幼儿园小班教案《小鸡吃米》含反思

小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》教案：活动名称：小鸡吃米活动目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 提高幼儿的语言表达能力和音乐细节感知能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队协作精神；活动准备：1. 绘本《小鸡吃米》；2. 视频或音频配乐：《小鸡吃米》；活动步骤：1. 导入：老师播放《小鸡吃米》音乐，让幼儿欣赏音乐，聆听乐曲中小鸡的叫声，引发幼儿对小鸡的兴趣和好奇心。

2. 唱歌学习：a. 老师和幼儿一起唱一遍《小鸡吃米》儿歌；b. 逐句教唱，帮助幼儿掌握歌词和歌曲的基本旋律；c. 重复多次，让幼儿熟悉歌曲，并尝试跟着老师一起唱。

3. 分组表演：a. 将幼儿分为几个小组，每个小组扮演不同的角色：小鸡、农夫、稻谷等；b. 老师指导幼儿依照歌曲内容进行小剧场表演，同时配合音乐响应；c. 每个小组轮流表演，其他小组欣赏并鼓励。

4. 创作歌曲：a. 鼓励幼儿根据自己的想象创作歌曲，可以围绕小鸡、农夫或稻谷等元素展开；b. 老师引导幼儿选择节奏、编写歌词，帮助他们完成创作；c. 幼儿展示自己的创作成果，大家一起唱唱跳跳。

5. 小结：回顾活动中的表演和创作过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。

教学反思：通过本次活动，幼儿们积极参与了小鸡吃米的唱歌学习和表演活动，在欢快的音乐中感受到了团队合作的乐趣。

学生在对歌曲的理解、表演和创作中获得了发展，培养了他们的创造力和想象力。

然而，在实施过程中，我发现几个需要注意的问题：首先，幼儿在表演过程中有些害羞，需要更多的鼓励和帮助，以提高他们的表演自信心；其次，幼儿在创作歌曲时缺乏创造力，需要引导他们多思考、多想象；同时，我还应该在活动中注重幼儿的参与度，尽力让每个幼儿都有机会发言和表演，让他们都能充分体验到活动的乐趣和意义。

幼儿园小班美术欣赏教案《小鸡吃米》含反思一、教学目标：1. 引导幼儿观察和欣赏小鸡吃米的画面，培养幼儿的审美能力。

2. 通过观察小鸡吃米的场景，培养幼儿对生活的关注和热爱。

3. 培养幼儿用手中的画笔描绘自己喜欢的场景，激发幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和欣赏小鸡吃米的画面，培养幼儿的审美能力。

难点：让幼儿通过观察和描绘，表达出自己对小鸡吃米场景的喜爱。

三、教学准备：1. 教具准备：小鸡吃米的图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示小鸡吃米的图片，引导幼儿观察和描述小鸡吃米的场景。

2. 欣赏：教师引导幼儿欣赏小鸡吃米的画面，让幼儿说一说自己喜欢的小鸡吃米的场景。

3. 示范：教师示范如何用画笔和颜料描绘小鸡吃米的场景。

4. 实践：让幼儿动手描绘自己喜欢的小鸡吃米场景。

5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的感受。

五、教学反思：在本次教学中，幼儿们积极参与，表现出对小鸡吃米场景的喜爱。

在实践环节，大多数幼儿能够动手描绘出自己喜欢的场景，表现出较强的动手能力。

但也有部分幼儿在描绘过程中出现了一些问题，如画面构图不合理、颜色搭配不协调等。

在今后的教学中，我需要更加关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的审美能力和绘画技巧。

也要注重培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够更好地表达自己的感受。

六、教学目标：1. 加深幼儿对小鸡吃米场景的理解，提高幼儿的绘画技巧。

2. 通过小组合作，培养幼儿的合作精神和沟通能力。

3. 引导幼儿学会欣赏他人的作品，培养幼儿的审美评价能力。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描绘，表达出自己对小鸡吃米场景的喜爱。

难点：如何引导幼儿合理构图，搭配颜色，使作品更具美感。

八、教学准备：1. 教具准备：小鸡吃米的图片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

九、教学过程：1. 导入：教师展示小鸡吃米的图片，引导幼儿观察和描述小鸡吃米的场景。

小班语言优秀教案及教学反思《小鸡吃米》一、课程概述本课是小班的语言课，选取了《小鸡吃米》作为教材。

通过这堂课，让孩子们在愉悦的氛围中，通过听、说、唱、认、读、写的方式学习词汇、语法和表达技巧，提高孩子们的语言能力。

1.1 教学目标•能够认识、朗读、理解和模仿故事中的语言表述。

•能够理解并能够正确运用汉字“小鸡吃米”。

•能够通过自己的语言描述和肢体语言表现出故事中小鸡的形象和特征。

•提高孩子们对于母语语音的敏感度和表达能力。

1.2 教学内容•生词：小鸡、吃、米。

•结构：xxx吃米。

•故事：《小鸡吃米》。

1.3 教学重点和难点•重点：通过听故事、模仿、认字、朗读和表演等方式加深孩子们对《小鸡吃米》故事的理解，提高孩子们的语言表达水平。

•难点：让孩子们理解故事中的语言表达方式，并且能够反复运用这些表达方式和语言结构。

二、教学过程2.1 教学环节1.导入环节（5分钟）老师播放《小鸡吃米》的视频，孩子们一起欣赏，并鼓励孩子们用自己的语言描述一下小鸡吃米的场景，看看谁最好。

2.新词认知（10分钟）老师通过读故事和展示生字卡片的方式帮助孩子们认识并掌握汉字“小鸡吃米”，并在板书上呈现其字形。

3.故事呈现（10分钟）老师通过讲述故事的方式让孩子们熟悉故事的情节，培养孩子们的故事感知能力。

4.语言模仿（15分钟）老师播放故事中小鸡吃米的场景，鼓励孩子们跟着视频模仿小鸡吃米时的语音和动作，加深孩子们对故事的认识和记忆。

5.语言比赛（10分钟）老师让孩子们分组，每组选择一名代表，通过自己的语言表达和肢体语言来表演小鸡吃米的情节，评选出最佳表演者。

6.课堂总结（5分钟）老师在结束本节课的时候，可以带着孩子们一起回顾所学的知识，总结并加深对小鸡吃米故事的理解。

2.2 教学亮点1.故事情节生动本课选取的故事内容是小鸡吃米，它的场景和人物形象都非常鲜活生动，孩子们能够轻松地理解和记忆。

2.多媒体和语音辅助教学通过老师播放小鸡吃米的视频，可以让孩子们更好地了解和模仿小鸡的语音和动作，同时也提高了孩子们的兴趣。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《小班语言优秀教案《小鸡吃米》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《小鸡吃米》含反思！活动目标：1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。

2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

活动准备：1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。

2、材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。

各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。

活动过程：一、出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。

1、老师提问：这是谁呀看看小鸡在干什么小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)二、学儿歌、编儿歌。

1、我们为小鸡说一首儿歌：小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

2、(出现小羊)小羊：“小朋友也为我说一首儿歌吧。

”。

本.文来源：快思老.师教案网;小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

3、(出现小狗)小狗也请小朋友为他编儿歌。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

4、小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。

三、总结评价。

鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。

活动反思：童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

一、活动名称：小班语言活动：儿歌《小鸡吃米》教案和教学反思二、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉并能够唱出儿歌《小鸡吃米》。

2. 引导幼儿理解儿歌中的词语和句子，培养他们的语言表达能力。

3. 通过儿歌的学习，培养幼儿的观察能力和想象力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和参与活动的积极性。

三、活动准备：1. 准备儿歌《小鸡吃米》的文本，以及相关的图片或卡片。

2. 准备一首简单的乐器，如小鼓或铃铛，以伴奏儿歌。

3. 准备一些小物品，如米粒或小石头，用于幼儿模仿小鸡吃米的行为。

四、活动过程：1. 开场：向幼儿介绍活动的主题，引导他们关注小鸡吃米的情景。

2. 学习儿歌：a. 教唱儿歌《小鸡吃米》，重复几次，让幼儿熟悉旋律和歌词。

b. 解释儿歌中的词语和句子，让幼儿理解小鸡吃米的情景。

c. 用乐器伴奏儿歌，让幼儿跟着音乐一起唱。

3. 活动延伸：a. 分组进行活动，每组有一个容器和一些小物品（米粒或小石头）。

b. 每组轮流模仿小鸡吃米的行为，将小物品放入容器中。

c. 引导幼儿用语言描述小鸡吃米的情景，培养他们的语言表达能力。

4. 总结：通过活动，引导幼儿回顾儿歌《小鸡吃米》的内容，总结小鸡吃米的情景和乐趣。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对儿歌《小鸡吃米》的熟悉程度如何？是否能够唱出儿歌并理解其中的含义？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否积极主动地模仿小鸡吃米的行为？3. 幼儿的语言表达能力是否有所提高？是否能够用语言描述小鸡吃米的情景？4. 活动中的团队合作是否顺利？幼儿是否能够配合默契地完成任务？5. 针对本次活动的效果，如何改进教学方法和策略，以更好地促进幼儿的语言发展？六、教学内容：1. 回顾儿歌《小鸡吃米》的歌词，加深对儿歌内容的理解。

2. 学习儿歌中的生字词，如“小鸡”、“吃米”等，提高幼儿的词汇量。

3. 通过图片或卡片，让幼儿认识小鸡、米粒等物品，培养幼儿的观察能力。

七、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示图片或卡片，让幼儿观察并认识小鸡、米粒等物品。

小班语言优质课教案及教学反思《小鸡吃米》教学目标1.学习认识和理解汉字：“小鸡”、“吃”、“米”。

2.学习认识并能够模仿“小鸡”的鸟叫声。

3.通过拍手、拍腿、跳跃等动作，表达故事中“小鸡吃米”的动态画面。

4.提高幼儿的听说能力，促进语言交流。

教学内容知识点“小鸡”、“吃”、“米”。

课程形式小班语言优质课。

教具准备《小鸡吃米》的书籍、小鸡面具、一些米粒、音响设备。

教学流程1.师生互动：老师向学生介绍本堂课的主题——《小鸡吃米》故事，并通过口型示范、音频播放等形式，让学生尽快掌握“小鸡吃米”这一短语。

2.集体阅读：老师引导学生进行集体朗读。

在读到“小鸡吃米”的时候，老师带领学生说出“咕咕咕”的鸟叫声，帮助他们更好地理解故事。

3.认知活动：老师准备一些米粒，和学生进行共同观察、摸索、品尝等活动，增强学生对“米”这个字的认知。

4.角色扮演：老师自己戴上小鸡面具，模仿小鸡吃米的动作。

然后请学生穿上其他动物面具，比如小狗、小猪等，爬行、蹦跳、拍打身体，一同共舞，提高他们的动作协调能力和表达能力。

5.绘本共读：老师请学生轮流朗读《小鸡吃米》故事，一边认真观察绘本中的插图，一边加深对“小鸡”、“米”这两个汉字的理解，通过师生互动，让学生更好地理解和表达故事。

6.教学反思：在教学结束后，老师对整堂课的教学效果进行反思，将学生的表现进行总结与评价。

教学反思教学策略1.多元化的教学策略：通过集体阅读、口型示范、角色扮演、绘本共读等多种形式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

2.角色扮演：让学生通过模仿小鸡的鸟叫声、穿上其他动物面具等活动，更好地理解和表达故事中的情景，增强他们的动作协调能力和语言表达能力。

3.教学细节处理：在教学过程中，老师不断调整课堂节奏，注意控制教学难度，保证每个学生都能够理解和接受。

教学效果通过本堂课的教学，学生对“小鸡”、“吃”、“米”这三个汉字有了更清晰的认知。

同时，学生通过角色扮演活动，提高了动作协调能力和语言表达能力。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班美术欣赏教案《小鸡吃米》含反思适用年级：小班教学目标：1. 让学生通过观察和欣赏，了解小鸡吃米的场景。

2. 培养学生的审美能力和想象力。

3. 引导学生通过手工制作表达自己对小鸡吃米场景的理解。

教学重点：1. 引导学生观察小鸡吃米的细节。

2. 培养学生用手工制作表达自己的能力。

教学难点：1. 培养学生对美术的欣赏能力。

2. 引导学生观察和描绘细节。

二、教学准备教具：1. 小鸡吃米的图片或视频。

2. 手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。

环境：1. 安静、整洁的教室。

2. 适当的照明和温度。

三、教学过程步骤一：导入1. 引导学生观察小鸡吃米的图片或视频。

2. 提问：你们看到了什么？小鸡在做什么？步骤二：欣赏和讨论1. 引导学生欣赏小鸡吃米的场景，注意观察小鸡的动作、表情等细节。

2. 提问：你们觉得小鸡吃米时的心情是怎样的？为什么？步骤三：手工制作1. 发放手工制作材料，引导学生按照自己的想象，制作出小鸡吃米的场景。

2. 鼓励学生用自己的方式表达自己对小鸡吃米场景的理解。

步骤四：展示和分享1. 邀请学生展示自己的作品，并分享制作过程中的想法和感受。

2. 引导其他学生对展示的作品进行欣赏和评价。

四、教学反思在本节课中，学生通过观察和欣赏小鸡吃米的场景，培养了审美能力和想象力。

在手工制作环节，学生用自己的方式表达了对小鸡吃米场景的理解。

整个教学过程中，学生积极参与，表现出对美术的兴趣和热情。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生在欣赏和讨论环节，注意力不集中，对小鸡吃米的细节观察不够仔细。

在手工制作环节，部分学生对材料的使用还不够熟练，需要进一步指导和练习。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以适当增加游戏的环节，提高学生的参与度和兴趣。

可以加强对学生手工制作技巧的指导，提高他们的动手能力。

通过不断反思和调整，我相信今后的教学会更加顺利和有效。

六、教学评价评价目标：1. 学生对小鸡吃米场景的观察和理解能力。

幼儿园小班社会教案《小鸡吃米》含反思
一、教学背景
本教案针对幼儿园小班，教学内容为社会活动。

这是小班中的第一次社会活动，为了培养幼儿的社交能力和合作精神，让他们能够通过合作来完成一个小任务。

二、教学目标
1.学会与他人交流合作，懂得与人合作完成任务。

2.提高幼儿的观察能力和思维能力。

3.通过小组合作让幼儿们感受到成功的喜悦和团队协作的重要性。

三、教学内容
《小鸡吃米》是一款适合小班幼儿的社会活动。

教师在班级中布置了小组任务，让幼儿们在小组内相互协作，完成一个小任务。

教学重点
1.理解小组合作的意义，感受团队合作的乐趣。

2.发挥观察能力和思维能力，完成小任务。

教学难点
如何让幼儿们懂得相互合作。

四、教学过程
1.教师先讲解小组合作的意义，并做出简单的例子。

2.分组，让幼儿相互之间合作完成一个小任务。

3.收集反馈，并进行反思。

五、教学评估
通过观察幼儿的表现和收集幼儿的反馈，来评估教学效果。

六、教学反思
此次教学活动中，幼儿的情绪掌控能力得到提高，并且小组合作能力也有提高。

但有部分幼儿表现出了沉迷于自己的思考和行动，没有与其他组员进行合作。

在以后的教学活动中还要引导幼儿更多地参与到合作中，了解协同工作的重要性。

幼儿园小班社会教案《小鸡吃米》含反思教学目标：1. 让幼儿认得不同食品，探究其口感和特点；2. 培育幼儿的社交本领和合作精神；3. 通过游戏体验，深刻理解友情的紧要性。

教学准备：1. 米、鸡、盘子、筷子、游戏厅、马克笔等2. 呈现图片、挂图及幼儿园相关环境布置。

教学过程：一、导入1. 老师带领幼儿玩“猜我是谁”游戏，将几个食物的图片放在盒子里，让幼儿依次摸出来，并描述这是什么食物，这种食物有什么口感和特点？2. 然后向幼儿呈现米和鸡的图片，询问幼儿谁知道这是什么。

3. 提问：我们平常常吃饭，饭里有什么？4. 引入本次故事：今日讲的故事叫“小鸡吃米”。

二、讲故事1. 老师开始讲故事：“从前，有一只小鸡，它很小很可爱，每天都肚子饿。

一天，它抓到了一粒大米，但是他不知道怎样吃，于是它找到了一只小老鼠，恳求它教它如何吃大米。

小老鼠就叫来了其他动物，帮忙小鸡吃大米，小鸡和小伙伴们一起找到了一些食物，获得了新的伙伴。

”2. 讲故事时，老师要重视表情和语音的表达，尽可能生动有趣味。

三、动手实践1. 引导幼儿动手将米放到盘子里。

2. 老师带领幼儿体验如何用筷子夹米，在筷子的使用方法中培育幼儿动手本领。

3. 给幼儿肯定时间，让他们一起吃米。

4. 引导幼儿共享本身的米和小伙伴们。

四、小游戏1. 将幼儿围成一个圈，每人口中有一颗米，让幼儿用他们的嘴唇将米传递给下一个人。

2. 老师提示幼儿多传几遍的米，我们渐渐的可以变成一条“米鱼”。

3. 最后，我们在游戏厅里玩，把父亲妈妈都喊来，一起共享大家乐观向上、友爱的情感，以此培育孩子的合作精神。

五、小结1. 老师请幼儿回忆今日的学习内容，以此巩固幼儿学习的内容。

2. 引导幼儿总结并回答问题：“今日我们一起动手用筷子，吃了米，小伙伴们也一起共享了本身的米，有什么好的感受吗？”六、反思1. 教案设计方案合理，让幼儿在动手实践和游戏中获得了学习和交往的欢乐体验。

2. 可能需要加添故事的内容，使之更加丰富，以此可以加强同学们的记忆和理解本领。