2019版八年级物理上册 6.4来自地球的力教案 (新版)沪科版

教案：来自地球的力一、教学内容1. 重力的概念：向学生介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的方向：讲解重力的方向总是竖直向下，即垂直于水平面。

3. 重力的作用点：介绍重力的作用点称为重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心；对于不规则物体，可通过悬挂法确定重心。

4. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量成正比，即 G=mg，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²。

5. 重力与质量的区别：强调重力与质量是两个不同的物理量，质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球吸引而使物体受到的力。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及大小计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养动手操作和观察能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点、大小计算方法。

难点：重力与质量的区别，运用重力知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：悬挂重物的绳子、测量重力的弹簧测力计、质量不同的物体。

学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生在生活中哪些现象受到了地球重力的影响。

2. 讲解重力的概念：通过示例和公式，讲解重力是由于地球吸引而使物体受到的力。

3. 讲解重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下。

4. 讲解重力的作用点：介绍重力的作用点称为重心，并通过实验演示如何确定不规则物体的重心。

5. 讲解重力的大小：给出重力大小的计算公式 G=mg，并解释重力加速度g的概念。

6. 重力与质量的区别：强调重力与质量是两个不同的物理量，质量是物体所含物质的多少，重力是由于地球吸引而使物体受到的力。

7. 例题讲解：运用重力知识解决实际问题，如计算不同质量的物体在地球上受到的重力大小。

8. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如计算不同物体在地球上受到的重力大小。

六、板书设计板书内容：一、重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 作用点：重心4. 大小：G=mg七、作业设计1. 计算不同质量的物体在地球上受到的重力大小。

教案：沪科版八年级物理全一册6.4《来自地球的力》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册的第六章第四节，主要讲述重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

具体内容包括：1. 重力的概念：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。

4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，即 G = mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。

二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向。

2. 学会使用弹簧测力计测量物体的重力。

3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G = mg 进行计算。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、地球仪、悬挂装置。

2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用悬挂装置，让学生感受重力的存在。

提问：为什么物体悬挂在空中会保持静止？引导学生思考重力的概念。

2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

强调重力是由于地球的吸引而产生的力，重力的方向总是竖直向下。

3. 例题讲解：举例讲解如何利用弹簧测力计测量物体的重力。

引导学生理解重力与质量的关系，并学会运用公式 G = mg 进行计算。

4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

例如：一个质量为 2kg 的物体，求其受到的重力大小。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

设计简洁明了，方便学生理解。

七、作业设计1. 请简述重力的概念及其方向。

2. 解释为什么物体悬挂在空中会保持静止。

3. 利用弹簧测力计测量一个物体的重力，并将结果记录在实验手册上。

4. 根据公式 G = mg，计算一个质量为 3kg 的物体受到的重力大小。

教案：沪科版八年级物理6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第六章第四节，主要涉及地球的力重力的概念及其作用。

具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的作用点：物体的重心。

3. 重力的方向：总是竖直向下。

4. 重力的计量单位：牛顿（N）。

5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和计量单位。

2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点、方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。

2. 学具：学生实验器材（包括悬挂的重物、测量工具等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、课本等），感受地球对物体的吸引力。

2. 知识讲解：（1）介绍重力的定义、作用点、方向和计量单位。

（2）讲解重力与质量的关系，演示实验证明重力与质量成正比。

3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”4. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题，如“一个悬挂的重物，如何测量其质量？”5. 实验操作：让学生分组进行实验，验证重力与质量的关系。

六、板书设计1. 重力的定义2. 重力的作用点3. 重力的方向4. 重力的计量单位5. 重力与质量的关系七、作业设计1. 题目：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？答案：3kg物体受到的重力为29.4N（地球表面重力加速度约为9.8m/s²）。

2. 题目：一个悬挂的重物，如何测量其质量？答案：可以通过测量悬挂重物的重力（使用重力计）和已知的重力加速度，计算出重物的质量。

计算公式为：质量 = 重力 / 重力加速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，让学生掌握了重力的基本概念和应用。

沪科版八年级物理全册教学设计：6.4来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全册第六章第四节“来自地球的力”。

本节主要内容包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力的方向、物体重心的概念及其判断方法等。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点、方向。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养科学思维和探究能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、施力物体、作用点、方向。

难点：物体重心的判断方法。

四、教具与学具准备教具：悬挂重物的绳子、平衡尺、物体（如苹果、铅球等）。

学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体（如苹果），向上抛出，观察苹果落回手中的现象，引导学生思考这一现象背后的原因。

2. 知识讲解：讲解重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点在物体的重心，重力的方向总是竖直向下。

3. 实验演示：用悬挂重物的绳子和平衡尺进行实验，展示重力的作用效果，让学生观察并记录实验现象。

4. 例题讲解：讲解例题，如：一个物体从空中自由落体，求它在落地前的速度。

5. 随堂练习：让学生根据例题，自行解答类似问题，如：一个物体从高处抛出，求它在落地前的速度。

6. 知识巩固：让学生分组进行实验，用悬挂重物的绳子和平衡尺测量物体的重心，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7. 板书设计：板书重力的概念、施力物体、作用点、方向，以及物体重心的判断方法。

8. 作业设计：作业题目：一个物体从高处自由落体，求它在落地前的速度。

答案：根据自由落体公式，物体在落地前的速度为v=√(2gh)，其中g为重力加速度，h为物体下落的高度。

六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到重力的存在。

在知识讲解环节，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点、方向，以及物体重心的判断方法。

第四节来自地球的力［学习目标］1．知道什么叫重力。

2．理解重力的大小与质量成正比G=mg。

3．知道重心的观点及规则物体的的重心的地点。

4．理解重力的方向竖直向下。

5．认识提升重心的决窍。

［学习重、难点］1、重力的大小与质量的关系。

2、理解重力的方向竖直向下。

［新课导学］在地球上，全部物体失掉了支持，都要落向地面（地球）原由是物体遇到了地球的吸引。

一．重力的产生重力：的力叫做重力。

施力物体是。

二．重力的大小（物体的重量）1.物体所遇到的重力的大小叫做，用字母表示。

它的大小用来丈量。

物体所含物质的多少叫做，用字母表示。

质量的国际单位是(kg) ，别的还有克 (g)、吨(t)等单位。

1 kg=1000g ，1t=1000kg。

2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。

结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。

它们的比值是 9.8 N / kg (是一个定值 )。

关系式 :，m为质量, g为比值(9.8N/kg)g=9.8N/kg 表示 :。

三．重力的方向 .1、重力的方向老是的(不是“垂直向下”)，竖直向下的方向是跟水平面相垂直的。

2、重垂线：依重力的方向老是制成重垂线。

作用：（1）建筑（墙壁能否竖直）（ 2）物理天平上（检查横梁能否平衡）四．重力的作用点叫规则物体：几何中心。

不规则：可依据重力的方向竖直向下来找重心。

五．提升稳度的窍门。

1.稳度就是。

稳度越大，物体就越不简单翻倒。

2.提升稳度的方法主要有两种：①；②。

(看课本P115信息窗 )［典例精析］例：物体在地球上的重力大概是它在月球上重力的 6 倍，一个质量为72kg 的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛 ?(g 取 10N／kg)［随堂练评］1、重力是因为 ____________________ 而遇到的力，重力的方向老是_____________；物体遇到的重力跟物体的_______成正比。

2、g = 9.8 牛 /千克的物理意义是。

教案：沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级物理第六章第四节“来自地球的力”。

本节内容主要包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和作用点。

2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行简单的计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力与质量的关系。

难点：重力与质量的关系公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置。

学具：学生实验器材、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受地球的引力，例如抛物线运动、物体自由下落等现象。

2. 知识讲解：介绍重力的概念，解释重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，以及重力与质量的关系。

3. 实验演示：进行重力实验，让学生观察和记录重力与质量的关系。

4. 例题讲解：运用重力公式解决实际问题，如计算物体的重力、质量等。

5. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书来自地球的力——重力板书内容：1. 重力的概念2. 重力的施力物体：地球3. 重力的作用点：重心4. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 请简述重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

2. 计算一个质量为2kg的物体的重力。

3. 设计一个实验，验证重力与质量的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验演示、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了重力的概念、施力物体、作用点以及重力与质量的关系。

但在实验环节，部分学生对实验操作和观察不够仔细，需要在课后加强实验操作的训练。

拓展延伸：让学生进一步探究地球引力对物体运动的影响，例如研究抛物线运动、物体自由下落的规律等。

6.4来自地球的力三维目标知识与技能：1．知道重力是如何产生的．2．知道重力的大小和方向．3．知道重心的概念．过程与方法：通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。

情感态度与价值观：通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．教学重、难点1．重点实验探究重力大小和质量的关系。

2．难点(1)实验探究重力大小和质量的关系。

(2)重力的方向。

教学方法实验探究法、讨论、交流法。

教具准备学生分组实验：弹簧测力计、若{：个钩码。

演示实验：重垂线、汤匙、木球。

教学过程一、复习1．力的三要素是什么?力的大小用什么测量?2．如何画力的示意图。

二、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。

2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。

3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。

师：以上三种木球运动有什么共同之处?生：都是落向地面。

师：这是什么原因导致的?生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。

师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。

这节课我们就来探究这种来自地球的力。

板书：第四节来自地球的力三、新课内容1．重力的概念师：请同学们阅读课本P111重力，看图6—19。

生：阅读。

师：通过以上阅读，你知道了什么?生甲：地球对物体的吸引力叫重力。

生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。

生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。

师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。

据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。

希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。

人们对自然界事物的认识并不是一帆风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。

师：重力的施力物体是什么?生：重力的施力物体是地球。

师：对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。

上海科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书八年级物理第六章第四节《来自地球的力》的教学设计【教材分析】本节课的教学内容是《来自地球的力》，重力在《课程标准》属于了解内容，要求学生了解重力的概念、方向、重力与质量的关系，G=mg。

教材通过熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关；再说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，用例子说明竖直向下在实际生活中的应用；最后再介绍了重心。

重力是学生继弹力后学习的第二个力，它是初中物理力学的重要知识点，也是学生将来进入高中物理学习的基础。

【学生分析】从学生的认知能力来看，重力比弹力更容易理解。

通过学生的学习基础来看，探究物理重力大小与什么因素有关，学习重力的方向、重力的作用点比较容易。

让学生探究来亲身经历的实际问题是这节物理课堂教学的主要策略。

在本节课我把学习探究引入到重力的学习，让学生在探究体会中发现问题，解决问题，以达到提高全体学生科学素质，促进学生的全面发展的目的，从而使学生成为课堂真正的主人。

【教学目标】1、知识与技能目标（1）知道重力的定义及产生的原因。

（2）理解物体所受重力与其质量的关系及其公式G=mg，知道g的数值，能利用公式进行简单计算。

（3）知道重力的方向是竖直向下。

知道重垂线在生产、生活中的应用。

（4）知道什么是重心，知道质量分布均匀，外形规则物体的重心。

2、过程与方法目标（1）通过探究物体受到的重力与其质量关系的过程，让学生认识科学探究的一般方法，体会用数学方法研究物理问题。

（2）通过探究和应用重力方向的过程，让学生学会运用相关物理知识解决实际问题的道理。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生养成独立动脑动手的习惯。

（2）通过分组探究，培养学生运用知识解决实际问题的能力和团队精神，让学生养成合作学习的习惯。

（3）通过重力的大量实例，让学生再次感受到生活与物理的紧密联系。

教案：沪科版八年级第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第六章第四节，主要讲述了地球的力，包括重力、弹力和摩擦力。

具体内容包括：1. 重力的概念、方向和作用点。

2. 重力的计算公式及其应用。

3. 弹力的概念和产生条件。

4. 摩擦力的概念、种类和计算公式。

5. 摩擦力的在生活中应用和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解重力、弹力和摩擦力的概念，掌握它们的作用点和方向。

2. 学会运用重力、弹力和摩擦力的计算公式解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：重力、弹力和摩擦力的计算公式的运用和实际问题的解决。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的概念及其产生条件。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧测力计、摩擦力计、重力计。

2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球的形状，引导学生思考地球对物体的作用力。

2. 重力：讲解重力的概念、方向（竖直向下）和作用点（物体重心），引导学生通过实验验证重力的大小。

3. 重力的计算：介绍重力的计算公式 G=mg，讲解重力在实际生活中的应用，如测量物体质量。

4. 弹力：讲解弹力的概念和产生条件（直接接触、发生形变），引导学生通过实验感受弹力。

5. 摩擦力：讲解摩擦力的概念、种类（静摩擦力、滑动摩擦力）和计算公式，引导学生通过实验观察摩擦力的大小和变化。

6. 摩擦力的应用和减小：分析生活中摩擦力的应用和减小摩擦力的方法，如润滑油、轮子等。

7. 课堂练习：布置练习题，让学生运用重力、弹力和摩擦力的知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括重力、弹力和摩擦力的概念、方向、作用点、计算公式及其应用。

设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计（1）一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少？（2）一块橡皮从手中落下，与桌面碰撞后弹起，这个过程中受到的弹力是由什么产生的？（3）一个木块在水平桌面上滑动，求桌面对木块的摩擦力大小。

我们把物体物体所含物质的多少叫质量,用m表示。

质量的国际单位是千克（kg）,此外还有克（g）、吨（t）等单位。

它们的换算关系是：1 kg = 1000g； 1 t = 1000kg。

实验探究：探究物重和物体质量的关系根据课本P88～P89的实验内容和要求完成学生实验（测质量为50g、100g和150g的钩码的重力）：实验过程中教师巡视,指导,了解实验情况,实验结束后请同学说出自己测出的三次重力值和物体的重力与它的质量的比值,将学生测得的值展示在屏幕上。

由于弹簧秤不十分精确以及测量中不可避免的误差,计算出的比值不会正好等于9.8N／kg。

应要求学生实事求是的说出自己的测量值,教师引导学生分析数值不准确的原因。

学生分析实验记录表中的数据,后讨论“物重和物体质量的关系”。

课件展示：物体所受重力跟它的质量成正比,其比值是定值,约等于9.8N/kg用G表示重力,m表示质量,g表示9.8N/kg,那么重力与质量的关系可以写成如下表达式。

＝g 或 G＝mg问：g＝9.8N/kg读作什么？它的物理意义是什么？学生回答。

课件展示：g＝9.8N/kg读作“9.8牛每千克”,它的物理意义是“质量是1kg的物体受到的重力是9.8N”。

[ 例题 ] 见课本P89“例题”。

学生自读,教师解析。

3. 重力的方向实验演示一：用手悬挂拴着重物的细线,让学生观察实验现象。

实验演示二：将手中的静物松手,让学生观察实验现象。

学生回答观察到的实验现象,得出重力的方向。

课件展示：重力的方向总是竖直向下。

学生阅读课本P90图5-22,了解重垂线的应用。

课件展示：重垂线是根据“重力的方向总是竖直向下”的原理工作的。

教师讲解利用重垂线判断水平工作面是否水平和挂在墙的画是否竖直的方法。

教师：重垂线在生活、生产中有着广泛的应用,同学们能举出一些重垂线应用的例子吗？学生回答,教师点评。

4. 重力的作用点——重心教师：我们前面学习了重力的大小和方向,那么重力的作用点是怎样确定。