八年级政治上册2.1严也是一种爱教学设计3新人教版

《严也是一种爱》说课稿一、说教材（一）教材内容分析《严也是一种爱》是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。

本框内容帮助学生学会与父母交往。

处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。

学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。

本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既以前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。

本框共有两个目。

第一目讲成长也会有烦恼，由一个活动引出。

活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。

设计目的有三个，一是让学生了解进入青春期的初中生会与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的；二是让学生体会父母的要求、期望、叮嘱等容易造成子女与父母的矛盾，实际体现着父母对我们的觉悟厚爱；三是让学生认识矛盾是双方的，解决矛盾，学生有责任。

第二目是逆反心理的危害，分析逆反心理的表现，正确看待逆反心理，逆反心理存在的危害。

（二）教学目标1、知识目标：知道产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

2、能力目标：培养正确认识自已的能力和正确理解家长心情的能力，培养起正确对待父母教育的能力。

培养克服逆反心理的能力。

3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母教育，丢掉不良思想行为。

（三）教学重难点1、教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。

2、教学难点：代沟的产生和逆反心理的危害。

二、说教法（一）教学方法：新课程提出了“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，会作学习、探究学习”的学习方式。

为实现这一理念，在本课教学时应用情感教学法，探究学习法。

1、情感教学法。

情感教学以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。

本框教学以情感教学模式为主分5个环节。

一是以歌曲《烛光里的妈妈》启动情感；二是以家里的烦恼融入情感；三是探讨“为什么会产生这些烦恼”、“爱的冲突”两个活动实现情感的内化；四是以认识逆反心理的危害，积极的克服逆反心理为信念的形成；五以活动“心灵的呼唤”，“爱的献礼”为行为实践。

严是一种爱篇一：严是一种爱卉原中学初二政治导学案编制：郑晓会杨清池李湘泽董增荣审核：审批：时间：2022-8-18第二课第一框:严也是一种爱姓名________ 班级_______ 组别______【学习目标】情感目标：认真体会父母对我们的心情和期待，正确对待父母的教育的情感，避免不良思想行为的态度。

能力目标：初步形成能够客观分析与父母产生矛盾、存在分歧的原因及全面看待逆反心理的能力；知识目标：明白与父母产生矛盾、产生代沟的原因；知道产生逆反心里的具体表现、危害，懂得如何克服逆反心理；理解父母对我们的严也是一种爱。

【预习导航】1、父母与子女之间产生矛盾的原因？（1）从子女的角度：小时候，我们对父母依附、崇拜。

进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。

（2）从家长角度：他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。

于是，我们与父母之间就产生了矛盾。

2、代沟的实质（含义）：所谓代沟是由年龄产生差异所导致的多重代际差异3、代沟产生的原因是什么？（1）直接原因：子女与父母之间的年龄差距（整理在教材20页最后一段）（2）具体原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。

4、为什么说“严也是一种爱？”（１）望子成龙，天下父母的共同心愿。

（２）我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。

这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。

（３）我们要理解、体谅父母的一片苦心。

5、产生逆反心理的原因：我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。

6、逆反心理的具体表现：①要我这样，我偏要那样；②你说这个好，我非说那个好；③让我相信这个，我非相信那个。

《严也是一种爱》教学设计【教学目标】1．知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。

2．能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。

3．情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。

【教学重点】学会理解父母。

【教学难点】克服逆反心理。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【课前准备】课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。

同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。

”教师提问：你知道这幅对联的用意吗？学生讨论并回答。

教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。

家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。

”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。

我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。

那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。

方法二：（备选）教师请全体学生朗读小诗：世界上有一种人和你在一起的时候总是千万次嘱咐你要多穿衣服要注意自己的安全！你觉得很烦却也觉得很窝心缺钱的时候他总会说些赚钱不易的话来训你边教训边塞钱给你这种人叫做父母教师提问：在这首小诗中，子女从父母那里获得了哪些情感？请用词语描写下来。

学生思考并回答。

【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声方法一：教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。

2.1 严也是一种爱教学设计【教学目标】{知识目标}了解与父母产生矛盾的原因；逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析{ 能力目标}学会一分为二的分析问题；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。

{情感态度价值观目标}体会父母对自己的关爱和教育感受父母的爱，领悟对父母的爱。

【教学重难点】重点：正确认识逆反心理并进行具体分析，理解逆反心理造成的危害。

难点：亲子矛盾产生的原因【教学过程】导入：图片演示中学生小齐与父母大吵一架，离家出走。

当老师与其谈话小齐却说“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。

老师听了非常的紧张，也很苦恼。

俗话说：三年一代沟。

老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。

问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助他吗？这个故事让你们想到了什么？小齐和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。

活动一：《争当福尔摩斯》：1.猜猜小齐与父母之间出了什么问题？2.说说自己与父母曾有过的摩擦。

3.结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年龄差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱…………）4.结果推理：小齐与父母的关系将会如何？结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）昨天深夜老师收到了小齐发的一条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上重点中学，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。

他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。

”学生讨论1.一个“偏”字说明这时的小齐已经出现了什么心理？2、这种心理的表现是什么?3、结合小齐的信息说说为什么小齐会出现这种心理？活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母？活动结束评出胜方和最佳辩手。

第一单元相亲相爱一家人一、单元内容分析家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮。

伴随着父母的呵护和关爱，青少年得以不断成长和进步。

父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着潜移默化的影响。

父母为孩子付出了精力和心血，父母的爱是最无私的。

作为青春期的中学生，感受着家长的呵护、享受着家庭的亲情，但随着自身独立性的不断增强，又容易与家长产生矛盾，容易产生逆反心理，这对于青少年成长是不利的，更容易伤害父母和长辈的感情。

所以学会同家长沟通，处理好与家长的关系，对青少年来说是必要的。

这同时也是在锻炼中学生的交往能力，以便更好地融入社会，适应社会的发展和变化，提高道德水平，受益终身。

所以说：要让中学生学会与父母交流、沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系，解决家庭中的矛盾和冲突，让中学生在家庭的关爱下健康、快乐地成长。

二、单元重点、难点1、重点a、在家庭中父母对子女的关爱和教育；b、子女与父母交往、沟通能力的培养；尊长作为子女要孝敬。

2、单元难点：代沟和逆反心理的产生及危害，家庭关系的确立。

三、学法指导学习本单元时要注意联系个人生活实际，把平时习以为常的父母长辈的呵护予以总结和重新回味，要根据教材中提供的案例、消除日常生活中同父母相处的隔阂和误解，理解父母对子女的扶养和爱护，学会关心和孝敬自己的父母、擅于与父母沟通。

第一课爱在屋檐下第一框：我知我家一、教学目标1、知识与技能：a、掌握家庭的特点和一般概说；b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不可选择；d、家人的优秀品质。

2、过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；分析家庭关系的确立和家庭结构类型。

3、情感态度与价值观：①、按法定条件和法定程序确立家庭；②、子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。

二、本框重点与难点4、重点：①什么是家庭？②家庭关系确立的情形；③家庭的结构类型。

2、难点：a、子女与父母的关系不可改变b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。

严也是一种爱课题 2.1 严也是一种爱授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：了解与父母产生矛盾的原因；知道逆反心理的具体表现，对此进行分析；理解逆反心理造成的实际危害。

过程与方法目标：通过探究活动提高对亲子矛盾产生原因的分析能力；认识逆反心理的危害，分析本质的透视能力。

情感、态度与价值观目标：学会对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱学习重点逆反心理的具体表现学习难点认识逆反心理的危害关键认识逆反心理的危害教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入本课二.新授思考：同学们成长中的烦恼引出本课内容（一）成长也会有烦恼1.产生烦恼的原因：2.父母的高期待、严要求是一种爱（二）逆反心理有危害1.逆反心理的表现2.对逆反心理的辩证分析3.逆反心理导致的危害指导学生看教材19页案例，思考书下问题看书20页相关链接、表格归纳出答案从自身感受谈逆反心理的表现。

结合教材21内容谈谈怎样走出家教误区。

了解与父母产生矛盾的原因知道逆反心理的具体表现，对此进行分析理解逆反心理造成的实际危害。

三.课堂总结四.课堂练习五.作业能力培养第8页练习题学生做题提高对知识的运用能力作业布置必做选作探究练习册9页，非选择题板书设计严也是一种爱课后反思课前调查了解自己的学生，以加强教育的针对性和主动性。

要给予正确分析，积极引导，避免出现极端理解。

引导学生讨论，注意学生隐私，事件本身的介绍不必过细，核心在于体验。

《这也是一种爱》指导学生写真情实感的教学案例(人教版八年级教学设计)教学内容：作文训练《这也是一种爱》教学目的：1.细致审题，能够理解题目，找出题目中的关键字。

2.紧扣题目，选择恰当的材料。

3.做到文章结构完整，内容充实。

教学重点：选择合适的材料。

教学过程：一.导语引入，创设情景。

“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。

”“爱”，一个多么温馨的字眼，“爱”如春风轻吻大地，“爱”如甘泉沁人心脾，爱有多种多样，有爱子深沉，催人泪下的爱；有知恩图报，表现出那种质朴，纯真的爱……我们沐浴在爱的阳光里，无时无刻都感受到爱的温暖。

今天，我们就以《这也是一种爱》为题，写一篇作文。

二.细致审题，抓住关键。

学生用一分钟的时间审题，找出题目中关键的字，然后起来回答。

题目中“爱”这个关键字，大部分同学都能找到，但是，同样非常关键的“也”字，有相当一部分同学会忽视掉，需要老师提醒和强调，并让同学们去理解这个字。

要引导学生认识到，“也”说明，“这种爱”会在生活中被忽视，或者被事情的表象所掩盖。

但经过一些事情，或者经历了一段时间后，才会忽然意识到，这，原来也是一种爱。

三.确立写作对象理解了题目，学生就会明白，这是一篇记人叙事抒情的文章。

那么，在写前，首先要确立写作对象。

学生自由回答，老师进行板书并整理。

我们会发现，写作对象非常多，有写父母的，有写老师的，有写朋友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写陌生人的等等。

在学生说的这么多写作对象里，陌生人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出陌生人的真情实感，所以要提醒学生要写熟悉的人，熟悉的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写陌生的人和事。

四.选材合适的材料。

写作对象确定以后，要求学生拿出练习本，根据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的关于“爱”的事情，一件事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。

写完后，师生共同以“父母”为写作对象，分析材料的选择。