上海市康健外国语实验中学校本研修制度

校本研修计划与实施方案规章制度清晨的阳光透过窗户，洒在办公室的角落，我拿起笔，让思绪随着键盘跳跃，将十年的经验凝结在这份方案中。

一、研修计划总体目标我们的目标是让每一位教师都能在这里找到成长的方向，提升自我，实现教学相长。

具体来说，就是通过一系列的研修活动，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

二、实施方案具体步骤1.研修主题确定以学校教育教学需求为出发点，结合教师个人兴趣和专业发展，确定研修主题。

比如，可以是课堂教学方法改革、教育技术运用、学生心理健康教育等方面。

2.研修内容安排（1）理论学习：组织教师学习相关理论知识，如教育教学理论、心理学理论、教育法律法规等。

（2）实践操作：通过观摩优秀课程、开展教学研讨、进行教学实验等方式，让教师将理论知识运用到实际教学中。

（3）交流分享：组织教师进行教学成果展示、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。

3.研修时间安排（1）学期初：组织教师进行研修计划制定和主题确定。

（2）学期中：开展研修活动，如课堂教学观摩、教学研讨等。

4.研修过程管理（1）成立研修领导小组，负责研修计划的制定、实施和监督。

（2）建立研修档案，记录教师研修过程和成果。

（3）对研修活动进行定期检查，确保研修效果。

三、规章制度1.研修活动纪律（1）按时参加研修活动，不得迟到、早退。

（2）积极参与研修活动，认真完成研修任务。

（3）遵守研修活动纪律，保持会场秩序。

2.研修成果考核（1）教师需在规定时间内提交研修报告，内容包括研修主题、研修过程、研修成果等。

（2）研修成果将作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

3.研修奖励机制（1）对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

（2）对取得显著研修成果的教师给予物质和精神奖励。

四、实施方案预期效果1.教师专业素养提升：通过研修活动，教师的专业素养得到明显提升，教育教学能力得到加强。

2.教育教学质量提高：研修成果在教学实践中得到运用，教育教学质量得到提高。

校本研修培训规章制度内容第一章总则第一条为促进教师专业发展，提高教育教学质量，根据学校的实际情况和需要，制定本规章制度。

第二条校本研修培训是学校为教师提供的一种专业发展机会，旨在提升教师的专业素养和能力水平。

第三条校本研修培训由学校牵头组织，由教研组组长或主管领导具体负责组织和实施。

第四条校本研修培训以提高教师教育教学水平、促进学校教育教学改革为目标，以教师个人专业成长和学校整体素质提升为导向。

第五条校本研修培训内容应围绕学校教育教学目标，针对性强，贴近实际，注重实效。

第六条参加校本研修培训是教师的职责和义务，学校给予必要的支持和倡导。

第七条教师参加校本研修培训应遵守学校制定的相关规定和规章制度。

第二章培训内容第八条校本研修培训内容应当有利于提高教师的教学水平和专业素养，包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识学习：例如课程开发、教学设计、评价方式等；（二）教育教学实践能力提升：例如课堂教学、学生辅导、教学方法改进等；（三）学科专业知识更新：例如学科前沿、新知识、新理论等；（四）教师素质提升：例如情感教育、职业道德、领导力培养等。

第九条校本研修培训内容可以由学校组织内部教师授课，也可以邀请外部专家教授，多种形式相结合。

第十条校本研修培训内容应根据不同教师的需要和水平分层设置，确保教师能够获取相应的知识和技能。

第三章培训形式第十一条校本研修培训可以采取集中培训、分散培训、在线培训等多种形式。

第十二条集中培训是指在特定时间和地点，教师集中参与培训活动，通常为短期培训。

第十三条分散培训是指在教师课余时间，通过课程学习、小组讨论、实践操作等形式进行培训。

第十四条在线培训是指利用网络平台或多媒体技术进行教学，教师可以根据自己的时间和地点进行学习。

第十五条不同形式的培训可以根据实际需要灵活组合，同时鼓励教师参与多种形式的培训。

第四章培训管理第十六条学校应根据实际情况制定培训计划和安排，明确培训目标和内容，确定培训时间和地点。

上海市康健外国语实验中学校本研修制度指导思想：为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校校本研修制度。

一、目标和任务1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，全面落实学校1A2B3C培养目标，提高教师教育教学专业化水平，提升教育教学反思与研究能力，实现学校的发展有着重要的意义。

只有扎扎实实发展教师、提升学校办学品质才能产生真正的凝聚力、向心力和内生力，才能营造尊重、互助、共赢积极向上的校园文化。

2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制；坚持问题解决为导向，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。

3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律。

4、校本研修工作的重心应立足于课堂教学，着眼于学生学习品质的提高，将学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习水平作为研究的重要重点课题，通过改革教师的教学方式和学生的学习方式，优化教学过程，提升教育教学效率，提高教育教学质量。

5、“教、研、训”一体化策略从提升课标、教学、评价一致性入手，研究课堂的教与学，形成完整有效教学研究链，实现课程、教学、教研和培训工作的一体化。

6、分层分类策略以需求为导向，实施分层分类培训，重点加强对职初期教师的培训、考核与评价；加强全体教师的系列化成长，切实办好“康外杯”等教师发展平台，促进其持续发展和提升；加强骨干教师在学科建设、德育教育等方面的示范引领、作用发挥等方面的培训、考核与评价。

7、项目引领、任务驱动策略针对深入推进课程校本化（如基于课程标准的教学与评价）过程中面临的核心问题、瓶颈问题确立研究项目，实施以培训项目为框架，以教育教学研究为内容的校本研修，引领教师在教育教学实践探索中攻坚克难，实现课程校本化的深入推进和教师专业发展的双重目标。

一、总则为了深入贯彻国家教育方针，落实课程改革要求，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定以下校本研修各项制度。

二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。

三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策、教育法规、课程改革精神，掌握先进的教育教学理念；2. 教学技能：提高教师课堂教学、班级管理、教育科研等能力；3. 教学评价：学习现代教育评价理论，掌握科学的教学评价方法；4. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师科研能力。

四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野；2. 课堂观摩：组织教师参加校内外优秀课堂教学观摩活动，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高；4. 教育科研：组织教师参与教育教学研究，提高教师科研能力；5. 网络研修：利用网络资源，开展线上学习、交流、研讨等活动。

五、研修制度1. 教师参加校本研修活动，作为教师工作考核的重要内容；2. 教师根据学校要求，制定个人研修计划，明确研修目标、内容、方式等；3. 教师参加校本研修活动，应认真记录学习心得，撰写研修总结；4. 教师参加教育教学研究，应积极申报科研项目，争取获得科研成果；5. 教师参加校本研修活动，应遵守活动纪律，确保研修效果。

六、研修保障1. 学校为教师提供充足的研修经费，确保研修活动顺利开展；2. 学校为教师提供必要的研修条件，如教室、场地、设备等；3. 学校加强对校本研修工作的组织和管理，确保研修质量。

七、监督与考核1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施；2. 学校定期对教师参加校本研修情况进行检查，确保研修效果；3. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师工作考核体系。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校本研修工作领导小组负责解释。

初中校本研修管理制度和考核制度一、背景为了提高初中教师的教育教学水平，规范校本研修活动，并评估其效果，制定初中校本研修管理制度和考核制度。

二、管理制度1. 校本研修计划- 每学年初，学校制定校本研修计划，包括研修目标、内容、方法和时间安排。

- 校本研修计划应充分考虑教师的需求和学校的实际情况。

2. 参与条件- 所有初中教师均有权参与校本研修活动。

- 教师可以根据自身需求和兴趣选择参加研修课程。

3. 组织实施- 校本研修由学校教研组织负责组织和实施。

- 学校可以邀请外部专家进行专题讲座和培训。

4. 资源保障- 学校应提供研修经费和场地设施。

- 学校应鼓励教师积极参与研修，提供必要的支持和帮助。

5. 效果评估- 校本研修活动结束后，学校进行研修效果的评估。

- 教师需要提交研修心得或报告，以便评估其研修成果。

三、考核制度1. 考核内容- 考核内容包括参与度、研究效果和研修成果三个方面。

- 参与度考核主要评估教师参与研修的积极性和主动性。

- 研究效果考核主要评估教师在研修中取得的研究和提升。

- 研修成果考核主要评估教师将研修成果应用于实际教育教学中的能力。

2. 考核方式- 考核方式包括考勤、研修报告、教学观摩等多个环节。

- 考勤记录教师的研修参与情况。

- 研修报告要求教师撰写研修心得或总结，并结合实际教学情况进行反思和应用。

- 教学观摩评估教师将研修成果应用于实际教学中的能力。

四、奖惩措施- 对于研修成果优秀、积极参与的教师，学校可以给予表彰和奖励。

- 对于研修成果不达标、参与度不高的教师，学校可以采取适当的教育和辅导措施。

五、附则- 本制度的具体细则和实施办法由学校根据实际情况进一步制定和完善。

- 本制度的解释权归学校所有。

以上为初中校本研修管理制度和考核制度的主要内容。

该制度旨在加强校本研修的组织和管理，促进初中教师的专业发展和教育教学水平提升。

中学校中学校本研修制度
介绍
本研修制度旨在提升中学校教职员工的专业能力，促进教育教
学水平的不断提高。

研修内容
1. 学科知识培训：提供各学科教师专业知识的培训课程，包括
最学方法和资源的分享。

2. 教育技术研修：提供教育技术应用的培训，帮助教师掌握现
代教育技术工具的使用方法。

3. 教学设计与评估：提供教学设计和评估的研修，帮助教师能
够制定有效的教学计划并评估学生研究成果。

4. 班级管理与教育心理学研修：提供班级管理和教育心理学知
识的研修课程，帮助教师能够有效管理班级和理解学生的心理需求。

研修形式
1. 线下研修：组织专业培训讲座、教学观摩和研讨会等活动，
提供面对面的交流和研究机会。

2. 线上研修：通过在线教育平台提供研修课程，教师可以根据自身时间和需要进行研究。

研修评估
1. 研修活动后进行反馈调查，了解教师对研修内容和形式的满意度和改进建议。

2. 监测教师研修后的实际应用情况，评估研修效果。

政策支持
1. 学校将提供一定的经费用于研修活动的组织和实施。

2. 鼓励教师积极参与研修，并将参与情况作为晋升和评奖评优的一项考量指标。

结论
中学校本研修制度的实施将有助于提升教育教学质量，加强教师的专业发展，推动学校整体水平的提高。

实验中学校本研修实施方案（2）实验中学校本研修实施方案（1）、充分发挥教研组的组织和引领作用。

确定教研组活动时间与内容，引领教师进行针对性学习和探究活动国，组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。

解决课堂教学中的实际问题。

（2）、创设良好的研修氛围。

组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。

建立同伴互助机制，新老教师结对帮扶，教学能手、新秀示范引领。

邀请专家来校指导。

（3）、建立教研组工作量化考评制度，促使教研活动更细、更实、更有效果。

5、以教育网络为依据，拓展教师研修的领域和空间；（1）、订购社会教育资源信息网络，为教师研修提供优质资源和学习的平台，组建教师QQ群，构建研修联盟，加强合作与交流（2）、发展网站，收集研修资料，建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目，交流研修信息，引领研修工作科学高效地开展。

实验中学校本研修实施方案 [篇2]一、教师队伍现状：我校80%以上都是青年教师，骨干教师所占比例少，骨干级别低，因此教师队伍的整体素质需要提高。

为提高办学质量，学校引入了广电网络及移动铁通宽带，近几年狠抓了中青年教师利用现代教育媒体进行有效课堂教学的能力，并实现了预期目标任务。

目前学校迫切需要解决的问题是教师学科专业知识的提高，教学理论及实践能力的进一步提高。

尤其是骨干教师队伍的形成与作用的发挥更是我们的重点工作。

二、研修目标：以校本培训为基本途径，以县局师德师纪集中教育和县教研室校本研修指导意见为抓手，切实提高教师素质，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。

继续深化课程改革实验工作，扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。

进行课题研究，促进学生全面、持续、和谐地发展。

具体目标如下：1、把师德师纪教育放在首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

中学校本研训管理制度（精选3篇）中学校本研训管理制度篇11、校长是学校校本研训工作的第一责任人。

校长要深入教学一线，采取切实有效的.措施，落实校本研训工作。

2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。

3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。

4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师、有。

5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。

6、要及时将体现研究轨迹的原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的专项档案。

学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。

7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。

8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。

9、加强教育理论学习。

教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。

每学期至少撰写两篇教学或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。

10、定期开展评课、赛教活动。

每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。

中学校本研训管理制度篇2微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。

校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。

开展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教育科学规划中的重要组成部分。

为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的实际情况，特制定“东台学校校本微型课题研究管理办法（试行）”。

中学校中学校本研修制度中学校本研修制度是指中学校规定的一套教师研修和专业发展的体系。

通过研修，教师可以不断提高自身的专业水平和教学能力，为提升学校教育质量发挥积极作用。

下面，我将详细介绍中学校本研修制度。

一、研修目标和任务中学校本研修制度的主要目标是提高教师的专业素养和教学能力，促进学校教育质量的全面发展。

为了达到这一目标，中学校制定了具体的研修任务，包括但不限于以下几个方面：1.研究教学理论和教育科学最新成果，更新教育观念和教学理念。

2.学习和掌握先进的教学方法和教育技术，提高课堂教学效果。

3.深化学科知识和专业能力，确保教学内容与发展需求的匹配。

4.加强教育管理和教师管理能力，提高学校组织管理水平。

二、研修内容和形式中学校本研修制度的内容和形式多种多样，旨在满足不同教师的需求和学校的发展需求。

具体内容和形式包括但不限于以下几个方面：1.学科研修：针对各学科教师的专业研修，如学科知识、课程设计、教学方法等。

2.教育理论研修：教师学习和研究教育理论和教育科学的最新成果，例如教育心理学、教育管理学等。

3.教学方法研修：学习和掌握先进的教学方法和教育技术，如课堂互动、多媒体教学等。

4.学校管理研修：教师加强学校组织管理能力的研修，例如班级管理、教育评价等。

5.教科研研修：教师参与各级各类教科研活动，提高教学质量和教育研究水平。

6.自主研修：教师根据自身需要和兴趣进行的自主研修，如阅读教育学专业书籍、参加学术研讨会等。

三、研修机制和评价体系中学校本研修制度还建立了一套完善的研修机制和评价体系，以确保教师研修的顺利开展和有效实施。

具体包括以下几个方面：1.研修计划：学校制定详细的研修计划，明确研修的内容、形式和时间安排。

2.研修资源：学校提供必要的研修资源，包括教育书籍、教育软件、教育设备等。

3.研修指导：学校派出专门的教研组组长或教研团队指导教师进行研修，提供必要的指导和支持。

4.研修评估：学校对教师研修进行评估，包括研修成果评估和教学效果评估等。

学校校本研修管理规章制度一、总则为进一步加强学校教职员工专业素养和能力提升，促进教学质量的提高，特制定本校本研修管理规章制度。

二、研修内容1.教师培训：包括教学理论、教育心理学、教学设计、评价与反馈等方面的培训，以提高教师的教育教学理论水平和教育教学实践能力。

2.学科研修：包括各学科的教学探究、课程更新、教材研发等方面的研修，以提高教师的学科素养和教学能力。

3.校际互访：包括校际间的教育教学经验交流，以提高教师的业务能力和教育教学水平。

三、研修形式1.研讨会：由学校组织的全体教职员工参与的研修活动，包括学习理论知识和分享教育教学经验。

2.主题讲座：请相关领域的专家学者来学校进行讲座，供教职员工参与学习。

3.培训班：由学校组织的课程培训，包括教学技巧培训、学科教学法培训等，由专家学者主讲。

4.校际交流：与其他学校签订合作协议，进行师资交流和互学互鉴，通过相互观摩、交流讨论等形式，提高教职员工的教育教学水平。

四、研修对象全体教职员工都是研修的重点对象。

根据学校发展需要和个人发展规划，将研修对象划分为初、中、高三个层次，分别进行研修计划和安排。

五、研修计划1.学校将根据教职员工的实际需要和学校的发展需求，制定一年的研修计划，包括研修内容、形式、时间和人员安排等。

2.研修计划应综合考虑各科室的特点和需求，灵活安排，以确保研修的有效性和实用性。

六、研修评价1.对于每次研修活动，学校将组织相关人员进行效果评价，包括教师的参与度、学习成效等。

2.教师参与研修活动后，应书面总结学习心得和体会，反馈给学校，以供后续改进。

七、研修管理1.学校将设立研修管理委员会，负责制定和管理研修计划。

2.教职员工参加研修活动需提前向学校申请，经批准后方可参加。

3.严禁违规参加研修活动，如私自请假或无故不参加研修活动等，将受到相应的纪律处分。

4.学校将定期召开研修工作例会，对研修工作进行总结和评估，及时解决存在的问题和难题。

八、责任追究对于违反本规章制度的行为，学校将按照教育行政规定和学校相关制度进行处罚，并视情况追究相应的法律责任。