【教学案】地理野外考察活动方法教学案

第1篇一、活动背景地理学科是一门综合性学科，它以地球为研究对象，涉及自然地理、人文地理、地理信息系统等多个领域。

为了提高学生的地理素养，培养学生的实践能力和创新精神，我国高校普遍开展了地理野外实践教学活动。

本文以某高校地理野外实践教学活动为例，探讨其组织、实施及成效。

二、活动目的1. 使学生深入了解地理学科的特点，增强对地理学科的兴趣。

2. 培养学生的实践能力和观察能力，提高学生的地理综合素质。

3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通协调能力。

4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

三、活动内容1. 活动前期准备（1）确定实践地点：根据教学需要，选择具有代表性的自然景观、人文景观或区域地理特点的实践地点。

（2）制定活动方案：包括实践时间、实践内容、分组安排、安全措施等。

（3）准备实践物资：地图、笔记本、相机、记录工具等。

2. 活动实施（1）实践过程：按照活动方案，组织学生分组进行实地考察。

（2）现场教学：教师现场讲解，引导学生观察、记录、分析地理现象。

（3）讨论交流：各小组分享实践成果，进行讨论交流。

（4）总结反思：教师对实践过程进行总结，引导学生反思学习。

3. 活动后期（1）整理实践成果：各小组整理实践资料，撰写实践报告。

（2）成果展示：举办实践成果展，展示学生实践成果。

四、活动成效1. 学生对地理学科的兴趣和认识得到提高，实践能力得到锻炼。

2. 学生观察能力、分析能力和解决问题的能力得到提升。

3. 学生团队合作意识、沟通协调能力得到增强。

4. 学生环保意识和社会责任感得到提高。

五、活动总结地理野外实践教学活动是一种有效的教学方式，有助于提高学生的地理素养和实践能力。

在今后的教学中，我们应继续加强地理野外实践教学活动，不断优化活动内容，提高活动质量，为学生提供更好的学习体验。

具体案例：某高校地理野外实践教学活动以“探究区域地理特点”为主题，组织学生前往我国某著名景区进行实地考察。

活动分为以下几个阶段：1. 活动前期准备：教师向学生介绍实践地点的地理背景和特点，讲解实践过程中的注意事项。

野外观察和实地调查地表形态教案一、教学目标通过本次实地调查和野外观察活动，学生将学会：1. 辨认不同类型的地表形态，例如山岭、山脉、高原、河流、湖泊等；2. 掌握常用的地理调查技巧和工具，例如地形图、测量仪器、卫星影像等；3. 把学习到的理论知识应用到实践中，了解自然地理现象同人类活动之间的相互作用。

二、教学内容1. 常见地表形态讲解山岭、山脉、高原、河流、湖泊等自然地理现象的形成原因和特点。

2. 实地调查技巧教授测量仪器的使用方法，例如测高仪、GPS定位仪等。

同时介绍地形图的基本知识和使用方法，并且教学生如何判断路径和方位。

3. 野外观察指南为了帮助学生更好地观察和理解地表形态，提供一些野外调查的指南和技巧，例如一些可用的装备和工具、安全预防措施等。

三、教学过程1. 前期准备1.1 确定目标：在教学计划中，确定好本次活动的教学目标，让学生了解各种常见的地表形态，并且加深对自然地理现象和人类活动之间的关系的认识。

1.2 确定时间和地点：选择一个适合于野外观察活动的地点，例如公园、山区、湖泊旁等等。

1.3 准备教学材料：包括地图、测量仪器、相机等等。

2. 实地调查2.1 带领学生探索地理现象，了解自然地貌的特点和形成原因。

2.2 教学生如何使用地形图和测量仪器，不断补充相关知识。

3. 野外观察在实地调查中，安排一些野外观察任务，例如观察湖泊中的水生植物，了解不同高度的山岭的不同特点等等，帮助学生更好地了解自然地理现象的特点，并提高他们对环境保护的意识。

四、教学特点1. 真实性本次教学以实地调查为基础，给学生提供了更多的直接参与性，加深学生对地理现象的理解和认识，更好地实现知行合一的目标。

2. 综合性除了对不同地表形态的解读和理解，学生还需要学习相关的地图技能、影像分析等，帮助他们掌握一些实用的调查技巧和方法。

3. 贴近生活本次教学活动亦带有一定的社区参与性，让学生了解自然地貌和当地人类活动之间的关系，并且帮助学生拉近与自然的距离。

地理野外实践活动策划方案一、活动背景与目的地理野外实践活动是为了提供学生在实地探究中对地理知识的学习和实践应用的机会。

通过野外实践活动，学生可以切实感受地理知识在实际环境中的应用，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

本次活动旨在通过野外实践的方式，帮助学生深入了解地理知识，提升他们的地理思维能力和实践能力。

二、活动时间与地点活动时间：XX年X月X日至XX年X月X日活动地点：XX省XX市XX县三、活动内容与安排1. 活动前准备（1）选择活动地点：通过调研和考察，选择适合地理野外实践活动的地点。

考虑到学生的安全和便利性，选择位于XX县的某个山区作为活动地点。

（2）收集资料：活动前，组织教师对活动地域进行调研，收集相关的地理资料，并根据教学需要进行整理和筛选。

（3）制定活动安全措施：在活动前，制定相应的活动安全措施，并将其告知学生和家长。

2. 活动具体安排第一天：出发和定位- 学生集中于学校门口，在指导老师的带领下乘坐大巴前往活动地点。

- 在到达活动地点后，进行与地理有关的定位活动，学生使用罗盘和地图进行定位，锻炼地理实践能力。

第二天：地形观察和测量- 学生在指导老师的带领下，进行山区地形的观察和测量活动。

- 学生使用测距仪、测深仪等工具，对地理地形进行测量和记录，并在活动手册上进行整理。

第三天：水文观测和分析- 学生在指导老师的带领下，进行山区水文的观测和分析活动。

- 学生使用水质测试仪器、流速仪等工具，对水流的水质和流速进行观测，并将数据整理与分析。

第四天：气候观测和研究- 学生在指导老师的带领下，进行山区气候的观测和研究活动。

- 学生使用气温计、湿度计等工具，对山区的气候进行观测和记录，并进行数据分析。

第五天：地理环境汇报和总结- 学生根据实地观察和数据分析结果，进行地理环境的汇报和总结。

- 学生将自己的观察和分析结果进行汇报，借助图片和图表等辅助材料，向全班同学展示自己的研究成果。

四、师生角色与分工1. 指导老师的角色与分工（1）活动前：负责调研和资料收集，制定活动安全措施，并向学生和家长进行宣传和说明。

单元活动学会自然地理野外考察-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、活动背景学生是自然地理的观察者、解释者和应用者。

对于地理学科的学习，观察野外现象是至关重要的，这也是高中地理教学中必不可少的一部分。

因此，本教案旨在通过野外考察的形式，帮助学生发现自然地理现象，提高通过实践了解自然地理的能力。

二、活动目标本单元的活动主要目标如下：1.能够通过野外观察和实践，了解各种自然地理现象；2.能够使用相关地理工具和技术，进行自然地理实地考察；3.能够因地制宜，合理规划和实施自然地理考察活动；4.能够从自然地理现象中反思和总结，提出对自然地理的认识和感悟。

三、活动内容1. 野外考察地点的选择选择一个自然地理环境较为丰富、便于观察的野外地点，比如区内的公园、自然保护区、自然风景区等。

2. 野外考察前的准备在野外考察前，对活动场所进行事先考察和调查。

了解场所的自然地理状况、气象、交通等情况，对参加考察的人员进行安排和准备工作。

3. 野外考察的过程首先对野外考察的目标和主题进行介绍和说明，例如自然地理环境、环保、生态等等。

然后带领学生进行野外考察活动，让学生自己去感性地、直观地去认识地上、地下、天空、大陆边缘的自然地理环境，尽可能让学生自己通过观察、考察、探究去了解自然地理的规律和现象。

4. 野外考察的组织在组织野外考察活动时，应当因地制宜，具体情况具体分析，择地分便，规划路线，合理安排时间等。

同时，需要有充分的考虑和计划，确保活动的顺利进行。

5. 野外考察活动的总结野外考察活动结束后，对野外考察活动的情况进行总结和分析，让学生对自己的观察和了解得出自己的结论，提出对自然地理的认识和感悟。

四、活动要求1.保证活动的安全和秩序，切实保护自然环境；2.能够合理安排时间和路线，确保活动的顺利进行；3.注重培养学生的自学能力和主动性，鼓励学生自己通过观察、考察、探究去了解自然地理规律和现象；4.鼓励学生提出自己的观点和感受，并对学生提出的问题进行解答和指导。

地理野外活动实践活动方案一、活动背景地理学是研究地球表层现象及规律的科学，地理野外活动是地理学教学中不可或缺的一部分。

通过地理野外活动实践，学生能够深入了解地理学知识，培养实践能力，提高地理学习的兴趣和体验感。

因此，本文将详细介绍一次地理野外实践活动方案。

二、活动目的1.深化学生对地理学知识的理解和应用能力；2.培养学生的独立思考和实践能力；3.提升学生的观察、分析和解决问题的能力；4.增强学生对大自然的保护意识和热爱之情。

三、活动内容1.活动时间：2天1夜2.活动地点：山区自然保护区3.活动人数：40人4.活动食宿：帐篷露营，自行准备食物5.活动行程安排：–第一天•上午：到达保护区，进行简要的安全指导和活动说明•下午：实地考察地形地貌和动植物种类，进行野外拓荒•晚上：饮用野外取水，点燃篝火，进行夜间观察和讨论–第二天•上午：收拾营地，进行野外定向，观察地球自然环境现象•下午：小组分工，汇报实践成果，总结活动经验6.活动所需物品：地图、指南针、望远镜、野外用具、随身药品等四、活动要求1.身体健康，活动期间遵守规则，服从指挥；2.尊重自然环境，不破坏植被和生态环境；3.合作共同完成活动，及时反馈问题和困难；4.注意安全，遵守野外生存常识，确保个人和团队的安全。

五、活动效果评估1.学生根据实践的成果和体会，书写实践报告，评价活动的收获和体会；2.同学相互评价和分享，老师进行总结和点评，提出改进建议；3.在日后的地理学课堂中，有针对性地进行相关知识强化和实践巩固。

六、总结地理野外活动实践是地理学学科教学中的重要环节，通过实践活动，学生不仅可以深入了解地理学知识，还能培养实践能力和动手能力，激发学习兴趣。

这次地理野外活动方案将为学生提供一个全面的、有价值的实践体验，帮助他们更好地理解和应用地理学知识。

自然地理野外实习方法【教学目标】1．了解野外实习需要进行的前期准备2．了解野外实习的方法。

3．掌握野外定向的方法、并能完成野外地图的绘制和填图。

4．掌握野外实习数据的收集记录手段和撰写野外实习报告。

【教学重难点】掌握野外定向的方法、并能完成野外地图的绘制和填图。

【教学过程】【导入】探索：思考：观察两河的河岸、河水和河堤的情况，以此为线索，分析两河的水文、气候以及流域地形的特点。

提示：通过对比观察，比较两河的河岸、河水和河堤的情况。

得过波恩附近的莱茵河河岸非常平直，河水较为清澈，水位较低，河堤较低或没有河堤。

郑州附近的黄河河岸比较曲折，河水比较浑浊，河堤较高，建有堤坝。

结合两河的河岸特点分析两河的水文（流量、含沙量、结冰期、汛期等）、气候（气候类型、气候特点）及流域地形特点。

（过渡）在地理野外实习前，像这种前期资料准备非常重要，那么前期的资料准备都需要准备哪些呢？提示：（1）搜集或查阅与实习区域或地点有关的地质、地貌、气候、水文、土壤、生物等方面的文献资料或图片。

（2）准备一套比较完整的实习底图。

一、野外实习的前期准备（板书）课件出示罗盘仪等图片，认识前期准备中的装备和仪器设备。

罗盘仪、气压计、样本袋……（师讲述）除此之外，我们还需要准备如帽子、防晒霜、雨衣等生活用品。

思考：野外那么大，我们是漫无目的随意找地方观测吗？学生讨论，教师引导学生自读课文，获得结论：（1）最基本的方法是调查区路线调查和代表点观测。

（2）观察点和观察线路的选择要科学、合理。

基本思路：从单个观察点入手，将数个相关的观察点连成一条观察路线。

（3）观察点尽量选取能观察到最具典型性和代表性的自然地理现象，或能反映自然地理要素间相互关系的地点。

（4）观察线路选择的基本原则（略，指导学生找到课本所在位置，说一说自己的理解）。

二、野外实习的方法（板书）野外观察包括实地观察、综合分析、野外方向的识别。

指导学生自读实地观察和综合分析部分的内容，掌握野外考察的五勤：腿要勤；眼要勤；手要勤；脑要勤；口要勤分别是什么意思。

学校地理课实地考察教学设计范本一、引言地理课是中学生必修的一门学科，它是培养学生对地球和人类活动之间相互作用的认识和理解的重要途径。

为了加强学生对地理知识的学习，提高他们的实际操作能力，我们设计了一节地理实地考察教学活动。

二、目标设定本次活动的目标是让学生亲身参与地理实地考察，了解和记录现实世界的地理现象和人文特征。

三、活动策划我们选择了一个附近的自然风景区作为地理实地考察的地点。

考察内容包括地貌、气候、生物、人文地理等方面。

在活动前，我们会为学生提供一篇简短的背景材料和地理实地考察的目的和要求。

四、活动前准备为了让学生在活动中更加深入地了解自然和人类活动的相互联系，我们将组织学生进行背景知识的学习，并提供相关的地图和资料，让学生对实地考察区域有一个初步的了解。

五、活动实施在活动当天，学生将携带相应的工具和设备，如测量仪器、相机等，以便能够准确记录和观测地理现象。

活动分为几个小组进行，每个小组由一名老师带领和指导。

六、地貌考察在地貌考察中，学生将观察和记录所在地区的自然地貌特征，如山脉、河流、湖泊等，并绘制地貌图和剖面图，以便更好地理解地球的结构和变化。

七、气候考察通过气象仪器的使用和数据的收集，学生将观测气温、湿度、风速等气象要素，以及天气现象的变化。

他们将分析和比较数据，了解气候对人类活动的影响。

八、生物考察学生将观察和记录所在地区的动植物种类和数量，并进行标本的采集和分类。

通过生物考察，学生将认识到地理环境对生物分布和生态系统的重要影响。

九、人文地理考察通过访谈当地居民和观察社会经济现象，学生将了解到人类活动对地理环境的影响，如城市化、农业发展等。

他们还可以通过问卷调查等方式，了解不同群体对地理环境的态度和对策。

十、数据分析和结论学生将根据实地考察的数据，进行数据分析和结果的总结。

他们将了解到自然和人类活动之间的相互关系，并把自己的观察和经验与地理理论联系起来，形成自己独特的见解。

十一、活动总结通过这次地理实地考察教学活动，学生不仅对地理知识有了更加深入的了解，还提高了他们的实际操作能力和科学研究能力。

地理探险开展户外地理实践的教案教学目标：通过地理探险的户外实践，帮助学生加深对地理知识的理解和掌握，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

教学内容：地理探险开展的具体步骤和实践活动。

教学准备：1. 地理探险活动的目的地和路线规划。

2. 学生需要准备的装备和物品清单。

3. 教师对目的地的了解和相关知识准备。

教学步骤：1. 导入（100字）地理探险是一种通过实地考察和实践活动来帮助学生更好理解和掌握地理知识的教学方法。

在本节课中，我们将通过户外地理实践活动来开展地理探险，深入了解自然环境和地理现象。

2. 活动规划（150字）首先，我们需要对地理探险的活动进行规划。

选择一个合适的地理目的地，例如国家公园、地理景点等，制定一条合理的路线，确保学生在活动过程中能够充分接触和了解地理环境。

3. 装备准备（150字）在地理探险活动中，学生需要携带适当的装备。

例如，帽子、太阳镜、防晒霜、合适的鞋子等，确保学生能够在户外环境下保持舒适和安全。

4. 目的地了解（200字）在进行地理探险前，教师需要对目的地进行充分了解和准备。

包括了解该地的地理特征、自然环境、气候条件等，为学生提供充分的背景知识，以增加他们对地理环境的理解和认识。

5. 实地考察（200字）地理探险的核心环节是实地考察。

学生将亲身体验目的地的地理环境，通过观察、记录和分析等方式，深入了解地理现象和地理特征。

教师可以引导学生进行数据收集和实地调查，使他们能够在实践中锻炼自己的观察力和分析能力。

6. 后续活动（200字）地理探险活动结束后，教师可以组织学生进行总结和交流。

学生可以分享他们在地理探险中的发现和体验，通过小组讨论或展示等方式，进一步加深对地理知识的理解和掌握。

7. 拓展延伸（100字）为了加深对地理知识的学习，可以邀请相关领域的专家或者安排与地理相关的学科活动。

例如，邀请地理学者做专题讲座，组织地理相关的团队活动等，进一步拓展学生的地理视野和知识面。

单元活动学会自然地理野外考察-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、活动目标1.通过野外考察，让学生加深对自然地理的认识，感受地理学科的魅力，增强地理学科学习的兴趣。

2.培养学生的动手能力、观察能力、交流合作能力和自主学习的能力。

3.促进学生与自然的和谐发展，增强生态环保意识。

二、教学步骤1. 课前导学在进行野外考察之前，需要先给学生讲解基本的野外生存知识和基本常识，包括穿越/徒步的基本技能、野外安全知识等等。

可以在班级内公布相关信息，也可以通过视频、演讲、小组交流等方式进行。

2. 野外考察地理学科的核心内容在于观察、实践和交流。

野外考察是一个理论和实践相结合的过程。

通过实际操作，学生可以更好地理解地理科学，并掌握地理学科相关的知识和技能。

（1）选择野外考察的地点选择景点地质或地貌形态较为突出的地方，如峡谷、岛屿、火山、地震遗址、河流、湖泊、山地等。

（2）注意安全在野外这样的环境中，学生要注意人身安全。

在考察前，应该让学生统一掌握相关安全常识，如其它同学能够保持警惕，如何应对意外情况等等。

（3）考察任务通过在野外的观察、实践和交流，让学生掌握和了解地球表面的基本特征、特殊地貌、自然地理环境等等。

（4）让学生动手操作要求学生不止是观察，而是要自己动手实践。

比如让学生在河流中采集沉积物样本、通过地震仪等设备检测震级、通过部分果实观察其种植/生长环境等。

（5）总结与交流采取团队合作、小组讨论、课堂讲解等方式，收集野外考察过程中获得的资料，提炼重要经验，总结感受，交流体会。

3. 知识归纳在考察结束后，需要引导学生让他们的经验更好地实现转化。

可以通过题目，小组讨论等方式，让学生自己总结经验，归纳出自己掌握的地理学科相关的知识和技能。

4. 心得体会鼓励学生书写心得体会，将感受、体验、收获等等写入日记本中。

帮助学生更好地反思自我，进而达到对地理课程的深层次理解。

三、教学评价教学评价是一次高效的教学过程中不可或缺的一个环节。

近年来，地理教育趋向于以学生为中心，倡导学生在实践中不断地探索、体验和发展，以提升学科素养和实践能力。

而地理野外考察则是一种具有很强实践性和互动性的教学形式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

在地理教育中，以学生为中心的地理野外考察是非常必要和重要的。

一、地理野外考察的特点地理野外考察是一种在广阔的自然环境下进行的实践性教育活动，其主要特点如下：1、自然接触。

地理野外考察要求学生亲身接触并且感受自然环境，了解各种自然环境特点，学习考察技能。

2、现场教学。

地理野外考察以现场实地教学为主，学生能够真实地感受自然环境和地理景观了解自然地理环境。

3、实习实践。

地理野外考察要求学生在学习中不断实习和练习，达到实践培养的目的。

4、全方位观察。

地理野外考察要求学生全方位地观察和分析自然环境，包括地球的不同方位、自然景观、人文环境等多方位考察。

二、以学生为中心的地理野外考察内容地理野外考察是以学生为中心的教育教学活动，其内容应该针对学生的年龄特点和课程内容灵活定制。

在制定地理野外考察教案时，需要认真考虑以下几个方面：1、目标定位。

需要考虑学习目标，制定针对性的目标和任务，帮助学生了解自然环境、地理景观和交通运输等内容。

2、强化核心素养。

在地理野外考察中，需要考虑学生的核心素养，包括社交、创新、批判性思维等，强化核心素养的培养。

3、项目设计。

在地理野外考察教学过程中，需要根据具体情况合理设计考察项目，包括沙盘模拟、科研考察、情境分析等，让学生更加深入地了解和感受所学内容。

4、实践操作。

在地理野外考察中，需要充分考虑实践操作的环节，如设置实地考察、实验室探访、测量 fieldwork等，通过实践操作加深理论知识的印象。

三、地理野外考察的实施方法1、实践活动。

地理野外考察的活动内容应该聚焦于实践性和交互性，多安排学生参与项目设计、场地选择、方案制定等内容，增强学生实际操作的能力。

2、导师指导。

导师是地理野外考察过程中最重要的指导者之一，应该充分发挥导师的作用，对学生进行指导和督促，让学生在实践操作中真正地理解地理学的理论知识。