三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的天全能阅读 苏教版

5北大荒的秋天第课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学习第4自然段先概括、后具体的构段方式,体会作者围绕一句话写具体的方法。

感受语言美,培养学生欣赏及想象能力。

3.读懂文章内容,在朗读中,体会文章运用生动、具体的语言表现北大荒秋天的景色之美、物产之丰,感受作者对北大荒的赞美之情,激起对祖国秀美风光的向往。

【重点】品味本课词句,展开联想,想象意境,训练有感情地朗读。

【难点】引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

方法一播放歌曲,激趣导入欣赏《北大荒》歌曲。

师:听过这首歌吗?你从这首歌中听出了什么?生交流。

(引导学生说出从北大荒变成“北大仓”)师:想去北大荒秋游吗?生:想。

师:今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。

[设计意图] 通过欣赏歌曲营造气氛,使学生很快走入文本,走进作者的情感世界。

方法二复习导入新课师:上节课我们大家一起学习了《北大荒的秋天》。

下面请小朋友们伸出手指,和老师一起工工整整、认认真真地书写课题。

(师生共同书写课题,齐读课题)师:秋天的北大荒给你留下了怎样的印象?请用课文中的一句话来回答。

生:啊,北大荒的秋天真美呀!(全班学生齐读)师:如果有机会,小朋友们想不想亲自去北大荒看看?(孩子们齐声喊:“想!”并且睁大了好奇的眼睛)师:下面就让我们收拾行装,带着我们心中的向往,继续向北大荒进发。

[设计意图] 以复习的方式引入,重拾作者的感情,并与作者产情感共鸣。

一、理解课文,感悟意境预设一:感受原野之美。

1.师:哪个自然段写了原野的景色?(指名读课文第4自然段)师:这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?生:热闹非凡。

(板书:热闹非凡)2.“热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?生:菜市场热闹非凡。

生:超市热闹非凡。

生:秋天的果园和菜园热闹非凡。

生:国庆节的天安门广场热闹非凡。

苏教版语文三年级上册第二单元第5课《北大荒的秋天》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共97分)1. （3分）写出下列词的反义词。

模模糊糊——_______糊里糊涂——_______摇摇晃晃——_______2. （5分）说出下列句子的修辞手法他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜。

3. （5分）用划线的词语写一句话。

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。

漂浮：4. （6分）读拼音，写词语。

yí bì rú xǐjú huánɡjǐn duǎn_______ _______ _______rè nào fēi fán tǐng báyìnɡ zhào_______ _______ _______5. （8分）比一比，再组词。

荒_______降_______芒_______铃_______慌_______绛_______茫_______岭_______6. （4分）给划线字选择正确读音。

锦缎(jǐn mián)_______明镜(jìn jìnɡ)_______转椅(zhuǎn zhuàn)_______转眼间(zhuǎn zhuàn)_______ 7. （6分）读课文《北大荒的秋天》，照样子，写词语。

_______的锦缎 _______的小河 _______的原野_______的天空 _______的脸庞 _______的草塘8. （6分）在括号里填上合适的词。

一_______火一_______波纹一_______绸子一_______树叶一_______小鱼几_______流云9. （3分）选择合适的词语填在横线上。

苏教版语文三年级上册第二单元第5课《北大荒的秋天》同步练习（II ）卷姓名:___________ 班级: ___________________ 成绩: ___________________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、基础题（共21题；共102分）1. （8分）想一想，选一选。

①A关系B地球C世界D阳光②E探索F疾病G热量H水滴2. （5分）说出下列句子的修辞手法仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

3. （5分）提示：图上有谁？他们在哪里？他们在干什么？j u hu a n g r e n a of e i f an t 1 ngb a 5. （8分）比一比，再组词。

荒 ________ 降 ___________ 芒 __________ 铃 ___________慌 ________ 绛 ___________ 茫 __________ 岭 ___________6.（4分）给划线字选择正确读音。

锦缎(j in mi a n) _______ 明镜(j in j 1 n g ) _______转椅(zhu a n zhu a n)______转眼间(zhu a n zhu a n) ________7. （6分）读课文《北大荒的秋天》，照样子，写词语。

_________ 的锦缎 _____________ 的小河 _________ 的原野_________ 的天空 _____________ 的脸庞 __________ 的草塘8. （6分）在括号里填上合适的词。

__________ 火 一 _________ 波纹__________ 绸子 一 _________ 树叶一 __________ 小鱼 几 _________ 流云4.（6分）读拼音，写词语。

j 1 n du any i n g zh ao9. （3分）选择合适的词语填在横线上。

北大荒的秋天一、课内阅读。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

1．用“”画出这段话的中心句。

2．这段话通过对、、生动形象的描写，反映了原野的特点。

3．对“榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了”这句话理解正确的是( )A．人们的心像榛树叶一样红。

B．人们看到粮食成熟了，丰收了，心里十分高兴。

C．原野景色秀美，人们特别高兴。

二、课外阅读。

最美的北大荒我至今最难忘的仍是北大荒的美。

夏天原野上的鲜花应有尽有。

田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么大，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。

北大荒的美是无处不在、无时不在的。

当春天甸子里的银柳爆满毛茸茸的嫩芽，当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米，当冬天的冰凌花在玻璃窗上勾勒出一座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜，并为之深深感动。

我至今仍记得，自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞变幻的奇妙云彩忘乎一切，让蚊子叮咬得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来，终于把我温柔地罩住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来。

1．照样子，写词语。

金灿灿缓缓地2．用“ ”画出描写北大荒原野上的花儿很多的句子。

3．北大荒的“美”有什么特点呢?(用文中的一句话来回答)三、词语大比拼! (按要求写出四字词语)形容秋天的：形容颜色的：形容天空的：答案一、1．原野热闹非凡。

2．大豆高梁榛树热闹非凡3．B二、1．红彤彤绿油油慢慢地轻轻地 2．夏天原野上的鲜花应有尽有。

田边地头、甸子里、坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采摘。

第五课《北大荒的秋天》1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。

表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段：原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。

山坡上、大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了1）这一段的构段方式是总分。

中心句是：原野热闹非凡。

中心词是：热闹非凡。

具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。

2）从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。

3）表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。

这是一个比喻句。

你能再找几个这种类型的词语吗？银灰、血红、橘黄、金黄答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。

满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑；香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来；石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话：只有……才……例句：只有平时认真学习，期末才能考出好成绩。

6、背诵：生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！8、课文从哪些方面描写了北大荒的美？答：天空：一碧如洗；小河：清澈见底；原野：热闹非凡。

5、北大荒的秋天教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、通过对课文的学习，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点品位词语，想象意境，训练朗读。

教学过程一、导入课题：今天，我们继续来学习第5课《北大荒的秋天》。

二、引读第一小节三、品读感悟，理解课文1、抓总结句，统领全文。

作者觉得北大荒的秋天怎样？（很美）课文哪一自然段作者直抒胸臆，赞美了北大荒？出示第六自然段，学生齐读。

2、感悟赏析秋天美北大荒美在何处呢？请同学们自由读二、三、四自然段，找出你认为最美的句子。

指名读划出的句子，相机教授该小节。

第二自然段：天空一碧如洗问：流云美在何处？有哪些色彩？每读一个词你会联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？（草绿、葱绿、海蓝、火红、雪白、漆黑）这么多颜色我们可以用什么词来概括？流云的颜色变化多端就像什么？齐读。

这些色彩词组之间用的是什么标点符号？（顿号）能将它换成逗号吗？为什么？（生沉寂时，师适当点拨）老师将顿号换成逗号读给大家听一听。

（停顿稍长）能换吗？为什么？流云颜色的变化很快，可谓瞬息万变。

这句话中哪个词说明这一点？（转眼间）引导读好这句话。

（范读、练读、指名读）北大荒的秋空一直这么绮丽吗？（只有在傍晚时，才会有几缕流云。

）其余时间呢？（一碧如洗）一碧如洗是什么意思？（引导学生得出天空净，板书）第三自然段：小河清澈见底北大荒的秋天还美在哪里？指名读第一句话这句话中把小河比作什么？为什么这样打比方？（感受小河的清澈、平静）指名读第二句话一群活泼的小鱼游了过来，它们使平静的小河有了勃勃生机。

这句话怎么读？（指导读）第四自然段：原野热闹非凡北大荒的秋天还美在哪里？成片的大豆会哗啦啦地笑吗？其实原野中的大豆确实会发出声响，那是阵阵秋风过后，豆荚互相碰撞发出的声音，这丰收的声音作者听在耳里喜在心里，其实是大豆在笑吗？（这个拟人句其实写出了作者面对丰收无比喜悦。

5、北大荒的秋天教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。

教学准备：多媒体课件第二课时总第课时上课时间：年月日教学过程：一、呈现目标、明确任务复习导入1．今天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。

2.复习词语：3.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！二、巡视点拨、自主学习1、自主学习第1一5节思考：1、课文每小节主要写了什么？是怎么描写的？是什么样子？2、自主阅读：三、引导探究、小组交流1.（出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答）师：这就是我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。

（课件出示北大荒秋天的图片）2.指导朗读：秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。

谁来高兴地读读这一段？（指名读，齐读）品读感悟第二节（一）感悟秋景美。

1．品读第2自然段。

（1）提示任务：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云①理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。

（板书：一碧如洗）②北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。

傍晚，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。

谁来读读这个句子？出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）③看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。

出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）④你见过这些颜色吗？（让学生说说哪些东西是这些颜色的，例如：我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。

5、北大荒的秋天（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读;学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思5、北大荒的秋天（第二课时）教学目标备注1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。

苏教版三年级上册《北大荒的秋天》课文
原文：
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。

这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀!
教材分析：
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

文章共有六个自然段。

先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

文章共有六小节。

先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

总分结构是本文构段的特点。

二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。

教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。

三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。

四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。

1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。

2、谈自己的感受。

二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。

2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。

3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。

你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。

什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。

读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。