幼儿园小班上学期数学教案详案《一个一个摘下来》

小班公开课数学教案《一个一个摘下来》一、教学内容•知识点：数的认识，数的顺序，简单的加法运算。

•教学重点：数的顺序与简单的加法运算。

•教学难点：数的顺序。

•教学目标：掌握数的认识，学习数的顺序及简单的加法运算。

二、教学准备•教具：小学生数学教材、小班玩具积木。

•工具：黑板、彩笔、计算器、课件。

•材料：数学作业、积木玩具。

三、教学过程1. 课堂导入老师先告诉学生今天的主题是数学，会学习如何认识数、数的顺序以及简单的加法运算。

然后老师出示一幅图，要求学生数其中有几个玩具车，将图放置在班级的幻灯片或白板上，同时引导学生观察图中的玩具车。

2. 学习内容1：数的认识接着，老师出示数字 1 至 10，让学生依次识别数字，并回答数字在数轴上的位置。

引导学生感知数轴上的每一个数字所代表的数量，从而认识数字大小的顺序。

3. 学习内容2：数的顺序老师出示一组乱序的数字序列，要求学生将其按从小到大排列，并正确回答每一个数字。

例如：3、2、5、6、4，学生应按顺序回答 2、3、4、5、6。

引导学生理解数字大小的顺序，并掌握数的顺序。

4. 学习内容3：简单的加法运算老师介绍加法符号，并出示一组简单的加法表达式，例如 1 + 2 = ?，要求学生回答表达式的结果。

引导学生通过数轴的理解及顺序数的认识，掌握简单的加法计算方法。

5. 总结回顾老师让学生回忆今天所学的内容，并在黑板上列出关键词及示例，如数轴、数字大小的顺序、数字的加法计算等内容。

同时，提醒学生完成作业，巩固所学知识。

四、教学小结本次课程主要是对小班的学生进行数的认识及数的顺序的讲解，并通过加法运算的示范理解数字的大小。

在教学过程中，需要老师引导学生感知数轴及理解数字的顺序，帮助学生掌握数字的大小关系及加法计算方法。

同时，老师需要与班级积极互动，引导学生参与课堂互动，并提供各种参与活动。

最后，在课程结束的时候，需要和学生一起回顾所学的知识，并布置相关作业，巩固活动中所学知识。

幼儿园小班公开课数学教案：《一个一个摘下来》一、教学目标1.养成孩子们主动观察、发现物体数量的习惯；2.培养幼儿们通过数数来感受数量和掌握数目的技能；3.提高幼儿的注意力和观察力；4.培养幼儿团结合作的精神。

二、教学准备1.教师准备数目明显的物品，如卡片、水果、小玩具等；2.准备幼儿园数学教学相关道具，如计数板、计算器等；3.整理好教室环境，确保教学秩序和安全。

三、教学过程1.导入：老师引导幼儿们观察教室里数量明显的物品，激发他们对数目的兴趣。

2.学习活动：–第一部分：老师出示一些卡片或小物品，让幼儿们分组数物品数量，并用计数板记录。

–第二部分：老师和幼儿一起进行一对一的数数游戏，引导幼儿数出物品的具体数量。

–第三部分：老师和幼儿团体合作，进行集体数数活动，如数数游戏等。

3.拓展：老师鼓励幼儿们在生活中多加观察，主动数数，积极发现身边的事物数量。

4.结语：总结本堂课的学习内容，鼓励幼儿们在以后的学习和生活中多加运用所学技能。

四、教学反思本节课采用了“一个一个摘下来”的活动形式，激发了幼儿们对数数的兴趣，培养了他们数数的能力及观察力。

但在实施过程中，可能需要根据幼儿不同的发展水平进行差异化教学，以保证每个幼儿都能够参与到教学活动中，获得有效的学习体验。

五、延伸活动1.在户外活动中，让幼儿们数一数周围的自然物品，如树叶、花朵等。

2.使用数学故事书，让幼儿们通过故事中的情节感受数量的变化。

3.利用游戏形式，让幼儿们在互动中巩固所学的数数技能。

以上是本节课《一个一个摘下来》的教学内容及反思，希望能为幼儿园数学教学工作提供一定的借鉴和帮助。

小班公开课数学一个一个摘下来教案反思1、小班公开课数学一个一个摘下来教案反思教学理念：《幼儿园教育指导纲要》明确指出："幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。

"它要为"幼儿一生的发展打好基础"。

高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。

初步的合作意识、责任感等等。

所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的"支持者、合作者、引导者。

"设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。

小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。

看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。

活动目标：1.在游戏中，你可以始终如一地计算点数，并根据颜色和大小进行放置。

2.通过观察比较苹果的不同特性，根据颜色和大小正确分类。

3.通过活动对孩子进行爱的教育。

4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。

活动准备：1、大的红苹果30个;小的红苹果30个;大的绿苹果30个;小的绿苹果30个;(可供幼儿操作的苹果树2棵)大箩筐1个;小箩筐1个;不大不小的筐一个;2、课件：苹果园景色活动重难点：要点:专家可以数出相同数量的点，按照颜色和大小摆放。

难点:通过观察、比较、操作对苹果不同特性的感知。

根据颜色和大小正确分类。

活动过程：1、导入：(开车去果园)"秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗?好，那我们就出发吧。

"(音乐起)2、"果园到了。

看!多美呀!瞧!好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。

宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢?"a(出示可操作的苹果树)教师示范摘果子。

念儿歌："树上许多红苹果，一个一个摘下来…………"b请幼儿摘苹果(安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。

小班数学《一个一个摘下来》教案教学目标：1.通过一步一步摘下来的操作，让小班幼儿认识数字、理解数值大小关系，掌握数序的朗读、书写。

2.培养孩子的数学思维，提供操作、探究、创造的机会，培养孩子的逻辑思维与动手能力。

教学准备：1.数字卡片、动物卡片、手套和绸带等教具。

（注意：教具的颜色应该鲜艳明亮以引起宝宝的注意力）2.组织好班级，制定好班级规则。

3.教师应当具备较高的亲和力、宽广的知识面以及掌握本节教学内容及指导能力。

教学流程：1.打招呼环节打招呼的时候，教师可以用数字卡片挑选几个有趣的数字（如：宝宝的生日、班级门牌等），让孩子们帮助自己数数。

操作过程中，老师要引导孩子使用正确的计数方式，并通过帮助孩子计数来切入教学主题。

2.引导操作方式小班幼儿的认知能力有限，因此，在这个阶段，老师需要引导孩子操作。

首先，要给幼儿提供手套和绸带，让孩子们手上和绸带上都绑上数字卡片。

在孩子们提前排队的情况下，先让孩子将绸带上的第一个数字摘下，再将手套上的第一个数字摘下，直至手套和绸带上都没有卡片了。

教师可以利用一些有趣的、富有节奏感的口号、诗句、歌曲来配合孩子们的操作。

3.数学概念阐述在孩子们完成操作之后，老师可以向孩子们介绍一下这个活动的数学内容。

主要内容包括：数值大小关系、数序的朗读和书写等。

老师可以用动物卡片进行演示，将各种动物按照特定的顺序排序，并告诉孩子们，这也是一种数序的排序方式。

4.练习完成基础概念的讲解之后，老师可以开始提供练习的机会。

首先，老师会拿出几个数字卡片，要求孩子们在听到老师说出这些数字之后，要快速的将手套上相应的卡片摘下。

在摘下全套卡片之后，老师会再次提出新的数字，要求孩子们根据大小关系进行排序。

教学总结：通过“一个一个摘下来”的方式引导，可以让小班幼儿逐渐理解数值的大小关系，并掌握数序的朗读、书写。

教师可以利用教具以及一些生动的活动方式，让属于数学启蒙这个零基础阶段的小朋友学习趣味化、互动化、多样化的数学知识。

幼儿园小班数学教案《一个一个摘下来》教学背景这是一节针对幼儿园小班学生进行数学教育的课程。

学生们对于数量的认知和数数能力还不够熟练，需要进行系统性的教学来提高他们的数学素养。

同时，学生们大多喜欢亲近自然，并通过自然物体的观察来学习，因此，选取自然物体为教学材料具有良好的针对性和易接受性。

教学目标•让学生能够使用“一个一个”的方法进行数数。

•通过鲜花、果实等自然物体，提高学生对于数量的感知。

•让学生在实践中提高数学意识，增强学习兴趣和自信心。

教学过程导入环节首先，教师将教室里典型的自然物体——花放在桌上，让学生们回答教师的提问：这上面有几朵花？学生看花，一个一个认真数数，报出答案。

教师可以提醒学生数完一朵再数下一朵，或者采用带点难度的反复数花另外练习，比如说如果数不对的话要重新数一遍。

正式教学接下来，教师将拿一篮子果实，让学生们一个一个摘下来。

教师指示学生们数数，在一个篮子中总共有多少个水果。

教师可以帮助学生们数一数，让学生安静跟着教师一边数，同时可以引导学生们如何去数（积极点提醒学生数完一个再数下一个，数错回头再数等等）。

如果有学生不知道怎么数，也可以和其他同学合作，一个一个摘下来，再数数。

提高环节在教师引导一段时间后，让学生们进行游戏化的练习。

先让学生们数数小球在一个篮子里的数量，然后让他们自己到教室内找10个物品（比如说，椅子、书、笔筒等等），一个一个摘下来，再数数，看看数量是否与前面的小球数量一致。

总结在学生完成足够的练习后，教师可以对反馈进行总结。

让学生们向自己周围的同学介绍如何用“一个一个”的方法做数数的运算，帮助他们更好地消化和理解数学内容。

教师也可以再次使用阳光花和果实进行训练，帮助学生们更好地掌握和应用所学到的方法。

教学评价通过本次数学教学实践，大部分学生都能够熟练掌握“一个一个”的数算方法，并且在游戏练习中增强自己对于数量的感知。

同时，学生从自己生活周围的环境和物体中发现了有趣的事物，这也激发了他们对于数学的兴趣和学习热情，通过实践来学习的方法，也更加符合孩子们探索世界的天性。

幼儿园小班上学期数学教案详案《一个一个摘下来》一、教学目标1.让幼儿能够理解“一个一个”的概念。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学内容1.认知目标：让幼儿理解“一个一个摘下来”的含义。

2.技能目标：让幼儿能够按照顺序一个一个摘下物品。

3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解“一个一个”的概念，并能按照顺序摘下物品。

2.教学难点：如何引导幼儿将“一个一个”的概念应用到实际生活中。

四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《摘果歌》，让幼儿熟悉歌曲旋律，为的教学活动做好铺垫。

2.导入新课教师出示一颗大树，树上挂满各种颜色的水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。

3.讲解示范教师讲解“一个一个摘下来”的含义，并通过示范，让幼儿看到如何按照顺序一个一个摘下水果。

4.实践操作（1）教师分发水果模型，让幼儿模仿示范，一个一个摘下水果。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作方法，鼓励幼儿互相帮助。

5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“摘果比赛”，看谁摘得又快又好。

（2）教师邀请家长参与，与幼儿一起完成摘果任务。

（2）教师邀请家长分享自己的感受，促进家园共育。

五、作业设计1.家庭作业：让家长协助幼儿在家中继续练习“一个一个摘下来”的操作。

2.课堂作业：教师布置幼儿在课堂上完成一幅关于“摘果”的画作。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作意识。

2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿的学习效果。

七、教学反思本次教学活动，幼儿对“一个一个摘下来”的概念有了初步的理解，能够在实践中按照顺序摘下水果。

但在教学过程中，部分幼儿对操作方法掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强个别辅导。

教师应注重培养幼儿的合作意识，提高他们的社交能力。

在今后的教学活动中，教师还将继续探索更多有趣的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。

重难点补充：教学重点补充：1.在讲解“一个一个摘下来”的概念时，通过互动问答，确保幼儿理解“一个一个”的顺序性，如“我们先摘哪个，再摘哪个，每次只摘一个，是这样的对吗？”2.在实践操作环节，教师可以设计简单的指令游戏，例如“摘下一个红色的苹果”，“再摘下一个黄色的香蕉”，以巩固幼儿对“一个一个”的理解。

小班数学公开课教案及教学反思《一个一个摘下来》教学目标：1.了解数词和数的概念；2.掌握把物品一个一个地进行摘取和排序的方法；3.培养学生观察、思考、动手实践的能力；4.激发学生学习数学的兴趣。

教学准备：1. 教师准备：教案，教学课件，黑板笔，卡片，计数器等。

2. 学生准备：课本、作业本、笔、橡皮等。

教学过程：Step 1 自我介绍通过互动问答，老师向同学们介绍自己的名字，同时问问同学们，这是几个字？我有几个声音？让学生感受到数的存在和数的叫法。

Step 2 导入新知呈现一个方形的小口袋，口袋里有各种颜色的球，数不清楚，通过根据颜色排序和数数的方式，让学生顺利了解了“一个一个”的抓取方法和数数的基础概念。

Step 3 集体探究将卡片上的数字挂在红绳上作为“数线”，利用计数器快速数数，让学生感受到“一个一个”的抽取，并在卡片上圈出对应的数字。

对于“一个一个”的概念，再次对学生进行简单的复述，让学生逐渐明确了解下一步行动的目标。

Step 4 实际操作通过实际操作，让学生把教室里的物品一个一个地抓取下来，然后按照颜色进行分类排列，最后数数并在卡片上标出对应的数字。

此时，老师提醒学生要注意对规定范围内的物品进行抓取和计数。

例如，老师指定只能抓取2米内的区域内的物品，并标注出计数器初始值。

Step 5 总结反思老师带领学生总结本次课程的重点，让学生说说自己最难理解的地方或问题，并带领学生一起解决这些问题。

从一个简单的“一个一个摘下来”的游戏，让学生成功掌握数数的概念、数的读法和顺序，熟练掌握了基本的统计和排序能力。

教学反思：通过本次授课，学生参与积极，关注度高，充分发扬了小班的特点，每个孩子都能得到更多的关注和帮助，克服了学生内容理解不深入的弊端。

在教学过程中，我发现：1. 针对小学生的学习特点，充分发挥互动性及有趣性。

2. 引导学生解决问题、实现主动性，从而充分提升了学生学习兴趣。

当然还有一些不足之处，需要加强补充。

《一个一个摘下来》小班数学公开课教案一、教学目标1.帮助幼儿感知数量“1”和“许多”的关系。

2.培养幼儿手口一致地点数能力。

3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知数量“1”和“许多”的关系，能手口一致地点数。

2.教学难点：理解“一个一个摘下来”的含义，并能按照要求操作。

三、教学准备1.教具：课件（水果图片、篮子、小兔子）、教具盒（内有各种水果模型）、数字卡片。

2.课件：小兔子摘水果的故事情境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗苹果，引导幼儿观察并说出苹果的特征。

（2）教师出示一篮子苹果，引导幼儿观察并说出篮子里有许多苹果。

2.情境创设（1）教师播放课件，展示小兔子摘水果的故事情境。

（2）教师引导幼儿观察小兔子摘水果的过程，关注小兔子是如何一个一个摘下水果的。

3.探索活动（1）教师出示教具盒，内有各种水果模型，引导幼儿一个一个拿出水果，并点数。

（2）教师与幼儿一起数数，感知数量“1”和“许多”的关系。

（3）教师出示数字卡片，引导幼儿按照数字顺序一个一个摘下水果。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“一个一个摘下来”的游戏，幼儿根据教师的指令，一个一个摘下水果。

（2）教师出示课件，引导幼儿在游戏中巩固数量“1”和“许多”的关系。

（2）教师鼓励幼儿分享在游戏中的感受，培养幼儿的表达能力。

五、教学延伸1.教师布置家庭作业：请家长协助幼儿在家中继续进行“一个一个摘下来”的游戏，巩固数量“1”和“许多”的关系。

2.教师在下一节课中组织幼儿进行“水果拼盘”活动，让幼儿运用所学知识，创意制作水果拼盘。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师引导：小朋友们，你们看到小兔子一个一个摘苹果，篮子里的苹果是越来越多还是越来越少呢？（2）幼儿回答：越来越多！2.教学难点：（1）教师提问：为什么我们每次只摘一个苹果，篮子里却会有许多苹果呢？（2）幼儿思考后回答：因为我们每次摘一个，摘了很多次，所以篮子里就多了。

小班公开课数学教案《一个一个摘下来》1. 教学目标•让学生能够理解“一个一个摘下来”的含义。

•帮助学生掌握1~10之间的数字和数量的对应关系。

•培养学生的观察力和动手能力。

2. 教具准备•十个水果模型或图片•数字卡片1~10•白板和马克笔3. 教学过程3.1 导入新课•师生互动–导师问学生：“你们喜欢吃水果吗？”–学生回答：“喜欢！”–导师继续问：“你们知道水果是怎么摘下来的吗？”–学生回答：“不知道。

”•引入话题–导师展示一个水果模型或图片，询问学生是什么水果。

–学生回答：“是苹果。

”–导师再问：“我们怎么把苹果摘下来？”–学生思考后回答：“一个一个摘下来。

”–导师解释：“是的，我们摘苹果时，需要一个一个地摘下来。

”•概念解释–导师写下“一个一个摘下来”的句子，并解释其含义。

–导师提问：“那么，我们用什么数字可以表示‘一个一个’呢？”–导师展示数字卡片1和数字卡片10, 并解释其意义。

–导师引导学生发现数字与数量的对应关系。

3.2 数字与数量的对应关系•导师展示数字卡片1~10，并询问学生每个数字所表示的数量。

•学生回答数字对应的数量。

示例对话：导师：请看这个数字卡片，这是数字几？学生：是1。

导师：非常好！请问数字1表示的是一个还是多个？学生：一个。

导师：对！数字1表示一个。

那数字2表示几个？学生：两个。

…导师：很好！那数字10表示几个？学生：十个。

3.3 练习活动•导师将数个水果模型或图片摆在教室的某处，每个模型或图片代表一个水果。

•导师让学生按照指令，将对应数量的水果摘下来。

•导师每次告诉学生一个数字，学生根据数字的大小摘取相应数量的水果。

•导师可以向学生提问，确认学生是否正确地摘取了水果。

示例指令：•摘取一个苹果。

•摘取三个橙子。

•摘取五个葡萄。

•…3.4 温故知新•导师与学生复习数字1~10，并强调数字与数量的对应关系。

•导师可能会提出更复杂的数字组合，让学生参与计算和答题。

4. 总结•导师总结本堂课的内容，强调学生学到了什么。

小班数学教案一个一个摘下一、引言小班数学教学是非常重要的，它为学生提供了一个正确理解和应用数学知识的基础。

制定一个循序渐进的教案，可以帮助教师更好地组织教学内容，使学生能够逐步掌握数学的基本概念和技能。

本文将一一摘下几个小班数学教案的内容，以便教师们更好地指导学生。

二、教学目标1. 通过教学安排，使学生逐步掌握数数、大小、顺序等基本数学概念。

2. 培养学生观察和辨别图形的能力，了解二维和三维图形的特点。

3. 培养学生对简单加法和减法的掌握，学会用具体事物进行加减法计算。

4. 通过游戏和实操活动，引导学生进行分组和分类，培养学生的逻辑思维。

三、教学内容1. 数数和数量比较- 利用计数器或示意性物品，让学生数数，并使用手势表示出数的多少。

- 给学生展示两组物品，引导学生比较数量的大小，并进行简单的数学运算。

2. 顺序和序数- 利用卡片或物体的排列，让学生观察并理解顺序概念。

- 走进实际情境，例如让学生按顺序排队，或观察周围环境中的物品排列等。

3. 图形辨识和分类- 学生通过观察图形的特点，辨识出不同的二维和三维图形。

- 进行游戏活动，例如拼图游戏，让学生将相同或类似的图形进行分类。

4. 简单加法和减法- 利用实物或图片，给学生展示简单的加法和减法运算。

- 引导学生通过观察实际情境，解决简单的加减法问题。

五、教学方法1. 演示法：教师通过示范，给学生展示数数、比较、排列、加减法等步骤。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作，通过交流和合作解决问题，提高学生的思维能力和合作意识。

3. 游戏法：通过游戏活动，激发学生的兴趣和动力，增强他们对数学的好奇心。

六、教学过程1. 导入活动：通过一个趣味的小游戏，引发学生对数学的兴趣，激发他们参与教学的热情。

2. 概念讲解：通过教师的简要讲解，向学生介绍当堂课程的核心概念和重点内容。

3. 案例分析：给学生呈现一个具体实例，引导学生通过观察和思考解决问题。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，让学生彼此合作，在交流中解决问题。