心中要有杆“秤”——第一框 追求公平

心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案教案“心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案”1.1 设计理念1.1.1 培养学生具备良好道德品质，使其能够明辨是非，为人正直。

1.1.2 引导学生树立正确的价值观，培养其具有良好的道德判断力。

1.1.3 通过生活中的实例，使学生能够将道德原则运用到实际生活中。

二、知识点讲解2.1 道德原则2.1.1 仁爱：关心他人，尊重他人，以爱心为基础，对待他人如待自己。

2.1.2 正义：公平对待他人，维护社会公德，不屈服于私利。

2.1.3 诚实：真实面对自己，真诚对待他人，不说谎，不欺骗。

2.2 道德判断2.2.1 区分对错：根据道德原则，判断行为是否正确。

2.2.2 分辨善恶：根据道德原则，判断行为是否善良。

2.2.3 权衡利弊：根据道德原则，判断行为带来的利益与损失。

三、教学内容3.1 仁爱之心3.1.1 关爱他人：学会关心他人的需求，付出爱心。

3.1.2 尊重他人：尊重他人的观点和选择，不歧视、不排斥。

3.1.3 以爱心为基础：在交往中，以爱心为指导，做到真诚、善良。

3.2 正义之感3.2.1 公平对待：在人际交往中，坚持公平原则，不偏袒。

3.2.2 维护公德：在日常生活中，遵守社会规范，维护公共利益。

3.2.3 抵制私利：在面对诱惑时，坚守正义，不屈服于私利。

四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够理解道德原则，包括仁爱、正义、诚实。

4.1.2 学生能够掌握道德判断的方法，区分对错、分辨善恶、权衡利弊。

4.2 能力目标4.2.1 学生能够在生活中运用道德原则，做出正确的道德判断。

4.2.2 学生能够培养良好的道德品质，做到为人正直。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解并运用道德原则进行道德判断。

5.1.2 克服私利，坚守正义。

5.2 教学重点5.2.1 培养学生具备良好的道德品质。

5.2.2 引导学生树立正确的价值观。

六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含道德原则、道德判断等内容的相关PPT课件。

苏教版初二政治下心中要有杆秤知识点知识点1、追求公平的意义?对社会而言，公正、平等地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更和谐。

对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重;2、如何正确对待生活中的不公平?①公平是相对的，世上没有绝对的公平。

②一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能，公平的对待周围的人和事情，与不公平的现象做斗争。

③另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。

(2)公平是相互的，我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要公平地对待别人。

3、正义的基本要求：一是不要侵犯他人的基本权利;二是面对不良社会现象，要勇敢地加以制止。

4、为什么要维护正义?①人们只有维护正义，才可能驱除内心的贪婪、自私和恐惧，敢于同不良的社会现象作坚决的斗争。

②人们只有维护正义，才能使邪恶无处藏身。

③维护正义就是维护社会的规则和秩序，是每个社会成员的道德义务。

5、怎样维护正义?维护正义就是维护社会的规则和秩序，是每个社会成员的道德义务。

①要有一颗同情心，心怀正义。

②要敢于同不良的社会现象作斗争。

③作为未成年人在维护正义的时候，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。

(如：拨打110、在安全的时候大声呼救、向有关部门检举揭发等)。

课后习题2007年3月16日，国务院总理温家宝在出席中外记者招待会时强调，我们的社会主义建设，是由不成熟到成熟，由不完善到完善，由不发达到比较发达的一个漫长过程。

在这个过程中，我们要实现两大任务：一是集中精力发展社会生产力;二是推进社会的公平与正义，特别是让正义成为社会主义制度的首要价值。

(1)请列举两项近年来我国为了实现社会公平所采取的措施。

(2)正义感是人类的高贵品质，当正义与制度、规则和程序融为一体时，公平与和谐才有可能实现。

请谈谈你难备怎样做一个有正义感的人?参考答案：(1)废止农业税;不收取农村义务教育阶段学生学杂费;完善和改革农村医疗卫生保障体系;实施振兴东北老工业基地战略;让中部掘起，促进区域协调发展;积极构建社会主义和谐社会;建设社会主义新农村等。

第11课心中要有杆“秤”第1课时——追求公平教学目标：1．情感、态度与价值观：树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。

2．知识与能力：能列举生活中的事例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。

懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。

教学重点：公平待人对他人、自己和社会的重要意义。

教学难点：认识到公平是相对的。

正确的对待公平。

教学过程：一、课前自主学习二、导入新课是否公平大家谈“2004年12月，出租车司机高海军急送一名临产的孕妇而连闯红灯。

后来，交警欲对其进行处罚。

高海军认为救人比什么都重要，应免于处罚。

但最后交警还是对他做出了处罚。

交警的做法对吗？这种处罚对高海军公平吗？高海军为救人闯红灯，对他这种精神相关部门该对他进行奖励；闯红灯毕竟违反了交通法规，法律面前人人平等，所以理应受到处罚。

三、课堂探究1．分别列出你认为公平和不公平的三件事。

（学校和社会生活中的）2．以小组为单位，进行讨论。

列出本小组内多数人认同的公平和不公平的一件事，并说出理由。

四、讲授新课什么是公平？公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。

表现在生活的各个方面。

（简单的描述性的概念，不等于平均如：每个人一个月都拿五千元，不现实）一个公平社会的关键在于把获得地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。

通过学生对事例的分析，七嘴八舌对公平的论述，以及对公平与不公平事件的列举从而概括出什么是公平以及公平社会的关键。

五、课堂探讨（一）材料由老师讲述故事过程：2005年5月4日，在上海体育馆，第48届世乒赛男单八分之一决赛正在激烈进行。

对垒的双方是中国选手刘国正和德国的波尔，胜者进入下一轮，负者只有打道回府。

两强相遇，打得难解难分。

在决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就被淘汰。

恰恰这关键的一分，刘国正将球回击到了地板上！体育馆里原本沸腾的气氛顷刻静了下来，所有的人都在观望、等待。

刘国正也愣在了那里：如果球出界了，那么他将输掉决胜局。

课题1：心中要有杆“秤”---追求公平一、学习本课你应该：1、全面理解公平，正确对待公平；树立公平意识，学会公平的对待别人。

2、能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，知道公平是相对的。

3、懂得公平待人对他人和自己的重要意义二、预习并思考（▲当天预习第天上交）1、公平，是人类的不懈追求（1）公平是指。

（2）举一个历史上追求公平的名人名言。

如：（3）各举一个现实生活中公平和不公平的事例。

公平：不公平：2、公平待人的意义（1）对社会而言，。

（2）对个人而言，。

在与他人的交往中，能否公平的对待每一个人和每一件事，将会，人们也能够。

★3、正确看待生活中的不公平（1）公平是相对的，。

（2）我们一方面要努力追求公平，。

另一方面要学会，，。

★4、学会公平的对待别人我们追求公平，要求社会与他人地对待自己。

但我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要。

三、探究提高材料一：电视剧《宰相刘罗锅》主题曲：天地之间有杆秤演唱：谢东天地之间有杆秤那秤砣是老百姓秤杆子挑江山伊而伊而呦你就是定盘的星什么是(亏)什么是明(平)什么是奸什么是忠嬉笑怒骂路不平背弯人不躬天地之间有杆秤那秤砣是老百姓秤杆子挑江山你就是那定盘的星天地之间有杆秤那秤砣是老百姓秤杆子挑江山伊而伊而呦你就是定盘的星什么是傻什么是清什么是理什么是醒留下多少好故事留讲给后人听材料二：对联欣赏坐请坐请上座；茶上茶上好茶郑板桥一天去茶馆喝茶,店小二看他穿的不够富贵,随便说了句"坐".柜台见有人说"茶".当他拿出银锭的时候,小二眼睛一亮,改口说,请坐,柜台应声,上茶.此时店内有人认出郑,过来打招呼,小二慌张了,赶紧鞠躬说,请上坐.柜台也提高嗓子,上好茶.老板过来伺候并恭恭敬敬的要他留个墨宝,他无奈下答应了,为讽刺这家店的趋炎附势,狗眼看人,写下这幅对联.问题一《宰相刘罗锅》主题曲：天地之间有杆秤中的“秤”主要反映了人们对的追求。

问题二材料二反映了在社会中存在一些的现象。

八年级下册《心中要有杆“秤”》知识点总结苏教版第11课心中要有杆“秤”.公平的含义：公平是人类不懈追求。

指处置情形合情合理，不偏袒哪一方面。

2.追求公平的意义？对社会而言，公正.平等地对待每一名社会成员，那个社会才会变得加倍和谐。

对个人而言，公正.平等地对待周围的人材能博得他人的信任与尊重；3.追求公平要注意什么？（1）正确对待生活中的不公平①公平是相对的，世上没有绝对的公平。

②一方面要尽力追求公平，为营造一个公平的环境而尽咱们所能。

③另一方面要学会同意，学会宽容，学会泰然处之。

（2）公平是彼此的，咱们在要求他人对咱们公平的同时，咱们也要公平地对待他人。

4.正义的大体要求：一不要侵犯他人的大体权利；二是面对不良现象，要勇敢的加以制止。

5.什么缘故要保护正义？①人们只有保护正义，才可能驱除内心的贪婪.自私和恐惧，勇于同不良的社会现象作坚决的斗争。

②人们只有保护正义，才能使邪恶无处藏身。

③保护正义确实是保护社会的规那么和秩序，是每一个社会成员的道德义务。

6.如何保护正义？保护正义确实是保护社会的规那么和秩序，是每一个社会成员的道德义务。

①要有一颗同情心，心怀正义。

②要勇于同不良的社会现象作斗争。

③作为未成年人在保护正义的时候，要注意爱惜好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。

如：拨打110.在平安的时候高声呼救.向有关部门揭发揭发等。

④不能侵犯他人的大体权利。

⑤是非分明，为人正直7.是非不分的危害?①（个人）阻碍着学校的学风和形象，妨碍着自身的健康成长，进展下去乃至会走上违法犯法的道路。

②（社会）阻碍人与人之间的和谐相处，破坏社会风气，危害社会秩序。

8.如何增强是非分明的能力？（1）分辨是非的依据：法律和道德的要求（2）在现实生活中，一样情形下，要分清是非不难，难的是能不能在“随大流”的时候，维持一份清醒和独立；在面对“权势”的时候，能够不委曲求全；在有利益冲突的时候，勇于主持公道，保护正义。

9.正直的人具有如何的优秀品质？（1）一个为人正直的人，也是老实的人；（2）一个正直的人可不能因为一己之利而丢掉做人的尊严；（3）一个正直的人能够以国家.民族的大义为重。

心中要有杆“秤”知识点总结八年级政治教学设计1.公正的含义：公正是人类不懈追求。

指办理事情通情达理，不偏袒哪一方面。

2.追求公正的意义？对社会而言，公正 .同等地对待每一位社会成员，这个社会才会变得更为和睦。

对个人而言，公正 .同等地对待四周的人材能博得他人的信任与尊敬；3.追求公正要注意什么？（ 1）正确对待生活中的不公正① 公正是相对的，世上没有绝对的公正。

② 一方面要努力追求公正，为创造一个公正的环境而尽我们所能。

③ 另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。

（2）公正是互相的，我们在要求他人对我们公正的同时，我们也要公正地对待他人。

4.正义的基本要求：一不要入侵他人的基本权益；二是面对不良现象，要英勇的加以遏止。

5.为何要保护正义？①人们只有保护正义，才可能驱除心里的贪心 .自私和惧怕，敢于同不良的社会现象作果断的斗争。

② 人们只有保护正义，才能使险恶无处安身。

③ 保护正义就是保护社会的规则和次序，是每个社会成员的道德义务。

6.如何保护正义？保护正义就是保护社会的规则和次序，是每个社会成员的道德义务。

① 要有一颗怜悯心，心胸正义。

② 要敢于同不良的社会现象作斗争。

③ 作为未成年人在保护正义的时候，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。

如：拨打 110.在安全的时候高声呼救 .向相关部门举报告发等。

④ 不可以入侵他人的基本权益。

⑤ 是非分明，为人正直7.是非不分的危害 ?① （个人）影响着学校的学风和形象，阻碍着自己的健康成长，发展下去甚至会走上违纪犯法的道路。

② （社会）影响人与人之间的和睦相处，损坏社会民风，危害社会次序。

8.如何加强是非分明的能力？（1）鉴别是非的依照：法律和道德的要求（2）在现实生活中，一般状况下，要分清是非不难，难的是能不可以在“随大流”的时候，保持一份清醒和独立；在面对“势力”的时候，可以不忍气吞声；在有益益矛盾的时候，勇于主持公正，保护正义。

9.正直的人拥有如何的优异质量？（1）一个为人正直的人，也是诚实的人；（2）一个正直的人不会由于一己之利而扔掉做人的尊严；（3）一个正直的人可以以国家 .民族的大义为重。

追求公平课题11-----1 追求公平授课模式目标式教学目标1.树立公平意识，学会公平地对待别人。

2.能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，直到公平是相对的。

3.懂得公平待人对他人和自己的重要意义。

教学重难点重点树立公平意识，学会公平地对待别人。

难点懂得公平待人对他人和自己的重要意义。

教学准备板书设计1、公平的含义2、对公平的理解教教学过程教师活动学生活动导入新课前教师检查学生导学案课前预习完成情况；小组展示；是否公平大家谈”讲述出租车司机高海军的事例，讨论：交警的做法正确吗？这样的处罚对出租车司机高海军来说公平吗？1.活动一：众说纷纭话公平讨论：同学们，你们是怎样理解公平的？讲述美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则。

（结合导学案课前导入也行）在讨论过程中注意引导学生正确掌握正义的深刻内涵学环师生小结：通过上述分析可以看出，虽然不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，但其实质是一样的。

一般；来说，人们心目中的公平，指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。

即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。

2.活动三：学会公平待人讲述相关的材料探究：请你对公平谈谈自己的看法。

3.活动四：理智面对不公平小组谈论交流：谈谈自己曾经遇到的不公平的情形及当时的真实感受。

合作探究：遇到不公平的情形时我们应该怎样做？以小组为单位，分别推荐1名代表在班上交流小组的主要观点。

4.活动二：追求社会公平讲述陈胜、吴广、李自成等农民起义的口号，讨论：为什么历朝农民都会发动起义？这些口号能说明什么？胡锦涛同志关于构建和谐社会的讲话，讨论交流：我国政府在构建和谐社会的过程中，为维护公平做了哪些努力?课堂小结；公平是相对的，在理解公平时，我们要善于将心比心，换位思考，以宽广的胸怀来看待公平。

材料分析相关内容，教师引导。

让学生试着举例与公平有关的人物事件都可以在公平与不公平的辩论中加深学生对公平的理解作业导学案本课材料题教学后记。

“心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案”第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解明辨是非的概念和重要性。

1.1.2 培养学生独立思考和判断的能力。

1.1.3 引导学生树立正确的价值观和道德观。

1.1.4 培养学生为人正直的品质。

1.2 教学内容1.2.1 明辨是非的定义与意义。

1.2.2 判断是非的方法与技巧。

1.2.3 为人正直的重要性。

1.2.4 现实生活中如何践行明辨是非和为人正直。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解明辨是非的概念、意义和重要性。

2.1.2 案例分析法：分析现实生活中的人和事，引导学生明辨是非。

2.1.3 小组讨论法：分组讨论，培养学生独立思考和判断能力。

2.1.4 角色扮演法：模拟现实场景，让学生亲身实践明辨是非和为人正直。

2.2 教学手段2.2.1 PPT课件：展示案例、图片等教学资源。

2.2.2 视频资料：播放相关教育视频，增强学生对知识点的理解。

2.2.3 纸质教材：提供相关阅读材料，丰富学生知识储备。

2.2.4 网络资源：引导学生查阅在线资料，拓宽视野。

第三章：教学过程与安排3.1 教学过程3.1.1 导入：通过提问或故事引入主题，激发学生兴趣。

3.1.2 讲解：详细讲解明辨是非的概念、意义和重要性。

3.1.3 案例分析：分析现实生活中的人和事，引导学生明辨是非。

3.1.4 小组讨论：分组讨论，培养学生独立思考和判断能力。

3.1.5 角色扮演：模拟现实场景，让学生亲身实践明辨是非和为人正直。

3.1.7 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

3.2 教学安排3.2.1 课时：本章节共计2课时。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

4.1.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。

4.1.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括独立思考、判断能力和团队协作能力。