自动化专业实践课教学探讨

自动化实习心得体会5篇自动化实习心得体会1在专业老师的指导下，我们进行了为期一周的办公自动化实训。

实训总结时间过的真快，转瞬间实训已经结束，经过这一周的实训，我对办公室自动化的学问有了肯定得了解。

实训的第一天，老师对此处的实训内容作了简要的说明，然后让我们分小组完成作业项目。

持续时间最长的一作业就是对XX级同学的工模经营状况进行分析。

做这一报告，我们需要对XX级的同学进行调查。

于是，我们小组排列出我们需要了解的信息，锁定XX创管班班的同学为我们的调查对象。

由于直接面对面的沟通会了解更多的信息，所以我们小组确定采纳访谈法对他们进行访问。

访谈的过程中，XX级的同学显得相当的兴奋，他们很有耐烦的回答我们提出的问题，让我们特别的满足。

我知道老师此次让我们对XX级的同学进行工模状况的调研不是单单一份调查报告而已，而是发觉问题，从而做到真正的解决问题。

XX级同学和我们当时的工模状况很不一样。

他们入校的第一年就要进行工模实训，没有老师的专业指导，完全靠个人的睿智。

他们这一年还没有脱掉高中的稚嫩，进行这一实训，也是对其力量的考验。

进行的其次次工模，当然是有老师的指导，是一边学习一边完成实训。

这一阶段，他们还在尝试阶段，还在探究阶段，他们需要付出行动去学习、检验自己的力量。

下一年及第三次，没有了老师的指导，这样算学有所成，他们要真正依靠自己，用实践去证明自己的学习力量，是否学有所成。

工商模拟市场这一实训课程的转变，也是更好的为我们同学服务，让他们发觉自我，了解自我，提高自我的一有利方式。

一个星期的实训印象比较深刻的就是星期四的会议成果的汇报。

这次作业的汇报和以往方式是一样的，都是每小组一名代表上台通过PPT方式汇报。

但不同的是，这次是模拟公司会议的形式，有邀请嘉宾、主持人等，和公司正式会议形式很相像。

可能是我们班的预备工作做得不够，会议前的布置显得一团糟，还好最终可以很快的得到解决。

从这一件事中，让我想到吴强老师之前向我们讲授的解决问题的力量。

新工科背景下电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式探索1. 引言1.1 背景介绍在新工科背景下，电气工程及其自动化专业学生创新实践能力的培养成为教育领域中的热点问题。

随着新工科教育理念的提出和传统教育模式的逐渐转变，如何有效培养学生创新实践能力成为了电气工程及其自动化专业教育的重要课题。

在过去的教育模式中，学生主要以被动接受知识为主，缺乏实践动手能力和创新思维能力。

而随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式已经不能满足人才培养的需求。

1.2 研究意义电气工程及其自动化是当今科技领域发展迅猛的专业之一，随着新工科教育理念的兴起，对于培养学生的创新实践能力提出了更高要求。

探索电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式的重要性不言而喻。

通过研究探讨新工科教育理念在电气工程及其自动化专业中的应用，可以有效提升学生的实践能力和创新思维，从而更好地适应未来科技发展的需求。

传统的教育模式在培养学生的实践能力方面存在一定的局限性，需要基于新工科理念进行创新和改进。

本研究的意义在于为电气工程及其自动化专业学生的教育提供新的思路和方法，有效促进其创新实践能力的培养。

本研究将通过实践案例分析和评估与总结，为该领域的教育工作者提供可借鉴的经验和教训，进一步完善和发展电气工程及其自动化专业学生创新实践能力培养模式。

这对于提高我国专业人才的质量和竞争力，推动科技创新与产业发展具有积极的意义。

2. 正文2.1 新工科教育理念新工科教育理念是指根据当前社会产业升级和科技发展的需求，以培养学生创新能力和实践能力为核心，将跨学科融合、产学研结合、实践教学融入课程的一种教育理念。

新工科教育注重培养学生的跨学科综合能力。

传统的电气工程及其自动化专业教育通常偏重理论知识的传授，而忽略了实际应用中的跨学科问题。

新工科教育强调不同学科之间的交叉融合，通过跨学科的知识学习和实践活动，培养学生解决实际问题的能力。

新工科教育倡导产学研结合的教育模式。

建筑环境与能源应用工程专业自动化系列课程探讨摘要：随着自动控制技术、计算机技术和信息技术的发展，我国建筑环境自动化技术应运而生，发展迅速。

掌握一定的建筑环境自动化知识和技术的毕业生受到社会的广泛欢迎。

但目前暖通空调工程实践表明，虽然暖通空调自控硬件产品比较成熟，由于自控工程师不知道过程，暖通空调工程师也不知道自控，大部分建筑环境设备都只处于“手动控制”或“半自动控制”状态。

“状态，不能达到预期的功能和节能效果。

为了适应建筑环境自动化技术的发展、推广和应用，在满足用户需求的前提下实现最大限度的节能，实现系统的能源合同管理和信息集成，急需培养具有后备能力的高层次复合型人才。

建筑环境与能源应用工程及自动化工程。

关键词：建筑环境；能源应用工程专业；自动化系列；课程探讨1卓越工程师培养模式自动化系列课程的教学现状分析为了使本专业能够更好地适应新时期发展的需求和拓宽专业知识面，专指委在原有的系列课程的基础上增设了建筑设备自动化系列课程，主要包括“自动控制原理”、“建筑环境测量技术”和“建筑设备自动化”等。

对于这个专业的学生来说，这一系列课程的跨学科性质太强了。

虽然本专业学生对这一系列课程非常热情，但一方面，由于这一系列课程的时间相对较短，教师的教学经验相对较弱，另一方面，这一系列课程的教材和教学大纲仍难以相对统一，B由于教师的教学现象仍然很严格。

重的。

因此，本系列课程的教学现状、培养目标、教学大纲和教学内容与优秀工程师培养方向的要求仍存在较大差异。

现有资料大多为其中一门课程，对这一系列课程的研究还很少。

因此，有必要在“优秀工程师模式”的要求下，进一步探索这一系列课程，为建筑设备自动化系列课程建立更加系统的理论与实践教学体系。

2自动化模块课程体系2.1自动化模块教学内容整合与优化建筑环境自动化模块课程多数为交叉学科课程或传统自控专业课程。

在组织建筑环境与能源应用工程专业相应课程教学内容时，必须结合专业发展情况，分清重点，把握目标。

第1篇一、引言电工基础是电气工程及其自动化专业的重要基础课程，它涵盖了电路的基本理论、元件、分析方法、电路的连接方式等内容。

本课程旨在培养学生的电工基本技能，为后续的专业课程打下坚实的基础。

本文将结合教学实践，探讨《电工基础》课程的教学方法、实践环节以及效果评价。

二、教学目标1. 掌握电路的基本概念、元件符号、电路分析方法。

2. 熟悉电路元件的特性、参数及连接方式。

3. 具备分析、计算和设计简单电路的能力。

4. 培养学生的动手实践能力和创新意识。

三、教学方法1. 理论教学与实践教学相结合：在理论教学中，注重基本概念、基本原理的讲解，通过实例分析帮助学生理解；在实践教学中，引导学生动手操作，培养实际应用能力。

2. 多媒体教学与板书教学相结合：利用多媒体教学手段，展示电路图、元件图等，提高教学效果；同时，通过板书教学，加深学生对基本概念的记忆。

3. 案例教学与启发式教学相结合：通过典型案例分析，让学生了解电路在实际应用中的问题，培养学生的分析能力；采用启发式教学，引导学生主动思考，提高学习兴趣。

4. 互动式教学与讨论式教学相结合：鼓励学生在课堂上积极提问，教师针对问题进行解答；组织讨论，激发学生的思维，提高学生的综合素质。

四、实践环节1. 电路元件认识：让学生认识常见的电路元件，了解其符号、特性、参数等。

2. 电路连接方式：让学生掌握电路的串并联连接方式，学会绘制电路图。

3. 电路分析方法：教授基尔霍夫定律、欧姆定律等基本分析方法，让学生能够分析简单电路。

4. 电路实验：设置电路实验项目，让学生动手搭建电路，观察实验现象，分析实验结果。

5. 电路设计：引导学生根据实际需求设计电路，培养学生的创新意识。

五、效果评价1. 学生对电路基本概念、原理的掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对基本知识的掌握情况。

2. 学生分析、计算电路的能力：通过电路实验、设计等环节，评价学生分析、计算电路的能力。

构建自动化专业应用类课程教学模式研究与探讨摘要：文章构建了自动化专业应用类课程教学模式，通过正确处理传授知识、培养能力、提高素质三者的关系，整合课程设计、课程实验、专业实习、工程实践、毕业实习、毕业设计、社会实践等环节，合理安排各实践环节，形成系统化的课程教学体系，培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。

关键词：实践自动化培养模式中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）03-140-02一、概述自动化专业应用类课程的教学，从教学内容到教学方法、实践教学、教学手段等还没有根本性的变化，在这种传统的教学模式下，学生工程意识薄弱、理论联系实际和综合知识运用能力差，就业成功率较低。

因此为了适应当前社会发展的需要，自动化专业应用类课程在培养学生工程意识、理论联系实际和综合知识运用能力和促进就业方面进行教学改革显得十分迫切。

二、教学培养模式自动化专业教学环节与学生就业相结合，实行夯实培养平台、强化培养过程、注重培养能力的教学改革培养模式。

通过科学合理设置教学模块，改革和充实教学内容、教学方法及教学手段，实施导师制强化专业指导和就业引导（明确就业观念、寻求就业机会等），以此加强学生的就业实践能力和适应社会的能力，提高学生的就业成功率。

1.以就业为导向，合理设置教学模块，注重能力培养。

根据调研和历年毕业生就业情况分析，并对企业岗位的各自职业能力要求作进一步分解、归并，完成对应课程设置（包括理论课程和实践课程）。

结合自动化专业应用类课程的特点，制定了自动化专业培养目标。

打破传统“学科型”要求的完整性和系统性要求，课程内容应充分考虑岗位需要的知识、技能，兼顾学生的发展、业务拓展和知识迁移。

进一步提升就业与课程内容的关联性，为学生一定的自主学习和兴趣培养创造空间，培养出高质量的应用型技术人才和技能人才。

2.“以学生为中心、以教师为主导”开展教学活动。

以学生为中心，教师在教学过程中创新教学方法与教学手段，对不同课程类型采用不同教学方法组合和教学手段组合。

自动化生产实习心得体会（精选10篇）自动化生产实习心得体会 1自动化工程师往往关注控制方案和方法，而不重视工艺原理，这种想法是不可取的。

例如，在锅炉控制系统中，汽包液位是一个重要的控制参数，它反映了锅炉负荷与给水的平衡关系。

汽包液位过高会造成蒸汽带水不利于过热器运行，影响汽水分离效果；液位过低会造成锅炉水循环的破坏，影响省煤器运行，容易使水全部汽化烧坏锅炉甚至爆炸。

影响汽包液位的因素除了加热汽化这一正常因素外，还有蒸汽负荷和给水流量的波动。

当负荷突然增大，汽包压力突然降低，水就会急剧汽化，出现大量气泡，形成了“虚假液位”。

为此，在控制方案设计中，常采用液位、蒸汽、给水三冲量控制。

如果不了解工艺，使用简单的液位控制系统，一旦发生“虚假液位”，则会影响生产甚至造成危险。

因此，自动化工程师必须在工艺上下功夫，做到精通工艺过程。

选择合适的网络对于一个自动化工程（特别是中大规模控制系统）来讲，选择网络是很重要的，甚至有人提出了“网络就是控制器”的概念。

首先，网络必须是开放的，以方便不同设备的集成及未来系统规模的扩展；其次，针对不同网络层次的`传输性能要求来选择网络的形式，这必须在较深入地了解该网络标准的协议、机制的前提下进行；另外，综合考虑系统成本、设备兼容性、现场环境适用性等具体问题，确定不同层次所使用的网络标准。

一个实时系统的性能可从时间、可靠性和应用对象三个方面来衡量。

掌握plc扫描原理与其它控制设备比较，PLC最重要的特征是“扫描”。

PLC上电后，自动重复执行程序扫描和I/O扫描，即输入采样、用户程序执行和输出刷新三个阶段。

完成上述三个阶段称作一个扫描周期。

在输入采样阶段，PLC以扫描方式依次地读入所有输入状态和数据，并将它们存入I/O映象区中相应的单元内，输入采样结束后，转入用户程序执行和输出刷新阶段，即使输入状态和数据发生变化，I/O映象区中的相应单元的状态和数据也不会改变。

在用户程序执行阶段，PLC按由上而下、先左后右的顺序依次地扫描程序（梯形图），根据逻辑运算的结果，刷新RAM存储区或I/O映象区对应单元的状态。

第1篇摘要：电机学作为电气工程及其自动化专业的重要基础课程，旨在培养学生的电机原理、设计、运行和维护等方面的知识和技能。

本报告针对电机学实践教学进行了详细阐述，包括实验准备、实验过程、实验结果分析及实验总结等环节。

通过本次实践，学生深入理解了电机的基本原理，掌握了电机实验操作技能，提高了理论联系实际的能力。

一、实验目的1. 理解电机的基本原理，掌握电机的工作特性。

2. 学会电机实验的操作方法和步骤。

3. 提高理论联系实际的能力，培养动手实践能力。

4. 增强团队协作意识，提高综合素质。

二、实验准备1. 实验器材：直流电机、交流电机、电源、电流表、电压表、转速表、示波器等。

2. 实验软件：电机仿真软件、绘图软件等。

3. 实验指导书：了解实验目的、原理、步骤、注意事项等。

三、实验过程1. 直流电机实验（1）观察直流电机结构，了解其工作原理。

（2）通过改变电枢电压，观察电机转速、转矩、功率等参数的变化。

（3）分析电机工作特性曲线，总结规律。

2. 交流电机实验（1）观察交流电机结构，了解其工作原理。

（2）通过改变电源频率，观察电机转速、转矩、功率等参数的变化。

（3）分析电机工作特性曲线，总结规律。

3. 电机调速实验（1）观察电机调速系统，了解其工作原理。

（2）通过改变调速系统参数，观察电机转速、转矩、功率等参数的变化。

（3）分析电机调速效果，总结规律。

4. 电机控制实验（1）观察电机控制电路，了解其工作原理。

（2）通过改变控制电路参数，观察电机转速、转矩、功率等参数的变化。

（3）分析电机控制效果，总结规律。

四、实验结果分析1. 直流电机实验结果分析：通过实验，学生掌握了直流电机的基本工作原理，了解了电机参数的变化规律。

实验结果表明，当电枢电压增大时，电机转速、转矩、功率均增大；当电枢电压减小时，电机转速、转矩、功率均减小。

2. 交流电机实验结果分析：通过实验，学生掌握了交流电机的基本工作原理，了解了电机参数的变化规律。

自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践随着科技的不断进步和应用，自动化专业的需求日益增强，越来越成为人才市场上的热门专业之一。

而自动化专业人才，需要具备广泛的知识技能和强大的实践能力，以满足不同领域的需求。

此外，随着社会的发展和职业市场的变化，自动化专业的课程体系和人才培养方案也需要不断更新和完善。

本文旨在探讨自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践。

一、自动化专业人才培养的重要性中国工业化的发展越来越需求高素质、高水平的技术工人。

历史表明了，工人的素质和企业的经济效益成正比例关系，并且往往具有更长久的市场竞争力。

而自动化专业就是一个综合性较强的工程技术专业，涵盖的领域也非常广泛，例如机器人技术、智能电网技术、人机交互、控制系统等等，这些领域都是现代工业必备技术。

自动化专业人才需要具备深厚的理论知识，同时也需要有多年的实践经验。

因为这个专业通常涉及到很多领域，所以在实践中能够更好地了解和掌握了解多种技术的实用方法，同时也可以更好地应对各种应用场景。

而这种实践基础可以过程中获得，但也可以在培养期限里得到。

二、自动化专业课程体系改革自动化专业课程的体系应该根据现代工业的需要和发展趋势进行调整和更新。

一般来说，自动化专业的课程体系包括了基础理论课程和实践课程等多个方面。

基础理论课程包括智能控制，计算机软件，电路理论和模拟和数字电路之类的课程。

而实践课程则包括PLC控制，人机交互设计，可编程逻辑控制器等内容。

此外，为了更好地提高自动化专业学生能力和创新意识，设计动手实践课程也非常重要。

在自动化专业的课程改革方面，一方面需要多选用最新、更广泛使用和更高级别的技术，例如动电工程师考试专业的寻找最新的标准包；另一方面，课程体系也需要与企业需求和就业市场进行联动，在学生更好的掌握基本知识和基础理论的前提下，应该设置更多应用环节。

例如，让学生利用自己所学的技术，探索并解决现实中需要技术支持的企业的问题，或者是和机器人产业中的一些厂商或公司合作，通过参与项目或实习更好地加深对自动化专业知识的实际应用。