义务教育学校教师培训情况统计表

浙江省义务教育标准化学校创建材料之一（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之二（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之三（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之四（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之五（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之六（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之七（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之八（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之九（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十一（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十二（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十三（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十四（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十五（样张）。

义务教育均衡发展督导评估档案资料目录(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--义务教育均衡发展督导评估档案资料目录（各中小学部分）说明：档案目录，各学校应根据评估指标和本校的实际情况编制，此目录仅供各学校在整理本校档案资料时参考。

第一盒：各级文件侧封上标明：各级文件收集国家、省、市、县、镇下发的关于义务教育均衡发展的文件，按级别、时间两个维度整理，级别从高到低（高的放前低的放后），时间按早到晚顺序存放（早的放上、晚的放下）。

第二盒：学校简介侧封上标明：学校简介收集:学校印制的学校简介彩页或打印的学校简介。

学校简介要精心设计，字斟句酌，既要真实反映学校情况，又要体现学校特色，彰显学校优势。

第三盒：普及程度侧封上标明：普及程度——适龄情况侧封制作样式：（附后）收集：1、服务区内适龄儿童、少年情况统计表；2、服务区内适龄儿童、少年情况登记册；3、服务区内适龄残疾儿童、少年登记册；4、服务区内0—17周岁儿童、少年文化户口册。

第四盒：普及程度侧封上标明：普及程度——入学情况侧封制作样式：（附后）收集：1、服务区内适龄儿童、少年入学情况统计表；2、在校学生花名册（此项在本盒中只列目录和每学期学生的统计表册，具体学生花名册放在第五盒存放）；3、残疾儿童、少年入学花名册；4、服务区内适龄儿童、少年在外就读花名册（附佐证材料）；5、服务区外儿童、少年在本校就读花名册；6、学生异动情况登记表及佐证材料；7、学前儿童、少年在小学就读花名册；8、辍学学生名册及辍学原因分析。

本盒材料均要求以学期为单位整理，按时间顺序存放。

第五盒：办学条件侧封上标明：办学条件——规模和班额侧封制作样式：（附后）收集：近三年学生花名册（按学期装订成册）。

按时间顺序，本学期的放在最上面，依次存放。

第六盒：办学条件侧封上标明：办学条件——用地面积侧封制作样式：（附后）收集：1、学校用地面积统计表；样式：××学校用地情况统计表学校占地面积学校建筑面积绿化用地面积总面积（㎡）生均（㎡）建筑总面积（㎡）生均（㎡）绿化总面积（㎡）占学校用地面积%2、土地证（复印件）；3、校舍面积统计表（按教学及辅助用房、生活用房、办公用房分类统计）；4、学校建设规划图；5、校舍建筑设计图（所有校舍）；6、学校绿化规划图；7、学校绿化面积统计表。

广东义务教育教师全员培训参培情况统计表
【实用版】
目录
1.广东义务教育教师全员培训参培情况统计表概述
2.培训的覆盖范围
3.培训的实施情况
4.培训的效果和影响
正文
1.广东义务教育教师全员培训参培情况统计表概述
广东义务教育教师全员培训参培情况统计表是一项针对广东省内义务教育阶段教师进行的大规模培训计划。

该计划旨在提升教师的教育教学能力，以更好地服务于学生，提高教育质量。

全员培训覆盖了广东省内所有义务教育阶段的教师，包括小学、初中和高中。

2.培训的覆盖范围
广东义务教育教师全员培训参培情况统计表显示，此次培训覆盖了广东省内 100% 的义务教育阶段学校。

其中，城市地区和农村地区的覆盖率分别为 99% 和 98%。

参训教师人数达到了 10 万人，占全省义务教育阶段教师总数的 95%。

3.培训的实施情况
培训分为线上和线下两个阶段。

线上阶段主要通过教育资源公共服务平台进行，参训教师需在平台上完成规定学时的课程学习。

线下阶段则以实地教学为主，参训教师需要参加为期一周的实地教学实践。

统计表显示，线上阶段参训教师的学习进度和完成情况良好，绝大多数教师按时完成了课程学习任务。

线下阶段，教师们在实地教学实践中表现积极，取得了显著的教学成果。

4.培训的效果和影响
此次全员培训得到了广大参训教师的积极评价。

许多教师表示，通过培训，他们学到了新的教育教学理念和方法，这些理念和方法在实际教学中取得了良好的效果。

统计数据显示，参训教师的教学水平和教学质量得到了显著提升。

教师培训需求调查表
一、背景
教师培训一直是教育领域的重要议题，随着教学方法和技术的不断更新，不同类型的培训需求也在不断变化。

为了更好地满足教师的培训需求，我们进行了一项调查，以了解他们对培训内容、形式和频率的需求。

二、调查内容及结果
1.培训内容需求分析
•教学技术：%
•课程设计：%
•教学评估：%
•教育心理学：%
•其他：%
2.培训形式需求分析
•线上培训：%
•线下研讨会：%
•导师指导：%
•交流分享：%
3.培训频率需求分析
•每月：%
•每季度：%
•每半年：%
•每年：%
三、调查结论
根据调查结果，我们可以看到教师们普遍对教学技术和课程设计等内容有较高的培训需求。

他们更倾向于接受线上培训和线下研讨会，同时也希望能够有更多导师指导和交流分享的机会。

此外，多数教师认为每季度进行一次培训较为合适。

四、建议
•针对教学技术和课程设计等方面加强培训，推出相关课程。

•开展更多线上培训和线下研讨会，提供更多交流学习的机会。

•设立导师制度，为教师提供更细致的指导和支持。

•每季度定期组织培训活动，满足教师持续学习的需求。

五、总结
教师培训是提高教学质量和教育水平的重要途径，了解教师的培训需求是保障培训活动有效性的前提。

通过本次调查的结果，我们可以更有针对性地制定相应的培训计划，满足教师的实际需求，提升整体教育水平。

推进义务教育学校均衡发展三年规划正文：一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民基本素质和培养创新能力的关键阶段。

为了推进义务教育学校均衡发展，提高教育质量和公平性，制定本三年规划。

二、规划目标1.提高义务教育学校的基础设施建设水平，确保每个学校都有良好的教学条件。

2.促进教育资源的均衡分配，消除区域之间的教育差距。

3.提高教师队伍的素质，建设一支高素质的教师队伍。

4.加强学校管理，提高学校教育质量和管理水平。

5.提供多样化的教育方式，满足学生个性化发展的需求。

三、基础设施建设1.对现有义务教育学校进行全面考察和评估，确定改建和扩建的学校。

2.加大投资力度，优先解决农村和贫困地区的学校建设问题。

3.不断完善学校设施，提供优质的教室、实验室、图书馆等教育资源。

四、教育资源均衡分配1.制定教育资源分配指标，根据地区的人口、经济等因素，合理分配教育资源。

2.加大对农村和贫困地区的支持力度，确保这些地区的学生也能享受优质的教育资源。

3.鼓励优秀的教师和学生到贫困地区任教或就读，提高教育质量。

五、教师队伍建设1.加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。

2.提供更好的待遇和发展机会，吸引优秀的人才从事教育工作。

3.加强教师的管理与评价，建立科学有效的教师激励机制。

六、学校管理提升1.建立科学的学校管理体制，明确各级学校管理职责和权限。

2.改进学校管理手段，提高教育质量。

3.加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的发展问题。

七、多样化教育方式1.提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和特长。

2.推广现代教育技术的应用，提高教学效果。

3.鼓励学生参与社会实践活动，培养实践能力和社会责任感。

本文档涉及附件:附件1、各地区义务教育学校建设情况统计表附件2、教育资源分配指标计算方法说明附件3、教师培训计划表附件4、学校管理体制改革方案附件5、课外活动开展情况汇报表本文所涉及的法律名词及注释:1.义务教育：指适龄儿童和少年在国家法定的学制内接受的基础教育。

【关键字】情况汇报创新管理方式优化教师队伍努力创建全省义务教育教师队伍基本均衡区十堰市茅箭区教育局茅箭区位于十堰城区东部，版土面积540平方公里，人口30万，连续五年居十堰市经济社会发展“第一方阵”。

现有中小学19所，在校学生12417人，在职教职工946人。

近年来，区委、区政府大力实施“科教兴区”和“人才强区”战略，在上级教育主管部门的大力支持下，区教育局认真贯彻党的十八大精神，落实科学发展观的本质要求，以创建湖北省义务教育发展基本均衡区为契机，以实现教育公平为宗旨，以义务教育教师队伍建设工程为契机，努力实现师资配备均衡化、师资管理规范化、城乡教育一体化，全区基本形成了一支师德高尚、业务精湛、素质一流、配置均衡、勇于创新、充满活力的教师队伍。

特别是经过近两年的努力，全区所有教师队伍人均集中轮训2次以上，所有班主任全部经过培训持证上岗，城乡教师交流面达到30%以上。

2012年3月21日武汉召开的全省普通教育干训工作会议上，区教育局被省普通教育培训中心评为全省普通教育干训工作先进单位，局长李金功被评为先进个人；在3月份房县召开的全市教师管理暨语言文字工作会议上，区教育局分管局长张明东代表茅箭教育作了典型经验交流，区教育局被评为2011年全市教师管理先进单位。

一、弘扬正气，切实加强师德师风建设1、区教育局始终坚持把师德建设放在加强师资队伍管理的首位，不断提高全体教师的师德素养。

《国务院关于加强教师队伍建设的意见》颁发后，我区及时组织了学习，结合实际制定切实可行的教师队伍建设方案。

区教育局印发了《关于进一步加强师德建设的意见》、《茅箭区中小学教师师德建设考核办法》等文件，重申了《茅箭区教师行为规范“十不准”》，编印《茅箭区中小学教师师德教育学习材料》，组织教师学习最美教师张莉丽等先进典型。

，茅箭区茅塔乡遭遇百年一遇的大洪灾，广大干部职工迅速投入抗洪救灾抢险护校活动，各校掀起了学习供电公司3位职工奋战在救灾一线英勇牺牲的感人事迹，大家自发走上街头目送3位英雄的最后一程。