人教版三年级上第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思优秀教案

三年级语文语文园地四教案篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

教学重难点：1．口语交际。

2．习作练习。

课前准备：收集自己准备的科技新闻和相关课件等。

教学课时：4课时。

教学过程：第一课时口语交际一、机器人图片欣赏。

（出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人）你们觉得机器人怎样？（聪明、能干、有趣、可爱）是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。

比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。

又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。

二、课件出示口语交际内容，学生齐读。

你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。

（出示交际内容）让我们展开想象，发明自己的机器人。

请把你们画的机器人的画展示出来。

三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名字。

四、介绍机器人的有关知识同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识）五、开展口语交际：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。

（出示）1、你想发明什么机器人？我给大家介绍的是“保姆机器人”。

三年级上册语文园地四教案（精选3篇）三年级上册语文园地四篇1教学目标1、正确拼读音节，了解什么是。

2、通过读词巩固汉字。

了解四季的季节特点。

3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。

4、通过诵读，积累含有数字的。

5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。

教学重点1、正确拼读形相近的音节。

2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

3、积累含有数字的成语。

4、启发学生采用多种形式展示学习成果。

教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

教学准备教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。

1、复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

（1）认读。

（2）比较发音有什么不同。

2、激发谈话，引入新课。

同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。

拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。

3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。

二、新课学习。

1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。

2、课件出示：大——小？上——下？南——北男——女？开——关？正——反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。

4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。

5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。

6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。

第二课时字词句运用一、读一读，说一说。

1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。

有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、学生汇报。

5、开火车读，男女生赛读。

人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。

2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。

3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。

4.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.短文阅读理解。

3.成语故事的讲解。

三、教学准备1.课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.短文和成语故事文本。

四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。

2.引导学生关注本节课的学习目标。

（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。

2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。

4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。

（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。

2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。

第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。

2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。

3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。

（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。

2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。

（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。

2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。

3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。

4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。

5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。

2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。

人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。

教学时，教师由学过的课文导入正文，看看咱们身旁通过观看都有什么样的发觉。

以后由学生分组交流。

小组交流以后，每一个小组中推荐一个代表在全班发言。

【教学目标】１、培育口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。

２、使学生从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。

【教学重点】培育小孩从小学会认真观看，擅长发觉身旁的问题。

【教学媒体】各类有趣现象的挂图【教学进程】一、谈话导入１、教师回忆本单元学过的课文，突出观看的重要性。

２、导入正文。

请同窗们谈谈自己都观看过什么，有什么发觉。

二、小组交流１、将本班同窗分为适合几组，以小组为单位进行内部交流。

２、每位同窗都要踊跃发言，连番叙说，讲一讲自己都观看过什么，通过什么方式观看的，通过观看，自己有什么收成。

听的同窗能够补充或提出问题，发言的同窗作解答。

３、小组评议，相互评判。

看看谁说的好，谁观看到的想象新奇独特；谁的谈话最流畅，给人留下的印象最深刻。

评选出大伙儿以为最好的推荐到全班进行发言。

４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想一想自己都对什么事物感爱好，曾经看到过这些事物有什么不同的地方，哪一种观看方式比较合理，哪一种观看方式不太适当。

引导学生把自己观看到的现象说清楚。

三、全班交流１、小组代表别离到讲台前发言。

２、大伙儿对小组代表的发言进行评论，看看这位同窗的谈话是不是顺畅，观看到的想象是不是独特，好在哪里，缺点在哪里。

３、评选出讲的比较好的同窗，并推选出进步较大的同窗。

四、课堂延伸通过查找资料，看看科学家都是如何通过观看进行科学研究的。

想一想应该如何向他们学习。

人教版三年级上册第四单元《语文园地四》习作4教案教学设计教学反思【教学思路】课前让学生将自己的发觉作一个简单的笔录。

人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈语文园地四〉教学方案》一、教材分析1. 整体内容概述- 《语文园地四》是三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块。

它包含了多个部分，如“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容。

这些内容相互关联又各有侧重，旨在提高学生的语文综合素养。

- 在“交流平台”部分，主要是对本单元课文的阅读方法和写作技巧的总结与交流。

“识字加油站”通过一些具有相同部首或结构的字的集中呈现，帮助学生拓展识字量并了解汉字的构字规律。

“词句段运用”则侧重于词语、句子和段落的运用，包括词语的辨析、句子的改写和扩写等内容。

“日积月累”部分是一些经典的诗句或名言警句的积累，有助于丰富学生的语言储备和文化内涵。

2. 具体知识点分析- “交流平台”- 这部分可能会围绕本单元课文中的一些阅读体会和写作手法展开交流。

例如，如果本单元课文以描写动物为主，可能会在“交流平台”中提到如何抓住动物的外形、习性等特点进行描写。

如在描写翠鸟时，课文通过“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”这样详细地描写翠鸟的外形，让学生学会观察动物外形的顺序（从局部到整体或者从上到下等）以及描写的细致程度。

- “识字加油站”- 以识字为主要目标，通过有规律的字组呈现。

比如可能会有一组以“木”字旁为部首的字，像“松、柏、杨、柳”等。

这是利用汉字的形声字规律，让学生了解“木”字旁的字大多与树木有关。

教师可以引导学生通过观察字形、分析部首和部件的意义来记忆生字，提高识字效率。

- “词句段运用”- 在词语方面，可能会出现近义词辨析的题目，如“突然”和“忽然”。

这两个词都表示事情发生得很迅速，但在语义和用法上有细微差别。

教师可以通过例句“突然，一只小狗跑了出来。

部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计教学目标：1、巩固单元学习认知，了解“预测”的重要作用，并能在学习过程中合理运用。

2、能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。

3、诵读有关“团结合作”主题的名句，形成积累。

教学重难点：1、体会边读边预测的重要作用。

2、积累有关“团结合作”的名言警句。

教具准备：多媒体课件、于“团结合作”的名言警句、生字卡片。

教学过程：一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测））（1）学生小组交流。

（2）小组代表做汇报发言。

（3）教师评议并小结。

2、在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣味之外，究竟还有哪些重要的作用呢？请同学们认真朗读“交流平台”中四位同学的话，看看你从中都读懂了什么。

3、师生交流预测可以帮助我们更好地理解文章的意思，让阅读更仔细，能够注意更多的细节，为合理选择图书提供依据。

4、教师小结看来，学会了一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢。

同学们一定要记得养成“边读边预测”的好习惯。

三、识字加油站1、谈话引入在语文学习过程中，汉字是最小的语言单位，更是我们运用语言文字的基础，下面我们就先来认认本单元学过的生字朋友。

（1）抽取生字卡片，指名认读。

（2）引导学生自主朗读“识字加油站”中的词语，注意借助横线中的拼音读准字音。

（3）课件出示词语，指名认读，师生评价。

（4）巩固认读练习，教师随机指读词语，学生快速准确认读。

四、日积月累回忆导入：同学们还记得《一块奶酪》这个童话故事吧？（记得）故事中的蚂蚁们在队长的带领下，齐心协力把奶酪搬运到洞穴里，如果一只蚂蚁去搬，结果会怎样呢？（搬不动……）是啊，只有大家齐心协力、共同努力，才能发挥巨大的作用。

下面我们就来学习有关团结合作的名言警句吧。

1、请同学们自读日积月累中的句子，并想想每句话的意思，大家有什么新的发现吗？2、引导学生认真朗读句子，借助拼音读准字音，同时注意读出句子的停顿。

三年级上语文园地四教案三年级上语文园地四教案（通用19篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的三年级上语文园地四教案，欢迎阅读与收藏。

三年级上语文园地四教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重、难点】1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【课前准备】学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》【课时安排】1课时【教学过程】一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入1、导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）2、师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！3、指名读课题。

（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。

）二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文1、复习略读课文的学习方法：①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。

那我们应该怎样学习略读课文呢？②生随机回答：自学、借助阅读提示……③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

④指名说，课件出示要求。

我会自学了：（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。

）（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。

（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。

2、初读课文：①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。

②学生用自己喜欢的方式读课文。

语文园地四（习作）教案(三篇)教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于语文园地四（习作）教案(三篇)_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《语文园地四（习作）》教学设计一①回顾交流。

a．教师引导：同学们刚刚举行了观察发现发布会，能不能把你平时观察中最感兴趣的或观察中的发现写下来介绍给大家。

b．让学生说说自己最想写的是什么。

②学生当堂习作。

③写好以后可相互用读读评评的方式交流一下。

《语文园地四（习作）》教学设计二交流日记①教师引述：你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记。

②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

评议日记①教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？②组织学生评说。

③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

再写日记①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

②写完后读给同学听听，看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。

请同学提提意见，再修改一下。

“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计山东济南市市中区胜利大街小学高延玲张晔本课教学内容的实施步骤如下。

第一阶段：创设情境，任务驱动（一）导入活动1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。

）2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。

但是，这只是我国传统文化的一个方面。

在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。

她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。

）（二）确定专题1．出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。

人教版三年级上册语文园地四教案3篇三年级语文下册园地四教案下面是我收集的人教版三年级上册语文园地四教案3篇三年级语文下册园地四教案，供大家参阅。

人教版三年级上册语文园地四教案11.学会本课生字和组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

2.理解课文讲述的道理。

生字词语卡片;挂图。

1课时一、体会课题，感知内容1.看到课题“点金术”，你想到些什么?2.有这样一句话：“给学生金子(知识)，不如教给学生点金术(学习的方法)。

”你怎样理解这句话?3.默读课文，说说课文讲了一件什么事?二、认准生字，读通课文1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2.教师抽查新词能否读正确。

3.多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4.师抽读、范读，师生、生生互评。

三、品读课文，理解感悟1.初读课文，国王给你留下怎样的印象?2.课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?先分组讨论，再全班交流。

3.找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

4.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?四、教师小结五、作业设计1.写你喜欢写的生字或词语。

2.用下面的词语造句。

痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”?板书设计:祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟人教版三年级上册语文园地四教案人教版三年级上册语文园地四教案2教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。

2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。

3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。