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《工程经济学》教案设计2024一、课程简介课程名称：工程经济学授课对象：工程管理、土木工程等相关专业本科生授课时间：2024年春季学期课程目标：1. 掌握工程经济学的基本原理和方法。
2. 能够运用经济学原理分析工程项目的经济可行性。
3. 培养学生解决实际工程经济问题的能力。
二、教学大纲1. 引言工程经济学的定义和重要性工程经济学的研究对象和方法2. 基础知识时间价值的概念利息与利率现金流量分析3. 经济评价方法静态评价方法动态评价方法不确定性分析4. 项目可行性研究可行性研究的内容和步骤市场分析与预测技术可行性分析5. 工程项目的融资与投资融资渠道与方式投资决策分析6. 工程项目的风险管理风险识别与评估风险管理策略7. 案例分析典型工程项目的经济分析实际案例讨论三、教学内容详细设计第一讲：引言教学目标：了解工程经济学的定义和重要性。
掌握工程经济学的研究对象和方法。
教学内容：1. 工程经济学的定义工程经济学是应用经济学原理和方法，对工程项目进行经济分析和评价的学科。
其目的是在有限的资源条件下，选择最优的工程项目方案。
2. 工程经济学的重要性提高工程项目决策的科学性。
优化资源配置，提高经济效益。
3. 工程经济学的研究对象工程项目的投资决策工程项目的经济评价工程项目的风险管理4. 工程经济学的研究方法定量分析与定性分析相结合静态分析与动态分析相结合确定性分析与不确定性分析相结合教学方法：讲授法：系统介绍工程经济学的基本概念和重要性。
案例分析法：通过实际案例说明工程经济学在工程项目中的应用。
课后作业：阅读相关文献，了解工程经济学的发展历程和最新研究动态。
思考并讨论：工程经济学在当前社会经济环境下的应用前景。
第二讲：基础知识教学目标：掌握时间价值的概念。
理解利息与利率的计算方法。
学会现金流量分析。
教学内容：1. 时间价值的概念资金的时间价值是指资金随着时间的推移而产生的增值。
影响时间价值的因素：时间、利率、通货膨胀等。
经济预测与决策 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握经济预测的基本概念、原理和方法。
2. 学生能够了解经济决策的类型、过程及其在实际中的应用。
3. 学生能够掌握并运用数据分析技能，对经济数据进行分析，为预测和决策提供依据。
技能目标：1. 学生能够运用所学经济预测方法，对实际问题进行预测分析，并提出合理的预测结果。
2. 学生能够结合实际案例，设计简单的经济决策模型，并运用到实际问题的解决中。
3. 学生能够通过小组合作，进行数据分析，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到经济预测与决策在国家和企业经济发展中的重要性，增强对经济学的兴趣和热爱。
2. 学生在学习过程中，培养批判性思维和问题解决能力，形成积极主动探索知识的良好习惯。
3. 学生能够树立正确的价值观，关注国家经济发展，提高社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为高中年级经济学选修课程，旨在通过实际案例分析，使学生掌握经济预测与决策的基本知识和技能。
学生特点：高中年级学生具有一定的逻辑思维能力和数学基础，对实际经济问题充满好奇心，喜欢探索和解决问题。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析、预测和决策能力。
通过小组讨论、案例分析等教学手段，培养学生的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 经济预测基本概念：介绍预测的定义、作用和类型，结合教材第3章相关内容，分析不同预测方法的适用场景。
教学安排：2课时2. 经济预测方法：讲解趋势预测、季节性预测、周期性预测等常用预测方法，结合教材第4章进行案例分析。
教学安排：4课时3. 经济决策类型与过程：介绍个体决策、集体决策等类型，分析决策过程，结合教材第5章实际案例进行讲解。
教学安排：3课时4. 数据分析方法：讲解描述性统计、概率分布、回归分析等数据分析方法，结合教材第6章进行实际操作。
第三讲期望值法-人教B版选修4-9 风险与决策教案
一、教学目标
1.理解期望值法的概念和意义。
2.掌握利用期望值法分析决策的方法。
3.能够应用期望值法对实际问题进行决策分析。
二、教学重难点
1.期望值法的概念和应用。
2.如何利用期望值法进行决策分析。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍期望值法在实际问题中的应用，启发学生对期望值法进行探究。
2. 讲授（30分钟）
1.期望值法的概念和应用。
–期望值的定义。
–期望值法的基本原理。
–期望值法的计算方法。
2.如何利用期望值法进行决策分析。
–期望值法在决策分析中的应用。
–期望值法分析决策时需要考虑的因素。
3. 练习（15分钟）
提供真实案例，让学生进行期望值法的计算，分析决策的优劣性。
4. 总结（10分钟）
小结期望值法的概念和应用，巩固学生的知识点，并提醒学生巩固练习。
四、教学评估
1.课堂练习成绩评估。
五、参考资料
1.《数学(人教版)》七年级下册。
2.《数学(人教版)》八年级下册。
3.《数学(人教版)》九年级下册。
投资理论与实务课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解投资的基本概念，掌握不同投资工具的特点和风险；2. 学习投资组合理论，了解资产配置的原则与方法；3. 掌握我国证券市场的基本规则和操作流程；4. 了解宏观经济因素对投资的影响，分析市场趋势。
技能目标：1. 能够运用投资理论分析并选择合适的投资标的；2. 学会计算投资收益率，评估投资风险；3. 培养收集、整理、分析投资信息的能力；4. 提高投资决策和执行的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对投资理财的兴趣，树立正确的财富观；2. 增强学生的风险意识，培养谨慎、理性的投资态度；3. 强化诚信意识，遵守投资市场规则，维护公平公正的市场环境；4. 培养学生的团队合作精神，学会分享投资经验和成果。
课程性质分析：本课程旨在帮助学生掌握投资理论与实务知识，提高投资技能，培养正确的投资观念。
学生特点分析：高中生已具备一定的经济知识和逻辑思维能力，对投资理财感兴趣，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 投资基本概念：投资定义、投资分类、投资目的和意义；教材章节：第一章第一节。
2. 投资工具：股票、债券、基金、衍生品等；教材章节：第一章第二节。
3. 投资组合理论：现代投资组合理论、资本资产定价模型、市场组合与有效前沿；教材章节：第二章。
4. 资产配置：资产配置原则、方法及策略；教材章节：第三章。
5. 我国证券市场：市场结构、交易规则、操作流程；教材章节：第四章。
6. 宏观经济因素：GDP、通货膨胀、利率、汇率等对投资的影响；教材章节：第五章。
7. 投资分析：基本面分析、技术分析、市场趋势分析；教材章节：第六章。
8. 投资决策：投资策略、风险管理、收益评估；教材章节：第七章。
9. 投资实践：模拟投资、案例分析、投资经验分享；教材章节：第八章。
课程设计投资与效益分析一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握投资的基本概念、投资决策的方法和投资风险的管理。
技能目标要求学生能够运用投资理论进行实际投资分析，具备投资决策的能力。
情感态度价值观目标要求学生树立正确的投资观念，理解投资与个人和社会的关系，培养负责任的投资者态度。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
例如，通过课堂讲解和案例分析，学生能够理解投资的基本概念，掌握投资决策的方法，并能够运用这些方法进行实际投资分析。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
教学内容主要包括投资的基本概念、投资决策的方法、投资风险的管理和投资与个人和社会的关系。
具体内容包括投资的基本概念、投资决策的方法、投资风险的衡量和管理、投资组合的构建和优化、投资与个人和社会的关系等。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结合投资与效益分析的实际案例，引导学生参与讨论和分析，提高学生的思考能力和实践能力。
通过教学方法多样化，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。
同时，通过实际投资案例的分析，让学生更好地理解和应用投资理论与方法。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
教材可以选择《投资学》、《金融市场与投资》等，参考书可以推荐《投资分析与决策》、《投资风险管理》等。
多媒体资料可以包括投资案例视频、投资决策软件等。
实验设备可以包括电脑、投影仪等，以支持案例分析和实验教学的实施。
五、教学评估设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
财务管理思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解财务管理的概念、原则与方法，掌握基本的财务分析技巧。
2. 引导学生了解国家财经政策，认识社会主义市场经济条件下的财务管理特点。
3. 使学生掌握企业财务报表的编制方法，能分析企业财务状况。
技能目标：1. 培养学生运用财务知识解决实际问题的能力，学会进行财务预算、决策和风险控制。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，能在小组讨论中发表见解，达成共识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生具有良好的财经素养，树立正确的金钱观、消费观和投资观。
2. 引导学生树立诚信为本、守法经营的理念，认识到财务管理对企业和社会的重要性。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，激发他们为我国经济建设做出贡献的意愿。
课程性质分析：本课程为思政课程，旨在结合财务管理知识，对学生进行社会主义核心价值观的教育，培养他们的财经素养和道德品质。
学生特点分析：高中年级学生具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对现实生活中的经济现象有一定的关注，但对财务管理知识的系统学习尚需引导。
教学要求：1. 紧密联系实际，注重案例分析，提高学生的实践操作能力。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新精神。
3. 结合思政教育，培养学生的道德品质和社会责任感。
二、教学内容1. 财务管理基本概念：介绍财务管理的定义、目标、原则，使学生理解财务管理在现代企业中的地位和作用。
教材章节：第一章 财务管理概述2. 财务报表分析：讲解财务报表的编制方法，引导学生分析企业财务状况，提高财务分析能力。
教材章节：第二章 财务报表与分析3. 资金筹集与管理：介绍企业筹资的渠道、方式及成本，让学生了解资金筹集的重要性。
教材章节：第三章 资金筹集与管理4. 投资决策：讲解投资决策的方法和风险分析，培养学生投资理财的观念。
教材章节：第四章 投资决策5. 财务预算与控制：阐述财务预算的编制方法，引导学生学会财务风险控制。
规划与决策课程设计一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握规划与决策的基本理论和方法，培养学生运用规划与决策解决实际问题的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够了解并掌握规划与决策的基本概念、原理和方法，包括决策树、效用理论、风险与不确定性等。
2.技能目标：学生能够运用规划与决策方法分析实际问题，制定合理的解决方案，并能够进行决策方案的评估和选择。
3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、批判性思维和创新意识，使学生认识到规划与决策在个人和社会发展中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.规划与决策的基本概念：介绍规划与决策的定义、类型和过程，使学生了解规划与决策的基本框架。
2.决策理论：讲解决策树、效用理论、期望值等决策理论，帮助学生掌握决策的基本方法。
3.风险与不确定性：分析风险与不确定性的概念、度量方法和应对策略，使学生能够应对实际决策中的风险与不确定性。
4.规划方法：介绍线性规划、整数规划、动态规划等规划方法，培养学生解决实际问题的规划能力。
5.决策案例分析：分析典型的决策案例，使学生能够将所学理论知识应用于实际问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解基本概念、理论和方法，使学生掌握规划与决策的基本知识。
2.案例分析法：分析典型决策案例，培养学生运用规划与决策方法解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.实验法：安排一定的实验课时，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的规划与决策教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置相应的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
投资学基础课程设计本文将对一门基础投资学课程进行设计，以便学生能够了解投资学的基本概念和工具，为未来的投资决策打下坚实的基础。
课程目的本课程主要旨在：1.介绍投资学的基本概念和工具，包括投资的类型、定价模型等。
2.帮助学生理解风险与收益的关系，以及如何通过有效的投资组合管理降低风险。
3.利用案例分析和实际数据，让学生了解投资决策的过程和投资行为的意义。
4.激发学生对投资学以及金融领域的兴趣，为未来的实践和研究打下基础。
教学内容本课程将从以下几个方面进行教学：1.投资学导论：介绍投资学的概念、范围和历史演变。
2.投资的基本类型：介绍证券、债券、期权、期货等投资工具，以及它们的特点和优缺点。
3.投资组合与资产配置：介绍投资组合的基本概念和方法，以及如何通过资产配置降低风险。
4.投资定价模型：介绍股票、债券等资产的定价原理，以及CAPM、APT等经典定价模型。
5.投资决策案例：通过实际案例分析，让学生了解投资决策的过程，如何评估一个投资机会以及利用定价模型进行投资决策等。
学习方法本课程将采用以下学习方法来帮助学生掌握投资学的基础知识：1.授课：教师将以讲解方式介绍课程内容。
2.讨论：教师将组织学生讨论案例分析和课题研究等。
3.作业：学生将完成相关的阅读、写作、数据分析作业。
4.课程项目：学生将选择一个投资决策案例，并利用定价模型进行分析和决策。
考核方式本课程的考核方式主要包括：1.考试：期中和期末考试，主要考查学生对课程内容的理解和应用能力。
2.课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、讨论表现等。
3.作业和课程项目：学生完成相关作业和课程项目的质量。
4.其他：学生对本课程的反馈和评价。
参考教材1.Bodie, Z., Kane, A., & Marcus, A. J. (2014). 基础投资学. 华泰出版社.2.Elton, E. J., Gruber, M. J., Brown, S. J., & Goetzmann, W. N.(2014). 现代投资组合理论与应用. 上海交通大学出版社。
湖南工业大学课程设计资料袋学院（系、部）2013-2014 学年第 1 学期课程名称决策分析指导教师职称学生姓名专业班级学号题目考虑准则期望值的投资决策方法成绩起止日期2013 年12 月30 日～2014 年1 月5 日目录清单湖南工业大学课程设计任务书2013-2014学年第1 学期学院（系、部）专业班级课程名称：决策分析设计题目：考虑准则期望值的投资决策方法完成期限：自2013 年12 月30 日至2014 年 1 月 5 日共 1 周指导教师（签字）：年月日系（教研室）主任（签字）：年月日决策分析课程设计设计说明书考虑准则期望值的投资决策方法起止日期：2013 年12月30 日至2014 年1 月 5 日学生姓名班级学号10411成绩指导教师(签字)理学院2014年1月1日目录1 问题描述 (5)1.1问题背景 (5)1.2问题提出 (5)2 问题的分析与模型的建立 (6)2.1 问题的分析 (6)2.2 模型的建立 (6)2.2.1 决策矩阵构造 (6)2.2.2 topsis算法 (7)3 求解过程 (8)4 评估与分析 (10)5 结论 (10)参考文献 (10)附录 (11)1 问题的描述1.1 问题的背景21世纪，随着中国加入WTO 后，世界经济的联系日益紧密，随着国际贸易的发展，集装箱运输——这一简洁便利，装卸效率高，安全牢固的运输方式快速发展。
在当今的国际水运运输中，集装箱运输已经发展成为重要的运输方式之一。
同时，集装箱运输已不仅仅是运输方式，集装箱运输的吞吐数量也反映运输码所在地的经济繁荣程度，进出口企业订单数量以及国际贸易的繁荣与否。
现代港口的功能已不仅局限于传统的装卸和仓储等基本功能，而是已发展到涉及运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理以及为以上各环节提供装备和配套服务的诸多领域。
港口设施建设对进一步提升集装箱运输水平是功不可没的。
1.2 问题的提出考虑拟选择一个港口进行长期重点投资建设，其目的是打造一个核心港口。
有5个备选港口（,,,,51234A A A A A ），决策者考虑4个准则（,,,1234C C C C ），4个准则的具体含义是：1C 表示腹地可访问性（即港口与城市的交通便利性），2C 表示港口质量（即包括水深度、数量的泊位、码头长度、土地高度等方面的港口条件），3C 表示基础设施（即包括处理货物设备、照明、通信、给排水、防火等方面），4C 表示配套产业支持度（即港口附近的行业利于港口服务和维持发展的程度）。
这4项准则均为效益型准则，准则值由决策者聘请专家组通过打分进行评估得到（1分：最低；10分：最高），决策矩阵如表1所示。
假设专家组提供的个体准则（,,,1234C C C C ）的权重向量为(0.3,0.3,0.2,0.2)w =，且针对准则（,,,1234C C C C ）给出的期望水平向量为(8,8,8,8)Q =。
请针对此类问题提出一个决策模型，并提供一个解决此问题的方案。
表1 决策矩阵1C2C3C4C1A 6.5 7.2 8.2 8.5 2A 4.8 6.0 8.8 8.8 3A 8.6 5.2 7.0 9.2 4A 6.2 9.4 5.5 8.2 5A8.0 6.2 7.8 9.22 问题的分析与模型的建立2.1 问题的分析该问题为多属性决策问题，多属性决策一般是利用已有的决策信息，通过一定方式对一组（有限个）备选方案进行排序并择优。
给出了方案、决策矩阵、准则和准则值、准则权重、准则的期望水平向量。
为了评价需要考虑准则的期望水平向量要构造出值与方案一一对应的函数模型，且能反映出满足期望水平向量的要求。
因为有成熟不考虑期望水平向量的决策方法，因此只需要构造一个全新的决策矩阵，这个矩阵要考虑了期望水平向量即可。
因此与方案对应的准则需要满足期望水平向量，至少要更接近期望水平向量。
2.2 模型的建立2.2.1 决策矩阵的构造由给定的决策矩阵M 和准则的期望水平向量(8,8,8,8)Q =构造新的决策矩阵有，把决策矩阵中的准则值减去对应的准则期望水平向量即可。
...11121...21222...............12m m m m m m m m N m mm nm n n ⎡⎤⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦没一列减去对应的期望水平向量的准则值后得到矩阵M ，其中,0;0n q n q ij j ij j m ij -->⎧⎪=⎨⎪⎩，其他；2.2.2 topsis 算法已知方案集(),,...,12A a a a n =，准则集(),,...,12C c c c m =，准则权重(),,...,12W w w w m =，决策矩阵()M m ij nm=。
Step 1:将决策矩阵M 规范得到M 其中：{}{}{}min max min m m ij ijm ij m m ij ij -=-;Step 2:利用准则权重(),,...,12TW w w w m=对M 进行加权得到()V v ij nm=：...1112121...1212222...............1122w m w m w m m m w m w m w m m m V w m w mw m m nm n n ⎡⎤⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦，v w m ij j ij =；Step 3: 确定正理想点(),,...,12v v v v m ++++=和负理想点(),,...,12v v v v m ----=，其中： {}{}max ;min v v v v j ij j ij i i+-==；Step 4: 计算方案()1,2,...,a i n i =与正负理想点的距离：D D i i +-==Step 5: 计算方案()1,2,...,a i n i =的相对贴近度()1,2,...,c i n i =；其中：d i c i d d i i-=+-+Step 6: 利用()1,2,...,c i n i =对方案()1,2,...,a i n i =进行排序，越大方案越好。
3 求解过程3.1 考虑准则期望的决策矩阵原矩阵为：6.57.28.28.54.8 6.08.88.88.65.27.09.26.29.4 5.58.28.06.27.89.2N ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦；考虑准则期望值后的矩阵为：000.20.5000.80.80.600 1.20 1.400.2000 1.2M ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦3.2 topsis 算法（1）将矩阵规范化后得：000.250.30010.6100101000001M ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦（2）利用权重对规范化后的矩阵进行加权，得到：000.050.06000.20.120.3000.200.3000000.2M ⎡⎤⎢⎥⎢⎥⎢⎥=⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦（3）确定正负理想点：()0.30.30.20.2v +=；()0000v -=；（4）计算方案与正负理想点的距离：0.471d +== 0.432d +== 0.363d +== 0.414d +== 0.475d +== 0.081d -== 0.232d -== 0.363d -== 0.34d -== 0.25d -== 综上可得：()0.470.430.360.410.47T D +=；()0.080.230.360.30.2T D -=（5）计算方案的贴近度：0.0810.1510.470.0811d c d d -===+-++ 0.2320.3520.430.2322d c d d -===+-++0.3630.1830.360.3633d c d d -===+-++ 0.340.4240.410.344d c d d -===+-++ 0.250.350.470.255d c d d -===+-++ 综上可得：()0.150.350.50.420.3C = 综上全部可知，最优方案是选3A 。
4 评估分析考虑准则值的期望水平向量是建立在准则满足期望水平上的最优化方法。
它优先考虑是否满足准则，在满足准则的基础上建立的方式。
当准则不满足期望水平时，准则对最优目标的贡献是为零。
TOPSIS 法根据有限个评价对象与理想化目标的接近程度进行排序的方法，是在现有的对象中进行相对优劣的评价。
TOPSIS 法是一种逼近于理想解的排序法，该方法只要求各效用函数具有单调递增（或递减）性就行。
TOPSIS 法是多目标决策分析中一种常用的有效方法，又称为优劣解距离法。
其基本原理，是通过检测评价对象与最优解、最劣解的距离来进行排序，若评价对象最靠近最优解同时又最远离最劣解，则为最好；否则不为最优。
其中最优解的各指标值都达到各评价指标的最优值。
最劣解的各指标值都达到各评价指标的最差值TOPSIS 法其中“理想解”和“负理想解”是TOPSIS 法的两个基本概念。
所谓理想解是一设想的最优的解（方案），它的各个属性值都达到各备选方案中的最好的值；而负理想解是一设想的最劣的解（方案），它的各个属性值都达到各备选方案中的最坏的值。
方案排序的规则是把各备选方案与理想解和负理想解做比较，若其中有一个方案最接近理想解，而同时又远离负理想解，则该方案是备选方案中最好的方案。
5 结论装箱是集装箱运输的前提，是集装箱运输过程不可缺少的一部分。
一旦装箱环节出现问题，集装箱运输将不能顺利进行。
集装箱交接货物及装船在作业过程中需要对港口集装箱货物交接、集装箱整箱货物交接、集装箱拼货物交接、港口集装箱出口货物的装船四个作业环节进行系统的分析设计。
报关报检。
该系统对集装箱进出口环节中必须办理的进出口报关、报检、转关等作业环节中所需的作业过程进行一个系统分析。
卸船交货。
卸船交货是将船舶所承运的货物在提单上载明的卸货港在船上卸下，并在船边交给收货人办理货物交接手续的过程，该系统应包括卸船交货的实施、卸船单证的作业过程、集装箱卸船及提运、集装箱进场检查记录等内容。
每个子系统都有自己的应用领域，它们之间既是独立的，又是有联系的。
它们是独立的系统，可以单独处理相关业务，它们又通过接口相互关联，组成一个整体系统，达到整体最优化。
由于时间、数据资料和个人能力所限，本系统的设计还存在以下问题: 系统的分析还不够深入，全面；对一些关键业务的流程，以及所涉及的相关部门和人员不能很好的分解；在设计过程中，对一些联系繁密系统，不能很好的用相应图形表现出来，尤其是顺序图的分析绘制有待提高。
可喜的是，通过这次小组设计，锻炼了我们团队合作，解决问题的能力。
使我们的课堂所学，更好的运用到实际之中。
参考资料[1] 陶长琪.决策理论与方法[M].北京：中国人民大学出版社,2010[2] 郭立夫，李北伟.决策理论与方法[M]. 北京：高等教育出版社,2006[3] 王国华，梁梁.决策理论与放法[M].北京：中国科学技术出版社,2006附件topsis评价法程序:function y=Topsis1(A,ave,m) % ave:元素的平均值。
