新人教版安徽省长丰县学高中第五课第一框文化创新的源泉和作用教案必修政治

第五课第一框文化创新的源泉和作用『教学目标』：1、知识目标：知道文化发展的实质就在于文化创新；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；知道文化创新的巨大作用。

2、能力目标：通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事务本质的能力。

3、情感态度价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

『重点难点』1、重点：社会实践与文化创新的关系2、难点：社会实践是文化创新的源泉。

『教学方法』『教学过程』导入：现在中国学术界有一种很不正常的现象：弄虚作假，抄袭成风。

论文不是在实践中研究出来的，而是在电脑前用别人的文章拼凑出来的。

甚至一些大学教授、博士生导师、著名学者也抄袭他人的文章和著作。

以至于有一句话叫：“天下文章一大抄”。

以前的学者一年也就发表一两篇论文，一辈子只能出两三本著作。

现在有些学者，一年就能写50篇论文，而且一篇论文动辄上百万字，不抄袭才怪呢。

问题：你怎样看待这种现象？学生：······老师：我喜欢原创。

在我看来，抄袭别人的文章是不诚信的表现，是无耻的行为，这和偷盗别人的财物有什么区别？中国公民为什么没有一个人能拿到诺贝尔奖？（杨振宁、李政道等是美籍华人，没有中国国籍）因为中国公民缺乏创新意识创新能力！一个没有创新的民族是没有出路的！这节课我们学习第五课《文化创新》。

一、为什么要进行文化创新？老师：任何文化要想发展，必须得创新。

上节课我们学习了《文化在继承中发展》，继承与发展的关系是怎么样的？文化发展要求我们怎么做？学生：继承和发展是同一个过程的两个方面，继承是发展的前提，发展使继承的必然要求。

这要求我们要在继承的基础上，推陈出新，革故鼎新，也就是在继承的基础上发展创新。

老师：那么文化发展的实质是什么？学生：就在于文化创新。

老师：做多选题。

下列属于文化创新的有（）A文学家写小说 B北京奥运会会徽“中国印”C胡锦涛的科学发展观 D袁隆平的杂交水稻技术学生：······老师：文化创新是社会实践发展的必然要求。

文化创新的源泉和作用第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

第五课第一框文化创新的源泉和作用【学习目标】1. 知道文化发展的实质；理解社会实践是文化创新的源泉和动力；知道文化创新的巨大作用。

2．通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力。

3．感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发勇于创新的热情。

【重点难点】社会实践是文化创新的源泉和动力；文化创新的巨大作用。

【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，15分钟内速记重点原理。

建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法）一、文化创新的源泉和作用（一）不尽的源泉，不竭的动力1．文化创新的必要性（1）实质（2）必然要求忆一忆：文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？3．社会实践对文化创新的决定作用（1）社会实践是文化创新的源泉（怎样理解？）（2）社会实践是文化创新的动力（怎样理解？）温馨提示：阅读P49材料或是举出一个身边的文化事例，分析说明社会实践对文化创新的作用。

（二）巨大的作用，深刻的意义1. 创新的重要性2. 文化创新的重要作用（1）文化创新推动社会实践的发展。

①文化创新的根本目的②检验文化创新的根本标准（2）文化创新能够促进民族文化的繁荣（为什么？）归纳总结：社会实践和文化创新的关系。

社会实践决定文化创新，社会实践是文化创新的源泉和动力。

文化创新对社会实践具有反作用，可以推动社会实践的发展。

（三）呼唤文化创新的时代1. 文化创新的必由之路2. 主体3. 要求试一试：你能举例说明人民群众在文化创新中的作用吗？【预习自测】1.社会实践在文化创新中的作用？2.文化创新的重要意义？【课堂探究案】【自主探究】（判断正误并说明理由，自主思考完成）1．文化创新的主体和源泉是人民群众。

2. 文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。

3. 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

4. 文化创新的作用就是不断推动社会实践的发展。

第五课第一框文化创新的源泉和作用【学习目标】知识目标：理解文化发展的实质就在于文化的创新。

理解社会实践是文化创新的源泉和动力。

理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。

能力目标：通过分析采风活动，揭示出文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力。

情感、态度与价值观目标：感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情。

【学习重难点】社会实践与文化创新的关系【作业反思】【知识梳理】〖课前预习〗要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。

要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。

一、文化创新的源泉和作用1、文化创新的源泉----不尽的源泉，不竭的动力（1）文化发展的实质：（2）文化创新的必要性：（3）社会实践对文化创新的作用①②2、文化创新的作用——巨大的作用，深刻的意义（1）（2）（3）3、文化创新的要求——呼唤文化创新的时代（1）人民群众的地位（2）文化创造者应该怎样做〖合作探究〗思考、讨论、展示以下活动。

为纪念红军长征70周年，继承革命传统，弘扬长征精神，反映改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就，讴歌新时代和新人物，中国作协和有关地方作协组织开展“重访长征路，讴歌新时代”大型采风活动。

组织作家亲身体验长征的艰难险阻，亲身感受社会主义时代特别是改革开放以来长征沿途各地发生的巨大变化。

与时代同行，与人民同心，积累创作素材，激发创作灵感，多出精品力作。

在此次活动中，来自全国各地的数十名作家分为三个团组，赴长征沿途重点地区采访采风。

采风活动历时一个月，6月下旬到达延安。

结合“重访长征路，讴歌新时代”大型采风活动，谈谈你对社会实践与文化创新关系的认识。

【当堂达标】（一）单项选择题1、文化创新是（）A．文化发展的基本途径B．文化发展的根本途径C．文化进步的根本标志D．文化发展的实质2、社会实践的主体和文化创造的主体是（）A．广大文艺工作者 B．人民群众C．各行各业的艺术家　D．英雄人物3、文化创新的根本目的是（） A．推动文化的继承与发展 B．丰富发展民族文化C．推动实践发展，促进人的全面发展 D．产生更多优秀文化作品４、在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》《旱天雷》《步步高》《雨打芭蕉》等一大批有岭南特色的经典音乐，响誉中外，这说明（）①人民在社会生活中获得和享有文化②人民在实践中创造和发展文化③文化就是人类的精神产品④人民群众需要健康有益的文化A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④５、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。

5.1 文化创新的源泉和作用教学目标一、知识目标理解文化发展的实质在于文化创新；知道社会实践是文化创新的源泉和动力；能完整地把握社会实践与文化创新之间的辩证统一关系。

二、能力目标能够通过列举事例说明社会实践与文化创新的关系，提高归纳与分析的能力，学会辩证地观察问题、认识问题。

三、情感、态度与价值观目标激发学生在各个领域勇于创新的热情,通过学习,加强人民群众是社会实践主体的认识；增强投入社会实践,融入人民群众的意识。

教学重点社会实践在文化创新中的作用。

教学难点人民群众是文化创新的主体。

教学方法教师善于调动学生的积极性、主动性，引导学生自主探究。

课时安排：1课时。

教学过程一、新课导入创设情境：（多媒体课件展示）杨丽萍和她的《云南印象》。

引导学生思考《云南印象》为什么会受到观众的欢迎？学生讨论：回答略。

教师归纳：艺术源于生活，又高于生活。

《云南印象》之所以能得到欢迎，一方面是因为源于生活；另一方面是因为富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，因而具有亲和力，自成体系，最终得到人们的认可。

全国首部大型原生态歌舞集《云南印象》，由我国著名舞蹈艺术家杨丽萍出任艺术总监和总编导并领衔主演倾情打造的艺术精品，《云南印象》是一台融传统和现代一体的舞台新作，将原生的原创乡土歌舞精髓和民族舞经典全新整合重构，展现了云南浓郁的民族风情。

该歌舞集70%的演员来自云南各地州甚至田间地头的本土少数民族演员，演出服装还源于云南各民族民间着装的原型。

这也充分说明，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化的发展离不开创新。

二、新课教学（一）不尽的源泉，不竭的动力1．文化发展的实质，就在于文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。

教师提问：为什么说文化创新是社会实践发展的必然要求？学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。

《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是80年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求。

文化创新的源泉和作用一、教学目标：1、知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

2、能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3、情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

二、教学重难点【教学重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的因素【教学难点】1、文化继承与发展的关系；2、教育在文化发展中的作用Array三、教学设计【知识体系】【知识要点】一、文化创新与社会实践的关系：1、社会实践要求进行文化创新：（1）社会实践是文化创新的源泉实践：作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。

离开社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出任何有价值的文化创造。

（2）社会实践是文化创新的动力①社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；②社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。

2、文化创新反作用于社会实践：（1）文化创新推动社会实践的发展——文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

①进行文化创造、实现文化创新是适应社会实践的需要，为社会实践服务的。

②推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

（2）文化创新促进民族文化的繁荣失去了创新能力的文化是没有发展前途的。

文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

二、文化创新的原因：1、必要性：（1）文化创新是社会实践发展的必然要求（2）文化创新是文化自身发展的内在要求2、重要性（作用/意义）：（1）文化创新推动社会实践的发展（2）文化创新促进民族文化的繁荣三、文化创新的措施：1、繁荣文化的必由之路：增强全民族文化创造活力，推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，不断提高国家文化软实力2、主体：人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体要求：①自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中；②向人民群众学习，走同人民群众实践相结合的道路（关注、理解、学习）。

高中政治必修三第五课第一节文化创新的源泉和作用情感、态度及价值观目标：感悟文化创新对社会发展与文化繁荣的意义，引导学生树立创新意识，注重创新能力的培养。

●教学策略方法【整体思路】通过[创境激趣] [引思明理] [体验导行]三个环节，激发学生兴趣、引领学生探究思考，在师生互动、生生互动中生成认知，并在体验导行中提升认识、加深认同。

●教学活动过程【创境激趣】课前播放歌曲：《家园》 年光似鸟，事事如棋。

30年前，中国在检验真理标准的讨论中拉开改革的大幕，30年后，中国人民共享着改革开放的成果，在发展中国特色的社会主义道路上开拓前行；300年前，数千万普通百姓走上“闯关东”的漫漫征途，300年后，一部史诗般的《闯关东》创作完成。

让我们再次欣赏其中精彩的片段——播放视频：《闯关东》片段【引思明理】一、不尽的源泉，不竭的动力1、社会实践是文化创新的源泉 问题：谈及《闯关东》等优秀作品的创作，有人认为，它来源于创作者的灵感与聪明才智，你认为呢？ 学生回答：略。

教师：让我们听一听创作者的介绍——链接视频：高满堂谈创作 课件展示：编剧高满堂说，他本人就 出生于“闯关东”家庭。

高家祖籍山东平度，其爷爷辈“闯关东”来到大连。

为了 写这部小说，他在挖空亲人们的故事后又 编剧高满堂说，他本人就出生于“闯关东”家庭。

高家祖籍山东平度，其爷爷辈“闯关东”来到大连。

为了写这部小说，他在挖空亲人们的故事后又去图书馆翻文献、查档案、找资料带，后来自己也开始了“闯关东”，耗时8个月走遍黑、吉、辽三省十几个地市，行程7000多公里，采访了近200位亲历者。

去图书馆翻文献、查档案、找资料带，后来自己也开始了“闯关东”，耗时8个月走遍黑、吉、辽三省十几个地市，行程7000多公里，采访了近200位亲历者。

教师：看完剧作者的介绍，你在文化创新的源泉这一问题上有何新的认识？（学生回答，教师引导补充）可见，社会实践是文化创新的源泉。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，离开了社会实践，文化就会成为无源之水，无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。

高中政治第五课文化创新教案4新人教版必修3（合集）第一篇：高中政治第五课文化创新教案4 新人教版必修3 第五课第一框《文化创新的源泉和作用》导学案（备注：删掉知识梳理，斜体为新增内容）一、学习目标1、文化发展的实质。

2、理解社会实践是文化创新的源泉，3、理解文化创新的巨大作用4、文化创新的主体二、重点难点文化创新与社会实践的关系。

四、知识脉络源泉动力社会实践文化创新意义推动社会实践的发展源泉与作用促进民族文化的繁荣呼唤文化创新人民群众是文化创造主体的时代要投身人民群众的实践中四、易错点1、文化创新在一定条件下可以离开社会实践。

2、文化创新的渊源是社会主义现代化建设。

3、文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。

4、发展先进文化是文化创新的根本目的。

5、文化创新来源于作者的灵感。

6、文化创新的主体是优秀的作家。

五、课堂达标练习（一）、选择题1.近年来创意产业成为文化产业的重要发动机。

有人说“创意来自创作者的灵感,因此文化创作者是发展创意产业的主体”。

这种观点否定了（）①文化创作者在文化创新中的作用②社会实践是文化创新的源泉③社会实践是文化创新的动力和基础④人民群众是文化创新的主体A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.随着新版《红楼梦》的热播红楼文化再一次流行开来。

多年的红学研究已经证实红楼梦所描写的场景基本就是作者曹雪芹生活年代及家庭状况的真实再现。

这告诉我们（）A.我们应积极进行文化创新B.社会实践是文化创新的源泉C.社会实践是文化创新的动力D.我们应积极进行社会实践3.徽州建筑有一个特殊构造——“商”之门,最上一点是个元宝,代表效益,下面两个门框由人进出,代表商字中间的“人”、“口”二字,体现了“人本”思想。

这种建筑文化的“人本”思想主要体现了（）A.建筑文化是凝固的艺术B.传统文化具有相对稳定性C.文化创造的主体是人民群众D.满足人的需要是文化创新的根本目的4.2010年 5月9日一部反映墨子和鲁班传奇一生的大型动画片《班墨传奇》在墨子故里山东省滕州市开始投入制作。