11减几教学用课件PPT

12 10
平十法
探究新知
11 － 3 ＝ 8
还可以这样想。
3+8=11
11-3=8
想加算减法
试一试
11 － 7 ＝ 4
1 10 3
11 － 5 ＝ 6
1 10 5
说说你是怎样算的。
知识小结
11减几的退位减法的计算方法有 “数数法”“破十法”“平十法” 和“想加算减法”，其中“破十法” 和“想加算减法”较简便。
义务教育冀教版一年级上册
第九单元 2 0 以 内 的 减 法
9.2 11减几的减法

情境导入
逛商店！
探究新知
一共有11个皮球。
11 － 3 ＝
我买3个皮球。
还剩几个皮球？ 说说你是怎样算的。
探究新知
11 － 3 ＝ 8
我画出11个 ，划 掉3个，剩下8个。
我摆出11个花片，拿 走3个，还剩8个。
数数法
探究新知
11 － 3 ＝ 8
我用小棒计算，从10根中去掉3 根还剩7根，7根加1根是8根。
探究新知
11 － 3 ＝ 8
这种算法还可 以这样表示。
11 － 3 ＝ 8
1 10 7
破十法
探究新知
11 － 3 ＝ 8
还可以从11里面减去1（平成10）， 再减去2（就是3与1相差的数）。
11 － 3 ＝ 8
冀教版 数学 一年级 上册
9 20以内的减法
11减几
课前导入
9 ？
11
11 - 9 = ？
一共有11只 小狗，藏起 来几只？
探究新知
想一想 还剩几个皮球？
一共有11个皮球。
八五折
11 - 3 =

冀教版一年级数学下册
11减几
教学目标：
• 1.掌握十一减几的计算方法。 • 2.经历十一减几算理的建构过程 。 • 3.体验十一减几计算方法的多样化，用 自己喜欢的方法计算。
准备题
9+（2 ）=11
6+（ 5 ）=11
8+（3 ）=11 7+（ 7 ）=11
算一算（1）
九个苹果加上两个是几个？ 9+2=11
十一个苹果，吃了九个还剩几个？
11-9= 2 想：九加二得11，11减九得2。
算一算（2）
十一朵花减去 九朵还有几朵？
11-9= 2
算一算3
有十一颗星，拿去5颗 星。还剩几颗？ 11-5= 6 想：6加（ 5 ）=11
十一只兔子减去九只还剩几只？
11-9= 2 想：9加（ 2 ）=11
算一算（4） 11-7= 4 11-10= 1
想：7加（ 4 ） 想：10加（ 1 ） 得11。 得11。
11-3= 8
想：3加（ Leabharlann ）得11。做一做1. 有11只小鸡，走了4只。
还剩几只？ 11-4= 7
2.有11个球，拿走了2个还剩几个？
11-2= 9
课 堂 作 业
9+（ 2 ）=11 2+（ 8 ）=11
11- 4 = 7
11- 5 = 6
本课小结：
•
11减几是 20以内退位减法的一项重要 内容，是在20以内不退位减法的基础上 有关计算内容的延续，是下一步学习十 几减几内容的基础，因此本节课内容在 知识系统中非常重要。同学们，你们学 会了吗？

把3，5，6这3个数填入圆圈中， 使每边上3个数的和都是11。
4
５
1
2
3
6
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
小结
1.本节课你学会了什么？ 2.你还有什么疑惑？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
11－2 = 9（只）
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填空。
11− 9 =2 11− 3 =8
11− 0 = 11 11− 5 = 6
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我会解决问题
1.每个学生坐1把 ，还差多少把？
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11－8 = 3（把）
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我会解决问题
2. 还剩多少只羊？
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11－4 = 7（只）
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我会解决问题
3. 水里剩多少只鹅？
一年级上册数学课件 -6.1 11减几 ︳西师大版 (共15张PPT)
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通过今天的学习，大家有什么收获？
11－2= 11－5= 11－3= 11－8=
11－6= 11－9=
11－4= 11－7=
七、用11减小朋友身上的数，写出算式。
5
8 67 3
24

11－9＝2 11－3＝8 11－4＝7 11－5＝6 11－6＝5 11－8＝3
点击小朋友身上的数字显示算式
11－2＝9 11－7＝4
作业
1.P85课堂活动 2.练习十七
11减几(一)
)
还剩几个皮 球？
我买3个皮 球。
11－3＝（ ）
用小棒摆一摆吧。
• 一 、导看书P84 • 1、出示玩具商店场景：看图
说出你了解的信息，并列式 计算。
• 2、计算11-3
• 用小棒动手摆一摆同桌交流
• 二、思考
• 要求还剩多少根小棒，怎样 列式计算？先在小组内动手 操作，说一说想法，准备全 班交流。
• 三、议一议；
• 11=1+（ ）
• 11=1+（ ）+（ ）
• 11=1+（ ）+（ ）你还能 往下写吗，总结11减几的计 算方法。
四、展示学习成果
11－3＝（ 8 ）
一想
11－5＝（ ）
说一说你是怎么做的 ? 你能猜出红红是用哪一种方法计算的吗？ 用你认为最快的方法去计算，看谁算得快！
六、练一练

第四环节 全课小结(2分钟）
让学生说说：今天学习的新知 识是什么？再说说计算方法。
（对所学知识进行整理巩固）
师：小朋友，你们真了不起， 经过你们共同努力，小屋的门已经 打开，奖品已经拿出来了，下面我 们就来评一评哪些小组，哪些小朋 友能得到这些奖品？（评奖、发奖）
板 书 设 计
我认为 ，板书是全课知识点的体现，应展示出全 课知识点间的联系，发展学生逻辑思维，从而形成完 整的知识结构。 根据低年级儿童特点，本课板书利用简笔画猪头、 西瓜，直观形象地展示重点内容，擦亮儿童好奇的眼 睛，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
3、尊重学生独特体验，引导学生合作交流。 在整个学习过程中，努力让学生展示自 己独特的思维方式，教师予以充分尊重，并采 取多次交流，让学生在交流中展示自己，获得 自己不知道的信息，采用小老师的形式鼓励孩 子进行全班性交流。
操作、交流等教学 活动理解11减几的 计算方法中的一种 或者几种。）
2、勇攀石梯
算算“11－6＝（ ）”
师：祝贺同学们顺利闯过第一关，第 二关是什么呢？（出示多媒体）：勇 攀石梯。要到达“11减几”这个小屋， 还要爬一段石梯，这个梯子共有11步， 我们已经走了6步，只要小朋友能正 确计算出还剩几步梯子，我们就能顺 利地度过第二关。
（通过买东西的情景调 动孩子们的积极性，同 时引出问题） （学生思考，动手摆 小棒，解决从一捆零 一根里拿出5枝所遇到 的问题）
⑤师生一起归纳总结“11-5”的方法。得出： （通过学生观察、 方法1：从捆好的10根小棒里拿出4个，加上余
下的一根，就是5根，拿走它们数余下的小棒的 根数。 方法2：从捆好的10根小棒中拿出5根，把留下 的和散着的小棒一起数，就是结果。 方法3：我们是通过想加法来进行计算的： 5+6=11 11-5=6