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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《草》。
（2）理解古诗《草》的内容，领会诗人表达的思想感情。
（3）学习古诗中的修辞手法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《草》的意境。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《草》。
（2）理解古诗《草》的内容，领会诗人表达的思想感情。
（3）学习古诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）引导学生关注古诗的题目《草》，提问：“你们对草有什么印象？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《草》，注意字词的认读和理解。
（2）学生结合注释，理解古诗的内容。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对古诗意境的理解。
（2）教师引导学生深入探讨诗人表达的思想感情。
4. 赏析环节：（1）教师引导学生欣赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明并在课堂上进行练习。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《草》的意境和思想感情。
（2）学生课后去寻找其他有关“草”的古诗，进行比较阅读，提高自己的文学素养。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生古诗《草》的朗读、背诵和课后阅读情况，给予相应的评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学资源：1. 教师准备课件，展示古诗《草》的文本、注释和图片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
3. 网络资源，用于查找有关“草”的古诗进行比较阅读。
人教版小学二年级语文下册《草》古诗教案古诗《草》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识并会写“枯、荣”3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备：教学课件预学单导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。
今天我们研究一首描写春天的古诗，你会对春天有新的发现。
1.读读记记这一首诗。
2.你能用什么办法记着下面的字。
枯荣宿④徐⑤篱⑥疏⑦未能用加一加的办法记着:能用换一换的办法记着:3.联合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。
岁尽荣4.按照课文内容填空。
唐代诗人（）写的《草》是一首赞美（）的诗，生动的表现了野草顽强的生命力。
通过这一首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱生活。
一、课前准备齐读XXX的一首古诗《江南好》，跟学生介绍XXX是唐代诗人，字乐天，号香山居士。
他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的研究中学到他的这些优秀诗文。
2、导入同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？在你的眼里草又是怎样的呢？今天我们要去看看听听在墨客XXX眼里的草是什么样的？，齐读《草》三、诗歌加插图，研究诗歌1.出示诗歌；看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不认识打听的地方吗？能发生问题的人才是会考虑的人！（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的研究中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。
大家别着急！2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。
谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个？――草原！师：大家同意吗？是的。
二年级下册《草》的教学设计（通用5篇）二年级下册《草》的教学设计1【教学目标】1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、知道小草具有顽强的生命力。
【教学重点】1、学会6个生字，认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】一、复习导入新课1、导言：同学们，你们还记得前面刚刚学过的几首古诗吗？谁能背给老师和同学们听听？（学生背，略。
）几位同学都背得这么流利，而且很有感情。
今天，我们再学习一首古诗《草》。
这首诗摘选于《赋得古草原送别》的前四行诗句。
出示灯片1草唐代白居易离离 / 原（yun）上/ 草，一岁（ su ）/ 一枯 / 荣。
野火 / 烧 / 不尽，春风/ 吹（chuī）/又（yo）生。
2、这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的。
（领读题目和作者。
）这首诗有4个生字，大家看拼音，读一读。
（学生拼读，指明读。
）二、听录音朗读课文（师：在灯片标出读法。
）三、学习课文1、请同学们把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。
（这首诗是写草的。
是从题目看出来的）2、这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。
谁能用“原”这个字组个词？（原因原来高原草原原子弹原人）小结：嗬！同学们知道的还不少！请想一想，“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？（草原）大家同意吗？是的。
/Article/List/List_24.shtml这里的“原”就是草原。
“原上草”就是草原上的草。
3．问：草原上的草长得怎样呢？出示一幅“草原图”（指名回答）（草原上的草长得很高，很密。
茂盛，一棵挨一棵。
绿油油的，一眼望不到边。
）小结：说得大美了。
聪明的同学们看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。
谁说说？（就是草长得很茂盛，一棵挨着一棵。
老师把这一句的意思连起来说说。
）4、看第二句“一岁一枯荣”。
谁能用“岁”说一句话？（指5、名6、回答）（刚才有同学说的句中都有“岁”字。
白居易《草》语文教学设计白居易《草》语文教学设计【教学设想】《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。
是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。
低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。
在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。
最后配以诵读、吟唱。
这样学生就能领悟内容，体会诗情。
【教学目标】１、利用字理知识学习２个生字。
２、有感情地朗读，达到熟读成诵。
【教具准备】ＶＣＤ、生字卡片。
【教学时数】１课时。
【教学过程】一、运用“四读”（读通、读懂、读熟、读好）方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。
野火无法把它们烧完，一到春天又生长起来了。
“读通、读懂、读熟、读好”具体体现了“感知、领悟、积累、应用”这一习得语言的规律，显示了它的科学性。
二、借助现代文学习古诗１、揭示课题读古诗：刚才同学们认真地学习了《草》。
接下来我们学习一首内容相同的古诗《草》。
板书：草⑴ 这首诗的作者是白居易。
这首诗的产生还有一个故事呢！传说白居易１６岁那年，他带着自己的一篇诗稿去拜见大名人顾况。
顾况一看白居易这个名字，就开玩笑说：“长安的大米很贵啊，‘居’在这里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛笔，在墙上“唰唰唰”就写起来，当写到“野火烧不尽，春风吹又生”这两句时，顾况拍着手说：“好好好！有这样的才能，你在长安居住就容易了。
”后来，在顾况的指导下，经过自己努力，成为了著名的'诗人。
⑵ 课文《草》是选取这首诗前四句，请同学们用自己喜欢的方式读一读：① 个人读；② 同桌读；③ 指名读；④ 检查读。
⑶ 要求学生把：离离、原、岁、枯、荣、尽等“字眼”，在现代译文《草》中找出对应的词语，用“Ｏ”标出。
２、析词、解词、翻译：⑴ 全景板画，从词悟句：在讲“离离原上草”一句时，教师用彩色粉笔在黑板上勾画出一幅简单的草原图。
小学二年级语文《草》原文、教案及教学反思一、教学内容《草》是小学二年级语文教材中的一篇课文，选自白居易的《赋得古原草送别》。
本节课主要教学内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、诗歌鉴赏。
具体章节为教材第二单元《大自然的语言》中的第二课时。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文《草》。
2. 学习并掌握生字词，如“草”、“原”、“野”等，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会大自然的神奇和美好，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用；课文内容的理解。
教学重点：朗读课文的技巧；体会课文表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放草地的图片，让学生观察并描述，引导他们说出“草”的特点，进而引入课题《草》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并掌握生字词。
4. 课文理解：教师引导学生通过观察课文插图、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受大自然的神奇和美好。
5. 例题讲解：以课文中的一个自然段为例，讲解句子结构、修辞手法等。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行朗读、写字、填空等练习。
六、板书设计1. 课题：《草》2. 生字词：草、原、野、烧、尽、春、生、吹、又、一、岁、火、不、知、天、上、月、中、人、间、但、愿、牛、羊、无、忌、妒、莫、愁、前、路、蓝、采、花、东、风、等。
3. 课文结构：古原草、送别、草的特点、大自然的神奇和美好。
七、作业设计1. 朗读课文《草》三遍，要求正确、流利、有感情。
2. 抄写生字词，每个写五遍，并组词。
a. 课文中的草有什么特点？b. 你最喜欢课文的哪一部分？为什么？答案：1. a. 草：绿油油、茂密、生命力顽强。
b. （开放性问题，答案不唯一，可自由发挥。
人教版小学语文二年级下册《草》教学设
计大全
《草》教学设计教材简说
《草》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本
组教材主题非常吻合。
《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人信在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春
景色。
作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，
描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜
悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
读诗能使人灵秀。
古诗语言凝练，对仗工整是语文教材中的瑰宝。
古
诗教学中，应充分挖掘诗中美的因素，创造一切条件，
引导学生读中悟，悟中读，主动学习、品味古诗。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《草》精彩教学设计吧
《草》教学设计文章大全列表
小学语文二年级下册古诗《草》说课设计与教学实录
古诗《草》优秀教学设计及教学实录
人教版小学语文第四册古诗《草》说课稿
人教版小学语文二年级下册古诗《草》教案及课堂实录
人教版小学语文第四册古诗《草》教学设计、课堂实录及教学反思
《草》第一课时教学设计之一(顺德市北滘镇中心小
学徐福源、陈慧芬)
《草》教学设计之四(作者：付相春)
《草》教学设计之三(佚名)
《草》教学设计之二(佚名)
《草》教学设计之一(佚名)。
小学二年级语文《草》教案小学二年级语文《草》教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学二年级语文《草》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文《草》教案1教学目标：1、在语言环境中认识10个生字，描摹6个字，积累10个词语，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。
2、能正确、流利朗读课文。
背诵课文第六至九节.3、通过课文的学习，知道含羞草名字的由来，了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
4、介绍自己喜欢的一种植物，尝试积累描写花草的词语。
教学过程：一、看图引入：1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们看，它是谁？（出示图片）（板书：含羞草）2、你们知道含羞草有什么特点吗？师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课。
3、出示课题：40、含羞草。
读课题。
二、整体感知，学习第13节1、轻声读课文，找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草？2、出示第13节。
3、（预设：1、含羞草什么意思？2、为什么后来叫它含羞草了？3、为什么一碰它就收拢叶子？）4、齐读第13节。
5、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，那么为什么会叫它得意草呢？三、再读课文，加深感悟（一）学习1——5节1、过渡：原来含羞草一开始叫得意草，（板书：得意草）人们为什么这样叫它呢？自己轻轻读读课文1——5节，划出有关句子。
3、示生字：陶、婀、娜、姿，谁来读一读。
4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。
5、理解“婀娜多姿”这个词吗？出示两幅动画效果图，帮助理解“婀娜多姿”这个词。
6、引读2-4节。
7、指导读“自我陶醉”这个词。
8、读“得意扬扬‘这个词。
还知道跟它意思相近的词吗？得意洋洋（近义词——自鸣得意）9、指导引读1-4小节。
人教版小学二年级下册语文《草》教学设计
陶丽琳
教学目标：
１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教学准备：课件，练习题单
教学时间：第一课时
教学过程：
一、故事导入，激发学生学习兴趣
1、师：1200多年前，在唐代长安城里有一位16岁的少年叫白居易。
他的一位朋友要到边远的小城去谋生，白居易送他，一直送到长安城外。
这时，只见漫山遍野绿草茵茵，正是美好的春天。
马上就要分别了，这位朋友说：“居易兄啊，这一去不知什么时候才能见到你们了，那个小城那么偏远，那么艰苦，我都不想去了。
”白居易见朋友没有信心，就说：“朋友，还记得吗？两个月前，我们来过这个地方，那时正是秋冬季节，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草还被野火烧光了。
可是现在，你看，到处是绿草茵茵的，草又长出来了。
小草的生命力都这样顽强，何况人呢！贤弟请听‘离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
’”这位朋友听了后，被诗中小草顽强的生命力所感动，说：“小草都这么顽强，我们人没有什么困难不能克服的。
”于是，就高高兴兴的向小城方向走去。
今天我们就来学习白居易的这首诗，请看大屏幕。
2、齐读课题：草唐代白居易（读两遍）
二、初读古诗，认读生字
1、自读古诗，圈出生字，拼读生字，读准字音。
2、抽生读生字，正音。
3、自读古诗（读准，读通），边读边想，看自己能读懂那些，还有什么不懂的提出来，一会儿老师和你们一起探讨。
三、再读古诗，理解诗意
1、学习第一句“离离原上草”。
齐读这一句。
师：谁能用“原”组词？
（生口头组词：原来、草原、原野……）
师：那“原”在这里是指什么？
生：草原，原野
师：“原上草”就是那里的草？
生：“原上草”就是草原上的草，原野上的草。
师：“离离”怎么理解？请看大屏幕，就是草长的这个样子。
你看这些草长得怎么样？（生：很多、绿油油的、茂盛、茂密）
师：对，“离离”就是形容草长得茂盛的样子。
（出示课件）生读。
抽生说说。
全班一起说说第一句的意思。
2、学习第二句“一岁一枯荣”。
抽生读这一句，（读准平舌音“岁”），齐读这一句。
师：谁会用“岁”说一句话？“8岁”就是你出生了“8年”，“一岁”就是“一年”。
（点击课件）师：一年有几个季节？那小草在一年中会有哪些变化呢？请看黑板，老师给你们画一画，你们边看边
想图上的意思，再举手起来说说。
（师画一幅，生说一幅）
我用绿色和黄色粉笔在黑板上勾画出“春夏秋冬”四幅简单的草原图：发芽──茂盛──变黄──干枯。
让学生说说各图的意思，然后让学生从颜色上观察小草一年中有哪两次最明显的变化，（师：说到这里，谁知道“枯”和“荣”分别是什么意思？<点击课件>），再让学生说说“荣”、“枯”应分别写在那幅图下面（生说师写），最后用自己的话来说说“一岁一枯荣”的意思。
（板书：春夏荣秋冬枯）游戏：师念“枯”，学生无精打采的趴在桌子上；师念“荣”，学生高举双手。
（如此反复几次，学生对“枯”、“荣”的理解加深了。
）
3、学习第三句“野火烧不尽”。
齐读这一句。
师：“野火”指什么？“尽”是什么意思？“尽”字中的“尺”像箩筐，箩筐倒过来（边讲边画），里面的东西都没有了，所以“尽”意思是“完”。
（出示课件）
这一句的意思就是“野火把小草烧不完。
”（生跟着说）
（师边讲边将草改成黄色，用红色的粉笔画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草）问：“原野上的枯草被野火烧了个精光，可为什么又说‘烧不尽’呢？”生：“因为草根在土里，地下的草根没有烧掉。
”（师根据学生的话，画出地下的草根。
使学生领会“烧不尽”的是草根。
）（板书：烧不尽）
4、学习第四句“春风吹又生”。
跟着老师读这一句。
师：“生”在这里怎么理解？
生：生长。
（课件）
师：这一句什么意思？
生：来年春风一吹，小草又生长出来了。
（师用绿色粉笔花草芽。
板书：吹又生）
5、表演感悟。
师：现在大家来演一演“野火烧不尽，春风吹又生。
”。
把你们的桌面当地面，小手演小草，根据老师的描述表演。
“野火烧不尽”（生蹲到桌子下面），“春风吹又生”（生小手慢慢伸出桌面），“春风吹啊吹，
小草长啊长”（生小手越来越高），“小草越长越高，越长越高”（生站起来了）。
（反复两次）师：同学们，你们感受到小草的生命力了吗？小草的生命力怎么样？（板书：生命力顽强）
四、有感情地读古诗。
1、对照大屏幕划出停顿。
2、大声自读，分组读，抽读，“开火车”读，师生接读，带动作读。
五、完成练习
做一题议一题，并对照大屏幕改错。
1、我会填空。
①、这首诗是描写（）季景色的。
②、《草》是( ) 朝大诗人( )写的，诗中“------------------，
-------------------。
”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。
诗中还有
一对反义词，是( )和( )。
2、我会连线。
离离原上草，一年一度秋冬枯萎春夏繁荣。
一岁一枯荣。
来年春风一吹，小草又生长出来。
野火烧不尽，原野上的野草长得很茂盛。
春风吹又生。
野火是烧不完这些小草的。
3、我的发现。
我发现“一岁一枯荣”的前一个“一”读（），后一个“一”读（）。
下面的“一”我来注音。
（1）一（）条小河。
（2）一（）心一意。
（3）我参加了一（）次有趣的体育活动。
六、总结
同学们，今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗句的意思，感悟了小草这种小植物虽然不起眼，可它那坚强的意志和顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。
我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。
现在正是春天，看窗外的小草正在茁壮成长，你们现在的年龄正是人生的春天，祝你们像小草那样健康快乐地成长!
板书设计：
草
`'`'`'∨∨∨∧∧∧^^^
春夏秋冬
荣枯
吹又生烧不尽
生命力顽强。
