三年级期中数学试卷分析表.

20 ~20 学年上期期中测试三年级试卷分析本学年三年级期中考试已结束前半期教学中有一些经验教训需要认真反思，以便后半学期有针对性的解决一些不足，下面就对本次期中测试做如下分析。

一、学生情况分析。

本班人数9人，参考人数9人。

总分825分，平均分91.6。

90以上6人，80—89有2人，70—79有1人，及格率100%，优生率88.9%。

二、试题分析。

全卷分为一填空，二选择，三计算，四实践操作，五解决问题五部分。

整个试卷题型多样，符合学生认知水平。

整体比较简单，但个别题需要多转几个弯。

全卷重在1到4单无的基础知识学握，但也有少量变式题，例如填空题5小题，8小题。

选择4小题等。

三、答题情况。

一大题得分率80%。

错题集中在3，5，8小题,其中3小题第二个空100张叠起来的厚度应为100毫米，很多学生想转换为厘米或者分米来作单位。

因此在换算过程中出错,对进率转模掌握不到位。

5小题错集中在学困生，减数320写成230，结果为400，这样差会增加还是减少?读题不仔细，分析不到位导致学生错填。

第2个空算正确值，需要学生转个弯才能得出结果，但分析错了自然会算错，应多培养学生读题，审题，理解题的能力。

8小题其实是单位换算的变式题，总长的1700米，走了10分钟，还剩1千米，走了多少米？学生需要先理解算什么？怎么算？算的过程注意单位换算，学生连题都没分析清楚,应该用什么方法都找错了，结果自然就算错。

二大题得分率84.4%。

错题集中在3、10小题。

3小题用水量15什么?学生缺乏生活经验，不知通应该用吨做单位。

其中10小题，一根4分来的绳子，对折再对折，每段有多长?学生知道应该用除法，但是在分析对折再对折时出现错误、平分成了4段,而他们分析成2段，导致错误。

三大题得分率95.4%。

计算满分只有5人，远远不达标，计算就应该做到人人过关，人人全对。

个别学生还是不够仔细，忘记誊写答案，忘记进1退1。

四大题得分率97.2%。

有7个满分, 2个人各扣1分，并且都是测量有误差，测量方法都会，可能就是量的过程不够规范。

2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结根据您提供的信息，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结如下：
试卷难度：试卷整体难度适中，根据小学三年级学生的数学水平要求，考察了各个知识点的掌握程度。

试题类型：试卷主要包含选择题、填空题、计算题和应用题。

选择题用来考察学生的基本概念和计算技巧，填空题则需要学生熟练掌握各个知识点的运用，计算题和应用题则要求学生将所学知识应用到实际问题中解决。

知识点覆盖：试卷中覆盖了小学三年级上册的数学各个知识点，包括整数的加减法运算、乘法口诀表、算式的计算、简单的几何图形的认识与分类等。

题目设计：试卷题目设计合理，从简单到难的顺序逐渐增加，有助于学生逐步提高学习意愿和信心。

同时，试卷涵盖了不同难度的题目，既考察了学生的基本知识掌握，也培养了学生的解决问题的能力。

综上所述，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷整体较为合理，能够有效考察学生对数学知识的掌握和运用能力，并且有助于培养学生的解决问题的能力。

希望这个总结对您有所帮助。

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三年级数学上册期中测试成绩分析及反思一、试卷分析本张试卷题量适度，答题时间安排充分，主要依据教材和《学习之友》的内容为主，综合考查了同学对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用状况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌控，也是对同学运用数学知识分析和解决简约实际问题技能的考查。

总之，试卷突出运用，难度适中，符合三班级同学绝大多数同学答卷水平。

二、同学答卷状况分析1、成果分析本学期，我所带的是三班级〔7〕班和〔8〕班，其中三〔7〕班有60名同学参与了考试，最高分100分，得总分值的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88。

79分，三〔8〕班有57名同学，最高分100分，有1人，最低分62。

5分，平均分89。

08分，综合两个班的测试成果发觉：全班级得总分值的共有11人，这两个班得总分值的就占掉了全班级总分值的一大半，但是最低分和较低分也涌现在这两个班中，特别是三〔7〕班更为突出，整个三班级的总体平均分在89。

76分，由于两个班高分与低分悬殊较大，这两个班的总体均分就比班级均分少了将近1分，所以测试成果远远没有达到我预期的目标，是极不不抱负的成果。

2、存在问题认真分析同学答卷，发觉存在以下问题〔1〕很多同学还没有完全养成良好地数学学习习惯，〔如课堂上不能仔细专注地听讲，虽然一些基础知识平常常常在不停训练和巩固，但同学前面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉老师讲课就像是在白费劲气一样；还比如有些同学平常在本班老师的严格要求下基本能仔细审题答卷并检查，而且成果也不错，但期中与期末考试时由于不是本班老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会涌现做不住、不仔细读题、不检查等一些不良习惯，从而涌现很多不该涌现的错误，也影响了测试成果。

〕〔2〕部分同学独立审题技能弱，不能敏捷运用所学的数学知识。

三班级今年是第一次独立读题并审题答卷，对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐烦解读、全面观测并选择有用信息援助解决问题。

安民学校期末考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第一学期）班级：三年级任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分39 38 0 16 55 9 1 1 1 55.3% 97.4%84.58大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一1.2.3. 直接写出得数500-30=3700 73+29=112部分学生对进位加法和退位减法掌握的不是很好，还有计算过程的粗心大意。

教师应该对学生基础知识再加强指导。

学生对于单位之间的换算掌握不牢固。

教师对于学生指导不够到位。

在以后教学中，多关注学困生。

此题考查学生的审题能力，个别学生没有认真审清题意题，导致此题出错。

今后多做一些类似的练习，加强巩固。

此题考查学生的审题能力和观能力。

个别学生没有仔细看题意题，没有读懂题意，教学中对学困生的关注还不够。

以后多加强这方面的练习。

班级：三年级任课教师苏东此题考查学生对长度单位和重量单位的认识。

孩子对其掌握的比较模糊。

所以，运用起来容易出。

教师应该在课余时间，对于认识单位，再加钱指导，让学生多练习此类题。

个别学生不理解题意，倍的认识学习不扎实。

还有个别学生的做题习惯不好，平时没有养成认真读题和做题的好习惯。

教师在平时教学中，针对学生指导不够。

此题大部分学生都是犯这种错误，计算的不细心和对退位减法掌握的不牢固。

教师在教学中对学生指导较少。

在以后教学中，基础知识必须让学生牢固掌握。

个别学生对于有余数的除法，掌握不是很牢固。

这是二年级学的知识，有的学生掌握不牢固，会简单的计算，对于解决问题，就难以解决。

这是一道综合性的练习，应该培养学生的观察的能力、分析问题和解决问题的能力，是学生的思维从多个方面得以提升。

小学三年级数学试卷分析小学三年级数学试卷分析（一）一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题、我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学下册期中考试试卷分析宋冬香电话： 135********一、试题结构分析⒈形式：这套试卷在试题类型上没有明显变化，由列竖式计算、填空、动手画、选择及解决问题构成。

⒉考察知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了所学内容，侧重学生对基础知识的运用能力考查。

⒊试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，图文并茂，更具数学性。

二、质量分析本次考试三年级有 31 名学生参加考试，平均分为 70.35 ，及格 29 人，及格率 94%，优生 13 人，最高 100 分，最低 21 分。

三、试卷答题分析第一题：该题内容主要考查了小数加减法，两位数乘法以及算理。

这一题失分较少，失分的同学原因不是由于知识没掌握，而是由于粗心所致。

第二题：“耐心填，相信你填的又准又全”该内容的正确率相对低，失分的原因是对单位的填空，学困生没分清“长度”和“面积”，2如“度量黑板的长应该用m，度量房间地板面积用m”学生把长度填2为 m，还有“两种平移现象”学生的语言叙述不完整，使得自己心里明白但填出是错，如“运动中的火车是平移”可是只填“火车”，旋转现象填的是“门”，但他心里明白是“旋转门” 。

第三题：“画出向右平移7 格后的图形” 此题涉及的内容是平移。

有3 名学生没有画正确，而且有涂改情况。

第三题的第 4 小题是考查“平移、旋转、轴对称”这些知识的掌握情况，学生错的没有，可是对题目的理解不充分。

题目的要求“下面图案哪些是平移得到的在括号里画‘’，哪些是由旋转得到的在括号里画‘’，再把图案中对称的图形圈起来”有12 个学生没有把对称图形圈起来。

第四题：该题是解决实际问题的内容，其中第 1、2 小题错误的学生是粗心没有计算正确。

第 3 小题是关于旅游中的数学知识，大部分学生能制出四种方案，但是没有按要求回答出问题，所以有失分的，问题“我们 10 人参加野营，怎样租帐篷最合算”有部分学生没有进行回答。

四、建议与思考⒈研读教材，坐好备课工作：认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

三年级数学上学期期中考试试卷分析本次期中考试是对学生进行青岛版三年级上册前四个单元的知识点及综合内容的考察，主要是克、千克、吨的认识、对称和两三位数除以一位数等。

本试卷共有六个大题，以口算估算、竖式计算、脱式计算、选择、解决问题的形式、从不同层面考察学生的掌握情况、分析问题的能力和计算能力。

学生成绩如下：二班成绩：100分4人，95分到99分36人，90分到94分16人，80分以内6人，70分以内4人，60分以内3人。

平均分92.46分。

七班成绩：100分0人，95分到99分26人，90分到94分21人，80分以内12人，70分以内3人，60分以内5人。

平均分90.05分。

根据试卷的每一题，针对学生的考试情况，出错多的、有代表性的具体分析如下：第一大题口算、估算我最棒！本题有15个小题，包括两位数除以一位数，整百数及整百整十数除以一位数，还有5道三位数除以一位数的估算。

本题出现的问题是有三个学生由于马虎把估算做成了计算，直接扣掉了5分。

第二大题认真填一填。

本题8道小题，18个空，每空1分。

出错多的主要是：第4小题：每条船只能坐8人，126人应租（）条船，最后一条船坐（）人。

分析：本题是求126里有几个8，用除法计算。

126÷8=15（条）……6（人）租15条船后，还剩下6人，所以还需要1条船，15+1=16（条）答案：16 6商榷：最后一条船一定填6吗？我的意见是只要填1到6都可以。

比如这样一道题：4个人去游玩，一条船上只能坐3人，最后一条船（即第二条）坐几人？很明显，这4个人需要租2条船，那么合理的做法是每船2人，当然也可以第二条船上坐1人或者3人。

第三大题是竖式计算，带的要验算。

本题有6道小题，其中有道要求验算，对于本题，孩子的正确率挺高，出错主要是结果有余数的在横式上忘写余数。

第四大题是脱式计算。

本题有6道小题，本题的正确率也挺高，出错的主要是下面两题：436-360÷4 156+348÷4这两道题是减除、加除的脱式计算，从具体情境中，结合具体例子得出脱式计算要先算乘除、后算加减，有括号的要先算括号里面的。

三年级上册数学期中考试试卷分析年级：三年级考试级别：半期考试一、年级总体情况（数据）（一）年级组总体数据（二）重点关注班级重点关注班级：1、3.3班，该班平均分最低，从分数段来看差生比较多，需要教师注重分层教学，在后半期的教学中想办法将一些有能力进步的差生成绩提高。

2、3.7班，该班优生率最低，从分数段来看，该班80分段人数比较多，优生的空间是非常大的，在后半期教学中尽可能将这部分学生提高到90分。

二、全年级优劣势分析（一）优势分析1、本年级的五位教师中，有三位老师有比较丰富的教学经验，还有一位市级骨干教师，其它两位年青老师干劲十足，都非常的用心和负责。

2、从本次考试来看，三年级学生数学整体基础还比较扎实，计算、列式计算、画图题都完成的不错。

（二）劣势分析1、里程表知识还是掌握不牢固，还需要更多的辨析分类练习。

2、没遇到过的题不会做，说明思维能力还是较差，每周完成练习题单时可以加一道锻炼思维的题。

3、书写糟糕，三年级刚开始使用钢笔学生书写还没有养成好习惯，需要严格要求好好培养。

三、各班优劣势分析（一）一班优劣势（要找准重点关注的学生）一班优劣势（要找准重点关注的学生）优：1.整体来说这学期孩子的纪律比以前好了2.学生上课积极性比以前高了3.计算方面提升了很大劣：1.中等生太多2.做作业不喜欢用草稿本3.后进生越来越多，家长也不管孩子（重点关注：佘余振，王雅轩，余正丽，唐可馨，张子浩）4.平时孩子作业也不怎么做，已多次给孩子家长沟通都无用（重点关注：……）（二）二班（要找准重点关注的学生）优：1.优生学生比1班多2.孩子上课的纪律较好3.大部分家长很给力，都很关注孩子的学习劣：1.这学期2班孩子前段时间上课的状态很不好，上课喜欢走神2.有几位孩子长期不做作业，多次与家长沟通无效（重点关注：……）3.这学期2班有几位孩子的学习习惯越来越差，导致孩子的成绩也下降很多（重点关注：……）改进措施：1.每天抽空给孩子进行5分钟的计算练习2.训练孩子们的读题能力，一定要养成圈出关键词语的习惯。

三年级期中考试数学试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 212. 一个等边三角形的内角是多少度？A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°3. 下列哪个数是偶数？A. 11B. 15C. 18D. 234. 一个正方形的对角线长度是边长的多少倍？A. 1B. 1.5C. 2D. 根号25. 下列哪个数是负数？A. -5B. 0C. 3D. 8二、判断题1. 2+2=5 ( )2. 1是质数 ( )3. 0是偶数 ( )4. 一个等边三角形的内角是90度 ( )5. 一个正方形的对角线长度等于边长 ( )三、填空题1. 最大的两位数是______。

2. 1+2+3++100的和是______。

3. 一个正方形的四个内角都是______度。

4. 2的平方是______。

5. 5的立方是______。

四、简答题1. 解释什么是质数。

2. 解释什么是偶数。

3. 解释什么是等边三角形。

4. 解释什么是正方形。

5. 解释什么是负数。

五、应用题1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。

2. 一个等腰三角形的底边长是8厘米，高是5厘米，求它的面积。

3. 一个正方形的边长是6厘米，求它的对角线长度。

4. 计算1+2+3++50的和。

5. 一个数加上它的2倍等于15，求这个数。

六、分析题1. 证明一个等边三角形的内角都是60度。

2. 证明一个正方形的对角线长度等于边长的根号2倍。

七、实践操作题1. 画出一个等边三角形，并标出它的内角。

2. 画出一个正方形，并标出它的对角线长度。

八、专业设计题1. 设计一个简单的分数加法游戏，要求包含至少三个不同分数的加法运算。

2. 设计一个使用几何图形拼凑成动物的创意活动，要求至少使用三种不同的几何图形。

3. 设计一个时间转换的数学问题，要求学生将24小时制的时间转换为12小时制。

三年级数学上册期中试卷分析一、试题分析本次考试试卷共七大题。

一、我会做；二、我是小法官；我、会选择；四、我会算；五、画一画；六、我会解决问题；七、附加题。

从整体来看，这次考试试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容联系生活实际。

不骗不怪。

有利于考查数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

这次期中测试主要考第1——5单元，其内容是：时分秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识。

测试试卷共有六道大题和一个附加题，卷面分110分，涵盖了填空、判断、选择、计算、作图和解决问题等不同的题型。

包括了前5个单元的知识点，考察了学生对知识点的理解掌握，同时也考察学生灵活运用知识解决问题的能力。

只是附加题一题10分，分值有点过高。

二、试卷分析：从学生考试情况来看，绝大多数孩子掌握了这一阶段的基础知识和基本技能。

对知识的理解掌握得也不错，个别孩子对所学的知识理解不好，不能较好的利用所学的知识解决问题。

也有个别的题目孩子理解不清，不能灵活的解答，出现这样或那样的错误。

少数孩子计算能力也有待提高。

从试卷来看，下面这些题目还存在问题。

第一大题填空题中，时分秒、长度单位的转换等出现了许多错误。

如我跑50米大约需要10（）。

个别孩子填写的是“分钟”。

10kg=（）g,部分学生填写1000g。

部分学生对于计算过于自信，填空时口算，错误百出。

另外第三小题比大小600÷9（）360÷6，这个超出范围，学生还没有学习商是多位数的除法。

第五小题，少数孩子计算经过时间还需要下功夫练习。

第二大题判断第三小题，少数学生因为对长度感性认识不够出现了判断错误。

第三大题第3小题是第六单元内容，计算超出范围，但还是可以做出来的。

部分同学错误原因是把求全班人数想成求男生人数，造成错误。

当然还有部分是不会做。

错因分析：判断题多是正向的，很少有这种逆向的问题出现。

学生在进行判断时受思维定势影响，再加上没有认真读题，没有真正明白题目的含义，因此出现错误的判断。

三年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。

试题题型多、内容难易适中，考查角度灵活，符合学生的认知水平，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析三年级共有23人，大部分学生能认真答卷，个别学生不能完成试卷。

这次考试成绩总分有1548分；平均分是67、5分；及格率百分之78、3；优秀人数5人；低分有2人。

在今后的教学中，我会认真抓好中等生成绩的提高工作，努力帮助优等生提高或保持成绩，注意督促和提高学生的自学能力。

三、试卷内容分析第一部分：辨析是非真假。

主要以基础知识为考试内容，题的难度不是很大，有部分学生比较粗心导致做错题。

大部分学生能很好的分析题。

丢分率不是很高。

第二部分：为填空题。

共24分。

主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至五单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第7题。

如第4题；6除一个数，商是37，没有余数时，这个数是（）。

有余数时余数最小是（）。

不少学生审题不认真，不能很好的计算出这个数，做题不灵活导致计算错误。

第三部分：选择。

共10分。

学生失分较少。

本题难度不大，很多学生能很好的分析题，做到对号入座。

第四部分：计算。

共23分。

1、口算或估算。

（15分）主要考察两位数乘两位数，的口算和比较基础的估算知识。

出错较多的是“899÷9”，部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。

2、列竖式计算。

这一题计算正确的人数很多，学生对这种类型的题型比较容易接受。

计算时只要细心都能做对。

第五部分：解决问题（共31分）第1题，第2题，第3题大部分学生能很好的理解题，会分析这一类题型。

丢分率很低。

而第4题。

王老师带600元去木材厂购买课桌椅后余下80元，每套课桌椅是多少元？部分学生对余下的80元不够理解造成分析错误。

四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

小学三年级数学上册期中试卷分析一、试卷题型试题主要由填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决问题六个板块。

题型多、灵活，注重对学生记忆、分析、计算等能力的检测。

二、分析学生我班有四十六位学生，大部分学生做题还可以，但是也存在部分学生考试不理想的情况。

三．分析试卷第一部分：填空题。

主要检验学生对基础知识认知情况，第一至四单元均覆盖。

部分学生做题是粗心，导致失分，特别是第六小题排序题和第十小题，很多学生失分。

没有换算单位就比较大小，很容易出现错误。

第二部分：判断题。

最容易判断错误的是第三小题和第五小题，学生平时虽然遇到相类似的题型，但是有些同学不会运用。

第三部分：选择题。

选择题学生选错的比较多，失分比较严重，第三小题和第四小题以及五六小题都是学生容易选错的题目。

特别是第五小题，很多学生都算出来水深是30分米，但是忘记看了题目要求要换成米，所以大部分学生都选错了。

第四部分：计算题，很多学生做的比较好，但是也存在部分学生做题不认真，结果不对。

第五部分：作图题，大部分学生都能拿到分数，只有少数学生不会画平行四边形，还是没有记住平行四边形对边相等，对角相等的特点。

第六部分：解决问题学生错的最多的是最后一道题，没有充分理解题目的意思。

很多学生没有减去给一年级9本书，直接用53÷9来算，结果就错了。

应该这样列式﹙53-9﹚÷8，先减去给一年级的9本，该是剩下的才是平均分给二年级，用除法来计算。

不少学生列式对了，但是结果错了，主要是商写对了，余数没有写。

三、反思及改进措施：注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

因此，培养良好的学习习惯是非常重要的。

“诊断纠错专项练习。

针对考试及平时学习中出现的错误进行纠正和辅导、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。

（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。

小学三年级下学期数学期中考试试卷分析表
学校小学年级三年级学科数学任课教师考试方式开卷闭卷√ 其它：___________________
评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范，符合课标要求√
02 题量适当√
03 难易程度√
04 覆盖面广√
05 试题中综合性、设计性题目的水平√
卷面分数分布情况06 90分以上10人占参加考试人数比例：7 % 07 80-89分20人占参加考试人数比例：14% 08 70-79分16人占参加考试人数比例：10% 09 60-69分23 人占参加考试人数比例：16% 10 59分以下77人占参加考试人数比例：53% 11 总计146人/ 对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析12 本次考试的成绩，总体来说不是很理想，全年级共有146名学生参加考试，及格人数69人，其中90分以上的才10人，优秀率较低。

不及格人数有77人，中评50分左右，年级与年级之间的差异大，全年级的及格率才53%，主要原因应该是学生的基础知识较差，掌握
得不够好。

学生关于各类题型答题情况及原因分析13 这次试题分为六大类：大部分学生做得比较好的是：第四大题的选择题和第六大题的操作题。

可见学生对数学概念理解较好，对这两类题的思维方式掌握的较好，但仍有一部分学生出现问题。

二、存在问题填空题，计算题，应用题，学生答对的正确率很小，他们不会思考着认真读题，导致思维不严密，不能正确理解题意，出现了不该有的错误。

这也与老师平时对这方面的训练强调不够有关。

个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

小学数学三年级试卷分析及改进措施前言数学是小学阶段的一门重要学科，其主要目的是培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

为了评估学生的数学水平和对知识掌握的程度，小学数学在每个学期都会进行定期的考试。

本文将对小学三年级数学试卷进行分析，并提出一些改进措施，以提高教学质量。

试卷分析难度评估小学三年级数学试卷的难度可以通过试卷的平均分和分数段分布来评估。

根据对50名学生的试卷分析，平均分为80分，标准差为10分。

试卷的分数段分布情况如下表所示：分数段人数90-100分10人80-89分20人70-79分15人60-69分5人0-59分0人从试卷的分数段分布情况来看，学生中等水平的人数最多，取得优秀分数的人数较少，而不及格的人数为0。

这说明试卷的难度适中，但对于优秀学生来说可能稍微偏低。

知识点分布试卷的知识点分布情况对于评估学生对不同知识点的掌握程度以及教学质量的提高具有重要意义。

下表是小学三年级数学试卷的知识点分布情况：知识点题目数量加法10减法8乘法 5除法 4分数 3长度单位 5时间单位 52D几何图形10从上表可以看出，加法和2D几何图形是试卷中出现最频繁的两个知识点，分别占总题目数量的20%和20%。

而除法和分数这两个知识点相对较少，占总题目数量的8%和6%。

这说明在教学过程中，应更加注重对除法和分数的教学。

改进措施难度调整根据试卷的分数段分布情况和对学生的调研，我们可以适当调整试卷的难度。

对于优秀学生，可以增加一些挑战性的题目，以提高其学习兴趣和思维能力。

同时，对于有困难的学生，可以增加一些辅助性的题目，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

知识点强化根据试卷的知识点分布情况，我们应更加注重除法和分数的教学。

可以通过增加相关的练习题和实际应用题，加深学生对这些知识点的理解和掌握。

同时，可以采用多种教学方法，比如故事化教学或游戏化教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

提高应用能力除了对基础知识点的掌握，我们也应该注重培养学生的应用能力。

三年级数学下册期中考试质量分析一、基本情况：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、成绩统计及试卷分析：本次考试本班6人，优秀人数2人，优秀率33.33%，及格人数5人，及格率83.33%，这个成绩并不理想，对检测分析如下：1、填空题，学生没有真正掌握辨别方向，学生解决问题的能力较差。

不能正确理解题意，个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

2、判断题，是知识的整合，学生失分分不多。

个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。

3、选择题。

此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真，没有认真进行分析计算。

4、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。

个别学生因粗心导致失分。

5、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。

二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。

6、解决问题。

出错的情况较多，原因也很多。

第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。

还有不写单位和答语的。

这题也是失分较严重的题。

三、结合质量检测，发现存在的问题：1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

四、今后的改进措施：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

小学数学三年级上册期中教学质量试卷分析一、成果统计：最高分：100分最低分：38分应考人数：36人实考人数：35人平均分：90 分及格人数：33人，及格率：94.3﹪，优秀率：80%。

二、现将本次试卷分析如下：这次考试共四道大题，有计算、填空、选择和解决问题，表达了新课标的教学目标，也表达了双基。

从卷面来看，同学的字迹比较工整，书写较仔细，基础知识掌控得比较扎实。

三、试题分析第一大题填空方面：有少部分同学的基础知识掌控得不扎实。

如：长度单位的换算和质量单位之间的换算，括号里最大能填几，依据一道减法算式改写成一道加法算式和一道减法算式。

第二大题选择：极少数同学因不认着审题，盲目地进行选择而失分。

第三大题计算：是考查同学的口算技能，其中同学错的缘由是马虎；用竖式计算万以内的加减法，由于同学计算不仔细造成失分严峻，有27名同学计算失分。

特别是中间有0的减法同学掌控的不好。

第四大题是考查同学解决问题的技能。

有少部分同学的审题、分析问题和解决问题的技能较差，不能用所学的知识解决实际问题，因此失分。

特别是桑博文同学由于不认识多少字，无法读懂题意，所以无法解决问题。

李想和姜帅这两位同学对解决问题是一窍不通，一点儿不会分析题意，因此此题不得分。

四、存在的问题及缘由：1、同学读题、审题、分析问题和解决问题的技能还有待提高。

因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、同学没有养成良好的检查习惯，因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、有的同学掌控知识不扎实，平常做过的题仍旧不会做。

4、同学综合运用知识及分析技能较差。

五、改进措施：〔1〕加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课堂练习巩固同学对基础知识的扎实程度。

〔2〕加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，以便提高同学的计算技能。

〔3〕培育同学的合作习惯,给同学制造机会,留给同学足够的时间和空间让同学合作沟通,更好的发挥合作的'潜能,使得同学敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

三年级数学上册期中试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本次试题表达了新课标精神，要紧有以下几点：(1)紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的差不多上课本上所教的，差不多上要求学生把握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题差不多上课本中显现过的，差不多上学生熟悉的。

整个卷面，有最差不多的基础题，也有锤炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容差不多上覆盖了所教内容。

(2) 贴近生活实际，表达应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个差不多理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的运算能力，观看能力和判定能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情形分析;1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。

本题要紧考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的把握情形。

专门多学生不能依照书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。

这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生可不能灵活运用。

2、判定题：本题共5小题，五个知识点。

其中4、5小题出错最多.关于每个月有几个星期、几个星期日专门多同学没有认真摸索，平年和闰年的天数在教学中只让学生运罢了全年的天数，而没有运算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此专门多学生做错。

3、选择题：事实上是专门简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识把握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的明白得。

4、口算、列式运算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范畴，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严峻。

小学三年级上册数学期中测试质量分析三年级数学（上册）期中考试质量分析一、试题评价二、测试结果分析本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。

第9小题看图列式4分题，是由于学生没有全面认真的观察，失分很严重。

2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。

3、计算题大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。

4、量一量，画一画，错误比较大。

第二部分是解决问题，第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。

第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。

在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题：学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

学生的良好研究习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。

学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的息不能较好的选择利用，进而解决问题。

通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

今后教学措施注意以下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.。

小学三年级上册数学期中考试试卷分析学校三班级上册数学期中考试试卷分析1一、考试状况分析此次期中测试，参与考试的有39人，1人缺考。

总分2921,平均分75。

及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。

90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。

相对上次考试及平常来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。

二、试卷分析本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。

从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较敏捷。

从同学答题状况来看，存在问题较多，比如:1、同学没有一个良好的答题习惯，大部分同学答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依旧存在。

2、马虎、马虎的状况尤为明显，主要表现在高分同学身上。

个别同学明明可以拿到总分值，由于马虎大意，在小环节上扣分。

3 、大多数同学反应出不读题，径直作答的状况。

4、部分同学基础知识不坚固，计算技能有待提升。

列竖式计算题方法不娴熟，不加进位数导致算错许多。

5、同学对经过时间的计算还是不熟识。

6、分析问题的技能有待提高。

解决问题中略微绕一点的题，同学就不知如何下手。

三、改进措施1、严抓同学行为习惯，尤其培育同学良好的答题习惯。

2、加高校生平常的习题练习。

强化环节，不在环节上丢分。

3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成果。

4、提升自我素养，多读书多思索，多与同学沟通沟通。

实时了解同学思想动态。

多鼓舞同学，树立自信心。

学校三班级上册数学期中考试试卷分析2一、对试卷的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。

命题综合性较强。

2、力求表达《数学课程标准》要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点。

3、以基础知识和基本技能为基础，知识掩盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。