《创新思维与思维导图》2天

思维导图：促进学生思维逻辑和创新思维引言在现代社会中，思维能力的培养已经成为教育的重要任务之一。

作为培养学生创新思维和思维逻辑的工具，思维导图在教育领域得到了广泛应用。

思维导图是一种将思维过程可视化的工具，通过以核心概念为中心、以分支形式展开的方式，帮助学生整理思维、激发创造力、提高问题解决能力。

本文将探讨思维导图如何促进学生思维逻辑和创新思维的发展，并探讨其在教育中的应用。

什么是思维导图思维导图是一种以图表形式展示思维过程的工具。

它主要由一个核心概念和多个分支组成，其中核心概念代表主要内容，分支代表相关的细节或连接概念。

通过思维导图，学生可以直观地看到各个概念之间的关系，帮助他们更好地理解和整理知识。

思维导图可以用于各个学科的学习，比如语文、数学、科学等。

学生可以使用思维导图来记录课文的重点内容，整理数学问题的解题思路，或者构建科学实验的步骤和结果。

思维导图不仅帮助学生记忆和掌握知识，还能培养他们的思维能力。

思维导图对学生思维逻辑的影响帮助整理思维思维导图的分支结构可以帮助学生将复杂的信息分解为若干个相关的概念，使得学习变得有条不紊。

通过思维导图，学生可以将课程内容进行分类和整理，形成清晰的思维框架。

这种整理思维的过程可以帮助学生更好地理解知识，提高记忆效果。

培养思维逻辑思维导图的核心概念和分支之间存在着逻辑关系。

学生在制作思维导图的过程中需要思考各个概念之间的联系，并将其以一定的逻辑顺序展示出来。

这种思维训练可以培养学生的思维逻辑能力，提高他们的推理和分析能力。

激发创造力思维导图通过将各个概念之间的关系可视化，帮助学生发现问题和解决问题的新思路。

学生可以通过思维导图的分支结构思考不同的问题，产生不同的创意。

思维导图的非线性特点能够激发学生的创造力，培养他们的创新思维。

思维导图对学生创新思维的影响拓展思维空间思维导图以分支结构的形式展开，可以帮助学生将问题和解决方案分解为不同的部分，从而拓展他们的思维空间。

《思维导图与创新思维》训练---不一样的创新思维【课程介绍】您想不想做到这样：1，提高创造力，同1个问题至少想到20种解决方法；2，开发大脑潜能，开发右脑，让1个脑袋变成2个脑袋；3，学会一种思维方式，并可以传授给您的下一代，让他们赢在起跑线上。

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【课程收益】1、实现使用思维导图整理思维；2、熟练使用思维导图的职业与个人应用；3，全面掌握思维导图的绘制方法与传授技巧；4，开发全脑潜能，提升想象力和创造力，成就创新思维；5，用创新思维实现问题的分析与解决。

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【课程时间】2天【主讲老师】思维导图MindV授权认证培训师思维体系RCC认证培训教练：李伟希【课程提纲】一、《思维导图与创新思维》课程导入1、思维导图的背景背景1：关键词简约化的时代背景背景2：清晰的逻辑梳理达成高效沟通的背景背景3：左右脑冰山开发的背景2、认知创新思维；3、了解思维导图与创新思维之间的联系二、思维导图的绘制和思维分析1、手绘思维导图的制作方法和要点2、开始制作个人思维导图及作业点评点评1：如何有效梳理思维点评2：如何有效提取关键词点评3：如何构建能诱发思维的图形与色彩点评4：如何形成思维导图的个人风格3、从思维导图的画法讲解事物的逻辑分类和发散思维4、逻辑分析工具介绍5、如何评价思维导图三、思维导图的全面应用1、思维导图之职场应用运用1：思维导图与商业策划运用2：思维导图与战略决策运用3：思维导图与风险评估2、思维导图之个人应用运用1：思维导图与计划总结运用2：思维导图与会议主持运用3：思维导图与亲子教育3、思维导图的推广与传授技巧五、创新思维培养与训练1、思维破坏术训练1：突破思维训练2：首力思维训练3：简单思维训练4：思维破坏术案例组合及训练2、思维深化术训练1：联想思维训练2：协同思维训练3：扩散思维训练4：组合思维训练5：思维深化术案例组合及训练3、思维转向术训练1：偏移思维训练2：右脑思维训练3：逆向思维训练4：思维转向术案例组合及训练。

思维导图学习心得体会【三篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《思维导图》读后感3篇这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。

说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。

我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。

读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。

下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼。

博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。

第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。

全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。

虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。

一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛（共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。

在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”。

其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上，认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧，在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导图”等。

其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。

《思维导图》读书笔记《思维导图》读书笔记（通用5篇）当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编为大家整理的《思维导图》读书笔记（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《思维导图》读书笔记1《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。

当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。

这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。

总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，读后感.一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。

至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。

对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。

《思维导图》读书笔记2《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。

现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。

然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

—————————————————————————————————————---- 思维课程： 《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》 思维导图与创新思维——打开思维的盒子，你可以做到！【课程介绍】人的思维深藏在大脑中，大脑就像一个仅仅开发利用了5%的巨大的冰山。

所以，您和您的团队愿不愿意这样：1. 提高创造力， 同1个问题至少想到20种解决方法；2. 开发右脑，开发潜能 ，让1个脑袋变成2个脑袋；3. 提高思考的速度 ，思维过程可视化，让线性思维变“网络化”思维；4. 学会多种思维工具，还可以教会您的下一代，让他们一步领先，步步领先。

面对这样的结果，您一定是原意的。

请来到我们的《思维导图与创新思维》课程，让我们来告诉您上述问题的答案！—————————————————————————————————————---- 思维课程： 《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》 【课程收益】1．学会逻辑性地思考问题，培养思维发散性灵活性；2．掌握利用创新思维快速处理巨量信息的方法；3．开发全脑潜能，提升想象力和创造力，成就创新思维；4．熟练使用各种创新思维的工具与方法实现问题的分析与解决。

【课程特色】1．案例实战：课程全程使用大量实战型的案例进行剖析与训练；2．模型优化：课程将提供各种具体类型的优化思维工具与模型；3．落地支撑：课程提供互联网的自媒体交流平台实现长期学习。

【课程时间】2天【主讲老师】思维导图MindV 授权认证培训师：思维体系RCC 认证培训教练： 李 伟 希【课程提纲】一、《思维导图与创新思维》课程导入（一）思维导图的时代背景（二）创新思维的标杆背景二、思维导图（一）思维导图机理与效用拆解（二）思维导图的绘制技巧1. 创意图形的达意绘制2. 关键词的精准提取3. 逻辑架构的快速梳理4. 关联思维的有效表达（三）思维导图的绘制注意事项(训练)此处：第1天上午总结三、 基于思维导图的创新思维（一）思维导图与右脑开发1. 高效记忆的7大核心法则—————————————————————————————————————---- 思维课程： 《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》 2. 右脑思维的2种图形技术3. 记忆术与右脑创新思维4. 右脑创新思维的3大要领(训练)（二）思维导图与商务呈现1. 思维导图的软件介绍与呈现2. 思维导图的手绘版与软件版比较（三）思维导图与发散思维1. 基于思维导图的思维边际扩散2. 思维导图头脑风暴的2种形式3. 发散思维的导图归集与整理4. 发散思维的导图7大要素分析(训练)此处：第1天下午总结及全天总结四、创新思维的工具与方法（一）创新思维的束缚（二）创新思维工具：不一样的画1. 曼陀罗图法2. 莲花图法3. 因果图法4. 力场分析图法（三）创新思维工具：不一样的问1．抽象问题法2．问题细节法3．上堆平行下切法(训练)4. PMI 思维法(训练)此处：第2天上午总结（四）创新思维工具：不一样的想1．头脑风暴2．检核表法—————————————————————————————————————---- 思维课程： 《思维导图》、《创新思维》、《问题分析与解决》、《平行思维》、《金字塔原理》 3．信息交合法(训练)4．随机诱因法(训练)5. 默写635法此处：第2天下午总结及全部课程总结。

《思维导图》读书笔记范文（精选4篇）《思维导图》读书笔记1《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。

当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。

对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。

《思维导图》读书笔记2《思维导图》是著名学习方法研究专家东尼·博赞编写借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是我们生活的得力助手。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。

现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。

然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中……学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。

等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。

而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。

此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。

这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

左圆右方©创新思维与问题解决版权课程——从蛮力到巧劲，创新式解决问题如何在资源有限的情况下：压成本、增产量、提速度、升质量……？如何快速抓住问题的本质和重点，精准、有效的解决？如何在一次课程中就能激发员工创意解决当下企业面临的难题？创新，企业基业长青之本要注重创新驱动发展，紧紧扭住创新这个牛鼻子，强化创新体系和创新能力建设，推动科技创新和经济社会发展深度融合，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。

——习近平主席或者创新，或者消亡。

尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。

——《时代周刊》总编比尔·萨波里托《左圆右方》创新课程，带企业跑赢时代这次项目不光产出很出色，更难得的是，基层的伙伴们开始考虑得更深远，会从多角度出发，结合实际业务问题，找到更多创意方案。

总结起来就3个字，实、新、全。

实：从课题到内容，务实且接地气！新：紧贴业务需求，形式丰富多彩！全：从业务到管理，点线面有融合！——深圳水务领导课后评价被课程的“结构严谨、循序渐进、实用落地”所吸引，这次尝试很有效，毕竟“创新式解决问题”是每一个可口可乐管理者都必须掌握的一项能力。

未来或许是一个“人人皆需创新，人人皆能创新”的时代。

也希望经过进一步的普及该课程，让全员都具备创新式解决问题的能力。

——可口可乐人力资源总监左圆右方是当前培训市场中将创新技术与问题解决结合得最好的，简单、实用、有效。

创新的突破是企业发展进步的原动力，左圆右方无疑可以帮助企业催生良性的执行力文化，由点及面，带动组织的变革与发展，一次课程带来的只是心灵的触动和思维的打开，而持续的创新，则源于企业的文化环境与不断坚持，与创新辅导教练一起同行，不断发现不一样的自己和组织。

——中国移动讲师联盟创始人谌晖学员对象：需要解决多重问题，不断创新改进的各部门负责人找寻创新战略的中高层管理者企业创新项目、试验项目的技术骨干需要转型或持续开发/升级产品的产品经理课程收益：➢对组织：降本增效：建立团队创新的流程、创新方法，创新工作模式改变思维，创造成果形象提升：带给用户更走心的产品和服务，增加与客户及合作伙伴的粘性➢对个人：能力提升：在多变环境中，能独立思考，快速找到解决方案课程时间：2天工作坊+1天辅导教学方式：【课前学习】思维导图（工具：微信链接，课前阅读）【课后巩固】每个小组提交课题汇报PPT（含挖掘、解决与计划模块）+微信群答疑课程底层逻辑学流程练工具化能力出精品2天工作坊第一步寻找契机，设定目标契机表格洞察力《创新契机分析图》第二步目标锁定，分析需求需求象限共情力《相关人需求地图》第三步需求聚焦，激发创意创意借用独创力《需求点创新方案》举一反三变通力《扩展方案思维导图》第四步创意决策，达成共识决策矩阵共识力《需求点共识方案》第五步共识落地，制定计划行为设计推进力《创新落地行动方案》在岗实践（2-3周）1天辅导第六步计划实施，复盘总结复盘五步自省力《优化后的解决方案》第七步总结固化，提炼经验萃取五步提炼力《创新经验推广手册》课程大纲：第一步：寻找契机，设定目标➢从“我习惯了”到“可以更好”∙做事V.S.做成事∙破解限制性信念➢从“熟视无睹”到“把握机会”∙利用资源：资源盘点∙把握机会：机会收集∙解决问题：设定目标➢从“问题思维“到“目标思维”∙yes，and∙目标设定三原则成果产出：《创新契机分析图》第二步、目标锁定，分析需求➢从“无从下手”到“聚焦重点”∙分析很难理解，分解比较容易∙借助经典框架，用套路助分解➢从“单打独斗”到“众擎易举”∙盘点已经存在的利益相关人∙挖掘需要争取的潜在利益相关人➢从“面面俱到”到“深度链接”∙挖掘利益相关人的需求∙聚焦关键相关人的关键需求成果产出：《目标相关人需求地图》第三步：需求聚焦，激发创意➢创意借用：从“行业惯性”到“跨界启发”∙美第奇效应∙同业借用是捷径∙异业借用易突破（异业同题）➢举一反三：从“纠结形式”到“灵活变通”∙把握本质，透过形式看原理∙横向思考，突破思维的瓶颈∙3）“广深高速”，组合拳应用，快速激发团队产出解决方案成果产出：《关键需求点创新方案》、《关键需求点扩展方案思维导图》第四步：创意决策，达成共识➢设定标准，统一语境∙意见相左时，制定标准是关键∙关键利益相关人的关键需求∙四大核心标准➢评估方案，排序分区∙标准前置∙矩阵思维/象限思维成果产出：《目标相关人共识方案》第五步：共识落地，计划实施➢任务盘点，心中有数∙脑中有图，胸有成竹∙从杂乱无章到清晰有序➢制定计划，回归行动∙统筹规划，有全局、有重点、有控制∙团队协同，同步追踪➢行为设计：从“归咎于人”到“落到设计”∙行为设计三要素∙动机提升2法则∙降低能力成本12个技巧∙增加触发3个小技巧成果产出：《创新目标落地行动方案》第六步：计划实施，复盘总结➢从“理论方案”到“实践优化”∙方案实施复盘表∙“成长会”∙“欣赏会”➢复盘五步法∙回顾目标∙对比差距∙查找原因∙总结经验∙优化方案成果产出：《创新目标优化后的解决方案》第七步：总结固化，提炼经验➢从“零散经验”到“结构方法”∙隐性经验显性化∙显性经验结构化∙经验萃取5步法∙选取场景∙设定目标∙提出问题∙对应方案∙特殊情况应对方案成果产出：《创新经验推广手册》部分合作客户:互联网行业：腾讯、巨人网络、网易、金蝶、创维、当当网、云游控股、微众、时商创展快速消费品行业：可口可乐、班尼路、洋河、湖南烟草、永旺、Ole、欧派、尚品宅配健康食品行业：迈瑞、华润三九、德克士、文王贡酒、国药控股、东亚糖业、东鹏特饮通信地产行业：中国电信、中国移动、OPPO、金地集团、华润集团、万科地产、碧桂园金融行业：中国银行、工商银行、平安银行、广发银行、工银安盛、银联支付、美亚柏科交通运输行业：广州地铁、徐州地铁、南方航空、成都机场、厦门海关、深圳巴士、中车传统行业：施耐德电器、南方电网、中石油、东风本田、一汽大众、富士康、宝钢、中建高校机构：清华大学、武汉大学、吉林大学、长春大学、中山大学、29所、广州电视台辅导企业部分案例成果：序号时间企业成果1 2016年上海仪电医疗放电环电极生产线智能制造能力提升37% 绕线铜线落料的效率提高了51%自主研发导轨滑台，电焊精准率提升7%2 2017年当当网广州仓储拣选面积下降71.4% 货架数量下降64%等等3 2018年中国南方航空《鲲鹏绩效工坊》微小创新方案32项主题课程落地方案7个实现一年降低NFF费用一年27.4万休息室创收一年19万等等4 2019年生活家微小创新方案37项小组课题创新方案6个课题项目降低870万库存成本其中一个课题产品合格率提升11%等等5 2019年中国银行总行《从创意到绩效-中银学习创新思维训练营》微小创新方案216项课题落地方案6个形成AI训练师完整方案获得全国第四届学习设计大赛金奖讲师团队：钟滔-创新思维企业辅导教练●国家人社部高级行动学习认证促动师、绩效改进师、左圆右方导师●第4届CSTD全国设计大赛金奖项目《从创意到绩效——中银学习创新思维训练营》主教练，南方航空《鲲鹏计划——绩效工坊（8天）》主教练，南海农商行、湖南烟草、当当网创新大赛主教练等●9年企业培训经验、1700+场创新思维类课程辅导、540+家大型企业思维训练特聘讲师●施耐德、腾讯、巨人网络、华润集团、中国银行、工商银行、南方电网、尚品宅配、欧派、中国移动等多家企业创新思维辅导教练刘江鸿-创新思维企业辅导教练●国家管理科学认证创新引导师、经验萃取师、学习设计师●创新指北针©、岗位经验内化©项目、《左圆右方©创新思维与问题解决》联合研发导师●英国博赞思维导图认证讲师；结构性思维、当责领导力©授权导师●在7年时间内，为南方电网，海螺集团，中国铝业、龙佰集团、中国银行、中信银行、华润集团等企业提供培训服务，广受好评●曾任：师出名门版权产品运营中心总监●曾任：杭州世道通讯有限公司丨世导学院负责人田野-创新思维与能力训练专家●《左圆右方© 创新思维与问题解决》认证讲师●6年500强企业实战经验●湖南省中小企业服务中心携手行动高级导师●擅长领域：创新思维、问题分析解决●曾为晟通集团研编一套特殊的创新型问题管理模式，集团内的营销型材分公司的业绩扭亏为盈，月度利润超200万，成功为企业止损。

《创新思维与创业教育》大学笔记第一章：创新思维概述1.1 创新思维的内涵1.1.1 创新思维的定义创新思维是指在面对问题时，能够超越常规思维模式，提出新颖、独特的解决方案的思维活动。

它涉及创造性思考、想象力、批判性思维和问题解决能力等多个方面。

1.1.2 创新思维的特征- 创造性：创新思维的核心在于创造新的思想、方法或产品。

- 独特性：创新思维追求的是与众不同的解决方案。

- 开放性：创新思维需要开放的心态，接纳不同的观点和信息。

- 动态性：创新思维是一个不断演进的过程，随着环境和条件的变化而调整。

1.2 创新思维的重要性1.2.1 推动社会进步创新思维是推动社会发展的动力，它促进了科技、经济、文化等领域的变革。

1.2.2 提升企业竞争力在商业环境中，创新思维是企业持续发展的关键，能够帮助企业开发新产品、优化流程、开拓市场。

1.2.3 个人发展创新思维有助于个人在职业生涯中脱颖而出，提升解决问题的能力，增强职业竞争力。

1.3 创新思维与传统思维的差异1.3.1 思维模式- 传统思维往往遵循既定的规则和习惯，倾向于维持现状。

- 创新思维则倾向于打破常规，寻求新的可能性。

1.3.2 目标导向- 传统思维更注重效率和实用性，追求目标的直接实现。

- 创新思维更注重探索和发现，追求更为深远和根本的解决方案。

1.3.3 风险承担- 传统思维倾向于规避风险，选择已知和安全的路径。

- 创新思维则愿意承担一定的风险，尝试新的方法和策略。

1.3.4 对待变化的态度- 传统思维可能对变化持保守态度，害怕改变带来的不确定性。

- 创新思维则拥抱变化，将其视为机遇，能够灵活适应和引领变革。

第二章：创新思维方法2.1 发散思维与收敛思维2.1.1 发散思维发散思维是一种沿着各种不同的方向去探索问题答案的思维方法。

它强调思维的广阔性和多样性，目的是产生尽可能多的想法和解决方案。

- 特点：自由流畅、灵活多变、不受限制。

- 方法：头脑风暴、自由联想、列举法等。

《思维导图》读后感当认真看完一本名著后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《思维导图》读后感范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《思维导图》读后感1看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。

而英国著名学者东尼.博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。

真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。

书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习了《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。

比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。

在这个问题上我从没有深入地想过。

今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。

另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。

孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。

我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。

抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。

以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。

培训思维导图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解思维导图的基本概念，掌握其核心要素和构建方法。

2. 学生能运用思维导图梳理所学知识，形成系统化、结构化的知识体系。

3. 学生能通过思维导图分析问题，提高解决问题的能力和思维的逻辑性。

技能目标：1. 学生掌握运用思维导图软件或工具绘制思维导图的基本技巧。

2. 学生能够独立设计并完成具有个人特点的思维导图作品。

3. 学生能够运用思维导图进行团队合作，提高沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动的学习态度，激发学习兴趣和探究精神。

2. 培养学生独立思考、创新思维的能力，增强自信心。

3. 培养学生团队协作意识，学会尊重他人意见，提高人际交往能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生通过学习思维导图，提升知识整合、问题分析和团队协作能力。

课程目标具体、可衡量，既符合学生所在年级的知识深度，又注重培养学生的实践能力和综合素质，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容本课程以《思维导图》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 思维导图基本概念与要素：介绍思维导图的定义、起源、核心要素（关键词、线条、图像等）。

2. 思维导图的类型与应用：讲解不同类型的思维导图及其适用场景，如概念图、流程图、鱼骨图等。

3. 思维导图的绘制方法：教授如何使用软件（如MindManager、XMind 等）或手绘方式制作思维导图。

4. 思维导图在学科学习中的应用：结合实际学科知识，如语文、数学、英语等，指导学生运用思维导图进行知识梳理。

5. 团队合作与思维导图：组织学生进行小组活动，共同完成思维导图作品，提高沟通与协作能力。

6. 创新思维与思维导图：引导学生运用思维导图进行头脑风暴、创意构思，激发创新思维。

教学内容安排和进度如下：第一课时：思维导图基本概念与要素第二课时：思维导图的类型与应用第三课时：思维导图的绘制方法（上）第四课时：思维导图的绘制方法（下）第五课时：思维导图在学科学习中的应用第六课时：团队合作与思维导图第七课时：创新思维与思维导图教学内容科学、系统，与教材紧密关联，确保学生能够掌握思维导图相关知识，提高实际应用能力。

《创新思维》读后感两篇创新思维 (一)《创新思维》读后感创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。

当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去，当我们接触到创新的新奇的时候，我们被他深深的吸引了。

创新是人自我开展的根本路径。

创新与积累行为构成一个矛盾开展过程。

创新是对于重复、简单的劳动方式的否认，是对于人类实践范畴的超越。

新的创造方式创造新的自我!黑格尔说过：要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。

所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。

如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的根底上，勇于探索，善于创新。

那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和根底。

创新思维读后感 (二)是通常而言：创造(Creativity)主旨在于造，凸显的是事物从无到有的过程，至于所造之物能否转变为某种可得利益这种利益有多大很明显无力顾及;而创新(Innovation)主旨在于新，凸显的是在原有事物的根底上新的改良，以追求使原有事物转变成有用的产品、效劳或者工作方法。

第一台便携式电脑由奥斯本创造的，但后来IBM通过产品创新推出了第一台带有CD-ROM的笔记本电脑大获成功、Dell通过创新性的直销模式一跃成为世界第一大笔记本电脑供给商。

他们都没有真正的创造笔记本电脑，但是分别通过产品创新和模式创新而取得了巨大的成功。

比时代前进一步是先进，比时代前进三步是先烈。

台湾饭店业教父严长寿这样告诉我们。

所以，我们有理由相信，我们的目的是创新而不是创造。

我们要全力以赴保持先进而不是成为先烈。

跟随别人的脚步固然也能生存，但是在别人掌控的世界里，你又如何掌控自己的命运，谋求更大的开展呢二、突破你的固有思维有五只猴子，关在一个挂着香蕉的笼子里，。