第四章 语法第二节 组合规则解析
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精讲-第四章 语言的结构规则——语法
一些公认的习惯和规则，语言的习惯和规则，或者说组词造句
的规则，就是“语法”。
第四章，我们将要学习语言的结构规则——“语法”！
本章知识结构
第四章 语言的结构 规则——语法 第一节 语 法概说
1.什么是语法 2.语法的性质和特点 3.语法和其他语言现象的 关系
第二节 语法现 象和语法研究
1.语法研究的 范围和目的 2.语法研究的 角度和现象
三、语法和其他语言现象的关系
（二）语法和语汇 语汇是指语言中使用的词语。包括词语的意义、用法和类别等
。词语的意义和用法往往会影响到语法，因为某些特定词语会
造成语法上的差异。比如“长2米”和“短2米”，前句是两个 意思两种结构（主谓：长度是2米／动宾：长出了2米），而后 一句只是-个意思和一种结构（动宾：短少了2米）。这种意义 和结构区别就是因为“长、短”这对词语只要“长”才具有“
语言学概论
新版高等教育自学考试教材 《语言学概论》配套讲义
第四章 语言的结构规则——语法
主讲人：林刚老师
本章导学
问题：平常说话需要思考说出的话是否符合规则？ 有的说：不需要，往往脱口而出。（语言获得-母语）
有的说：需要思考规则，尤其是讲外语时。（语言习得-外语）
就像下棋必须遵循一定的规则一样，人们说话的时候必须遵守
第一节 语法概说
本节学习要点
1.语法规则是说本族语的直觉知识，是本族人在使用语言 过程中形成的一种共同的“语感”。
2.语法规则具有的共同性质和特点：高度的抽象性、强大
的递归性、严密的系统性、相对的稳定性。
3.语法规则和其他语言要素，如语音、语汇、修辞、语境
、逻辑等，都互相联系和相互制约。
一、什么是语法
第四章 语法
例句分析：
（1）太阳升起在浩荡的平原上。 （2）我们充分利用本地资源制造农业机械化的道路。 （3）在参观期间发生的令人感动的美丽事情层出不穷。 （4）其实对这一点我也以前不十分清楚。 （5）尽管天塌下来，我也能顶得住。 （6）我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。
二、 语法的组合规则和聚合规则
2. 划分词类应注意的问题 ①在鉴别词类时可以参照词的意义，但不能完全根据意义，而 要有句法功能和形式上的实证。 ②在同一个词类当中，具体的成员有典型与非典型之分。 ③一个词可以兼属两个或两个以上的词类。
3.划分词类对句法描写的意义 划分词类是概括句法格式、发现组合规则的基础。词类 之于句法描写的重要性还表现为，给词分小类可以大大深化 句法描写。
第四章 语法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 变换 第五节 语言的结构类型和普遍特征
第一节 语法和语法单位
一 语言结构是有规则的
所谓语法，是指用词造句的规则。我们说话写文章都必 须遵守规则，否则的话，就会让对方感到别扭甚至产生误会 。 作为母语的语法规则是潜存于大脑的，通过说话可以表 现出来，但是规则具体是怎样的，一般人却难以说明白。语 法分析的主要任务就是把人们心知其意而难以言状的规则整 理出来，以便人们自觉的运用。语法学家的任务只是归纳、 整理客观存在的规则，选择恰当的方式进行描写，对于语法 规则，语法学家是无权做硬性的规定的。
四、 语法范畴
由词的变化形式所表示的意义方面的聚合，即语法意 义的类就叫做语法范畴。 （一）语法范畴的类： 体词属性范畴和谓词属性范畴 1. 体词属性范畴 就是由名词的词性变化形式表示的意义。印 欧语系的语言中的名词大都有词形变化，主要表示三种范 畴意义：性、数、格。
语言学概论第四章语法提纲
语言学概论第四章语法提纲第四章语法【内容简介及重点】主要要掌握语法结构的基本规律，包括：语法的结构单位——句子、词组、词、语素；语素和词组合成更大的语法单位的类型；语法结构的层次性与递归性特点；语法的聚合规则；句子的变换、语言结构的类型和普遍特征。
难点是学会运用已学的语法理论分析和阐释常见的语法现象。
第一节语法和语法单位一语言结构是有规则的1.1 语言结构是有规则的1.1.1 语言语法规则的存在客观性用什么样的形式体现符号之间的结构关系，是有规则的。
1.1.2 从母语者和二语习得者的材料看1.2 语法和语法研究1.2.1 语法语法是词的构成和变化的规则（词法）以及组词成句的规则（句法）的总和。
The rules of syntax combine words into phrases and phrases into sentences.（1）语言中现成的词不能任意更换其中的构成成分，同时也不能任意挪动它们的位置。
（2）一句话可以只有一个词，也可以有几个词。
（3）词法和句法是不同的语法规则，但二者有密切的关系。
1.2.2 语法是客观存在的，语法研究则是对这种客观存在进行客观的归纳、总结和描写。
语法研究不能带有研究者的主观性。
1.2.3 几个概念（1）语法中的任何成分都是内容和形式的统一体。
语法成分的内容是语法意义，语法意义的表达者是语法形式。
（2）在词的范围内的语法形式称为形态，如英语表示“复数”的“-s”就是一种形态。
词序表示词与词的关系，超出了词的范围，因此词序不是形态。
（3）把具有共同特点的语法形式概括起来就成为一种语法手段。
如附加语素和词序就是两种语法手段。
（4）语法最重要的特点是它的抽象性。
二语法的组合规则和聚合规则2.1 语法的两个基本规则2.1.1 组合规则语法单位互相连接起来构成更大的语言片断的规则叫做语法的组合规则。
2.1.2 聚合规则指语法单位的归类的规则。
语法上能够出现在相同句法位置上的词形成一个聚合，如果用来替换的不是从这个聚合里选出的词，句子也不能成立。
修辞学第四章 第一节 语法和语法单位
•
（1）语素 ）
语素是语言中最小的音义结合单位。 语素是语言中最小的音义结合单位。
•
汉语大多是一个汉字标记一个语素， 汉语大多是一个汉字标记一个语素，但也有两个或几 个汉字标记一个语素的，单音节语素 双音节语素 语素、 语素、 个汉字标记一个语素的，单音节语素、双音节语素、多音 语素。 ”“咖啡”“巧克力 咖啡”“巧克力” 节语素。如：“山”“咖啡”“巧克力”等。 同一个语素在组合时可能有不同的语音形式。 同一个语素在组合时可能有不同的语音形式。如英语 中表示复数的语素： 中表示复数的语素： /s/(books),/z/(dogs),/iz/(benches)……
（3）词组 ）
• 词组就是词和词的组合、大于词而小于句子的、在句子里面作用相当 词组就是词和词的组合、大于词而小于句子的、 于词的语法单位。 于词的语法单位。 • 例如：对外汉语专业的学生 都学过语言学纲要。 例如：对外汉语专业的学生/都学过语言学纲要 都学过语言学纲要。 • （注意：一个句子的词组必须属于句子的一个分段，跨段的词不能组 注意：一个句子的词组必须属于句子的一个分段， 成词组） 成词组） • 词组可分为“自由词组”和“固定词组”。 词组可分为“自由词组” 固定词组” 自由词组是按表达需要临时做出的组合 是按表达需要临时做出的组合。 自由词组是按表达需要临时做出的组合。 固定词组是一些固定的组合 包括成语、警句、民间口头流传的词语等， 是一些固定的组合， 固定词组是一些固定的组合，包括成语、警句、民间口头流传的词语等， 固定词组在语法结构中的作用与词是完全一样的。 固定词组在语法结构中的作用与词是完全一样的。 • 词和词组都是能够独立运用的语法单位。 词和词组都是能够独立运用的语法单位。 它们之间的联系是：词是词组的构成成分，词组是词构成的。 它们之间的联系是：词是词组的构成成分，词组是词构成的。 它们的区别在于：词组虽可独立运用，但不是“最小”的单位； 它们的区别在于：词组虽可独立运用，但不是“最小”的单位；词则是 既能“独立运用” 又是“最小”的单位。 既能“独立运用”，又是“最小”的单位。
《语言学概要》(叶蜚声)版 第四章 语法(思维导图)
第四章 语法第一节 语法和语法单位一、语言结构是有规则的语法规则是客观存在的，使用者必须共同遵守，违背这种规则，就会使听话者感到别扭甚至产生误会。
二、语法的组合规则和聚合规则语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
这些语法单位如果其中的构成成分还可以被替换，可以继续切分为更小的语法单位。
语法单位有大有小，最大的是句子，最小的是语素，依次是词组（短语）、词、语素。
语法规则包含组合规则和聚合规则组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。
语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则。
如：“我 看 书”。
语法的聚合规则：语法单位归类的规则。
如：书、电影、小说，这三个词能够出现在相同的句法位置上，这三个词形成一个聚合。
三、语法单位语素：语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。
1词：造句的时候能够自由运用的最小单位。
p.862实词：实词有实在的意义，能作句子的主要成分，有许多能够单说，单独回答问题。
虚词：虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。
词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
4自由词组：根据表达需要，按照语法规则把有关的词组织起来的词组。
固定词组：语言中必须完整地记住的词的固定的组合，如成语（四面楚歌）或专有名词（人民代表大会）。
3句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。
5句类：句子按其语气划分的类叫做句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
句型：句子按其结构划分的类叫做句型，包括单句和复句。
语法：是句法和词法的汇集。
句法主要研究词组合成句子的规则；词法研究内容包括构词法（语素组合成词的规则）和词形变化规则。
第二节 组合规则一、语素组合成词的规则 p.89构词法：语素组合成词的规则。
词法：构词法和词的变化规则合在一起叫做词法。
第四章语法解析
第四章 语 法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 语言的结构类型和普遍特征
第一节 语法和语法单位
❖ 一、语言结构是有规则的
（一）语法 语法是客观上潜存在人们头脑里用词造句的规则。 语法学家也在对客观上潜存在人们头脑里用词造
句规则进行整理、归纳和描述，形成语法规则。 对同一语法现象，不同的语法学家有不同的解释。
实词：①有实在意义，概括反映人们对 现实成果的认识； ②能作句子的主要成分； ③许多实词能单说,单独回答问题。(独词句)
虚词：①意义较虚，只起语法作用；如 “和”、“连”、“或者”、“因为” ； ②不能作句子的主要成分，如“在”、 “了”、“着”、“过”、“吗” “of”、 “in”、“to”、“from”； ③不能单说 或单独回答问题。
2、词缀语素
粘附在词根上构成新词的语素。 前缀：第一、老张中的“第”、
“老”，in-，im-，un-， super…… 中 缀 ： 英 语 handiwork 中 的 “ i” ，
statesman 中的“s”。 后缀：英语较多： -er，-or，-less，-
tion……
3、词尾语素
定义：加在词干后面，改变词的形式而不 构成新词的语素。
❖ 如英语：head：ahead，behead，forehead， subhead（附标题），headed（后缀）， header，headless，headship（领导地位）。
❖ 派生词的组成方式主要有三种：①词根加前 缀：老乡，unkind（不仁慈的）；②词根加 后缀：学者，记者，改革者；③词根加前缀 和后缀：unkindly。
语法单位是能在组合的某一个位置上 被替换下来的、音义结合的片断。
语法单位有大有小，从小到大依次有： 语素、词、词组、句子。
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 语言的结构类型和普遍特征
第一节 语法和语法单位
❖ 一、语言结构是有规则的
（一）语法 语法是客观上潜存在人们头脑里用词造句的规则。 语法学家也在对客观上潜存在人们头脑里用词造
句规则进行整理、归纳和描述，形成语法规则。 对同一语法现象，不同的语法学家有不同的解释。
实词：①有实在意义，概括反映人们对 现实成果的认识； ②能作句子的主要成分； ③许多实词能单说,单独回答问题。(独词句)
虚词：①意义较虚，只起语法作用；如 “和”、“连”、“或者”、“因为” ； ②不能作句子的主要成分，如“在”、 “了”、“着”、“过”、“吗” “of”、 “in”、“to”、“from”； ③不能单说 或单独回答问题。
2、词缀语素
粘附在词根上构成新词的语素。 前缀：第一、老张中的“第”、
“老”，in-，im-，un-， super…… 中 缀 ： 英 语 handiwork 中 的 “ i” ，
statesman 中的“s”。 后缀：英语较多： -er，-or，-less，-
tion……
3、词尾语素
定义：加在词干后面，改变词的形式而不 构成新词的语素。
❖ 如英语：head：ahead，behead，forehead， subhead（附标题），headed（后缀）， header，headless，headship（领导地位）。
❖ 派生词的组成方式主要有三种：①词根加前 缀：老乡，unkind（不仁慈的）；②词根加 后缀：学者，记者，改革者；③词根加前缀 和后缀：unkindly。
语法单位是能在组合的某一个位置上 被替换下来的、音义结合的片断。
语法单位有大有小，从小到大依次有： 语素、词、词组、句子。
语言学纲要+第四章
第四章语法第一节语法和语法单位一、说话要符合规则我们平常说话，往往脱口而出，除了在特殊场合需要斟酌字句以外，一般不会在说话以前完考虑这么说合不合规则。
那么，说话的时候是不是没有规则呢？如果说有，你怎么证明这种规则呢？这可以从人们用外族语（假定他们还没有学到家）说话时结结巴巴的费劲样子得到证明。
他们不但说话困难，而且常常出错。
我们不妨举一些外国学生使用汉语时出错的例子：（1）太阳升起在浩荡的平原上。
（2）我们充分利用本地资源制造农业机械化的道路。
（3）在参观期间发生的个人感动的美丽事情层出不穷。
（4）其实对这一点我也以前不十分清楚。
（5）尽管天塌下来，我也能顶得住。
（6）我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。
我们汉族人听到或者读到这些句子，都会感到别扭，觉得有些地方不像中国话。
怎么会有这种感觉呢？因为我们心底里有一种“像”中国话的“像”的标准，并且会根据这种标准去修改上面的各个句子。
比方说，“浩荡”一般见于“浩荡的队伍”“东风浩荡”等说法，不能说“浩荡的平原”，“平原”只能说“广阔”“一望无际”等。
“农业机械”可以制造，而“农业机械化的道路”不能“制造”，只能“开辟”。
“事情”不说“美丽”，只说“生动”，年龄比较大的人还会批评说，“层出不穷”指不好的事，这里要改成“举不胜举”“真是说不完”之类的说法。
这些可以说是用词不当，词的意义之间的配合不合适。
从第四句开始，牵涉到词序、虚词，问题比较复杂一些。
例（4）的“也”要挪到“以前”的后面；例（5）的“尽管”意味着天已经塌下来，要改成“即使”或者“就是”；例（6）里“的”（得）必须紧跟动词（“看得”“看书看得”），下半句可改成“不时有同学开门进来”，因为“不时”和“了”在时态上不能相配。
经过这样的修改，上面所引的那些句子都“像”中国话了。
从这里可以看到，语言是有规则的，说话必须符合大家共同遵守的规则，违背这种规则，就会使对方感到别扭甚至产生误会。
在上面的六个例子中，头三句主要是用词不当，后三句涉及造句的语法规则。
组合规则
单纯词
单纯词
语素组合成词的组合规则
由一个词根语素或一个词根语素加变词语素构成的词
派生词：
合成词
由词根语素和派生词缀组合构成的合成词和派生词
复合词：
注意：词根语素 也分成词与不成 词语素
由两个及以上不同的词根语素组合起来构成
重叠词：
由词根语素通过重叠形式而构成一个新词 注意：看看、说说等严格意义上不是重叠词而是语法的重叠形式 区分叠音词（猩猩）和重叠词（妈妈）
复合词
01 02
并列式
陈述式
支配式 （动宾） 途径、美好、汇集、关闭
地震、月亮、脑残、肉麻
03 04 05
司机、管家、注意、动员
偏正式 中补式
主流、气功、冰箱、热心
提高、说服、推翻、立正
词组合成词组或句子的 组合原则
基本结构类型及对应的语法 意义
01
02
主谓结构 （陈述）
电影看了、身体健康
述宾 （支配） 偏正 （修饰）
派生词（附加式合成词）
前缀式
im-possible 老师 阿姨
中缀式
马来语 gigi（牙齿）
后缀式
花儿 桌子
语法形式：词形变 化与语序
词性变化：英语中用加名词后加S表 复数 语序：定语在前中心词在后（定中） 表修饰与被修饰关系 在不同语言中，同一种语法意义可 以用不同语法形式来表现。如表过 去时，英语用词尾加ed表示，汉语 则通过虚词加“过”等表示。
热爱学校、建造房子
03
04 05
很美丽、飞速发展
联合 （并列、选 择）
好不好、又高又大
述补 （补足）
唱得响、好极了
第二节 组合规则
目录
语素组合成词的规则（词法）
四章语法教学教材
词根 构词语素→能产生新词
词缀 词尾 变词语素（构形语素)
不能产生新词。
练习：指出下面两句话各有哪些语素和词，语素属于什么种类， 词属于何种结构
1. 一位历史学家认为这些人可能是迷路进入中国的一个以色 列部落的后裔。
2. She did not reply, but silently, reservedly reached for the teapot.
第四章 语 法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 语言的结构类型和普遍特征
外国学生的汉语错误
▪ 他家很困难，不过我家也差不多，我不能爱莫能助。 ▪ 这节课他没有听教师讲课，只挤眉弄眼他对面的女孩。 ▪ 她又非常想爷爷又非常想奶奶。 ▪ 我见面了我朋友。 ▪ 我特别回来这个地方。 ▪ 有的人举上来我们的国旗。 ▪ 快把东西藏下去，别让孩子发现。 ▪ 他住在挺西边。 ▪ 他比小王越发胖了不少。 ▪ 我比他很／最高。 ▪ 爷爷动脉硬化，两只手会情不自禁地抖起来，已经多年不
汉语：流里流气、叽里咕噜、黑不溜秋、脏不拉叽
▪ 词尾：放在词后，只改变词形，不构成新词。变词语素而ห้องสมุดไป่ตู้非构词语素。
▪ 词干：除掉词尾的部分为词干。
词根、词缀、词干、词尾
discoverers 词干
前缀 词根 后缀
dis cover er
词尾 s
根据语素在词中的不同作用，词根和词缀叫做构词 语素，词尾叫做变词语素（构形语素）。
▪ We can not only live the university, we must go out to study widly. ▪ How to say? ▪ I think it isn’t a good idea. ▪ Take a part-time job can provide college students experiences as
[文学]语言学概论讲义第四章语法二
2019年1月29日星期二
23
3.5.4语流音变
2019年1月29日星期二
3.5.4.3弱化 弱化指的是语流中有些音在发音上变 弱。 A、辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊； 塞→擦）：大的[ta tə]→[ta də]；哥哥 [kγ kγ]→[kγ gə] B、元音弱化：前、后元音→央元音 李家[li tCiA]→[li tCiə]
2019年1月29日星期二 26
3.5.4语流音变
3.5.4.4脱落 B、为了连读方便，儿化音节里韵尾-i -n常脱落。 （[i][n]韵尾与儿化的卷舌不协调，所以先减音 再儿化）如锅盖儿[kuo kaiə]→[kuo kɑə]；小孩 儿[Ciɑu xai]→[Ciɑu xar]；茶缸儿[tş’A kɑŋ]→[tş’A kăə]（只留鼻化的痕迹） 英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。 如let us ――let’s， I am----I’m ,I shall– I’ll, I have – I’ve。
（1）开音节：是以元音结尾的音节。如： lai(来)、bao(包)。 （2）闭音节：是以辅音结尾的音节。如： kan(看)、dang(当)。
2019年1月29日星期二
12
二、普通话音节结构的主要特点
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部 分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声 母后面的整个部分。韵母又分成韵头、韵腹、 韵尾三个部分。韵腹是韵母中开口度最大或听 起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。韵 头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 每一个韵母都必须有韵腹，但可以没有韵头和 韵尾。声调指音节中具有区别意义作用的音高 变化。最简单的一个音节可以没有声母、韵头 和韵尾，但必须有韵腹和声调。
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3.5.4语流音变
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3.5.4.3弱化 弱化指的是语流中有些音在发音上变 弱。 A、辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊； 塞→擦）：大的[ta tə]→[ta də]；哥哥 [kγ kγ]→[kγ gə] B、元音弱化：前、后元音→央元音 李家[li tCiA]→[li tCiə]
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3.5.4语流音变
3.5.4.4脱落 B、为了连读方便，儿化音节里韵尾-i -n常脱落。 （[i][n]韵尾与儿化的卷舌不协调，所以先减音 再儿化）如锅盖儿[kuo kaiə]→[kuo kɑə]；小孩 儿[Ciɑu xai]→[Ciɑu xar]；茶缸儿[tş’A kɑŋ]→[tş’A kăə]（只留鼻化的痕迹） 英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。 如let us ――let’s， I am----I’m ,I shall– I’ll, I have – I’ve。
（1）开音节：是以元音结尾的音节。如： lai(来)、bao(包)。 （2）闭音节：是以辅音结尾的音节。如： kan(看)、dang(当)。
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二、普通话音节结构的主要特点
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部 分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声 母后面的整个部分。韵母又分成韵头、韵腹、 韵尾三个部分。韵腹是韵母中开口度最大或听 起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。韵 头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 每一个韵母都必须有韵腹，但可以没有韵头和 韵尾。声调指音节中具有区别意义作用的音高 变化。最简单的一个音节可以没有声母、韵头 和韵尾，但必须有韵腹和声调。
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（一）语素组合成词的规则——构词法
词由语素构成。Worker\books\return都是由两 个语素构成的。
词根：词的核心部分，体现词的意义。
构词方式：词根、 词根+词根、 词根+词缀
care blackboard careless
儿
黄儿
鱼儿
由两个或两个以上的语素构成的词叫做合 成词，几个语素组合成词需要一定的规则， 构词法主要是指合成词的结构规则。
词缀（Affix)是只能粘附在词根上构成新词 的语素，它本身不能单独构成词，它承担 着词的附加性的词汇意义或语法意义。
粘附在词根前面的词缀称为前缀(Prefix)， 粘附在词根后面的词缀称为后缀(Suffix)， 插入词根中间的词缀称为中缀(Infix)。
如汉语词“第一、老虎、小鸟儿、阿姨” ； “桌子、石头、眼儿、科学家、规范化、 实用性” “ 软古囊、冷古丁、圆得溜儿、 圆得乎儿、圆咕隆冬、咸不丝儿、傻不拉 n-able、im-possible、 rewrite。
“un-”“en-”“im-”“re”等都是前缀。 英语“read-er、voice-less、useful” “-er、-less、-ful”等都是后缀。 中缀比较少见，马来语中的patuk（啄），
pelatuk（啄木鸟），“-el-”就是中缀。 糊里糊涂、花里胡哨、黑里咕咚
合成词各语素的组合规则主要有派生和复 合两种，合成词又分为派生词和复合词。
1、派生构词法也叫形态构词法，由词根语素 和词缀语素组合成词的方法，按照词缀出 现的位置不同，可以分为前加、中加和后 加三种方式，如汉语的“老虎、记者、木 头、科学家”；英语的“unhappy、 friendly、multiform、triangle、Marxism”等， 中加的词例如“糊里糊涂、古里古怪、罗 里罗嗦”。
词根anthropo-（人）：
anthropology（人类学）、biology（生物学）
anthropologist（人类学家）、biologist（生 物学家）
anthropological（人类学的）、biological （生物学的）
（二）词的变化规则——构形法
构形法是一个词的形式为表示不同语法意义 而发生变化的规则。
这个数字大致也就是语素和词之比，也就是 说，汉语从语素到词扩大了5倍。
所以，掌握语素和构词法，可以达到以简驭繁， 有效扩大词汇量的目的。
音：声音、发音、语音、噪音、杂音 温：温度、体温、气温、水温、温暖、温柔
西方语言的构词以派生法为主，前缀和后缀 特别重要，懂得构词法，善于分析一个词 的结构，准确划分其语素构成，对于掌握 新词，扩大词汇量有很大的帮助。如
（4）支配式：“司令、叹气、挂钩、吹牛、 跳舞、站岗、鞠躬”。up-to-date（最新式 的）、outnumber（超过数目）、 beforetime（从前、以前）
（5）陈述式：“月亮、脸红、眼热、胆怯、 民主、口吃”。mind-blindness（精神性 盲）、earthquake（地震）。
语素组合成词，这是语法单位的第一次增量。 《现代汉语词典》中字和词的比例约为1：6，
构词法与构形法的区别：
构词法是不同的词怎样形成的问题，构形法 是同一个词怎样变化的问题。是否形成新 词是区别构词法和构形法的关键。
是不是形成了新词，要看不同形式的词汇意 义是否发生了变化：词汇意义发生变化的 是不同的词，词汇意义没有发生变化只是 语法意义有别的是同一个词。
不同的语言，词的形态变化规则不同，俄 语的形态变化比英语复杂得多。有些语言 则缺乏词的形态变化，如汉语，就没有严 格意义上的形态变化，只有重叠可以算是 一种形式变化，构形法在汉语中的地位就 不太重要。
一个词如果形式发生了变化，词汇意义不变， 只是语法意义变了，这就属于构形法的问 题，如table和tables，这个-s是词缀还是词 尾？或者说它表示的是词汇意义还是语法 意义？
加不加s没有改变词的词汇意义（桌子），只 是表示了不同的数，而“数”是英语中的 一个语法范畴，不同的“数”会影响到其 他词的语法变化，如单数第三人称，所以， -s只是个词尾，它所表示的是语法意义，加 不加s属于table这个词的形态变化。
第四章 语法 第二节 组合规则
语法的组合规则包括语素组合成词的规则 和语素组合成词的规则叫构词法，它和词 的变化规则合在一起叫做词法。
词组合成句子的规则叫做句法。
词法
语法
派生构词法
（形态构词法或附加法）
构词法
复合法
（句法构词法）
构形法
句法
一 、语素组合成词的规则
词法包括语素组合成词的规则和词的变化规则。
如work，加er之后，变为worker（工人）， 与work是两个词，-er是后缀，这属于构词 法的问题。如果加-ed，只表示过去时的语 法意义，这是构形法的问题。
而working则有两种情况：当词性是形容词 （工作的，有效用的）或名词（工作服） 时，词汇意义发生了变化，-ing是后缀；当 前面与to be结合，成为to be working，表 示某个时间正在“工作、劳动”，词汇意 义没有发生变化，只是语法意义发生变化， -ing是词尾，此时，work和working是同 一个词的形式变化。
派生词缀和屈折词缀：
（1）并列式：“途径、关闭、寒冷、生死、 血肉、国家、忘记”。
（2）偏正式：“飞机、拖鞋、金黄、雪白、 龟缩、卷烟”。giant-cell（巨细胞）、 consulting-room（诊室)、middle-of-term （期中）
（3）补充式：“扩大、证明、推翻、打倒、 压缩”。
“船只、纸张、马匹、房间、车辆、花朵”。
前缀、中缀、后缀都是粘附在词根之上的 附加成分，所以，又称为前加成分、中加 成分和后加成分。它们主要的作用是构成 新的词。
2、复合法
由两个或两个以上的构词语素组成的词称为 合成词，其中由词根语素按照一定的规则 组合起来构成的合成词，称为复合词。
根据语素之间的结构关系，可以把复合词分 成五种构造方式：