《配对》教案

第 1 页 《配对》教案

《配对》教案1

一、目地要求

1、尝试红色、黄色、蓝色，感知几种常见的颜色。

2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在嬉戏中体验两个物体之间的颜色关系。

3、初步学习整理学具的方法

预备

教具色板、固体胶、幼儿学具

二、 蒙氏数学《颜色配对》

(一) 预备活动：

师：幼相互问候。走线，线上嬉戏，老师变换两臂动作，屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师仿照。

(二)熟悉红、黄、蓝三原色。

师：今日，我们小三班里来了三位新伴侣，他们分别是小红、小黄、小蓝，你们想熟悉他吗，

(1) 熟悉红黄蓝三原色。

(2) 老师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝?的。在依次拿出黄色和蓝色色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红黄蓝三种颜色，(老师命名--这是红色，分辨--哪个是红色的，说知名称--这是什么颜色，这是红色……)

嬉戏活动--彩色娃娃站起来

第 2 页 师：今日，小红……要和小伴侣来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小伴侣的身上

(3)嬉戏--找伴侣

老师讲解并描述嬉戏玩法，由老师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的伴侣在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。

(三)操作学具

师：今日，小红、小黄还有小蓝他们除了和小伴侣玩嬉戏之外，还是来找伴侣的，

老师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，

提出要求

1、 自己保管好自己的学具，掉在地板上立刻捡起来。

2、学会自己整理学具；幼儿操作学具，老师指导个别力量较差的幼儿操作。

(四)延长

在平常是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性。

《配对》教案2

课时打算 1课时

课程类型 亲子视觉嬉戏活动 适应对象 1.5---2岁

八大智能目标

第 3 页 熟悉常见的小动物及相应的图片，会仿照动物，培育观看力量，进展小肌肉动作，学习配对与对应关系，增添亲子关系。

课前预备

小动物音乐，小动物图片：小狗，小猫，小鸡，小青蛙，小鸟，与小动物相同的玩具个一件。依据宝宝人数定相应的份数。暂定4份，卡片放小框，玩具放大框。动物小贴贴作奖品

老师指导重点及留意事项

一、听音乐唱歌和做仿照动物的律动

我是小狗，汪汪汪，

我是小猫，喵邈喵，

我是小鸡，叽叽叽，

……

二、出示小动物玩具

和宝宝说说动物名称，亲亲，抱抱小动物。

三、出示小狗卡片，老师演示配对，并请宝宝把它放在玩具小狗面前。

四、请宝宝回到自己的垫子上完成动物配对的活动，家长做指导。

五、小结活动

老师给全部完成的宝宝嘉奖贴上小动物标记。

小结宝宝操作状况。

指导家长和宝宝在家玩类似的嬉戏。

第 4 页 宝宝和家长一起和老师唱和做仿照动作。

准时表扬宝宝表现主动的状况。

练习说词语

每位宝宝都有机会和小动物亲亲或抱抱。

表扬宝宝做正确，请家长拍手。

老师观看宝宝操作状况，指导家长用语音提示鼓舞宝宝完成配对嬉戏，不急于干预或替代。

《配对》教案3

一、设计意图

穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必需经受的事情，小班幼儿的生活自理力量正在逐步的由父母包办转向自我服务。可是在日常生活中却常常发觉有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生活自理力量，以适应幼儿园的集体生活。

二、活动目标

1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。

2、初步培育观看力、动手力量，在嬉戏中体验到胜利和欢乐。

3、养成自己整理鞋子的好习惯。

4、培育幼儿初步的制造力量

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

三、活动预备

第 5 页 1、PPT图片、与幼儿人数相同的各种鞋子

2、音乐：《找伴侣》

四、活动过程

〔一〕惊奇的鞋子

1、老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子〔老师边讲边出示两只鞋子〕，可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？〔幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同〕

2、老师小结：两只大小不同、样子不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。

〔二〕我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？

2、引导幼儿观看、比较自己脚上的鞋子，鼓舞幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。〔着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观看〕

3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢？请小伴侣们一起和老师来看看。

4、观看PPT课件，一起商量鞋子的特点。【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的样子是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反

第 6 页 的。】

5、老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和样子也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

〔三〕鞋子配对

1、师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伴侣很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伴侣帮助整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和样子以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？〔重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲解并描述〕

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同〔引导幼儿观看鞋底的样子和花纹〕

6、幼儿观看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，样子也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、老师小结：形状一样、颜色一样、大小一样、鞋底的样子和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

第 7 页 8、幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

〔四〕养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小伴侣真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。

2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适

3、娃娃家的为了感谢我们的小伴侣，想请小伴侣们吃东西，我们一起去看看吧！

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的力量，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的互相作用下进行学习。

同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、供应合理的教育"平台"。

《配对》教案4

第 8 页 活动目标：

1、幼儿能够辨别微小的差异，按要求找出物品。

2、培育幼儿的观看推断力量。

活动材料：

教具：绿边大卡片6张，录有幼儿哭声的磁带。幼儿材料：嬉戏图，卡片

活动流程：

引入活动→嬉戏“送玩具回家” →嬉戏“一样的玩具”→嬉戏“哪里不一样”→结束活动

活动过程：

一、导入部分

情景导入法，为幼儿播放录有幼儿哭声的磁带问一问幼儿，小伴侣们听一听是什么声音啊？激发幼儿们的奇怪 心，然后老师向幼儿解释：‘一群玩具宝宝出来玩耍，可是不当心走丢了找不到回家的路；了，小伴侣情愿把玩具宝宝送回家吗？调动幼儿的主动性。

二、绽开活动

嬉戏“送玩具回家”

1、请幼儿取出与卡片，并给幼儿留出肯定的时间自己观看嬉戏卡片与嬉戏图。

2、老师向幼儿交代嬉戏玩法。请幼儿把玩具宝宝送回家，玩具宝宝的家里有和他们长的一模一样的玩具，请小伴侣认真的观看，把全部玩具宝宝都送回自己的家。

第 9 页 3、幼儿动手操作，将六张嬉戏卡片都放到嬉戏图上相对应的地方。

4、老师观看幼儿的操作状况，分重点进行引导讲解。

嬉戏“一样的玩具”

1、老师对幼儿在第一部分活动的表现提出表扬鼓舞，然后以玩具宝宝要和小伴侣们玩嬉戏的情景激发幼儿玩其次个嬉戏的爱好。

2、老师任意出示一张绿边大卡片，请幼儿从自己的小卡片中找出一模一样的小卡片，并放在嬉戏图上相应的空白处。

3、嬉戏中老师观看每个幼儿的表现，针对不同的幼儿提出不同的鼓舞与引导。

嬉戏“哪里不一样”

1、老师告知幼儿，如今是幼儿上台玩嬉戏的时间，调动幼儿的主动性。每次请两名幼儿上台背对大家，老师发给他们一组相像大卡片，每人一张。请台下幼儿一起数三个数，台上两名幼儿一起转身面对大家。请台下幼儿说说他们所持卡片的不同之处。

2、不断替换上台的幼儿，调动每个幼儿的主动性。

三、结束部分

“今日玩具宝宝们和小伴侣们玩的很快乐，如今他们要回家了让我们一起和他们说再见吧！”师幼共同整理嬉戏材料，结束活动。

活动评析：

由于小班幼儿的留意力很不集中，并且很简单受外界环境的影响，所以活动中我采纳了情景策略。创设了一些列的情景吸引幼儿的