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week2文学批评

week2文学批评

4.Why did the writer spend the whole next day after Mass squinting up at the Lincoln Memorial?
And why had Marian Anderson sung at the Lincoln Memorial after the D.A.R. refused to allow her to sing in their auditorium because she was Black?
You will defend this point with reasons and evidence drawn from the text. (Much like a lawyer!)
Which is the best thesis statement?
Moby-Dick is about the problem of evil. Moby-Dick is boring and pointless. Moby-Dick is about a big, white whale. The use of “whiteness” in Moby-Dick
Social, political, economic contexts
Ideology Multiple voices Various critical
orientations Literary theory
What is an Analysis?
An analysis of a literary work may discuss
5. While squinting up at monuments to freedom and past presidencies and democracy, the writer was wondering why the light and heat were both so much stronger in Washington D.C. than back home in New York City. Even the pavement on the streets was a shade lighter in color than back home. Any symbolic meaning?

《周扬的文学批评》PPT课件

《周扬的文学批评》PPT课件

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3
• 第一次文代会上当选为全国文联副主席。建国后 历任中央文化部副部长、全国文联副主席、中国 作家协会副主席、中共中央宣传部副部长。十年 浩劫中，受到林彪、江青反革命集团的长期迫害 。粉碎“四人帮”后，他恢复了名誉，重新工作 ，历任中国社会科学院福院长、顾问，中共中央 宣传部副部长、顾问。在第四次文代会上当选为 全国文联主席、中国民间文艺研究会主席等职。
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1
• 批评家简介 • 文艺思想 • 文本解读：《论赵树理的创作》
《论艺术创作规律》
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2
批评家简介
• （一）生平：周扬（1908-1989），原名周起应，主要笔 名有周笕、绮影、企新、谷扬等，湖南益阳人。早年就读 于上海大夏大学，1928年赴日本。1930年回国，参加领导 左翼革命文艺运动，曾任中共上海中央局文委书记、中共 左联党团书记、《文学月报》主编等职。1937年赴延安， 曾任陕甘宁边区教育厅长、陕甘宁边区文协主任、鲁迅艺 术文学院院长、延安大学校长。1946年至1949年，先后任 中共晋察冀中共局、华北局宣传部长。
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24
• “作者在描写他的人物上，其次一个特点就是：他总是通 过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的 思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以 作者的身份出现来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描 写。”
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25
• “他还每个人物以本来面目。他写的人物没有‘衣服是工 农兵，面貌却是小资产阶级’；他写农民就像农民。动作 是农民的动作，语言是农民的语言。一切都是自然的，简 单明了，没有一点矫揉造作，装腔作势的地方。而且，只 消几个动作，几句语言，就将农民的真实的情绪的面貌勾 画出来了。”

文学批评一 文学评论PPT课件

文学批评一 文学评论PPT课件
文学评论与写作
1
文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导，以文学欣赏为基础，以各种具 体的文学现象（包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象，而以 具体的文学作品为主）为对象的评 价和研究活动
目标：对文学现象作出判断（评论）
2
文学评论的类别
❖作品论；作家论；思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流， 是令人窣息的虚无，
同时，艺术上又光彩照人。
19
抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
20
王昌龄 《初日》
❖初日净金闺，先照床前暖， 斜光入罗幕，稍稍亲丝管； 云发不能梳，杨花更吹满。
21
宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画，画里现出一座晨光射入的 香闺，日光在这幅画里是活跃的主角 ，它从窗门跳进来，跑到闺女的床前 ，散发着一股温暖，接着穿进了罗帐 ，轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房，亲昵地躲上那枕边的美发上
12
复述中还可在摘录原文的同时， 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述： 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间，昵而敬之，恐拂其意, 爱博而心劳，而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者， 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
13
❖ 复述中引用原文， 可以是明引，一字不差地引用，加上引号 ，告诉读者这是作品的原文； 也可以是暗引，在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文，并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品，批评家可以突出作 品中设置的悬念，让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结，为后面分析情节安排 技巧预作准备。

week文学批评培训资料

week文学批评培训资料
9
Marian Anderson had sung at the Lincoln Memorial, also because she wanted to spread Lincoln's noble ideas, to show that his noble ideas had not been realized and to call on people to fight against racial discrimination and segregation so as to make Lincoln's noble thought come true and win liberation and freedom for the black people.
English Writing (2)
Hao Guilian, Ph.D. Yunnan Normal University
Fall, 2011
1
In-class presentation
The outline of your essay writing:
What is the focus (studying point) of your essay?
3
Questions for Close Reading
1. What is the selection's thesis (or narrative point)? Locate the sentence(s) in which Lorde states her main idea. If she doesn't state the thesis explicitly, express it in your own words.

文学批评的常用方法(课堂PPT)

文学批评的常用方法(课堂PPT)
18
比如，以社会学批评的眼光去看待 Shakespeare，就可能关注伊丽莎白时代剧作 家和演员的经济地位；也可能会研究剧本里所 表达的政治思想；还可能讨论伊丽莎白时代的 观众的性格，对左右戏剧的主题、腔调和语言 起什么作用。
马克思主义文学批评，是一种颇有影响的社会 学批评。这种文学批评特别关注作品里的经济 和政治成分。
8
怎样写小说评论
小说的三大特点：“叙述描写为主要手 段，用艺术概括的方法塑造人物形象， 通过较完整的故事情节和生动的形象表 达主题”，那么我们写小说的评论也得 从这三大特点上着手。具体来说，应该 从以下五个方面对小说进行评论。
9
1. 立意设置 指小说所反映的中心思想是什么。是否立意深刻，是否独具慧眼， 是否匠心独运，是否文约意中。小说在人生上有什么价值，有什么启示。
16
常用的心理批评方法
1）研究作家的创作过程：文学才能的本 质是什么？文学才能如何与正常的大脑 功能发生关系？
2）对个别作家做心理研究。现代的大多 数文学传记，都利用心里学来理解其研 究对象的心理和行为。
3）分析文学作品的虚构人物
17
6. 社会学批评 Sociological Critism
12
2. 生平批评 Biographical Criticism
这种批评方法的理论核心是：文学作品 是具体的个人写的，所以了解作者的生 平有助于更好地理解他的作品。读过作 家的传记之后，很快就能明白，作者的 经历如何直接和间接地决定了他们所创 造的作品的模样。阅读作者的生平，能 改变读者对其作品的反应，还可能加深 反应。
一篇文章中的观点不能自相矛盾。 确立观点时，思路要清晰，确立的观点
必须是自己阐述得清的，最忌讳东拉西 撤，半天也没有将观点阐明。

week2文学批评25页PPT

week2文学批评25页PPT

2. In paragraph 4, Lorde describes the elaborate picnic her mother prepared for the trip to Washington, D.C. Why did Lorde's mother make such elaborate preparations? What do these preparations tell us about Lorde's mother?
5. While squinting up at monuments to freedom and past presidencies and democracy, the writer was wondering why the light and heat were both so much stronger in Washington D.C. than back home in New York City. Even the pavement on the streets was a shade lighter in color than back home. Any symbolic meaning?
Marian Anderson had sung at the Lincoln Memorial, also because she wanted to spread Lincoln's noble ideas, to show that his noble ideas had not been realized and to call on people to fight against racial discrimination and segregation so as to make Lincoln's noble thought come true and win liberation and freedom for the black people.

文学批评PPT课件(29页)

· 近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学 · 现代：欧文· 白璧德和保尔· 摩尔
11
（三）社会历史批评
· 强调文学与社会生活的关系，认为文学是再 现生活并为一定的社会历史环境所形成的， 因而文学作品的主要价值在于它的社会认识 功用和历史意义
· 分析、理解和评价作品，必须将作品产生的 时代背景、历史条件以及作家的生活经历等 与作品联系起来考察
批评模式的区别。 5. 立足中国的社会历史语境，简析文化批评出现的必然性
与合理性。
29
——约翰· 马勒：《心理学和文学》
16
（八）心理学批评
弗洛伊德的精神分析学派：
· 本我、自我、超我的三分心理结构 · 本能冲动凭借艺术创造达到“升华”
格式塔心理学派的完形心理学：
· 图形和背景、邻近原则、类似原则、良好完形原则 和闭合原则等
· 整体不等于部分的总和，整体是先于部分而决定各 个部分的性质和意义的
9
（一）伦理道德批评
伦理道德批评是以一定的道德意识及 其由之而形成的伦理关系作为规范来评价 作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评 对象的取舍。这种批评着重于对文学作品 的道德意识性质和品位的评价，实现作品 的伦理价值及道德教化作用。
10
（二）伦理道德批评
伦理道德批评具有历史的久远性
· 传统 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的 言语，并且遵守我们原来替保卫者们 设计教育时所定的规范。”
7
（二）文学批评的思想标准和艺术标准
思想性
· 高度的真实性 · 进步的倾向性 · 积极健康的情感性
艺术性
·文体的评价 ·艺术形象的评价 ·意蕴批评
8
第二节 文学批评的模式

文学批评的常用方法PPT课件


2. 生平批评 Biographical Criticism
• 这种批评方法的理论核心是：文学作品是 具体的个人写的，所以了解作者的生平有 助于更好地理解他的作品。读过作家的传 记之后，很快就能明白，作者的经历如何 直接和间接地决定了他们所创造的作品的 模样。阅读作者的生平，能改变读者对其 作品的反应，还可能加深反应。
• 4/观点明朗
• 写评论类的文章，要有自己的观点，同一 篇文章中的观点不能自相矛盾。
• 确立观点时，思路要清晰，确立的观点必 须是自己阐述得清的，最忌讳东拉西撤， 半天也没有将观点阐明。
写思想评论要注意以下几点
• ⑴,评论要有针对性.对所评论的思想,要有清楚,正 确的,充分的认识和理解,从而做到对症下药,有的 放矢地解决问题.
怎样写小说评论
• 小说的三大特点：“叙述描写为主要手段 ，用艺术概括的方法塑造人物形象，通过 较完整的故事情节和生动的形象表达主题 ”，那么我们写小说的评论也得从这三大 特点上着手。具体来说，应该从以下五个 方面对小说进行评论。
• 1. 立意设置 指小说所反映的中心思想是什么。是否立意深刻，是否独具慧眼 ，是否匠心独运，是否文约意中。小说在人生上有什么价值，有什么启示。
7. 神话批评Mythological Criticism
• 神话批评是跨学科的批评，综合人类学、心里学 、历史学和宗教比较的眼光。心理批评研究艺术 家本人。神话批评，通过追溯个人的想象力，如 何利用不同文化和时代共有的神话和象征，来研 究艺术家共有的人性。这里的“神话”概念，不 同于描写超自然的神，如太阳神之类的传统故事 ，而是指古代或现代来源地一种故事，其情节象 征人类或自然现象的深刻事实。
• 比如，以社会学批评的眼光去看待Shakespeare， 就可能关注伊丽莎白时代剧作家和演员的经济地 位；也可能会研究剧本里所表达的政治思想；还 可能讨论伊丽莎白时代的观众的性格，对左右戏 剧的主题、腔调和语言起什么作用。

2文学批评绪论(课件)

给读者更好地区别美和更好地热爱美。
——[法]罗杰·法约尔
35
（三）改善和更新理论知识结构
文学批评是“一种不断运动的美学”。 —— 别林斯基
36
u
社会历史批评、印象批评、精神分析批评、文 化人类学批评、文体批评、语义批评、叙事批评、 性别批评、文化批评、读者生产批评
这些批评方法的运用,构成了对文学的多 方位观照，同时我们在对这些方法的选择和 运用中也形成了独立思考的能力。
20
最后是判断，他想作一个好的
见证人，一个不偏不倚而又深思熟虑 的见证人，在这种见证人身上，审美 判断达到了康德所承认的普遍性。
21
3. 文学批评方法
u与哲学意义上的方法和逻 辑学意义上的方法有联系 也有区别。
u文学批评方法主要指批评的具体 方法，即批评者运用什么样的批 评理论或者说从什么角度研究文 学作品和文学现象的内外关系。
27
u 欣赏和批评都需要有对作品的感受和体验。
u 批评是一种理性认识，通过分析、判断、
推理、论证等方法，从经验事实中引出普遍 性结论。
28
（三）文学批评与文学创作
u 文学批评是在文学创作的基础上产生和
发展起来的。
有了一定的文学创作活动才会有相 应的文学批评，离开了文学创作实践， 文学批评就成了无源之水，无本之木。
29
u 作家与批评家的关系
批评是“一把在书页 上留下痕迹的匕首” 。
——巴尔扎克
30
u
l对沉积多年作品的发掘。 l在批评活动中，文学批评凭 借理论优势，通过对文本的分 析阐释生产出一个新的文本。
31
综上所述，文学批评是以一定的文 学观念、文学理论为指导，以文学欣赏 为基础，以各种具体的文学现象为对象 的评价和研究活动。

文学概论第11章文学批评PPT课件

• 第四节 文学批评写作 一、写作步骤 二、写作技巧
3
第一节 文学批评界定
• 一、文学批评的定义
• 文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活 动和文学现象的理性分析、评价和判断。 首先，以文学作品为中心进行评价，意味着 文学批评的主要对象是文学作品，与文学创造密 切相关 。 其次，文学批评是接受活动的一种形式或一 部分，两者有着内在的深刻关系。 最后，文学批评兼及文学活动的各种现象， 其中也包括对文学批评自身的评价和判断。
14
（二）社会历史批评
▲属于阐释批评。这种批评强调文学与社会生 活的关系，认为文学再现社会生活，在一定社会 历史环境中形成，因而文学作品的主要价值在于 它的社会认识功用和历史意义。（ 365页下）
▲其基本原则是：分析、理解和评价作品，必 须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的 生活经历与作品联系起来考察。
8
• 第二，指导阅读欣赏，帮助读者正确理解作品的 思想和艺术价值，提高读者鉴赏能力和艺术品味 。文学批评可以深入分析和把握文学作品的思想 内容和艺术特色，帮助读者体味文学作品的意蕴 、旨趣，培养提高读者的审美情趣和审美能力。
• 第三，研究新的问题，推动文学理论的发展，促 进文学和社会的发展。文学批评和文学创作是相 互促进的。一方面，文学批评促使作家不断提高 自己的创作水平，提高审美能力；另一方面，文 学批评也在对文学作品的批评过程中不断完善， 发现出新的问题。
• 6
• 第三，文学批评具有倾向性和创造性。文
学批评是批评家对各种文学现象的分析、
研究，作为具有主观性的批评家的思想倾
向一定会体现在文学作品中的。在文学批
评中也应注意把主观倾向性和客观性、科
学性统一起来，使之更贴近作品。文学批
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What is Literary Analysis?
It’s literary It’s an analysis It’s--An Argument! It may also involve research on and analysis of secondary sources
How is it “literary”?
2. In paragraph 4, Lorde describes the elaborate picnic her mother prepared for the trip to Washington, D.C. Why did Lorde's mother make such elaborate preparations? What do these preparations tell us about Lorde's mother?
There were probably two reasons. On the one hand, by taking a variety of food with them on the trip, the family members could save some money, for dining car food was too expensive. On the other hand, as black people, they were not allowed into railroad dining cars at that time.
5. While squinting up at monuments to freedom and past presidencies and democracy, the writer was wondering why the light and heat were both so much stronger in Washington D.C. than back home in New York City. Even the pavement on the streets was a shade lighter in color than back home. Any symbolic meaning?
Questions for Close Reading
1. What is the selection's thesis (or narrative point)? Locate the sentence(s) in which Lorde states her main idea. If she doesn't state the thesis explicitly, express it in your own words.
7. How did the writer feel after the injustice?
The writer was plunged into extreme exasperation and was going to write a letter of protest to the president of the USA. This profound experience of white domination, racial discrimination and segregation so deeply affected the writer that she felt sick to her stomach for the rest of that trip. She didn't think that it was much of a graduation present after all.
4.Why did the writer spend the whole next day after Mass squinting up at the Lincoln Memorial?
And why had Marian Anderson sung at the Lincoln Memorial after the D.A.R. refused to allow her to sas Black?
English Writing (2)
Hao Guilian, Ph.D. Yunnan Normal University Fall, 2011
In-class presentation
The outline of your essay writing:
What is the focus (studying point) of your essay?
It was Lincoln, the American President, who liberated the blacks in America, who advocated freedom for the colored and who even sacrificed his life for the emancipation of the black people. Both the writer and Marian Anderson cherished the memory of this great man.
Usually, a literary analysis will involve a discussion of a text as writing, thus literary, which means “having to do with letters”
This will involve the use of certain concepts that are very specifically associated with literature
Important literary concepts
The Basics
Plot Setting Narration/point of
view Characterization Symbol Metaphor Genre Irony/ambiguity
Other key concepts
6. How did the writer's parents and her two sisters respond to the unfair treatment afterwards?
The writer's parents wouldn't speak of the injustice, not because they had contributed to it, but because they felt they should have anticipated it and avoided it. Neither her parents nor her sisters demonstrated the rage they felt inwardly; instead, they all pretended that nothing unusual and anti-American had occurred.
How is a literary analysis an argument?
When writing a literary analysis, you will focus on specific attribute(s) of the text(s).
When discussing these attributes, you will want to make sure that you are making a specific, arguable point (thesis) about these attributes.
Here, most probably, the white light and heat and the white pavement on the streets symbolize the white domination. Actually, the writer was wondering why the white domination or racial discrimination was even stronger in Washington D.C. than back home in New York City.
How did you organize it? What standard did you have when you came to
judge it the way you did? What is your conclusion?
Read the essay together!
THE FOURTH OF JULY (By Audre Lorde)
3. Why had the writer's elder sister been prevented from going to Washington D.C. with her high school classmates?
Because she was black and all her classmates were white and they would be staying in a hotel which did not rent rooms to Negroes.
You will defend this point with reasons and evidence drawn from the text. (Much like a lawyer!)
Which is the best thesis statement?
Historical context Social, political,
economic contexts Ideology Multiple voices Various critical