《捉迷藏》教案
教学目标
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。
2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
教学重点、难点
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢快活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，今天老师带领你们走进大自然，去感受大自然一年四季的变换，
2、我们先来看看几组图片。（分别播放春夏秋冬四个季节的景色图片）。师：是的，大自然非常美妙神奇，总会带给我们很多的惊喜。今天啊，老师就把春夏秋冬四个娃娃带来跟大家一起玩耍，让我们在音乐声中来听听这四个娃娃在玩什么？
(初听第一遍)
二、新作赏析，感知体会。
1、师：春夏秋冬四个娃娃在玩什么游戏啊？（捉迷藏）
他们在捉迷藏时心情是怎样的？（轻松、愉快、高兴、窃喜）
2、师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天，秋天又追赶着冬天...这样，他们四个你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩着捉迷藏的游戏。下面请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？让我们把它找出来？
3、复听歌曲《捉迷藏》。
师：同学们都找到了吗？我们一起看看这四个调皮的娃娃藏在哪儿？
春天藏在（）中，夏天躲到（）下，
秋天钻入（）堆，冬天缩进（）褂。
三、理解体验，创编实践。
师：同学们真厉害，都把这四个娃娃找出来了。同学们，这是一首多么生动活泼的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣。歌曲中用了（藏在、躲到、钻入、缩进）这四个词语非常生动非常形象的描述这四个娃娃捉迷藏。
4、那大家觉得这首歌可以分成几段啊？（生：两段，前两句为第一段，后两句是第二段）
师：说的很好，总结。
5、解析附点节奏、三拍子
师：我们再来看一下这首曲子是几拍子？两拍子还是三拍子？生：三拍子
师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱
请同学们跟老师做一做（教师示范动作，让学生感受三拍子的强弱规律）。师：我们用一条节奏来感受一下。
6、这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：因为他们在做游戏很开
心
师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？生：速度非常快师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。
师：除了这两个还有什么原因让我们感觉歌曲情绪很欢快呢？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？
（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？
生：……附点节奏使旋律更欢快
6、同学们也用这种活泼跳动的声音来唱唱这一句。
我们再来看看第二句怎么演唱，两句歌的旋律哪里不一样啊？
7、那下面，同学们想不想和四个娃娃一起玩捉迷藏呀？生：想
师：在游戏之前啊，四个娃娃给你们出了四道题来考考大家，只有全部过关了才可以参加捉迷藏的游戏。下面我们来看第一道题
8、过关游戏：
（1）春娃娃：节奏练习：×•× ×× ×× ︱×——︱
春娃娃给大家出了道节奏练习，读对了就可以进入下一关。
（2）夏娃娃：用Lu模唱旋律：5•5 5 5 1 5 ︱5 ——︱
夏娃娃要大家用“Lu”音来演唱下面这句旋律。
（3）秋娃娃：唱旋律：5•6 1 3 2 1 ︱ 2 — 5 3 ︱
秋娃娃说我这一关最难，想唱好我不容易哦！
（4）冬娃娃：演唱：5•6 1 3 2 1 ︱ 1 ——︱
冬天缩进棉褂褂
冬娃娃说：大家跟我一起唱这一句。
9、师：四个娃娃说，同学们可真厉害，现在可以跟我们一起玩捉迷藏了，下面让我们小声的跟着音乐唱一唱。请把课本翻到38页。
10、师：这首歌曲是几拍子的？生：三拍子
师：三拍子的歌曲在演唱的时候要唱的流畅连贯一点。下面再跟着老师演唱一遍。
11、同学们你们学会这首歌曲了吗？让我们再次跟着伴奏音乐轻声地演唱一遍。
12、教师提出要求。（同学们觉得应该怎样表现捉迷藏时的心情呢？）
师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？
生：很开心
师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一个娃娃蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？
生：轻轻的、蹑手蹑脚的
师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢，他们哪个的音最高？
生：春娃娃
师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？
生：比春娃娃低一点点
师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。
秋娃娃呢
生：更低一点
师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。那么最低的是？
生：冬娃娃
师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。
前半部分（第一段）：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性，
后半部分（第二段）：捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
13、唱歌词
师：同学们请按照老师的要求再来演唱一遍，要把捉迷藏时各种不同的心情演唱出来，记住唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。大家准备好了吗？
四、拓展延伸，课堂小结。
1、师：同学们唱得非常好。同学们今天精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我也感受了四季美丽的景色，就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。这一次我们分成四组，分别代表春夏秋冬四个娃娃，（开始分组）。第一段音乐全班同学一起齐唱，到第二段音乐请每个小组演唱自己的那一句，并想一个最能代表自己这句歌的动作来表现一下行不行？
2、请每一组做的最好的一位同学上来表演。
3、全班同学一边表演一边演唱。
4、课堂小结。
师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？
生：美
师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？
生：要保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！
5、好，今天的课就上到这里，同学们请起立，跟后面的老师说再见。
