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镇定的女主人教案范文一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会女主角在困境中的镇定和勇敢。
2. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位女性主人公安娜，在家庭遭遇困境时，如何保持镇定、勇敢地面对生活，最终走出困境的故事。
2. 教学重点：女主角安娜的镇定态度和解决问题的方法。
3. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节。
3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感受。
4. 分析角色：教师引导学生分析女主角安娜的性格特点，讨论她在困境中的表现。
5. 情景模拟：学生分组表演故事情节，体会女主角的镇定和勇敢。
四、作业设计：1. 让学生写一篇关于自己生活中遇到的困难及如何克服的作文。
2. 绘制一幅描绘故事情节的画作，体现女主角的镇定和勇敢。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够积极分享自己的观点。
3. 学生作业完成情况，是否能将所学内容运用到实际生活中。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
2. 关注学生的情感体验，培养他们积极面对困难的心态。
3. 注重培养学生的口语表达能力和交际习惯。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析女主角安娜的镇定行为，让学生了解在困境中保持冷静的重要性。
2. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟安娜面对困境时的决策过程，培养学生的应变能力。
3. 小组讨论：鼓励学生就故事中的冲突和解决方法展开小组讨论，促进学生间的思想交流。
七、教学资源：1. 故事文本：《镇定的女主人》原文。
2. 多媒体课件：用于展示故事情节、图片、视频等教学素材。
3. 作业模板：用于学生完成作文和绘画作业。
八、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上一节课的故事情节，引导学生进入本节课的学习。
《镇定的女主人》教学反思《镇定的女主人》，这篇课文的难点是让学生从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，体会她的镇定，从而懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
所以在一开始设计时，我以“镇定”为抓手，出示课题后，就请学生读读课文，找找女主人的“镇定”表现在哪些地方？大部分学生找到的是“眼镜蛇盘在女主人脚上，她却能毫不慌张，仍然保持有说有笑”，而对其他的相关内容，如“女主人在紧急关头能利用眼镜蛇爱喝牛奶的特点将它引出门外“及她与保姆和客人反应的鲜明对比都关注不够，因为根据字典上的解释，“镇定”的意思是“遇到紧急情况不慌不忙。
”学生对它的理解也就停留在这一层面。
结果整堂课我就成了主角，一味地牵着孩子们向前。
新的课程标准明确地提出不能以教师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。
经过反思，我觉得对自己的教学设计可以进行适当地调整。
重点抓了“吩咐”这个词语，“吩咐”一词看似不起眼，实则起着统领全文的作用，不仅产生了以简驭繁的解读效应，而且也真正赢得了“学生自主感悟”的时间和空间。
可以分以下几个教学环节：第一、借助字典，理解“吩咐”。
要深入学习，必须先了解“吩咐“的意思，通过查字典，学生知道了“吩咐”就是“口头指派或命令”。
第二、联系下文，从阅读中进一步理解“吩咐”，体会镇定。
在理解词意的基础上，请学生根据保姆所做的事情展开想像，借助提示说说女主人当时是怎样吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的内容，深化感悟。
请学生仔细读读女主人吩咐保姆的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐的，学生在仔细研读之后发现“有一条眼镜蛇盘在我的脚上”一定要说，因为要讲清楚发生的事情；“你把一碗牛奶放到阳台上，看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来。
”也一定要说，因为这是要让保姆做的事情，一定要明确地交待清楚。
这样的感悟才是发自学生内心的，学生成为阅读的真正主人。
2023三年级语文《镇定的女主人》教案2023三年级语文《镇定的女主人》教案1教学目标：1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重点：1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点：从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学过程：一、揭示课题，理解“镇定”1、同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”）2、解释“镇定”的意思。
3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。
二、初读课文，了解险情1、文中的女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗读课文，完成填空。
读的时候注意要读准字音，读通句子。
媒体出示：一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然，女主人发现________________________________。
2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。
播放眼镜蛇的影片。
这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。
出示：眼镜蛇（正音）3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。
如果换作是你，你会——，可是女主人却十分——三、深入学习，体会“镇定”1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。
2、学生交流，媒体出示。
（板书：低声吩咐有说有笑）3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人“亲密接触”，她的内心当然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说有笑）。
镇定的女主人在印度，一天，有一位太太请客。
大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。
忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。
女佣人听了脸色发白，急忙跑了出去。
不一会儿，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。
客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住，大声地吐了一口气。
女主人说：“好了，现在大家都安全了。
”客人问女主人到底是怎么回事。
她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。
”客人都吓了一跳。
女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。
因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所有我让人把一碗热牛奶放在阳台上。
它一闻到牛奶味，就会跟去。
女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。
”一位————客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在我们桌子底下的？”我能不知道吗女主人指着自己的脚继续说道眼镜蛇就盘在我的脚上呀你为什么不喊我们帮忙呢另一位客人————说。
她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。
大家一动，蛇受了惊，只要咬一口，我的命就完了。
”大家听了，都很佩服女主人的镇定。
1.在横线上填写恰当的提示语。
2.根据文章内容，把下面一段话补充完整。
听了女主人的吩咐，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。
眼镜蛇最喜欢喝牛奶。
它------------------。
女佣人——————————————————————————，就马上把门关起来。
这时，女主人说：“----------------------------------------------。
”3.（1）“忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了好几句话。
”你能写出女主人是怎样吩咐的吗？——------------------------------------------（2）“女主人仍然有说有笑。
”“仍然”是什么意思？说明了什么？-----------------------------------。
《镇定的女主人》教学反思
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。
在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。
尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。
这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。
当学生明白了女主人是怎样想的之后，再来学习她是如何做的显得水到渠成，而且有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。
1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。
语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。
以下是整理的小学三年级语文《镇定的女主人》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《镇定的女主人》原文一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说：“好了，现在大家都安全了。
”客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。
”客人们都吓了一跳。
女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。
后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。
因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。
保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。
”一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没命了。
”大家听了，都很佩服女主人的镇定。
【篇二】小学三年级语文《镇定的女主人》教案教学目标：1、认识本课4个生字；理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。
3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。
4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。
教学重点：1、理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思。
2、读文体会女主人的镇定，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。
![《镇定的女主人》[沪教版]](https://uimg.taocdn.com/0248ad4e7ed5360cba1aa8114431b90d6d858979.webp)
《镇定的女主人》读后感400字
一个女主人，请来了很多客人一起吃饭、说笑，女主人突然
把保姆叫来，佣人赶紧走到厨房，端来一碗热牛奶，客人们很奇怪，
她穿过客厅摆在把牛奶放在阳台上，然后，把阳台的门关上。
客人们
迷惑不解，问女主人会发生了什么事？女主人说：“刚才我们的桌子
正上方有桌子一条眼镜蛇，不过现在已经被关在门外面了(因为蝮蛇喜
欢喝牛奶，酸味被阳台的牛奶香味吸引到了阳台上)。
”一位客人问：“你为什么不叫我们好心呢？”女主人说：“我一喊，你们必定慌乱
起来，美洲狮就受到了惊吓。
只要咬一口，我就没命了。
”
我很佩服女主人的镇定、勇敢、机智、冷静。
我要向她学习，做一个聪明的人，遇到事情会想办法解决，不慌乱，这样什么困难都
可以解决甚至了。
还有，遇到困难要“勇往直前”，不要要是遇到什
么事情就要求助别人，自己要想办法逐步解决，做一个真正的聪明的人。
我也须学习她知识渊博，因为，如果她不知道眼镜蛇真爱喝牛奶
的话，就坐在那里镇定是没有用的，要学习很多知识，这样逃生的机
会会更有吸引力。
镇定的女主人教案教学设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“镇定的女主人”的概念。
激发学生对“镇定的女主人”主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍“镇定的女主人”的定义和特点。
通过图片、故事或实例展示“镇定的女主人”的形象。
1.3 教学活动引导学生思考他们对于“镇定的女主人”的理解。
展示相关图片、故事或实例，引导学生观察和描述“镇定的女主人”的特点。
第二章：女主角人的角色与责任2.1 教学目标让学生理解女主角人在故事中的角色和责任。
培养学生对于女性角色和责任的认知。
2.2 教学内容分析女主角人在故事中的角色和责任。
探讨女性在社会中的角色和责任。
2.3 教学活动引导学生分析女主角人在故事中的行为和决策。
引导学生思考女性在社会中的角色和责任，并展开讨论。
第三章：女主角人的情感与表达3.1 教学目标让学生理解女主角人的情感变化和表达方式。
培养学生对于情感认知和表达的能力。
3.2 教学内容分析女主角人在故事中的情感变化和表达方式。
探讨女性在情感表达上的特点和挑战。
3.3 教学活动引导学生观察和描述女主角人在故事中的情感变化。
引导学生思考女性在情感表达上的特点和挑战，并展开讨论。
第四章：女主角人的成长与改变4.1 教学目标让学生理解女主角人在故事中的成长和改变。
培养学生对于个人成长和变化的认知。
4.2 教学内容分析女主角人在故事中的成长和改变。
探讨个人成长和变化的重要性。
4.3 教学活动引导学生观察和描述女主角人在故事中的成长和改变。
引导学生思考个人成长和变化的重要性，并展开讨论。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结所学的关于“镇定的女主人”的知识和技能。
培养学生对于学习过程的反思能力。
5.2 教学内容回顾和总结所学的关于“镇定的女主人”的知识和技能。
引导学生进行学习过程的反思。
5.3 教学活动引导学生回顾和总结所学的知识和技能，进行小组讨论。
邀请学生分享他们的学习过程和反思，鼓励他们提出问题或困惑。
《镇定的女主人》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过分析《镇定的女主人》这一经典文学作品，使学生了解作品背景、作者生平等基本信息，培养学生对文学作品的鉴赏能力，并深入探讨作品中所展现的女性形象及其在当时社会背景下的意义。
1.2 教学方法采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和教学方法，为学生提供一个对《镇定的女主人》作品的基本认识。
第二章：作品背景及作者简介2.1 作品背景介绍《镇定的女主人》创作的历史背景、社会环境以及作者的创作动机，帮助学生更好地理解作品的时代意义。
2.2 作者简介详细介绍作者的生平和创作生涯，使学生了解作者的创作风格及其对作品的影响。
2.3 教学内容通过分析作品背景和作者生平和创作生涯，使学生对《镇定的女主人》有一个全面、深入的了解。
第三章：人物形象分析3.1 女主角形象分析女主角的性格特点、行为举止，探讨其在作品中的象征意义。
3.2 其他人物形象分析作品中其他主要人物的性格特点、行为动机，了解其在故事情节中的作用。
3.3 教学内容通过分析作品中的人物形象，使学生了解不同人物的性格特点和象征意义，培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力。
第四章：故事情节分析4.1 故事情节概述概述《镇定的女主人》的故事情节，使学生对整个故事有一个整体的认识。
4.2 故事情节解读深入解读作品中的重要情节，分析其对主题的揭示作用。
4.3 教学内容通过分析《镇定的女主人》的故事情节，使学生了解作品的情节安排及其对主题的揭示作用，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第五章：主题探讨5.1 作品主题探讨《镇定的女主人》所表达的主题，如女性地位、家庭关系、社会道德等。
5.2 主题意义分析作品主题在当时社会背景下的意义，以及其对当今社会的启示。
5.3 教学内容通过探讨《镇定的女主人》的主题，使学生了解作品的社会意义，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
《镇定的女主人》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事情节，体会女主角的镇定与智慧。
培养学生热爱生活，积极面对困难的态度。
提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
1.2 教学内容故事梗概：讲述了一位女主人面对家庭突发状况时，保持镇定、智慧处理的故事。
重点词汇：镇定、智慧、家庭、突发状况等。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：引导学生谈论自己在面对困难时的心态和处理方法。
阅读：学生自读故事，理解情节，讨论女主角的镇定表现。
分析：教师引导学生分析女主角的镇定与智慧对解决问题的重要性。
拓展：学生举例生活中类似的情况，分享自己的处理经验。
总结：教师总结故事的主题，强调面对困难要保持镇定、智慧。
2.2 教学方法讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和观点。
案例分析法：分析故事中女主角的镇定与智慧。
情境教学法：创设生活情境，让学生模拟女主角的处理方式。
第三章：教学资源与手段3.1 教学资源故事文本：《镇定的女主人》图片素材：与故事情节相关的图片视频素材：与故事主题相关的视频3.2 教学手段多媒体演示：利用PPT展示故事情节、图片和视频素材。
网络资源：搜索相关的生活案例，进行拓展教学。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自评：评价自己在讨论、分享中的表现。
同伴评价：评价同伴在讨论、分享中的表现。
教师评价：评价学生在故事理解、讨论、拓展等方面的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对故事的理解和感悟。
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现。
教学调整：根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划第1课时：导入、阅读、讨论第2课时：分析、拓展、总结5.2 教学安排第1课时：1.导入（5分钟）2.阅读（10分钟）3.讨论（10分钟）4.总结（5分钟）第2课时：1.分析（10分钟）2.拓展（10分钟）3.总结（5分钟）第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生带来自己遇到过的困难或问题的照片、图片等，并在课堂上分享。
镇定的女主人一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。
女主人说：“好了，现在大家都安全了。
”客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。
”客人们都吓了一跳。
女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。
后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。
因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。
保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。
”一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没命了。
”大家听了，都很佩服女主人的镇定。
1、读准下面带点的多音字，在正确的读音下面打“√”。
假装（jiàjiǎ）吓一跳（xiàhè）在印度，一天，有一位太太请客。
大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。
忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。
女佣人听了脸色发白，急忙跑了出去。
不一会儿，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。
客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住，大声地吐了一口气。
女主人说：“好了，现在大家都安全了。
”客人问女主人到底是怎么回事。
她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。
”客人都吓(xiàhè)了一跳。
女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假（jiǎjià）装没有事。
《镇定的女主人》教学说明
说教材
《镇定的女主人》是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
课文共7节，可分为两部分。
课文第1、2小节介绍了女主人在危急时刻，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。
第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话，女主人对刚才的事情做出了详细的解释。
这两部分紧密相联，整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。
此外，本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。
而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。
说学情
学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。
而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。
说目标
根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。
根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：
1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。
理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。
说过程：
一、理解“镇定”，揭示课题；
从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。
镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。
从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。
同时教学中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块。
一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
引导学生自由读文，思考文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。
适时地补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解，再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应。
通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。
在引导学生感受情况的紧急时，结合课文内容，抓住空白点，引导学生联系上下文揣摩女主人此刻的心里活动，并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“抖动”三个容易混淆的词语，
将她的心理活动说清楚，体会当时情况的紧急，将语言训练和理解内容紧紧地结合起来。
三、学习课文，体会女主人镇定的具体表现。
课文第1、2小节将女主人在危急时刻，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。
女主人所做的看似简单，却包含着智慧，体现着她的镇定自若、机智果敢。
这部分在课文中所占的篇幅不多，但却是重点，而她这么做的原因则包含在她与客人的对话之中，这部分与后文紧密联系着，在教学中要体现这种联系。
在教学中，我引导学生通过研读这一部分，让学生初步感知女主人化解这场危机所做的。
然后重点抓住“吩咐”一词展开教学，理解吩咐的意思，引导学生联系后面的课文，体会女主人吩咐保姆的具体内容，并有条理地说出来，再通过朗读来加深理解，学习作者的写作方法；再抓住“有说有笑”进一步地引导学生体会女主人的镇定。
四、赞扬女主人，总结延伸，利用板书，指导学生复述课文。
在前面教学的基础上结合课文内容，设计赞扬女主人的说话练习，总结延伸，不但是对课文的又一次回顾，又进一步使女主人的品质鲜明的凸显出来。
在理解课文的基础上，借助板书复述故事。
不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。
体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。
说反思：
以往阅读教学费时多效率低，突出的问题是不能让学生经历阅读过程。
在阅读教学过程中，往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程，成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生，变成学生思想的过程。
本课教学中，我通过让学生在“读——思——说”的活动过程中，引导学生在阅读中抓住关键词句，引导学生自主感悟学会了读书，让学生亲历“感知、理解、运用”的学习过程，提高了语文素养。
一、在阅读中理解关键词句，引导学生自主感悟
“字不离词，词不离句，句不离章。
” 阅读教学中，在学生读准字音，认清字形的基础上指导学生正确理解重点词语，可加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，达到读懂课文的目的。
这篇课文的难点是要能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，体会她的镇定，从而懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。
“镇定”的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。
从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。
这样的设计使我在最短的时间里引领学生进入课文。
同时根据镇定的意思，引出课文学习的两条线索：一是女主人遇到了怎样的紧急情况，二是她是怎样表现得不慌不乱的。
朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。
在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”这个词语，先要求学生读准“吩咐”这个词语，随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，接着请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究竟吩咐保姆干什么？这一问题的答案在仔细读文后很容易找到，但对“吩咐”一词的理解并未到此结束，我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，通过这一辨析，他们感悟到由于当时情况紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地讲明发生了什么事情，二要明确地告诉保姆该做些什么事情；最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。
在整个过程中，没有烦琐的分析讲解，而是紧扣“吩咐”这个词语，指导学生由浅入深地逐步理解，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习说话，训练相结合学生的语文能力。
朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。
在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”这个词语，先要求学生读准“吩咐”这个词语，随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，接着请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究
竟吩咐保姆干什么？这一问题的答案在仔细读文后很容易找到，但对“吩咐”一词的理解并未到此结束，我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，通过这一辨析，他们感悟到由于当时情况紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地讲明发生了什么事情，二要明确地告诉保姆该做些什么事情；最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。
在整个过程中，没有烦琐的分析讲解，而是紧扣“吩咐”这个词语，指导学生由浅入深地逐步理解，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习说话，训练相结合学生的语文能力。
二、充分发挥板书的作用，体现文章、学法和教法三条线索的融合
一个好的板书，也是一个优秀的微型教案。
它是教师进行教学活动的重要手段之一，它能把作者的写作思路和教师的教学思想清晰地展示在学生眼前，帮助学生理清课文思路，了解课文内容，突破重点、难点，便于学生理解课文的内容和形式。
在这节课上我先通过对“镇定”一词的理解，为课文拉出了两条线索：当时有什么危急情况，女主人是如何冷静、不慌张的？危急的情况这一线索：按照课文的顺序，先是知道有一条眼镜蛇盘在她的脚上，知道眼镜蛇的毒性后，想象到我们常人遇到这种险情后，通常会有什么举动；随后在相对应的位置上板书女主人的表现“吩咐保姆，引开眼镜蛇；有说有笑，稳住客人”如此简洁、清晰，确实在本堂课起到了“画龙点睛”之功。
如此同时我抓住板书，有效地进行字词的教学，如板书“镇定”一词时，我边写边提醒大家“镇定”的“镇”左边是个“真”，里面有三横；又如板书“慌张”一词时，又告诉学生“慌”的右边不要多加“一点”。
老师的板书是对学生进行书写指导和示范的极好机会，现身的示范，有“润物细无声”之感。
