小学科学课程标准义务教育.doc

2024最新小学科学新课程标准教育部部编版前言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对小学科学课程进行了修订，形成了2024最新小学科学新课程标准。

本课程标准遵循学生身心发展规律，注重学生科学素养的培养，强调实践性与创新性，全面提升学生的科学素质。

一、课程性质与地位1. 课程性质：小学科学课程是义务教育阶段的必修课程，具有基础性、实践性、综合性和创新性。

2. 课程地位：小学科学课程是培养学生科学素养的主要途径，是学生认识世界、理解社会、发展创新能力的基石。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的科学知识，了解科学现象，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，学会观察、实验、分析、推理等方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，树立创新意识，形成良好的科学态度。

三、课程内容1. 生物学：介绍生物的基本特征、生物与环境的关系、生物多样性等。

2. 化学：使学生了解物质的组成、结构、性质以及变化规律。

3. 物理学：让学生掌握物理学基本概念、原理和实验方法。

4. 地球与空间科学：介绍地球的结构、地质变化、气象现象等。

5. 技术与工程：培养学生的技术应用能力和创新精神。

四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式教学，注重培养学生的主体地位。

2. 教学资源：开发多样化教学资源，包括教材、网络资源、实验器材等。

3. 教学评价：实施过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。

4. 课程改革：推进课程内容、教学方法、评价体系的改革，提高课程质量。

五、课程保障1. 教师培养：加强科学教师队伍建设，提高教师专业素质。

2. 课时安排：确保小学各年级科学课程课时充足，保证课程的连续性。

3. 教学设备：完善实验器材和教学设备，为学生提供良好的研究环境。

4. 政策支持：落实教育部相关政策，为课程实施提供有力保障。

义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、科学知识目标二、科学探究目标三、科学态度目标四、科学、技术、社会与环境目标第三部分课程内容一、物质科学领域二、生命科学领域三、地球与宇宙科学领域四、技术与工程领域第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录教学案例案例1 认识空气案例2 水沸腾现象的观察案例3 西瓜虫有“耳朵”吗案例4 观察月相案例5 暗盒里有什么案例6 水火箭第一部分前言当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。

科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。

科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。

小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

一、课程性质小学科学课程是一门基础性课程。

早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。

通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题(培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、科学知识目标二、科学探究目标三、科学态度目标四、科学、技术、社会与环境目标第三部分课程内容一、物质科学领域二、生命科学领域三、地球与宇宙科学领域四、技术与工程领域第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录教学案例案例1 认识空气案例2 水沸腾现象的观察案例3 西瓜虫有“耳朵”吗案例4 观察月相案例5 暗盒里有什么案例6 水火箭第一部分前言当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。

科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。

科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。

小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

一、课程性质小学科学课程是一门基础性课程。

早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。

通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题(培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

义务教育科学课程标准2024版一、指导思想主要包括九个方面的指导思想：科学普及教育思想、启发式教学思想、实践探究教学思想、跨学科整合教学思想、问题情境教学思想、多元评价教学思想、动手能力培养教学思想、素质教育思想、可持续发展教育思想。

二、教学要求义务教育科学课程标准2024版主要对学生的认知能力、实践能力、创新能力和社会责任感等方面提出了具体要求。

教学要求主要包括：培养正确的科学观念，提高科学素养；培养学生的实践探究能力，激发学生的科学兴趣；培养学生的创新思维和创新意识，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；培养学生的社会责任感，关注可持续发展问题；培养学生的信息素养和科学伦理意识。

三、基本内容1.科学思维和方法的学习该部分包括培养学生的科学思维方式和科学研究方法，包括观察、实验、归纳、演绎等方法的学习。

同时也要培养学生的科学分析和解决问题的能力，提高学生的推理、判断和思维逻辑能力。

2.科学技术知识的学习该部分包括自然科学和科学技术的相关内容。

自然科学包括物理学、化学、生物学、地理学等；科学技术包括信息技术、材料科学、能源科学、环境科学等。

学生需要学习这些科学技术方面的基本知识，了解科学技术的应用和发展。

3.科学实践能力的培养该部分包括实践探究和实验设计能力的培养，学生需要通过实验、观察和问题解决等活动，培养科学探究和解决实际问题的能力。

同时也需要培养学生的实验设计和实验数据处理的能力，提高学生的实践操作能力。

四、教材建设根据义务教育科学课程标准2024版，教材建设应满足学生认知能力、实践能力和创新能力的培养要求，注重问题情境教学和启发式教学等教学方法的运用。

同时也要兼顾基础知识和前沿科学的内容，确保学生在学习过程中能够获得最新的科学发展动态。

五、教学评价根据义务教育科学课程标准2024版，教学评价应基于学生的全面发展和科学素养的提高，注重多元评价方法的运用。

评价内容主要包括知识掌握、思维能力、实践能力、创新能力和科学伦理等方面，旨在全面了解学生在科学学习中的表现和进步。

2023年修订：小学科学课程最新标准一、前言为了适应新时代我国社会主义教育事业发展需要，全面提高小学科学教育质量，培养学生的科学素养和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国小学科学教育实际情况，特制定2023年修订版小学科学课程最新标准。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的科学知识，提高学生的科学素养，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：培养学生科学探究、动手操作、合作交流的能力，引导学生运用科学的方法思考问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的创新意识，提高学生的道德品质和社会责任感。

三、课程内容1. 生命科学：包括生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化等内容。

2. 物理科学：包括力学、光学、热学、电学、声学等内容。

3. 地球与宇宙：包括地球的构造、地理、气象、天文学等内容。

4. 技术与工程：包括简单的机械、电子、光学、能源等技术原理和应用。

5. 科学探究：包括观察、实验、调查、数据分析等方法。

四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动学习、积极思考。

2. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识、技能、过程、方法、情感等各方面的发展。

3. 教学资源：充分利用教材、实验器材、信息化资源等，提高教学质量。

4. 教学实践：加强实验、实践活动，让学生在实践中学习、在实践中成长。

五、课程保障1. 教师培训：加强科学教师培训，提高教师教育教学水平。

2. 教材更新：定期更新教材，使之与时代发展相适应。

3. 设施设备：完善学校科学教育设施，保障教学需要。

4. 政策支持：落实相关政策，为小学科学教育提供有力支持。

六、课程监管1. 教育行政部门：加强对小学科学教育的监管，确保课程标准的落实。

2. 学校：建立健全课程管理制度，提高教学质量。

义务教育小学科学课程标准一、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、分目标(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

义务教育小学科学课程标准科学课程是义务教育阶段的重要组成部分，对培养学生的科学素质和创新思维能力起着至关重要的作用。

为了规范小学生科学教育的内容和要求，制定本科学课程标准，以确保小学生能够全面、系统地学习科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。

一、课程目标本科学课程的目标是培养小学生形成合理的科学观念，掌握基本的科学知识和科学方法，具备科学实践和创新思维的能力，培养对自然界和人类社会的理解和探索能力。

二、课程内容1. 科学基本概念与科学方法：介绍科学的基本概念，包括自然界与人类社会的关系、科学思维方式等；培养学生运用科学方法进行观察、实验和推理的能力。

2. 物质与能量：学习物质的性质、变化和分类，了解能量的来源和转化；培养学生观察和实验的能力，理解物质与能量在日常生活和自然界中的应用和作用。

3. 生物多样性与生态环境：介绍生物多样性的基本概念和分类方法，培养学生对自然界生物的认识和对生态环境保护的意识；通过实地考察和观察，培养学生对生态环境的保护与治理能力。

4. 理解科学与科技的发展：学习科学与科技的基本概念，了解科学与科技的发展历程和对社会进步的影响；培养学生对科技创新的积极态度和创新思维能力。

三、课程实施1. 教学原则：通过启发式教学、实践探究等多种教学方法，培养学生主动学习与探究的兴趣和能力；注重观察与实验，培养学生科学思维和实践能力；鼓励学生团队合作，培养学生的交流与合作能力。

2. 教材选择：根据课程标准，选择具备科学性、系统性和趣味性的教材，注重培养学生对科学的兴趣和好奇心，同时使学生掌握所需的基本知识和技能。

3. 课程评价：评价方式主要包括日常观察、实验报告、小组合作项目等多种形式，注重对学生实际能力的评价，鼓励学生发展科学思维和解决问题的能力。

四、大纲修订和课程研究为了适应科技进步和社会需求的变化，根据实际情况，科学课程标准需定期修订和更新。

相关教育部门应加强对课程实施的监测和评估，促进科学课程的持续改进和发展。

2024版义务教育小学自然科学课程标准前言自然科学课程标准是根据我国教育法和义务教育法的相关规定，结合我国教育实际，以学生发展为本，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的科学素养和创新能力为核心，对小学自然科学课程进行的总体设计和具体要求。

一、课程目标1.1 知识与技能学生能理解并掌握自然科学的基本概念、原理和探究方法；能运用自然科学知识解释生活中的现象；能进行简单的科学实验操作，学会使用基本的科学仪器和工具。

1.2 过程与方法学生能通过观察、实验、调查等方法，进行科学探究；能运用分析、综合、比较、分类等方法对科学现象进行探究；能运用科学的方法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观学生能形成对自然科学的兴趣和好奇心，培养科学精神和创新意识；能理解科学技术对社会进步和人类生活的影响，形成可持续发展观念；能遵守科学道德规范，关爱环境，珍爱生命。

二、课程内容2.1 生命的奥秘学生了解生物的基本特征，生物与非生物的区别；了解植物、动物、微生物的结构和生活习性；了解人体的结构功能和卫生保健知识。

2.2 物质与能量学生了解物质的组成、性质和变化规律；了解常见的能量形式和能量转换原理；了解物质的利用和保护。

2.3 自然现象与规律学生了解自然现象的成因和变化规律；了解天气、气候和地理环境的基本知识；了解地球与宇宙的相关知识。

2.4 技术与生活学生了解科技产品的基本原理和功能；了解科技在生活中的应用；了解科技创新对社会发展的影响。

三、实施建议3.1 教学建议教师应根据学生的认知水平和兴趣，合理选择和组织教学内容；应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性；应注重培养学生的科学探究能力和创新意识。

3.2 评价建议评价应注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展；应采用多种评价方式，包括平时成绩、实验操作、课堂表现、期中期末考试等；应鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

3.3 教材建议教材应符合课程标准和学生的实际需求，内容丰富、难易适度、图文并茂、生动有趣；教材应提供丰富的学习资源，包括实验材料、图片、视频、网络资源等；教材应注重学生自主学习能力的培养，提供学习指导和支架。

义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、科学知识目标二、科学探究目标三、科学态度目标四、科学、技术、社会与环境目标第三部分课程内容一、物质科学领域二、生命科学领域三、地球与宇宙科学领域四、技术与工程领域第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录教学案例案例1 认识空气案例2 水沸腾现象的观察案例3 西瓜虫有“耳朵”吗案例4 观察月相案例5 暗盒里有什么案例6 水火箭第一部分前言当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。

科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。

科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。

小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

一、课程性质小学科学课程是一门基础性课程。

早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。

通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题(培养对自然的好奇心，以及批判和创新意识、环境保护意识、合作意识和社会责任感，为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

精选全文完整版（可编辑修改）最新义务教育小学科学课程标准-2022版1000字2022年最新的义务教育小学科学课程标准，是由教育部制定的，它主要包括以下内容：一、课程理念科学是现代社会中非常重要的一门学科。

科学课程应该着重培养学生的科学素养和创新精神，并帮助学生发现、认识和解释自然及人类活动中存在的各种现象和规律，以及自身在其中的位置和作用。

二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的科学思维能力、科学探究能力、科学交流能力和科学实践能力，以及科学素养和创新精神。

三、课程内容主要内容包括天文、地球、生物、化学、物理、科技等领域。

其中，天文、地球、生物为必修内容，物理、化学、科技为选修内容。

1、天文：引导学生了解天空中的太阳、星星和行星，探究宇宙的形成和演化等。

2、地球：介绍地球的构造、运动和变化，了解地球上的各种自然现象和资源，引导学生珍惜和保护地球资源。

3、生物：介绍生物的结构和功能，了解基本的生物生态系统和遗传规律。

4、物理：引导学生了解物理世界的基本规律，如力、能量、波动等。

5、化学：介绍日常生活中的化学现象和材料，了解物质的组成和变化，引导学生探究化学现象带来的影响。

6、科技：介绍现代科技的基本知识和创新思维，了解科技对社会和生活的影响。

四、教学模式根据科学课程的特点，应以启发式教学和任务型教学为主，并辅之以问题解决、探究性学习等方法。

教师应该根据学生的知识水平和学习风格，选择合适的教学模式和方法来进行教学。

五、评价方式科学课程的评价应既注重学生的基础知识和掌握情况，又注重学生的思考、创新和实际应用能力。

应区别学生的认知水平、思维方法、科学素养和综合能力等方面进行评价。

六、其他科学教育应该符合人类的基本价值观念，尊重学生的个性和特长，注重学生的生态素质和道德素养，鼓励学生在科学探究中培养自信和勇气，发展创造性和创新精神。

同时，科学家和科技工作者的生动经历也应成为科学课程之一的重要内容。

总之，最新的义务教育小学科学课程标准，强调培养科学素养和创新精神，结合学生实际，采用带有挑战性的任务型学习模式，注重注重实践操作和解决实际问题，以期让学生明白科学对人类文明的贡献，培养科学精神和科学思维，促进人类科学文明的发展。