初一英语Unit 1 全单元教案新部编本
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
Unit 1 My name’s Gina 一、教学内容、目标与要求
二、教学内容分析
本单元重点话题是自我介绍,也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am 和is, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词:my, your, her , 和his。
三、教学过程建议
本单元从其内容而言,也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感,可以通过给学生取英语名字来激发兴趣,把课本上的名字都反映出来,以减小词汇中姓名教学的难度,同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等,让基础较好的学生发挥示范作用,让所有的学生都参与。在教授物主代词your ,his和her时,可以通过距离和性别来反映,让学生在观察中领悟。
Period One
课型:
Watching, Listening and Writing
方法:
Interactive approach
主要内容:
Key vocabulary:my, name, clock, nice, meet
Key structures:What’s your name? Nice to meet to you!
目标:
To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name.
To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.
教学步骤:
Step 1 Warming-up
操作:
·教师以问候形式开始第一节课,教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应,帮他们作答。
·教师接着作一个自我介绍,说:My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。
•教师与单个学生对话,说:My name is….? What’s your name, can you tell us? 必要时帮助学生回答:My name is….
Step 2 Compete to say the words (1a)
目的:
本活动是为了让学生培养图片联想单词的能力,并通过竞赛形式激发学习兴趣。操作:
•教师拿起一个钟,问道:What’s this?在学生回答正确后,把clock这个单词写在黑板上。
·用图片或实物,请学生们认读单词book, door, fish, ball, window, ruler, etc.
·让学生看课本图片写下尽可能多的英语单词。
·检查结果,看哪个学生写下最多的正确单词。请一个学生在黑板上写下他的单词,让其他的同学进行补充。
Step3 Listen and number the conversations (1b)
目的:
训练学生从听力材料中获取有关人物介绍的信息
操作:
•让学生们诵读课文图片中的对话,请两个学生在班上诵读。
·播放录音,让学生们给对话标上序号。
·再次播放听力,学生们跟读。
·教师通过设问What’s your name?和Is your name Mary?来呈现两种疑问句的升降调。
教师可以设置下面的对话,练习升降调。如:
A:Is your name Jim?↗
B:No.↘
A:Is your name Tom?↗
B:No.↘
A:What’s your name,then?↘
B:My name’s Alan.↘
Step 4 Practice (1c)
目的:
让学生模仿真实情景进行交际,即打招呼和询问他人名字。
操作:
·学生两人一组,操练1b中的对话。
·教师与一个基础较好的学生进行对话,呈现下面的内容:
T:Hello, I’m Tom, what’s your name?
S:Hi, Tom! I’m Mary. Nice to meet you!
T:Nice to meet you!
·学生进行二人小组操作,然后请几对学生到前面展示。
Period Two
课型:
Listening and speaking
主要内容:
Key vocabulary:his, her, and .
Key structures:What’s your / his / her name?
目标:
To get information especially names by listening the conversations.
To learn to get personal information by asking What’s his / her name?
教具:
tape recorder.
教学步骤:
Step 1. Warming- up
目的:
通过本活动巩固上一节课的内容,并顺势导入新课。
操作:
方案1:
·让几个学生在课堂上作自我介绍。
·全班学生进行两人对话练习A:What’s your name? B: My name’s Jenny。
·请两对学生到前面展示。
·教师问同学:What’s his / her name ? 并帮助作答: Her name’s Gina. / His name’s Allan, etc.
方案2:
·教师请学生在班上作自我介绍。
·在黑板上写几个句子,让学生以四人为小组用名字填空,并展示his , her , my 和your的区别:My name’s________, your name is______, his name’s _______, her name’s_________.
Step 2. Listen (2a, 2b)
目的:
本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语,并对其所发生的场景进行判断。建议:教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么,教师也应该引导学生看清图片反映的时间,地点和场景。
操作:
·让学生们先观察四个图片,之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里,什么时候或叙述的是什么。
·播放听力,让学生们给图片标号,并核对答案。
·让学生诵读后2b中的名字。再次播放听力,让学生完成2b 部分的任务。Step 3. Speak (2c)