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小学语文常考古诗词详解及知识点总结，附带相关考题答案今天Rich哥为大家整理的是小学语文学习中经常遇到的古诗词详解及相关题，家长们为孩子收藏吧！答案在文末哟，阅读原文可下载文档！如果能对古诗词熟练掌握和积累，并在作文上能运用，对作文加分大大提高。
同时，古诗词默写是语文考试中必出的题目，不管是大考还是小考，都可以看到他们的身影，这一题想要稳拿满分，就必须多多积累，阅读和背诵古诗词。
《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。
【相关考题】（1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。
（2）穹庐是指______。
（3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____。
《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。
所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。
【相关考题】（1）《江南》题目中的“江”是指________________。
（2）汉乐府的意思是__________________。
（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。
（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
《咏鹅》唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰”。
2、理解这首诗应该注意的几点：色彩：白毛、绿水、红掌动作：向、歌、浮、拨。
《风》唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
这首诗每句都在写风，主题也是咏风。
说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。
01 春景诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——唐·杜牧《江南春》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——唐·贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐·韩愈《早春》02 夏景诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋·杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋·杨万里《晓出静慈寺送林子方》梅五黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
——南宋·曾几《三衢（qú）道中》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——宋·苏轼《赠刘景文》03 秋景诗月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——唐·张继《枫桥夜泊》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐·杜牧《山行》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——唐·白居易《暮江吟》04 冬景诗千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——唐·柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》吹灯窗更明，月照一天雪。
——清·袁枚《十二月十五夜》05 爱国诗人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋·文天祥《过零丁洋》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》死去元知万事空，但悲不见九州同。
——宋·陆游《示儿》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。
——唐·杜甫《春望》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
小学古诗及知识归纳小学古诗及知识归纳一上：1、咏鹅(唐/骆宾王)：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、画：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3、画鸡(明/唐寅)：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻声语，一叫千门万户开。
4、静夜思(唐/李白)：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
5、悯农(一)(唐/李绅)：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一下：1、春晓(唐/孟浩然)：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、村居：(清/高鼎)：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3、所见：(清/袁牧)：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、小池：(南宋/杨万里)：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二上：1、赠刘景文( 北宋/苏轼)：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
(大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
)2、山行(唐/杜牧)：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
)3、回乡偶书(唐/贺知章)：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4、赠汪伦(唐/李白)：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
二下：1、草(唐/ 白居易)：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
(这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。
不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
)2.宿新市徐公店(南宋/杨万里)：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小学诗词知识点的汇总与解析诗词是中国文化的瑰宝，也是中国教育中不可或缺的一部分。
小学阶段正是学习和了解诗词的黄金时期，因此掌握小学诗词知识点对于学生的文化素养和语言能力的培养至关重要。
本文将对小学诗词知识点进行汇总与解析，帮助学生更好地理解和掌握诗词。
一、常见的小学古诗词小学阶段的诗词学习主要以古诗词为主，以下是一些常见的小学古诗词及其注解：1.《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗写的是李白在夜晚不能入眠，抬头看到明亮的月光，引发了对故乡的思念之情。
2.《登鹳雀楼》-王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘山河景色，表达了作者对进取精神的追求。
3.《春晓》-孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描绘了春天清晨醒来的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对自然的赞美之情。
二、小学诗词的写作技巧小学阶段的诗词教学旨在培养学生的语言表达能力和文化素养，以下是一些小学诗词的写作技巧：1.注意押韵和节奏：古诗词的押韵是其独特之处，学生在写作时要注意句子的押韵和词句的节奏感，让诗词更加优美。
2.运用比喻和修辞手法：比喻和修辞手法可以丰富诗词的意境和表达，学生在写作时可以运用一些常见的比喻和修辞手法，如拟人、排比、反问等。
3.注重细节描写：细节描写能够让诗词更加生动和形象，学生在写作时可以通过描写自然景物或事物的细节来增强作品的感染力。
三、小学诗词的名句欣赏小学阶段的名句欣赏旨在帮助学生更好地理解和欣赏经典诗词，以下是一些小学诗词的名句欣赏：1.《静夜思》-李白举头望明月，低头思故乡。
这两句名句描绘了李白在夜晚看到明亮的月光时，内心涌起的对故乡的思念之情。
2.《登鹳雀楼》-王之涣欲穷千里目，更上一层楼。
这两句名句表达了作者追求进取的心态和对努力奋斗的向往。
3.《赋得古原草送别》-白居易离离原上草，一岁一枯荣。
这两句名句表达了白居易对自然界变化的观察和对光阴流逝的感慨。
小学古诗词归类整理【147首】一、送别诗：【】《赠汪伦》唐·李白李白登舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【】《山中送别》唐·王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
明年春草绿，王孙归不归？【】《赋得古原草送别》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【】《别董大》唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【】《渭城曲》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【】《送杜少府之任蜀川》唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五洲。
与君别离意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
【】《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【】《送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【】《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋·王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
二、思乡诗：【】《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【】《逢入京使》唐·岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【】《秋思》唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【】《天净沙》元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【】《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑闻客从何处来。
【】《春望》唐·杜甫国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
小学生必考古诗知识点汇总古诗作为我国文化宝库中的瑰宝，不仅给人们带来了美的享受，更能培养学生的审美情趣和语言表达能力。
在小学教育中，古诗也是必考的重要内容。
下面将对小学生必考的古诗知识点进行汇总，帮助同学们更好地备考。
一、古诗简介古诗是古代文化的重要组成部分，是用汉字表达感情和思想的文学形式。
它包括了古乐府、骚体、赋、咏、绝句等形式。
古诗的特点是以四言、五言、七言为主，语言简练、意境深远，常常运用修辞手法来增强意境。
二、古诗的分类1. 五言古诗：五言古诗是指每行的字数为五个，以《诗经》为代表。
如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 七言古诗：七言古诗是指每行的字数为七个，以唐代的诗人王之涣、杜牧等为代表。
如《登高》、《秋思》等。
3. 乐府古诗：乐府是古代宫廷音乐部门，乐府古诗是指在乐府部门创作的歌谣诗，以《木兰诗》等为代表。
4. 绝句：绝句是指每首诗只有四行，一般以五言或七言为主。
如杜甫的《月夜忆舍弟》、黄麻子的《绝句》等。
三、古诗的背诵小学生必考的古诗背诵主要集中在一些经典的名篇上。
下面列举一些常考的古诗及相关知识点：1.《登鹳雀楼》- 王之涣内容概要：诗人描绘了登上雀鹰般高楼，俯视江山和远方壮丽景色的场景。
2.《静夜思》- 李白内容概要：诗人在一个宁静的夜晚思念故乡的亲人和朋友，表达了思乡之情。
3.《望庐山瀑布》- 李白内容概要：诗人描绘了庐山瀑布的壮丽景色，抒发了对大自然的赞美之情。
4.《登高》- 杜甫内容概要：诗人触景生情，描绘了登高时的辽阔天地和壮丽景色，表达了追求自由的情感。
5.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》- 杜甫内容概要：诗人以黄鹤楼为背景，描绘了与友人的离别场景，表达了对朋友的依依不舍之情。
6.《西江月》- 辛弃疾内容概要：诗人写了一位女子对举国欢庆的场景和她自己心情两个截然不同的感受。
4.古诗的赏析了解古诗的意境和表达方式对于掌握其中的知识点非常重要。
在赏析过程中，可以关注以下几个方面：1.押韵规律：注意诗句间的韵脚，了解古诗的韵律特点。
小学语文常考13类主题诗句在小学语文的学习中，诗句是一个重要的组成部分。
掌握不同主题的诗句，不仅能丰富孩子们的知识储备，还能提升他们的文学素养和审美能力。
接下来，我们就一起梳理一下小学语文常考的 13 类主题诗句。
一、思乡之情“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”王维这句诗写出了独自漂泊在外的游子在节日里对亲人的深深思念。
“举头望明月，低头思故乡。
”李白看着天上的明月，低头不禁想起了远方的故乡，简单的动作，蕴含着无尽的乡愁。
二、送别友人“海内存知己，天涯若比邻。
”王勃告诉友人，只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，展现出一种豁达的离别之情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”王维的这句诗，在劝朋友再喝一杯酒中，流露出对友人远行的不舍与牵挂。
三、爱国情怀“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
”文天祥视死如归，以一颗赤诚之心映照史册，彰显了坚定的爱国之志。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”陆游在临终前仍牵挂着国家的统一，叮嘱儿子在收复中原时一定要告知自己。
四、田园风光“采菊东篱下，悠然见南山。
”陶渊明在东篱下采菊，不经意间望见南山，描绘出一种悠然自得的田园生活。
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”范成大用生动的笔触写出了初夏田园的景色，展现了乡村生活的宁静与美好。
五、边塞风光“大漠孤烟直，长河落日圆。
”王维笔下的边疆沙漠，孤烟直上，黄河边落日浑圆，画面辽阔而壮观。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”王之涣通过羌笛吹奏的《折杨柳》曲调，抒发了戍边战士的思乡之情以及对边关环境的感慨。
六、山水美景“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”刘禹锡把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，形象地描绘出了洞庭湖的美景。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”白居易笔下江南的春天，日出时江边的花朵比火还红，春天来了江水绿得像蓝草，美不胜收。
七、季节之美“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”孟浩然描绘了春天的早晨，在睡梦中不知不觉天已亮，到处是鸟儿的啼叫声。
小学语文古诗词名句小结【劝学类】黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【惜时类】少壮不努力，老大徒伤悲。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
【送别类】劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
又送王孙去，萋萋满别情。
【描写春季】不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
迟日江山丽，春风花草香。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
【描写夏季】小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。
【描写秋季】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
春种一粒粟，秋收万颗子。
【描写冬季】千山鸟飞绝，万径人踪灭。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
【爱国类】天下兴亡，匹夫有责。
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【友情类】海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【思乡类】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
举头望明月，低头思故乡。
【节日类】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
但愿人长久，千里共婵娟。
遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
【悲伤类】死去原知万事空，但悲不见九州同。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
【喜悦类】却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
【忧愁类】抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
白发三千丈，缘愁似个长。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
小学语文古诗词知识点汇编古诗词是小学语文学习中的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养都有着重要的作用。
下面为大家整理了一份小学语文古诗词的知识点，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、古诗词的分类1、按题材分类（1）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
如孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”（2）边塞诗：以描写边塞风光、战争生活以及戍边将士的思乡之情为主。
如王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”（3）咏物诗：通过对事物的描绘来抒发作者的情感或表达某种哲理。
如贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（4）思乡诗：主要表达游子对家乡的思念之情。
如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”（5）送别诗：通常是诗人送别友人时所作，表达离别的不舍和祝福。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”2、按体裁分类（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗等。
不讲对仗，押韵较自由。
（2）近体诗：包括律诗和绝句。
律诗每首八句，绝句每首四句，在格律上有着严格的要求，如平仄、押韵、对仗等。
二、古诗词的意象意象是诗词中蕴含作者思想感情的具体形象。
常见的古诗词意象有：1、月亮：常常成为思乡、思亲的象征。
如“举头望明月，低头思故乡。
”2、柳树：因“柳”与“留”谐音，常被用来表达依依惜别之情。
像“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
”3、梅花：象征坚韧不拔、高风亮节的品质。
如“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”4、菊花：代表高洁、隐逸的品格。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”5、鸿雁：常用来传递书信，抒发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
诗句集锦必考知识点总结诗歌是文学创作的一种形式，它以韵律和节奏为特征，表现了诗人深厚的感情和对世界的独特理解。
诗句集锦中所包含的知识点涉及诗歌的形式、修辞手法、意象和主题等方面。
下面是对诗句集锦必考知识点的总结：一、诗歌的形式1. 诗歌的基本形式诗歌的基本形式包括诗的长度、韵律和节奏。
常见的诗歌形式有诗、词、曲等。
其中，诗有长短之分，短诗包括词、绝句，长诗包括律诗、古体诗等。
2. 诗歌的韵律和节奏韵律是指诗歌中的韵脚，而节奏指的是诗歌中音符的分布和重音的把握。
不同的韵律和节奏能够产生不同的诗歌效果。
3. 诗歌的表现手法诗歌的表现手法包括对韵、对仗、平仄、叠起等修辞手法。
这些手法可以让诗歌更加丰富和生动。
二、诗歌的修辞手法1. 比喻比喻是诗歌中常见的修辞手法，通过比方、象征等方式使诗句更加生动有趣。
常见的比喻有拟人、拟物、拟景等。
2. 比兴比兴是指利用两个相似的事物进行比较，以突出诗歌中的主题或情感。
3. 换喻换喻是指用不太相宜的东西替代实际的事物，以达到表现的效果。
4. 借代借代是指用一种事物代表另一种事物，以达到修辞的目的。
5. 排比排比是指通过对比有规律的排列，以强调诗歌中的情感或主题。
6. 对仗对仗是指诗句中对称的排列，使得诗歌更加流畅和优美。
7. 押韵押韵是指诗句中的韵字在某种程度上相同，以达到诗歌整体的和谐。
三、诗歌的意象1. 自然意象自然意象是诗歌中常见的表现手法，通过自然界中的景物、气象、动物等来表现诗人的情感和思想。
2. 社会意象社会意象是指通过对社会生活中的人、事、物的描写，来表现诗人对社会的理解和看法。
3. 宗教意象宗教意象是通过对宗教信仰、神话传说等方面的描写，来表达诗人对宗教的理解和信仰。
4. 历史意象历史意象是通过对历史事件、人物等的描写，来表现诗人对历史的理解和感悟。
四、诗歌的主题1. 爱情主题爱情主题是诗歌中常见的一个主题，在诗歌中可以通过对爱情的描写来表现诗人的情感和情怀。
小学语文常考13类主题诗句（一）春景诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——宋叶绍翁《游园不值》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——唐杜牧《江南春》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐韩愈《早春》（二）夏景诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——宋杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋杨万里《晓出静慈寺送林子方》梅五黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
曾畿荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
(苏轼)（三）秋景诗月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——唐张继《枫桥夜泊》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——唐杜牧《山行》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——唐白居易《暮江吟》（四）冬景诗千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——唐柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》沉沉更鼓急，渐渐人声绝。
吹灯窗更有，月照一天白。
——清袁牧《十二月十五夜》（五）爱国诗人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——宋文天祥《过零丁洋》死去元知万事空，但悲不见九州同。
——宋陆游《示儿》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。
——唐杜甫《春望》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——(王昌龄)生当作人杰，死亦为鬼雄。
——宋(李清照)《夏日绝句》四百万人同一哭，去年今日割台湾。
——丘逢甲《春愁》（六）山水田园诗山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——唐李白《独坐敬亭山》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——北宋苏轼《题西林壁》会当凌绝顶，一览众山小。
——唐(杜甫)《望岳》水：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
(朱熹)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——唐(白居易)《暮江吟》山水：日照香生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——唐李白《望天门山》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——宋(苏轼)《饮湖上初晴后雨》田园：昼出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
——(范成大<四时田园杂兴>)故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
——唐孟浩然《过故人庄》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——唐王维《鸟鸣涧》（七）思乡诗床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——唐（王维）《九月九日忆山东兄弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还?——北宋（王安石）《泊船瓜洲》君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》（八）描写月亮床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》海上生明月，天涯共此时。
——唐张九龄《望月怀远》春花秋月何时了，往事知多少?——(李煜)《虞美人》（九）描写鸟的两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗前西岭千秋雪, 门泊东吴万里船.——杜甫《绝句》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——杜甫《春望》作文开头一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
（如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界《我》。
）二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
（如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
（选自〈〈多面妈妈〉〉））三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
（如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友.》））四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
（如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
（如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉））六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
（如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。
（选自〈〈第一次登报〉〉））七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
（如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
（选自〈〈老师颂.〉〉））八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
（如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉））九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。
对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。
（如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
（选自〈〈两种爱〉〉）十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。
（如：我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。
（如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。
（文题是《我要克隆几个自己》）十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。
如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。
（选自《书趣》）十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。
（如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
（选自《我眼中的妈妈》）十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。
（如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选自《我是一只笼中鸟》）十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。
（如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。
多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）十六、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。
（如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
（选自《我爱用心去体验生活》）十七、交待原因式开头。
即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。
所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。
（选自《我是一个音乐迷》）十八、梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。
（如：我穿过时空隧道，来到了2035年。
从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。
啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。
（如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
