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云南社会主义学院学报 2012年第3期 NO.3,2012云南社会主义学院学报J O U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A LI S M 193时事新闻英语在大学英语教学中的应用罗亚君（衡阳师范学院外语系，湖南 衡阳 421002）摘 要：文章立足于建构主义理论，探讨在大学英语教学中使用时事新闻英语的长处及应当注意的问题。
关键词：时事新闻英语；大学英语教学；建构主义网络出版时间：2012-10-10 11:43网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20121010.1143.126.html云南社会主义学院学报 2012年第3期 NO.3,2012 云南社会主义学院学报JO UR NA L OF YU N NA NI N ST I TU T E OFS O CI A L I S M 194系统功能语言学理论在大学英语阅读教学中的应用 杨志尚 （长沙医学院 英语系，湖南 长沙 410219） 摘 要：系统功能语言学认为语言的意义有概念意义、人际意义和语篇意义，其分别对应了语言的概念功能、人际功能和语篇功能。
本文提出在大学英语阅读教学中，应通过对阅读材料的概念功能、人际功能和语篇功能进行分析，来促进学生对阅读材料的理解，从而提高学生的阅读能力。
关键词：系统功能语言学；大学英语阅读教学 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2012）03-0194-2 一、前言系统功能语言学自19 世纪60年代形成开始，己有50多年的历史。
许多学者对系统功能语言学的系统、功能、意义等方面进行了广泛的研究，而其在教学中的应用也获得了不少成果。
自19 世纪70年代起，系统功能语言学理论在我国得到了较好发展，我国的研究既有理论性，也有应用性的。
1977 年，胡壮麟、方立等学者把系统功能语言学介绍到我国。
英语新闻的开发和利用一、引言语言输入在外语学习中发挥着至关重要的作用，语言输入的内容、形式、数量等对学习者的学习动机、学习效果都有极大的影响。
然而，由于受教师认识水平、知识水平以及教学能力、信息渠道等因素的限制，教科书和习题集成了很多中学生英语学习的主要输入来源，这一现象在农村中学尤为突出。
形式单一、内容刻板且又数量有限的语言输入严重制约了中学生的语言学习动机和求知欲望，并最终导致学习效果不理想。
而内容不断更新的报纸、杂志、网络等为学生的英语学习提供了海量的潜在课程资源。
对这些资源加以甄别、筛选和运用将会有效改善学生学习资源单一、匮乏的现状。
因此，本文拟就英语新闻在中学英语教学中的开发运用进行探讨，以期为资源开发运用提供参考。
二、英语新闻的特点新闻最大的特点是它的时效性。
新闻报道在注重客观真实的同时更强调快速、新鲜，正是这种时效性保证了读者看到的内容总是新鲜的。
与此同时，新闻内容新颖，题材广泛，涵盖了政治、经济、科技、教育、文化、体育、宗教、历史等世界热点问题和风土人情等方方面面的内容。
这些内容正反映了社会时下备受关注的话题，同时也和读者的生活有密切关联。
在日常生活中，学习者有意无意地积累了一定的新闻背景知识，这成为他们理解英语新闻的图式信息。
因此，将英语新闻应用到英语教学中来，引导学生发现用英语这个语言工具来阅读新闻的乐趣和意义，不仅会激活学习者头脑中原有的新闻背景知识，提升学生对于英语阅读的兴趣和关注，激发学生的学习动机，还可以改变课本题材陈旧、语言输入来源单一的现状。
此外，新闻内容的广泛性和题材的多样性对于开阔学生视野、培养学生语言交际能力也有很大的帮助。
尽管新闻内容广泛、题材多样，但它们整体结构大同小异，内容结构有很大共通性。
新闻一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，内容一般涉及何事（what）、何地（where）、何时（when）、何因（why）和何人（who），即通常所说的5w。
这种大同小异的内容结构无形之中使得貌似复杂的新闻变得简单了许多，同时也为开展课堂阅读创造了便利。
新闻报道：在小学英语教学中引入创新教学方法近日，我们欣喜地报道了小学英语教学中引入创新教学方法的尝试。
这次尝试旨在提高学生的学习兴趣和语言应用能力，同时也为小学英语教学改革提供了新的思路。
据了解，本次教学改革的主要亮点在于引入了新闻报道的教学方式。
教师们将英语学习与新闻报道相结合，使学生在学习语言知识的同时，也了解到社会热点问题，拓宽了他们的视野。
这种教学方法的引入，不仅激发了学生们的学习热情，也提高了他们的语言运用能力。
首先，教师们选取了一些近期发生的新闻事件，并围绕这些事件设计了一系列相关问题。
这些问题涵盖了英语词汇、语法、阅读理解等多个方面，旨在全面提高学生的英语水平。
教师们还鼓励学生自主选择新闻事件，并围绕这些事件展开讨论，提高了学生的主动性和参与度。
在实施过程中，学生们表现出极高的热情和参与度。
他们积极参与讨论，用英语表达自己的观点和看法。
同时，教师们也注重引导和启发，帮助学生解决疑难问题，提高他们的自信心和表达能力。
这种教学方式不仅使学生们感到新鲜有趣，也使他们更加热爱英语学习。
此外，新闻报道在小学英语教学中的应用，还为学校和教师们提供了新的教学思路。
教师们可以更加灵活地运用各种教学资源，将英语教学与实际生活紧密结合，使英语教学更具针对性和实用性。
同时，这种教学方式也培养了学生的观察力和思考能力，使他们更加关注社会热点问题，增强了他们的社会责任感。
此次教学改革取得了显著成果。
学生们在英语学习方面取得了显著进步，他们的语言运用能力得到了提高，同时他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。
此外，这种教学方式也得到了家长和社会的广泛认可和好评。
总的来说，小学英语教学引入创新教学方法是一次成功的尝试。
这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣和热情，也提高了他们的语言运用能力。
通过将英语学习与新闻报道相结合，学生们了解了社会热点问题，拓宽了他们的视野。
这种教学方式也使英语教学更具针对性和实用性，培养了学生的观察力和思考能力，增强了他们的社会责任感。
新闻在英语教学中的应用
作者：刘威
来源：《新闻爱好者》2009年第12期
近年来由于社会发展，英语的作用变得举足轻重。
英语教材内容的老化，教学方式的呆板，以及过级考试的压力，使部分学生逐渐丧失了对英语的学习兴趣。
英语教学改革的呼声此起彼伏，使工作在一线的英语教师也感到了肩头的重任。
经过几年的教学实践，笔者发现课堂上5～10分钟的英语新闻听写训练起到了良好的互动作用。
它调动了学生学习英语的积极性，提高了学生的语用意识，使英语与现实联系起来，不再是纸上谈兵。
因此笔者把英语新闻作为教学方法改革的一个方面，并进行了为期一年的调查和实验。
第一阶段：选择“英语新闻”作为研究课题
新闻是对公众具有知悉意义或指导价值的事实报道。
它具有真实性和时效性。
英语新闻不仅是翻译成英文的中文新闻，而且要求精悍的文字中体现信、达、雅的标准。
它的特点是词汇新颖，时代感强，具有传播性。
通过对英语新闻的学习，学生可以在听、写、说这三方面得到很大的提高。
课题实例原则。
扩大学生的词汇量，提高语言交际能力。
1“英语新闻”的课堂设计的原因。
对于英语专业的一年级学生来说，第一学期的课堂前五分钟活动，主要以口语练习为主。
学生总是围绕my hobby，my family，my school life，my favorite sport这些话题谈论。
到了第二学期，随着学生词汇量的扩大，求知欲的增强，这样的练习已经满足不了学生的需要。
经过多次实践证明，英语新闻正是符合学生需求的一种良好的课堂活动。
2“英语新闻”的课堂设计采用的方法。
英语新闻在教学的具体实施中，其教学模式可以是灵活多变的，比如读一听—写，听—写—读，听—说—读—写。
实验前进行摸底调查，以所教两个班级的62名学生为调查对象，调查结果显示88％的男生对时事、体育感兴趣，而87％的女生则对时尚、娱乐更为关注。
于是在教材中平衡选材，注意照顾个体的需求，又注意全局的统筹。
课前教师要做大量的准备工作，广泛阅读英文报刊，从中找出合适的题材。
然后找出新闻中所涉及的相关生词和短语，总结出每一段的大意，并提出相关问题，时间充裕的话，就让学生就某个观点进行讨论。
下面举例来说明一下初级阶段学生学习的状态。
“5·12”四川汶川大地震后，汶川成了每个人最关注的焦点。
学生们在课下谈得最多的也是地震。
于是从学生的需要出发，在教学中加进了这一话题。
当笔者把标题“Giving young orphans wings to take flight”和一些关键词：倒塌的房屋(fattened buildings)、流血的受伤者(bloodv victims)、志愿者(volun-teer)、堆满(strew across)、震惊的(shocked)写在黑板上时，班里立刻安静下来，学生们快速地记下这些词汇，迫不及待在等着笔者读新闻，因为大地
震牵动了每一位同学的心。
内容：GONG Ziyu，a24-year-old company worker from Chengdu，had prepared herself for flat—tened buildings and bbody victims，But after arriving in Hanwang as a volunteer and seeing bodies strew across her child—hood playground，she was shocked，当听完新闻后，许多同学已经热泪盈眶。
当笔者问道：“Who would like to read the news?and give your comment，”一下子就站起来好几名同学，他们饱含情感地朗读了新闻，然后各抒己见，表达了对灾区人民的关爱，一节英语课就这样拉开了序幕。
学生们的昕一写一说得到了极大的锻炼，同时也了解了当今时势。
英语课在他们眼里也变得与他们的生活是那么紧密，就在他们身边。
第二阶段：本研究结果的可比性
经过一段时间的强化训练后，学生的应用能力增强，他们开始关心国家大事。
在这个阶段笔者依然把新闻中涉及的生词写到黑板上，但是不再给出中文词义。
而是让他们通过上下文去猜，加深了难度。
让学生慢慢地参与进来，逐渐变为主动。
奥运会开幕式是2008年的焦点，于是笔者选择了与之相关的新闻。
标题是：Opening ceremony of Beijing Olytopic Games，内容：Performers dance around a globe with images of 0lytopic athletes during the opening ceremony of the 2008 Beijing Olympic Games on August 8，2008，The three-hour show at Beiiing’s i-
conic“BiM’8 Nest”national stadium is set to See more than 15，000 performers showcase the nation’8 ancient history.
Lang Lang performs during the open-ing ceremony of the Beijing 2008 Olympic Games al the National Stadium，首先我给出学生关键词，奥运会(0lympic Games)，开幕式(The Opening Ceremony)，表演者(Performers)，鸟巢(“Bird’8 Nest”)，郎朗(Lang Lang)，时间(August 8，2008)，由于经过一段时间的训练，他们从关键词就推断出新闻的大意。
87％的学生在规定的时间内写下了新闻，并且完成了英译汉的任务。
又有一些同学谈了对开幕式的看法，他们无不为美轮美奂的开幕式喝彩，并且深切地感受到了祖国的强大。
第三阶段：以“学生为中心”的原则
教学的环节应体现以“学生为中心”的原则。
到了第三阶段，由于他们具备了一定的能力，他们便应该参与到这个活动中，起主导作用。
笔者事先把任务给学生布置下去，给他们3～5天的准备时间。
他们在准备过程中，广泛地阅读了报刊，提高了学习英语的兴趣，提高了自主学习的能力。
有一节课上笔者让两名学生来做这个课前新闻导人。
一名女生崇尚时尚，因此她
为同学们选择了一则新闻：Fashion goes back to 1ts glamorous and groovy roots for autumn，Glossy lips，heavy eye shadow and 60’s—style—clothes domi-nate the catwalks，而另一名男生关注社会情况，对社会不合理现象进行了鞭挞。
他选择了这样一则新闻：Zhou Zhenglong，claimed to have photographed the tiger with a digital camera last October，He had been arrested on suspicion 0f fraud and may face three years in prison，这两则风味迥然的新闻，既使我们了解了当年秋天服装的时尚是复古上世纪60年代，又让我们了解了“华南虎照”造假者周正龙因犯诈骗罪，被判处有期徒刑两年。
小小的新闻使我们在时尚和社会现实中游走，开阔了眼界，把书本和现实很好地结合起来。
我们交流的内容也不只局限于生活用语，而是涉及生活中的各个方面，提高了口语水平，掌握了新词汇，了解了社会的最新动态。
结语：英语新闻引入课堂。
