(北京课改版)一年级上册数学第三单元5-认识9、10 教案

《10的认识》教学设计教学目标：1.引导学生经历认识10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。

2.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：比较大小和10的组成。

教学准备：多媒体课件、点子图、圆片、口算题卡教学方法：合作交流教学过程：一、创设情境故事导入师：同学们，我们一起开火车好吗？火车火车谁来开？生：火车火车我来开。

（口算题卡）师：今天的小火车开的又快又稳，为了奖励大家老师给你们讲个故事。

（课件展示数字宝宝的故事）师：是呀，1和0想出了什么好办法？。

生自由说。

师：1和0凑到了一起，变成了10.这节课我们就一起来认识10.板书课题，齐读课题。

二、探究新知1、出示主题图师：同学们，仔细观察这幅图，你都看到了什么？他们在干什么？生：鸽子、小朋友、老师……师：那么有几只鸽子？你个人呢？生自由说说师：我们一起数一数好吗？（数数的时候要有顺序的一个一个的数，只要不重数、不漏数，结果都是一样的。

）师：像这样10个人、10只鸽子，我们都用数几来表示啊？你会数了吗？下面请拿出你们的学具圆片，数出10个摆一摆。

学生动手操作，集体订正。

2、计数器师：小猴子很调皮，想考考你们会在计数器上数数吗？一个一个数，强调9颗珠子再添一颗是几颗？学生说说。

师：9比10少几？10比9多几？学生说说。

你能两颗两颗的数吗？（10比8多几？8比10 少几？）3、直尺图师：小乌龟看大家表现这么好也想来和你们交个朋友，他还带来个小礼物，看看是什么？生：直尺。

师：尺子上的第一个数是几？为什么？生：0（表示起点）师：直尺上空的数你能填上吗？（强调9的后面是几？10的前面是几？可拓展与9相邻的两个数是几）齐读尺子上的数，正着读你发现了什么？（数越来越大）倒着读发现了什么？（数越来越小）4、点子图师：9看到10站在自己后面，还比自己大，很不服气，要和10比一比点子图。

一年级上册数学导学案认识9和10 北京版 (2)1. 前言本文档是一年级上册数学教学的导学案，主题为“认识9和10”。

本文旨在帮助一年级学生认识数字9和10，通过数学活动和练习，增强他们的数学能力和数学思维能力。

2. 目标•学习认识数字9和10，了解它们的数值和数位；•学习使用数字9和10进行简单的加减法运算；•培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；•帮助学生发现和解决数学问题的方法。

3. 学习内容1.数字9和10的认识；2.用9和10进行简单的加减法运算；3.数字9和10与其他数字之间的关系；4.数学游戏和练习。

4. 活动设计4.1 活动1：认识数字9和104.1.1 活动背景在学习数学的过程中，数字9和10是非常重要的数字。

它们不仅是我们日常生活中常用的数字，还是进行简单的加减法运算的基础。

因此，认识数字9和10对于学生来说非常重要。

1.教师带领学生观察数字9和10的写法和形状，并向学生介绍数字9和10的意义和用途；2.教师可以使用数字卡片、数字字母磁贴等教具，让学生认真观察数字9和10，并通过数码作业帮助学生练习认识数字9和10；3.学生可以在教师的带领下，进行口算和写数字9和10的练习；4.最后，教师带领学生总结和归纳认识数字9和10的知识点。

4.2 活动2：使用数字9和10进行简单的加减法运算4.2.1 活动背景学生已经认识了数字9和10，并且掌握了数字9和10的写法和形状。

接下来，可以教授学生使用数字9和10进行简单的加减法运算。

4.2.2 活动过程1.教师通过教具比如唐老鸭打豆豆来可以通过游戏的方式来让学生了解常识并进行数学操作；2.教师可以使用抽象的数学表达式来帮助学生理解加、减法的概念并练习简单的加减运算；3.学生可以通过口算、写数字和做算式的方式来练习使用数字9和10进行简单的加减法运算；4.最后，教师可以组织学生进行交流和讨论，总结使用数字9和10进行简单的加减法运算的规律和方法。

认识9和10（第6课时）教学内容：北京出版社一年级上册P28-30《认识9和8》教学目标：1、学会9和10的数数、认读，比较大小和组成及9、10的写法，对9、10的数概念获得全面认识。

2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

教学重点：9和10的读写。

教学难点：理解9和10的意义。

教学具准备：挂图、生备学具，点子图活动过程：活动一：创设情境导入新课出示主题图：（1）你从图上看到了什么？（2）小组互相说说？然后派代表汇报（3）图上有哪些东西是9个？（4）有哪些可以用10来表示？今天我们就来认识9和10。

板书课题：9和10的认识【设计意图：这幅图的信息很丰富，学生在自己熟悉的各种情境种寻找数学信息，体会生活中处处可以找到数学。

】活动二：探究交流解决问题（一）动手操作（1）这幅图上的小树有9棵，你能拿出学具表示9吗？（2）请自己摆一个喜欢的图形，同桌互相欣赏。

（3）用你的珠子先摆8个，再摆上1个是几？（4）请你拿出学具表示10并摆一个图形（二）出示尺子图（1）8在谁的后面？7的前面是几？（2）9的前面是几？9的后面是几？（3）10的前面是谁？比10大的数都有谁？（三）出示9和10的点子图。

看看点子图，比一比谁多谁少？（四）在课本上描红练习写9和10.【设计意图：在前面学习的基础上，学生对摆一摆、观察尺子、比大小等活动已经非常熟悉了，这部分老师可以多放手让学生自己学习，学生需要帮助的时候再指点，对学习有困难的同学个别指导。

】活动三：巩固应用内化提高（一）出示练一练4图。

（1）数一数一共有几个水果，一共有几个菠萝。

（2）圈出左边9个水果。

可提示哪是左边。

圈完后同桌互相讨论，圈9个和圈第9个一样吗？（3）从右边数，西瓜是第几个？（二）卡片游戏比大小。

【设计意图：“练一练”第4题是一幅充满童趣的水果图，学生在观察、数数等思考活动中进一步体会到各数的含义，同时也体会到几和第几的不同意义。

对数的认识更加丰富了。

一年级上册数学教案认识9和10 北京版 (3)我今天要为大家带来的是北京版一年级上册数学教案，认识9和10这一部分内容。

一、教学内容我们今天的学习内容是第九章的第三节，主要学习9和10的数字概念，以及它们在日常生活和学习中的应用。

我们将通过例题和练习来加深对这两个数字的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握9和10的数字概念，了解它们在日常生活中的应用，同时能够进行简单的加减运算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握9和10的数字概念，能够正确地进行加减运算。

难点是让学生理解为什么9加1等于10，以及10减1等于9。

四、教具与学具准备我准备了一些数字卡片，每张卡片上都有一个数字，其中包括9和10。

还有几组加减法题目，以及一些小奖品。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，让学生们看看并说出数字9和10。

2. 例题讲解：我会用数字卡片来讲解9和10的加减法运算，让学生们通过观察卡片上的数字，理解加减法的原理。

3. 随堂练习：我会给出几组加减法题目，让学生们用数字卡片来进行计算，然后把答案告诉我。

4. 奖励机制：对于那些计算正确的同学，我会给他们一些小奖品，以激励他们更好地学习。

六、板书设计板书设计主要包括9和10的数字写法，以及它们的加减法运算规则。

七、作业设计作业题目：请用数字卡片进行9和10的加减法运算，并把答案写在作业本上。

作业答案：根据数字卡片进行计算，9加1等于10，10减1等于9。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对9和10的数字概念掌握得比较好，但有些学生在进行加减运算时还存在一些困难。

在下一节课中，我将继续通过例题和练习来加深学生们对这两个数字的理解。

拓展延伸：除了9和10，我们还可以让学生们学习其他数字的加减法运算，让他们在日常生活中更好地应用所学的知识。

重点和难点解析在上述的一年级上册数学教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一年级上册数学第三单元认识1~5（2）（教案）北京版我今天要为大家教授的是北京版一年级上册数学第三单元“认识1~5（2）”的内容。

这一章节主要帮助学生们进一步理解和掌握数字1~5的认知，通过各种实践活动，让学生在实际操作中感受数字的大小和顺序，培养学生的数学思维能力。

我的教学目标是让学生们能够熟练地数数和识数，理解数字1~5的含义，掌握数字的大小和顺序，培养学生们的观察能力、动手能力和数学思维能力。

在教学难点与重点上，我会重点讲解数字1~5的认知和运用，让学生们能够在实际操作中理解和掌握数字的大小和顺序。

同时，我也会难点讲解如何通过实践活动，让学生在动手操作中培养观察能力和数学思维能力。

为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括数字卡片、小棒、水果模型等，这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握数字1~5的认知。

在板书设计上，我会将数字1~5的大小和顺序以直观的形式展示给学生，让他们能够一目了然地理解和掌握。

对于作业设计，我会布置一些与本节课内容相关的练习题，包括数数、识数等，让学生们能够在课后巩固所学知识。

同时，我也会提供详细的答案，帮助学生们自我检查和巩固。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生们对数字1~5的认知和理解是本节课的核心内容，因此，如何让学生们能够清晰、准确地理解和掌握这些数字，是我教学中的重点。

通过实践活动，让学生在动手操作中感受数字的大小和顺序，是本节课的难点。

如何通过板书设计和作业布置，帮助学生们巩固所学知识，也是我教学中的重点。

对于数字1~5的认知和理解，我会通过讲解和示范，让学生们认识数字1~5，并理解数字的大小和顺序。

我会用数字卡片、小棒、水果模型等教具和学具，帮助学生们更好地理解和掌握数字1~5的认知。

我会让学生们亲自触摸和操作这些教具和学具，让他们在实际操作中感受数字的大小和顺序。

在实践活动环节，我会组织学生们进行数数游戏、识数比赛等，让学生们在动手操作中进一步理解和掌握数字1~5的认知。

《认识9，10》教学案3教学目标：1.在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。

感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点: 认识数字10，并了解10的实际含义。

教学难点: 初步了解10个一就是一个十。

教学过程:一、创设情境，激发兴趣讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。

瞧，各族小朋友正在跳舞呢！今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。

二、自主探索1．提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。

让一个学生上台数，其他学生对此作评价。

（用不同地方法数数）2．实物操作。

讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。

3．拓展应用。

讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。

教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。

4.“想想做做”第1题(认数、数数)。

讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。

检查顺数、倒数的情况。

你能提出哪些数学问题？(相邻的数、比一个数大（小）的数有哪些、最小的两位数、最大的一位数)5.“想想做做”第2题。

讲述：翻开书，让学生按要求数出10根小棒，也就是10个一，把它们捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。

10个一就是1个十。

生活中有很多物体的个数都是10个在一起的，出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数，再次强化10个一就是一个十。

生举例。

6.写10比赛。

讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。

一年级数学上册三、认识10以内的数教案北京版
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教学目标1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

1―5的认识及书写。

一年级上册数学教案5.3 10的认识（9）人教版教案：一年级上册数学教案5.3 10的认识（9）人教版我作为一名经验丰富的教师，对于今天的课程，一年级上册数学教案5.3 10的认识（9），我已做好了充分的准备。

一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学教材，今天我们将学习第五章第三节的内容，即10的认识（9）。

这部分内容主要让我们了解和掌握数字10的构成以及它的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字10的构成，理解它的意义，并且能够进行10以内的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握数字10的构成和意义，难点则是让学生能够进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了人教版一年级上册数学教材、黑板、粉笔、教学卡片、小红花等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上画一个有10个苹果的图片，然后问学生们：“你们能看到多少个苹果？”学生们会回答：“10个。

”这样就引出了我们今天要学习的数字10。

2. 新课导入：我会拿着教学卡片，上面写着数字10，然后问学生们：“你们知道这是什么数字吗？”学生们会回答：“10。

”我会接着问：“谁能告诉我10是由几个数字组成的？”学生们可能会回答：“1和0。

”我会给予肯定，并解释数字10的意义。

3. 例题讲解：我会拿出一份10以内的加法题目，比如“3+4=？”我会让学生们一起回答：“7。

”然后我会解释，3和4加起来等于7，这就是10以内的加法。

4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，互相出10以内的加减法题目，并互相解答。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着数字10，下面写着“1+0=10”，并且用小红花奖励那些在课堂上表现优秀的学生。

七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片组成数字10，并写出10以内的加减法题目，明天上课互相解答。

作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

一年级上册数学教案认识9和10 北京版 (2)教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握9和10的数数、读写和数序，理解9和10的意义，能正确运用9和10进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生体验到数学与生活的紧密联系。

教学重点：9和10的数数、读写和数序，理解9和10的意义。

教学难点：正确运用9和10进行简单的计算。

教学准备：数字卡片、教学挂图、计数器、学生用书。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示数字卡片9和10，引导学生观察并说出这两个数字的名称。

2. 学生跟读9和10，教师纠正发音。

3. 教师引导学生用手指表示9和10，巩固对这两个数字的认识。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察图中的物品数量，让学生用手指表示9和10。

2. 教师引导学生用计数器进行9和10的数数，让学生亲身体验数数的过程。

3. 教师组织学生进行小组合作，让学生用数字卡片进行9和10的拼图游戏，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 教师引导学生观察9和10的数序，让学生用自己的语言描述9和10的前后顺序。

5. 教师出示学生用书，引导学生完成书中的练习题，巩固对9和10的认识。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出9和10的名称。

2. 教师引导学生用手指表示9和10，巩固对这两个数字的认识。

3. 教师组织学生进行小组合作，让学生用数字卡片进行9和10的计算游戏，培养学生的计算能力。

4. 教师引导学生观察生活中的9和10，让学生举例说明9和10在生活中的应用。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结9和10的认识。

2. 教师对学生进行评价，鼓励学生在课后继续练习9和10的计算。