2009年上海教师资格考试教育心理学试题及答案

某省教师资格考试中学教育心理学真题2009年下半年一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是( )A.心理健康B.行为矫正C.克服障碍D.寻求发展√解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

2.技能形成的基本途径是( )A.讲解B.观察C.示范D.练习√解析：技能是通过练习而形成的。

3.在我国，青少年时期一般指( )岁。

A.6～12B.11～18 √C.6～18D.10～20解析：青少年期包括少年期(11、12～14、15岁)和青年初期(14、15～17、18岁)。

因此正确答案为B。

4.某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是心理发展的( )A.年龄特征√B.本质特征C.核心表现D.关键期解析：心理发展的年龄特征指的是某一年龄阶段形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。

5.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )A.独立型与顺从型B.外倾型与内倾型√C.冲动型与沉思型D.辐合型与发散型解析：根据心理活动的倾向性，把人的性格分为外倾型与内倾型。

根据信息加工的参照体现，可以把人的认知方式分为独立型与顺从型。

根据反应时间和准确性，可以把人的认知方式分为沉思型与冲动型。

而根据问题解决过程的思维特征，可以分为辐合型与发散型。

6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的发展任务是( )A.培养勤奋感B.培养责任感C.培养自我同一性√D.培养主动性解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年时期的基本矛盾是自我同一性对角色混乱的矛盾，该阶段的发展任务是培养自我同一性。

7.社会自我基本成熟的时期为( )A.青年期B.幼儿期C.童年期D.少年期√解析：社会自我基本成熟的时期是少年期，心理自我开始形成和发展的时期为青年初期。

8.《韦克斯勒量表》、《斯坦福—比纳量表》是( )量表。

A.智力√B.人格C.兴趣D.图画解析：题干里提到的两个量表是常用的智力量表。

09年教师资格考试教育心理学试题及答案解析(一)单选题： 1． 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 年。

（选D） A．1903 B．1908 C．1913 D．1924 2． 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。

（选A） A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》 D．《教育心理统计》 3． 教—学过程的三种过程是 。

（选A） A．学习过程、教学过程和评价/反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程 4． 教育心理学作为一门独立的学科，从 60年代到70年代末为 。

（选C） A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 5． 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

（选B） A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 4． 1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

（选D） A．卡列杰夫 B．廖世承 C．乌申斯基 D．桑代克 多选题： 1． 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（选ACD） A．关注生存阶段 B．关注自我阶段 C．关注情境阶段 D．关注学生阶段 2． 教育心理研究设计应遵循的基本原则：（选BCD） A．教育性原则 B．客观性原则 C．系统性原则 D．理论联系实际原则 3． 以下哪些是基本的测量方法？（选ABCD） A．自我报告 B．直接观察 C．测验 D．教师或同伴的评判 4． 以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（选ABCD） A．教学内容 B．学生特点 C．教师特点 D．教学环境 5． 描述性的研究方法主要有哪些？（选AC） A．观察法 B．归纳法 C．调查法 D．演绎法。

09年教师资格考试教育心理学试题及答案解析(二) (1)2008-12-10 21:44:35 作者：未知来源：互联网文字大小：【大】【中】【小】填空题：1．在宏观上，教—学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2．根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律 ...填空题：1．在宏观上，教—学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2．根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律、激发学生动机、因材施教、评价学生的学习、与家长的关系、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。

3．在教育心理学整个发展过程中有两条线索；一条为在实验室中研究人类及动物学习的规律，另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。

4．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

1913～1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

5．桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

6．1877年，教育学家和心理学家卡列杰夫出版了俄国第一本《教育心理学》。

7．系统性原则主要表现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性五个方面。

名词解释：1．变量：所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

2．观察法是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析的素材的一种方法。

研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。

3．自然实验法即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。

简答题：1．舒尔曼(Shulman，1987)认为，专家教师具有哪几个方面的专门知识？（7分）①所教的学科知识。

2009年上海教师资格证考试心理学考试选择题部分2009年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案一一、单选题1、个体积极探索事物的认识倾向是（c）A需要B动机C兴趣D理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（b）A气质B性格C兴趣D能力3、观察学习的提出者是（d）A荣格B华生C斯金纳D班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（a）A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（b）A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（b）A艾森克人格问卷BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（d）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（a）A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（c）A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（b）A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多选题1、以下属于个性倾向性范畴的是ACEA需要B气质C动机D能力E兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是BCDA需要B气质C性格D能力E兴趣3、信念是ABCDEA被意识到的个性倾向性B洞察事物的出发点C判断事物是非曲直的准则D具有自觉性和独立性E由认识情感意志构成的融合体4、一般能力是指ABCDEA观察力B记忆力C思维力D想象力E注意力5、气质类型包括ABCDA胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质E神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有ABCDE A生理需要B安全需要C归属和爱的需要D尊重需要E自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有BCDA荣格B华生C斯金纳D班杜拉E埃理克森8、以下可以称为特质的是A BCDEA个人的外部行为特征B内在的人格倾向C身体和生理特征D人格结构的单位E个体持久的特征9、以下属于投射测验的是BCEA爱森克人格问卷B罗夏墨迹测验C主题统觉测验D16人格因素问卷E儿童统觉测验10、信度包括A B CA再测信度B等值信度C分半信度D内容信度E效标关联信度11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是AC EA强B弱C平衡D不平衡E灵活12、以下关于能力的描述是正确的是ACEA属于个性心理特征B是人类社会历史经验的总结和概括C比知识发展要慢得多D随年龄增长不断积累E随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程2009年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案二一、单选题1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为(A)A. 横向比较研究B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)A．横向比较研究B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式比较，这种研究方法是DA. 横向比较研究B. 纵向跟踪研究C．连续发生研究D. 跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A.华生B．加德纳C．皮亚杰D．斯腾伯格5、根据皮亚杰理论，符号功能的发展发生在(b)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在(a ) 个体的思维从动作向运算的转变发生在（c）个体的思维已经采用命题形式发生在(d)A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段6、（c）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态A．同化B．顺化C．平衡化D．自动化7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(c)A．皮亚杰B．加德纳C．斯腾伯格D．戴斯8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（b）A．强化学说B．先天决定论C．相互作用论D．循序渐进论9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为bA．“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为B．依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C．陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D．分离焦虑10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为b A．自我评价B．自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识C．自我定义。

2009年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D
6.A
7.D
8. B
9.C 10.B 11.D 12.C 13.C
14.A 15.B
二、填空题
16.实验室研究17.操作能力18.青年初19.同伴20.认知方式21.操作22.类属23.相对24.自我效能25.个性26.概括化（原理学习）27.模象28.心智29.复述30.启发31.亲历32.认识33.心理咨询34.群里凝聚力35.心理性
三、简答题
36.答：1.配合运用正例和反例； 2.正确运用变式；3.科学地进行比较；4.启发学生自觉进行概括。

37.答：1.准确的示范与讲解； 2.必要而适当的练习； 3.充分而有效的反馈；
4.建立稳定清晰的动觉。

38. 答：1.形成道德信念与道德理想2.自我意识增3.品德结构更为完善 4.道德行为逐步稳固
39.答：1.强化法 2.代币奖励法 3.行为塑造4 .示范5.惩罚6自我控制
40.答：相似性：原有认知结构特征；学习的心向与定势
41. 答：特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识，实践性知识。

四、论述题
42.答：1.创造适宜的环境(宽松心理环境，给学生留有余地，改革考试） 2.注重学生个性的前途（保护好奇心，重视学生的不同的见解等） 3.开展一定的创造性思维策略训练（批判性思维，发散思维，学会容忍模糊等）
43.概念：学习策略是对学习方法的有效调控；训练的原则：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、效能性原则；专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效的调控和生成学习策略等。

09年教师招聘考试试题教育心理学[1]一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的根本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比较心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的根本原理与心理现象一般规律、〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学、〔D〕是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、〔B〕是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的根本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是〔A〕A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、〔C〕的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指〔A〕A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家〔B〕出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以下属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、以下属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学。

2009年上海教师资格考试真题（心理学）上海教师考试网（/）上海中公教育（/）联合制作2009年上海市教师资格证考试心理学考试真题判定题：1、心理学是研究人的行为的科学。

错2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。

错3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

错4、个性心理特点包括能力、气质和知觉。

错5、心理过程是在个性心理特点的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特点的进行与发展。

错6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。

错7、心理学是属于自然科学性质的学科。

错8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。

错9、辨论证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

错10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，考试大纲，为辨论证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。

对11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。

错12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。

错13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

对14、在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。

错15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

错16、个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

错17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

错18、调查法的研究对象可于理想者。

错19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽来的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。

对20、内省法是依靠对自己或他人的意识体会的反省，来觅找心理学问题的答案的方法。

错第二章1、眼睛的适宜刺激是光波。

对2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

对3、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。

错4、阈限越低表明感受性越差。

错5、阈下刺激对人没有丝毫作用。

《教育心理学》复习题一、判断题判断以下各小题的对错，正确的选A 错误的选B1、横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁”的弱点。

(B)2、测验的信度越高，其效度也会越高。

（B）3、理论心理学致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于这些原理、方法的运用，所以要将他们截然分开以免混淆。

（B）4、总的来说，危机是指个体无力应付困境的一种状态。

（A）5、心理治疗有各种不同的方法，在诸多方法中，并没有“最有效”的方法。

（A）6、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。

（A）7、无论在什么情况下，在认知、情感、意向发生矛盾时，认知因素总会起决定作用。

（B）8、教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。

（A）9、自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。

（A）10、在危机干预六步法中，检查替代性解决方法是为了逐渐帮助危机当事人摆脱对某个特定危机干预者的依赖，看到自己的主观能动性和力量。

（A）11、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值；要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。

(B)12、朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。

(A)13、学习成功是智力因素和非智力因素共同作的结果。

(A)14、邮寄问卷法相对于当面访谈法和电话调查法成本最低，问卷回收率也低。

(A)15、自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。

(B)16、吉尔福特提出的智力理论中，认为发散思维因素有24种。

(A)17、卡特尔16PF测验可用于个别测验，但是不能够用于团体测验。

(B)18、教学观摩活动也是一种案例研究。

(A)19、吉尔福特提出的智力理论中，认为操作有6种。

(B)20、惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。

(A)21、为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的办法。

(A)22、观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。

2009年教师资格考试试卷及参考答案教育心理学（小学）一、选择题：1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（ B ）A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。

皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ C ）A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。

按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）A、80B、100C、120D、814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。

这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（ B ）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ A）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感6、儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。

这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（B）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。

这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ B ）A、定势B、变式C、直观D、迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。

（ D ）A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制9、下列那种技能不属于心智技能（ A ）A、书写技能B、阅读技能C、写作技能D、心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。

根据迁移的性质，这种迁移属于（B）A、正迁移B、负迁移C、垂直迁移D、水平迁移11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。

2009年上海教师资格考试教育心理学试题及答案2009年上海教师资格考试教育心理学试题及答案教师考试资料 2009-08-16 16:34 阅读73 评论1字号：大中小一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A.0￣2岁B.2￣7岁C.7￣11岁D.11￣15岁3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机.比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律6.信息加工学习理论的创始者是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务.当一项任务的成功率为50％时，他们会：（）A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程.它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率.这是运用了：（）A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法C.心理辅导D.心理测验18.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致.这是一种：（）A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为20.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查二、填空题：1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全国2009年7月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是( )A.调查法B.观察法C.实验法D.测验法4.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意5.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性6.信息在短时记忆中一般保持( )A.1—5秒钟B.20—30秒钟C.80—100秒钟D.120秒钟7.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )A.大了B.多了C.小了D.增加了8.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是( )浙00031# 心理学试卷第1 页共12 页A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法9.流体智力和晶体智力说的提出者是( )A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特10.某学生智商为100，表明该生智力( )A.较低B.中等C.较高D.非凡11.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激12.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )A.信息传播B.人际沟通C.人际吸引D.人际关系13.动机可以分为生理性动机和社会性动机，下列不属于．．．社会性动机的是( ) A.繁衍动机 B.交往动机C.成就动机D.工作动机14.脾气急躁、精力旺盛的人更多属于( )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于性格的( )A.态度B.意志C.情绪D.理智16.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，下列说法正确的是( )A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的17.把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为( )A.升华B.转移C.文饰D.压抑18.根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为( )浙00031# 心理学试卷第2 页共12 页A.6～12岁B.12～18岁C.18～28岁D.18～45岁19.人的发展是指人类身心的生长和( )A.增强B.变化C.成熟D.死亡20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

一、单项选择题1.个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为（）A．动机B．内驱力C．抱负水平D．诱因2.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）A．能力B．努力C．任务难度D．运气3.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说4.学习能力与学习策略的自发获得呈（）A．正相关B．负相关C．零相关D．因果关系5.抗拒诱惑的能力主要体现了何种品质？（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为6.程序教学的倡导者是（）A．布鲁纳B．奥苏贝尔C．斯金纳D．加涅7.强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（）A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏贝尔D．加涅8.心理学中的“第三势力”指的是（）A．行为主义B．人本主义心理学C．精神分析学派D．认知学派9.属于无强化的消退程序的实例是（）A．老板对迟到的雇员扣发奖金B．违章汽车遇到警察时主动交纳罚金C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬10.按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于（）一级的认知学习目标。

A．认知B．领会C．运用D．综合二、多项选择题11.绝对评价的评价标准有（）A．合格与不合格B．百分等级C．三级标准D．五级标准12.以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（）A．确定教学目标B．制定教学计划C．编选教材D．选择教学模式13.利用非言语线索矫正问题行为的方法有（）A．目光接触B．室外罚站C．动作提示D．留校察看14.按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（）A．归总学习B．归属学习C．下位学习D．并列结合学习15.相关研究的特点有（）A．人为创设各种情绪B．让变量处于自然状态下对其进行观察研究C．不能揭示变量之间的因果关系D．需控制情境、操作变量才能进行研究。

2009年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案三一、单选题：1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D)A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价2、认知学习理论是谁提出的（B）A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔D.奥斯本3、奥斯本提出了(D)A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（A）A.言语信息、智力技能、认知策略B. 知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是(B)A. 言语信息B. 智力技能C. 动作技能D. 认知策略6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（B）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段10、品德态度的形成包括以下阶段（A）A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多选题1、教学过程的基本要素包括（A,B,C,D）A.教学目标B.教学内容C.教学对象D.教学媒体2、教学设计包括以下几个方面（A,B,D）A.目标B.策略C.计划D.评价3、学生学习的三个基本领域包括（A,B,D）A.认知B.情感C.意志D.动作技能4、教学媒体包括（A,B,C,D,E）A.投影B.录像C.计算机D.黑板E.图片5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（A,B,C,D）A. 教学目标B.教学内容的特点C.教师的个性与特长D.学生年龄特征6、先行组织者策略的步骤包括（A,B,C,D,E）A.选择材料B.设想学习过程C.呈现预备性材料或新材料D.抽象出新信息E.运用活动强化7、发现教学法的优势有（A,B,C,D）A.有利于激发智慧潜能B.有利于培养内部动机C.有利于学会发现的技能D.有利于知识的保持8、行为主义教育观把学习看成（A,B,C,D）A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的C.学习效果表现为外部行为的变化D.教学的目的是传授知识技能体系9、认知教学观认为（A,B,C,D）A.学习是知识的自我建构和理解过程B.学习依赖于学生自主的信息加工系统C.教学导致认知结构的变化D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B,C,D,E）A.产生B.准备C.孕育D.明朗E.验证11、专家具有哪些特征（A,B,C,D,E）A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我监控能力12、创造性思维表现为思维的（A,B,C,D）A.独创性B.发散性C.灵活性D.突发性13、教师的职业心理特征表现为（A,B,C,D）A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则14、优秀教师的自我效能感表现为（A,B,C,D）A. 个人成就感B.认为从事的教学活动很有价值B. C.对学生有正向的期望D.对学生的学习负有责任。

09年教师资格考试教育心理学试题及详解一[1]单选题：1．环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人（）。

（选A）A华生B皮亚杰 C弗洛伊德 D维果斯基多选题：1．皮亚杰提出影响心理发展的因素有：（选ABCD）A成熟 B练习和经验 C社会性经验 D具有自我调节作用的平衡过程2．皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？（选AB）A同化 B顺应 C异化 D内化填空题：1．影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。

2．精神分析理论的创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。

3．前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发提出“文化历史发展理论”。

4．维果斯基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。

5．研究遗传和环境作用的方法有：家谱分析和血缘分析和双生子研究。

名词解释：1．遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。

2．准备状态是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。

简答题：1．简述教育和心理发展的一般关系。

总的来说，教育和学生的心理发展之间存在着比较复杂的相互依存关系。

这主要表现为：第一，教育对儿童的心理发展起着主导的作用。

教育作为一种决定性的条件制约着心理发展的过程和方向。

科学的教育能促进儿童的心理发展，没有适当的教育措施就无法指导学生的心理发展。

这一点在后面谈到维果斯基的理论时将进一步具体讨论。

值得注意的是，教育只是心理发展的主要条件，其作用并不是唯一的、无条件的。

因为除了教育之外，对学生心理发展产生重要影响的还有其他因素，如素质、家庭环境、社会环境等。

第二，教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据。

教学要遵循教学的准备性原则 (Principle ofReadiness)。

所谓准备性原则，就是根据学生原有的准备状态进行新的教学。

在我国教育学中又称为“量力性原则”或“可接受性原则”。

准备状态，是指学生在从事新的学习时，他原有的知识水平和原有的心理发展水平对新的学习的适合性。