部编版语文三年级上册大自然的声音教案(精品)
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部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是感受大自然的馈赠,语文要素之一是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”。
本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。
这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。
要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”,给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练,尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练,为此,做好课后练习的任务分析,设计好达标的步骤,以减少学生学习的不适和困难,使顺利达标,更好过渡到第二学段的学习。
教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词,体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构,了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙,主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点1.能找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际,体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程图片一、游戏导入,情境激趣1.同学们,上课之前我们先做一个小游戏,请大家听一段音频,说说你都听到了什么声音?2.同学们的小耳朵可真灵啊!流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫,多么生机盎然的大自然啊。
听到这些声音,你内心有什么感受?是啊,这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物,美妙而动听,让我们心情愉悦。
就让我们带着这样的心情,走进今天的课堂。
我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》,请大家一起伸出右手食指,和老师一起板书课题。
一起读课题。
二、自主合作,字词乐园1.课前大家已经进行了预习,请大家拿出预习单,把第2题的词语再朗读一遍。
课《大自然的声音》(教案)一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音,并能够正确辨认和描述这些声音;2.培养学生对大自然的关注和感受;3.提高学生的语言表达和交流能力;4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。
二、教学内容1. 课文:《大自然的声音》课文简介:《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。
文章生动形象地描述了不同的声音,展现了大自然的魅力。
教学重点:学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。
教学难点:学生能结合实际生活中的经验,感受大自然的声音和魅力。
2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音,让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音,并进行描述和分类。
3. 使用语言表达自然声音在教学过程中,鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想,如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。
4. 生态知识教育在教学过程中,对大自然的保护这一话题进行简要介绍,并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然,从身边的小事做起,促进生态环境的保护。
三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围,可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音,如林中鸟鸣声、流水声等,创设一个美好的自然环境。
2. 引入新知通过放映图片和视频,介绍大自然的景观及常见的自然声音。
让学生通过观察、聆听,感受大自然的奇妙。
3. 学生自主观察老师出示图片或照片,鼓励学生观察,在每张图片或照片中找寻出现的自然声音,并描述出那些声音的特点。
4. 打开课文播放课文录音,让学生自由聆听,用心品味每一段文字,感受其中的自然声音。
5. 练习让学生学读课文,掌握文章中的自然声音,并让他们自己去描述。
6. 温故知新放播放不同的自然声音,让学生分辨出声音的来源,并用词语描述出那些声音的特点。
此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。
7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况,探究更多生态知识,引导学生多关注生态环境,从身边的小事做起,促进生态环境的保护。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字,会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语,理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容,了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容,了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐:大自然的声音2.同学们,你们听到了什么?预设:鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结:今天,就让我们走进大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!4.板书课题:21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。
大自然的声音(教案)一、教学目标1.了解大自然健康自然的生态环境;2.通过听、说、读、写多种方式,加深学生对大自然的了解;3.学习使用语言表述大自然的美好。
二、教学重难点1.教学重点:了解大自然的声音和意义,提高学生的语言表达能力;2.教学难点:学会通过语言描述大自然的声音,发挥学生的想象力。
三、教学过程1. 导入(5分钟)1.通过童谣、操等活动引导学生认识大自然;2.观察图片,了解大自然的四季变化;3.谈论大自然的美好,引导学生对大自然有初步的了解和认识。
2. 学习(35分钟)1.读《山茶花开了》,了解大自然的声音和意义;2.听录音,学习描述大自然的声音;3.观察图片,描述大自然景色中的声音;4.字词学习:学习“蜜蜂”、“蝴蝶”、“蝉”的习性;5.通过PPT展示,让学生听到大自然中不同声音的音频或视频。
3. 想象(15分钟)1.小组内讨论,通过语言表述大自然的声音,发挥学生的想象力;2.每组选出一名代表,用语言表述自己想象中的大自然声音。
4. 拓展(10分钟)1.观察“野餐”图片,让学生配上自己想象的大自然声音;2.搜集大自然中的美好声音,并写在笔记本上。
四、教学师生活动评估1.培养学生学习习惯、团队合作意识;2.通过观察学生的讨论,了解其语言表达能力;3.通过采访学生,了解他们对大自然的认识和理解。
五、板书设计大自然的声音- 声音和意义- 描述大自然景色中的声音- 字词学习:蜜蜂、蝴蝶、蝉- 想象大自然的声音- 搜集大自然的美好声音六、教学反思本次教学中,在PPT的准备方面花费了比较多的时间,但学生听到音频、观看视频后对大自然的理解有很大提升,在情感方面也有了更深一层的认识。
另外,在导入环节中,可能有些学生并未能快速进入状态,建议在导入方面多下一些功夫,以吸引学生的注意力。
总体而言,这是一节很有意义的课程,让学生更好的了解大自然的美好。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字,读准多音字“呢”,读准字音,读通句子,有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句,找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动,背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们,快看,大自然多美啊!(自然风光展示)*大自然不仅有美丽的风光,还有许多美妙的声音呢,今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
(师板书课题,生书空,齐读课题)二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页,眼睛认真看着书,耳朵仔细听老师读课文。
(师范读)*我读得美吗?你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
(生自由读文)*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗?(生回答)(生找出来并划线,齐读)这句话很重要,是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语?“美妙”一起写一写(板书并提示书写要点)2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢?请孩子们默读课文,画出相关句子。
(ppt出示图表,生默读,并作勾画,生汇报,强调回答完整)。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是:“风、水、动物”(师板书)。
三、品读课文,积累词句风之曲(重在朗读指导)*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
(请一生读相关文段),师评:你的声音真好听,有当音乐家的潜质哦,听完朗读,这段话里有你喜欢的词语或句子吗?(生自由汇报,说出喜欢的理由或感受,相机出示长句子)交流板块一:1.“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
21.大自然的声音(教案)三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能:通过学习,让学生了解大自然中有哪些声音,学会用耳朵去感受大自然的声音,提高学生的听说能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,让学生掌握大自然声音的特点,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感、态度与价值观:培养学生对大自然声音的敏感度,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,增强学生保护环境的责任感。
二、教学内容1. 大自然中的声音:如风声、雨声、雷声、鸟鸣声、流水声等。
2. 声音的特点:高、低、轻、重、快、慢等。
3. 声音的来源:大自然中的生物和非生物。
4. 声音的作用:传递信息、表达情感、营造氛围等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解大自然中的声音,学会用耳朵去感受大自然的声音,提高学生的听说能力。
2. 教学难点:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、音响、PPT课件等。
2. 学具:笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入:播放大自然声音的录音,让学生闭上眼睛,用心去感受这些声音,引导学生说出自己听到的大自然声音。
2. 新课内容:讲解大自然中的声音,让学生了解声音的特点、来源和作用。
3. 实践活动:组织学生到户外,实地观察大自然中的声音,让学生用耳朵去感受这些声音,并用图画或文字记录下来。
4. 课堂讨论:让学生分享自己的观察和感受,讨论大自然声音给我们带来的美好和启示。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调保护大自然、珍惜声音资源的重要性。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 声音的特点:高、低、轻、重、快、慢等3. 声音的来源:大自然中的生物和非生物4. 声音的作用:传递信息、表达情感、营造氛围等七、作业设计1. 让学生回家后,观察并记录自己身边的大自然声音,第二天与同学分享。
2. 画一幅关于大自然声音的图画,要求体现出声音的特点和来源。
21《大自然的声音》(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的声音,培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流、实践活动等方式,让学生学会倾听大自然的声音,提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观:引导学生关注大自然,激发学生对大自然声音的热爱,培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容:学习《大自然的声音》一课,了解课文描述的各种大自然声音,如风声、水声、鸟鸣等。
2. 词汇积累:学习课文中的生字词,掌握词语的正确用法。
3. 写作技巧:学习课文中的写作方法,如比喻、拟人等,提高学生的写作能力。
4. 口语表达:通过讨论、交流等方式,培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,感受大自然的声音。
2. 教学难点:运用课文中的写作方法,培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具:课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课:播放大自然声音的录音,引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,画出生字词,借助工具书理解词语意思。
3. 合作交流:分组讨论,分享自己喜欢的大自然声音及原因,培养学生合作学习的能力。
4. 课堂讲解:讲解课文内容,分析课文中的写作方法,引导学生学会倾听大自然的声音。
5. 课堂练习:让学生运用课文中的写作方法,仿写一段描写大自然声音的句子。
6. 课后实践:布置学生课后观察大自然,记录自己喜欢的大自然声音,下节课分享。
六、板书设计1. 课题:《大自然的声音》2. 内容:- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局:总分结构,突出重点,简洁明了。
七、作业设计1. 家庭作业:根据课堂所学,仿写一段描写大自然声音的句子。
部编版三年级上册语文教案《大自然的声音》【篇一】【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文,理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣,引入课题。
1.(课件出示2)播放一些自然界的声音。
同学们,你们听到了什么?(学生自由发言)2.教师导语:大自然是我们永远的家园,也是永恒的智者。
今天,让我们一起走进自然,了解感悟大自然。
3.现在是什么季节?你从哪里感觉到夏天已经来临?4.自由谈:茂密的树荫(视觉)、知了的鸣叫(听觉)、日渐升高的气温(触觉)、芬芳的花草(嗅觉)……5.教师小结,导入课题:这节课,我们来学习一篇新的课文,了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题:大自然的声音。
(学生齐读课题)(板书:大自然的声音)二、初读课文,自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
2.同桌互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习,学习字词。
1.(课件出示3)文中的会认字。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生能够正确地朗读课文,理解课文中的生字词,掌握大自然中各种声音的特点,学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、想象、表达等方式,培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力,提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观:激发学生对大自然声音的热爱和好奇心,培养学生关注自然、保护环境的意识,引导学生体验大自然的美妙,培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习:学会本课的生字词,掌握它们的音、形、义,并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点:通过阅读、讨论,了解大自然中各种声音的特点,学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作:培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力,提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点:培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力,激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具:课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过播放大自然声音的录音,激发学生对大自然声音的兴趣,引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文:学生自读课文,注意读音、停顿、语气等,教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文:教师提出问题,引导学生讨论、回答,帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词:教师引导学生学习本课的生字词,掌握它们的音、形、义,并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音:教师通过多媒体展示大自然中的各种声音,引导学生观察、想象、表达,培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达:教师设计练习题,让学生运用生动的语言描绘大自然的声音,提高学生的口语表达和写作水平。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗大自然的声音(第2课时)教学目标:1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序,想象课文中描述的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。
教学重难点:有感情地朗读课文,感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程:一、激趣导入l、同学们,大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天,他们将举行一场特殊的音乐会。
这场音乐会的主题是------(齐读课题)2、大家想去听吗?不过,要去参加音乐会,听美妙的声音,还得带上这群小伙伴。
(出示词语,开火车,读词语)。
演奏轻柔温柔雄壮充满威力敲打汇聚汹涌澎湃波澜壮阔思考:这是一组什么词?(出示文中象声词)滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺(1)指导读好象声词。
(2)第二组词都是描绘事物声音的词,叫象声词。
你能说一两个这样的词吗?3、上节课我们初读了课文,知道大自然有许多---(美妙的声音),大自然哪些美妙的声音?(学生说出“风、水、动物”的声音,教师相机板书)二、自主探究l、大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然,用心去聆听吧。
课件出示句子:大自然有许多美妙的声音。
(引导学生了解这句是全文的总起句)2、出示学习目标:(1)我能继续巩固生字新词。
(2)我能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
(3)我能理解课文内容,感受大自然美妙的声音。
三、交互反馈(一)关于风的声音1、指名朗读画出的句子,我们一齐来感受风声的美妙。
(出示学习建议)学习建议(一):(1)自读课文的第2-4自然段,思考课文围绕第一自然段写了大自然中哪些美妙的声音呢?(2)全班交流:想想有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?用“~~~”划下来,在小组内说一说你喜欢哪种声音。
(1)风声怎么美妙呢?谈谈自己的感受。
《大自然的声音》教案
【创新教案】
21.《大自然的声音》教学设计
【教学设想】
创设情境,诱发学生的朗读兴趣;运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法,去理解体会重点词句,感受语言文字的美;运用联系生活实际,模仿声音等手段,指导学生感情朗读,感受大自然声音的美妙。
通过朗读,让学生感受到读书的快乐,感受大自然声音的美妙,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入。
1.课件出示:
你听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌;当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?
你听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些什么了吧?
你听过水声吧?当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?
2.学生自由阅读,读后交流自己的感受。
3.教师小结:声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音,这些事物我们再熟悉不过,但正是我们没用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么声音也没听到。
同学们,丰富美妙的声音无时不在,无处不在。
只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,就能感受到生活的精彩。
4.导入新课:这节课我们一起来学习一篇新的课文,通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
(板书课题,学生齐读课题)
二、自主合作,学习生字。
1.要求:自己试着读读课文,画出生字新词,用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况。
3.检查字词:(课件出示)
美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲
拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲
威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步
轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺
(1)指名读,齐读,指名领读,开火车读。
(2)教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”,不要读成“zhòu”;“喳”读“zhā”,不要读成“zā”。
4.引导学生积累拟声词。
(1)快速浏览课文,在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。
(2)交流体会:拟声词,又叫象声词、摹声词、状声词,是摹仿自然声音构成的词。
(3)在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词?
(4)学生自由发言,教师评议。
课件出示:
水声:叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通
鸟声:布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱
动物:唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物:扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿
树声:喀嚓嘎巴簌簌唰唰
(5)学生阅读积累。
5.指导写字。
(1)师强调并范写“滴、敲、演”等字。
“滴”注意右半部分的笔顺。
“敲”的右半部分不要写成“支。
”
(2)学生自由练习,教师巡视,个别指导。
(3)投影展示优秀写字作业。
三、读通课文,熟悉内容。
1.解除了生字词的障碍,相信大家一定能轻松地把课文读下来了,自由读读课文,在每一个自然段的前面标上节序。
(学生自由读课文。
一边读一边标节序)
2.教师配乐范读课文。
(听老师配乐朗读课文)
3.指名读(任意选择课文某一小节)教师与同学予以点评。
4.自由朗读课文。
第二课时
一、复习字词,回顾课文。
1.指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
2.自由读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?(风、水、动物)
二、精读课文,主体感知。
1.再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?
2.四人小组讨论交流读书感受。
3.小组派代表参与全班交流。
三、细读课文,感悟体会。
1.学习课文第2自然段。
(1)学生自由交流,教师相机指导。
(2)指导朗读:当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
①同学们,你们都听过微风吹过树叶的声音吗?谁来模仿一下?(指名学生模仿沙沙沙的声音。
全班学生模仿沙沙沙的声音。
)
②教师评议小结:你听,这声音轻轻柔柔的,就像两个小朋友在小声说话一样,你能带着这种感受读一读这一自然段吗?
③指名读,教师作适当评价和指导。
(3)谈话过渡:微风是轻柔的,那狂风又是怎样的呢?
(4)指导朗读:当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
①你们都听过狂风吹起的声音吗?谁来学一学?(生模仿狂风吹起的声音:“呜呜呜!”)
②你看,狂风吹过来了,风声越来越大,森林的小树们都高兴起来了,兴奋起来了,激动起来了,这是一首多么有力量的乐曲啊!你能带着这种感受来读读吗?(学生自愿举手试读,师生评议,指名读,教师范读,学生齐读。
)(5)大自然里的风,有时是轻轻柔柔的,有时是雄壮而充满力量的,让我们一起来把这一句完整的读一读好吗?(学生朗读课文第二自然段。
)(6)教师小结:这段文字写得真美,作者在这里先写了微风的温柔,再写了狂风的雄壮,用这种对比的方法,写得如此生动细腻,让我们如同身临其境一般。
正是因为这样,所以,我们说风是——大自然的音乐家。
当他翻动树叶——树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
(7)谈话过渡:水也是大自然的音乐家,喜欢水的同学们,你们都勾画了哪些句子呢?把你的感受和我们说一说吧!
2.指导朗读第三自然段。
(1)课件出示句子:小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听,这声音多美妙。
像这样描写声音的词,我们叫作拟声词。
谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音,通过朗读表现出来?(学生自愿举手朗读)
②指导朗读:在同学们的阅读声中,我仿佛感觉到这些小雨滴落到树叶上了,声音那么清脆好听。
这些小雨滴落到房子上了,多么深沉有力。
这些小雨滴落到窗户上了,像风铃一样清脆悦耳。
③自由朗读。
(2)课件出示句子:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名朗读。
②教师评议并小结:是啊,小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会就开始了,滴滴答答,丁丁冬冬,当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌!谁来读一读?在朗读中表现出小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗哗地汹涌澎湃。
③个别读,齐读。
(3)教师小结过渡:从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱,水真是大自然里的音乐家。
快来看啊,大自然的动物歌手们也来了,生活在这充满音乐的自然里,他们多么快乐啊!谁想读读这一段?
3.生自主朗读第四自然段。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)分句子分角色读。
①动物是大自然的歌手。
②走在公园里,;
③坐在一棵树下,;
④在水塘边散步,。
⑤你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“,
!”
四、诵读课文,背诵积累。
1.自由朗读,练习背诵。
2.小组合作,互相检查。
3.小组代表,展示背诵。
五、拓展延伸:
现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天,请你们利用课余时间,走进大自然,走进公园里,去倾听一下大自然的声音,感受它的美妙,或许你还会有新的发现。
请把你的发现和感受写下来。
好吗?
板书设计:
21 大自然的声音
风呢喃细语
美妙水滴滴答答叮叮咚咚
动物唧唧喳喳唧哩哩…………。