《玩转二维码》教学设计

标题：奇妙的二维码引言：大家好，今天我们将要一起探索一个神奇的现象——二维码。

你们有没有想过，一个二维码竟然能够如此神奇，能够让我们的生活变得更加便捷？那么，就让我们一起来揭开二维码的神秘面纱吧！学情分析：三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力。

他们对新鲜事物充满了好奇心，但同时也有一定的挑战性。

因此，我们将采用互动式的教学方式，引导学生们积极参与到课堂中来，培养他们的创新意识和实践能力。

教学目标：1. 了解二维码的基本原理和作用；2. 学习如何制作简单的二维码；3. 掌握使用二维码的应用场景和注意事项；4. 培养学生的创新意识和实践能力。

教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解二维码的基本原理和作用，掌握如何制作简单的二维码。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中掌握使用二维码的应用场景和注意事项，培养学生的创新意识和实践能力。

教学准备：教师准备：PPT、二维码制作工具、相关素材学生准备：纸、笔、智能或平板电脑（用于扫描二维码）教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的二维码图片，引导学生思考二维码的作用和原理。

同时，教师简要介绍本节课的主要内容和学习目标。

2. 新知讲解（15分钟）教师详细讲解二维码的基本原理和作用，包括二维码的组成、编码方式、识读方式等。

同时，通过一些实例让学生更好地理解二维码的应用场景和优势。

3. 实践操作（20分钟）教师演示如何使用二维码制作工具制作简单的二维码，并鼓励学生动手实践，尝试不同的制作方法和技巧。

在此过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 应用拓展（10分钟）教师展示一些实际应用案例，如电子门禁、在线支付、社交媒体等，让学生了解二维码在不同领域的应用场景和注意事项。

同时，鼓励学生结合自己的生活经验，分享使用二维码的经历和感受。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调二维码的重要性和应用价值，鼓励学生继续探索和实践，培养他们的创新意识和实践能力。

《二维码伴我生活》教学设计
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生较好地掌握了二维码相关知识。

从导入环节的生活中熟悉的二维码入手，激发了学生的学习兴趣；知识讲解和小组合作学习环节，学生能够理解二维码的图形特征、容错性以及应用和安全隐患；实践操作环节，培养了学生的创新意识和实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。

例如，在小组合作学习环节，部分小组讨论不够热烈，可能是由于对话题不够熟悉或者引导不到位；在实践操作环节，个别学生对二维码生成器的操作不够熟练，可能是由于之前没有接触过相关工具。

在今后的教学中，需要进一步优化教学方法，加强对学生的引导和指导，提高教学效果。

大班社会活动：有趣的二维码
一、活动目标：
1.在观察比较、操作中发现二维码的不同功能，感受二维码在生活中带来的便利。

2.会熟练的运用多媒体技术，通过微信扫一扫的方法,发现二维码中的秘密,体验游戏的快乐。

二、活动准备：
白板课件、手机、相关商品
三、活动过程：
（一）导入话题，激起兴趣。

师：你们喜欢逛超市吗？老师带你们一起去逛超市吧！
师：呀，货架上的东西好多呀，都有些什么呀？
你们想买什么？谁上来购物？（邀请幼儿购物）
买好东西了，那咱们去结账吧！哎呀，没带钱这可怎么办啊？
（二）认识二维码，发现不同
1.说一说二维码的样子。

教师导语：二维码长什么样子的？是不是所有的二维码都一模一样呢？
2.迁移经验，回忆生活中的二维码。

教师导语：你们还在哪里见过二维码？它有什么作用？
小结：二维码就是储存信息的工具，给生活带来了很多便利。

（三）二维码闯关游戏
1.扫码取物
2.扫码支付
3.扫码交友。

第2周生活中的二维码教案2023-2024学年综合实践活动六年级上册辽师大版教学内容：本课的教学内容主要围绕生活中的二维码展开。

学生将了解二维码的起源、发展、特点和作用，学习如何识别和扫描二维码，并了解二维码在生活中的广泛应用。

教学目标：1. 了解二维码的起源、发展、特点和作用。

2. 学习如何识别和扫描二维码。

3. 掌握二维码在生活中的应用场景。

4. 培养学生的信息意识和创新能力。

教学难点：1. 二维码的识别和扫描技巧。

2. 二维码在不同场景下的应用。

教具学具准备：1. 投影仪或白板。

2. 二维码教具或学具。

3. 学生自带的智能手机或平板电脑。

教学过程：1. 引入：通过展示一些常见的二维码图片，引起学生的兴趣，让学生思考二维码在生活中的应用。

2. 讲解：向学生介绍二维码的起源、发展、特点和作用，让学生对二维码有一个全面的了解。

3. 演示：教师通过实物或投影仪展示如何识别和扫描二维码，学生跟随操作，掌握扫描技巧。

4. 实践：学生分组进行实践活动，使用手机或平板电脑扫描不同的二维码，了解其在生活中的应用。

5. 讨论：学生分享自己在实践中的发现和体验，讨论二维码在不同场景下的应用。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调二维码的重要性和应用价值。

板书设计：1. 生活中的二维码2. 副了解二维码的起源、发展、特点和作用3. 重点内容：二维码的识别和扫描技巧、二维码在不同场景下的应用作业设计：1. 让学生回家后，与家人一起寻找生活中的二维码，并记录下来。

2. 学生需要思考并回答以下问题：二维码在生活中有哪些应用？你认为二维码的未来发展趋势是什么？课后反思：本节课通过引入、讲解、演示、实践、讨论和总结等环节，使学生全面了解了生活中的二维码。

学生在实践活动中积极参与，掌握了识别和扫描二维码的技巧，并了解了二维码在不同场景下的应用。

通过本节课的学习，学生对二维码有了更深入的认识，提高了信息意识和创新能力。

在今后的教学中，可以进一步拓展二维码的应用领域，引导学生探索更多有趣的生活现象。

《第2课探秘二维码》教学设计
教学时间：3月 19日
一、教学目标：
1、知识与技能：了解什么是二维码；了解识别二维码的方法；了解二维码在生活中的用途；能够借助在线网站生成二维码。

2、过程与方法：培养学生收集信息、处理信息的能力
3、情感态度与价值观：养成良好的计算机操作习惯，体会在线阅读的便利和缺点
4、课标要求：了解二维码在生活中的广泛应用，学习生成二维码的方法。

二、教学重点：了解二维码在生活中的广泛应用，学习生成二维码的方法
三、教学难点：学习生成二维码的方法
四、学情分析：生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。

如今在我们的生活中，二维码可以说无处不在，那么对于这些你又知道多少呢？
五、教学方法：任务驱动法
通过本课的学习，学生了解二维码的相关知识，能够利用在线网站制作网址二维码。

二年级数学《认识二维码》信息技术结合教案认识二维码的教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解什么是二维码以及其作用；2. 了解二维码的特点和应用领域；3. 学会使用手机或平板扫描二维码并获取相关信息；4. 培养学生的信息技术应用能力和创新精神。

二、教学准备1. 课件或投影仪；2. 黑板和粉笔；3. 学生个人手机或平板；4. 二维码扫描应用程序。

三、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 教师以简单的言语引出二维码的概念，并与学生分享二维码的使用场景。

2. 教师展示不同领域中常用的二维码，引导学生思考其应用。

Step 2 认识二维码（15分钟）1. 教师通过课件或投影仪展示二维码的图像，介绍二维码的结构和特点。

2. 教师与学生共同探讨二维码的作用和使用范围，例如在商业、交通、教育等领域的应用示例。

Step 3 扫描二维码（20分钟）1. 教师引导学生打开手机或平板上的二维码扫描应用程序。

2. 教师提供多个二维码供学生扫描，并根据学生的实际情况进行解释和引导。

3. 学生根据扫描结果，回答与二维码相关的问题，例如：这是什么二维码？扫描后会出现什么信息？Step 4 设计二维码（25分钟）1. 教师解释二维码的生成原理，并与学生分享二维码设计的基本要素。

2. 学生分组进行小组活动，设计自己的二维码并用手机扫描互相测试。

3. 学生分享设计过程和成果，教师进行点评和指导。

Step 5 总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中的应用。

2. 教师介绍二维码在其他领域的应用，鼓励学生勇于创新并发挥信息技术的作用。

四、教学反思本节课通过结合数学与信息技术，使学生在实际操作中了解和认识二维码的作用，培养了学生的信息技术应用能力和创新精神。

在教学过程中，学生积极参与，通过扫描和设计二维码，增加了对知识的领悟和兴趣。

为了达到更好的教学效果，教师可以根据学生的实际情况进行个性化指导和辅助，同时鼓励学生创新思维和实践能力的培养。

2016年北京市中小学优秀教学设计评选教学反思在综合实践活动中教师教会学生走进生活提出真问题，真研究，真实践。

使学生学会分析问题，运用合理的研究方法得到科学的结论。

任何一项研究都离不开方法的支撑。

没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。

本课的突出亮点是教师在学生的交流分享中对于学生研究方法的指导,在教学中变学习方式，使学生真正成为学习的主人。

课堂中运用现代多媒体进行课堂教学使课堂教学达到高效。

任何一项研究都离不开方法的支撑。

没有研究方法的科学研究是不存在的，没有研究方法，其研究就成了无源之水、无本之木，就不是真正的研究。

在综合实践活动中教师教会学生走进生活提出真问题，真研究，真实践。

使学生学会分析问题，运用合理的研究方法得到科学的结论。

《玩转二维码》这一综合实践活动体现了学生自主学习自主发现的过程。

让学生到社会生活中去以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。

通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。

才得到了比较恰当的结论:二维码在我们的生活中应用非常广泛。

自己的观点，我们对二维码研究的必要性。

运用网络搜一搜的研究方法从网络上提取有用的信息再加以分析整理得出研究结论。

在研究过程中还运用了对比法。

通过运用对比的方法直观全面的了解了二维码和一维码的区别。

在课上通过现场比较让大家参与体验比较的过程从而验证了自己的研究结论。

通过体验自己动手手机扫二维码支付运用微信扫一扫添加关注、加为好友等方式得出了二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用的研究结论。

同学们还采用访问家长和网上自学的研究方法学习制作二维码。

他们通过自己已有的知识和技能的储备通过自学的方式独立学会了新的方法和技能。

在课上学生运用PAD本进行汇报交流，现代信息技术应用于课堂教学有利学生交流，展示，反馈，验证，使课堂教学达到高效。

在学习制作二维码的环节学生在教，教师在导。

《生活中的二维码》教案一、教学目标：知识与技能：1.了解二维码的概念和应用场景。

2.能够识别并解读常见的二维码。

3.学会使用二维码扫描工具进行信息获取。

过程与方法：1.培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力。

2.引导学生通过实际操作探究二维码的使用方法。

3.鼓励学生主动参与讨论和分享自己的观点。

情感态度与价值观：1.培养学生对科技创新的兴趣和好奇心。

2.培养学生的信息获取能力和自主学习能力。

3.培养学生正确使用二维码的态度和价值观。

二、教学重难点：教学重点：二维码的概念、识别和解读。

教学难点：二维码的应用场景和信息获取方式。

三、学情分析：本节课是小学综合实践活动课的第一节课，学生为六年级学生。

根据对学生的了解，他们对二维码可能已经有一定的了解，但对二维码的应用场景和信息获取方式可能还不太清楚。

他们对科技创新和新事物有一定的好奇心和兴趣，喜欢通过实践和探究来学习新知识。

本节课将通过具体的实践操作和互动讨论来培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力。

四、教学过程：步骤一：导入新知识1.引入：与学生们互动，提问他们是否听说过二维码，并请他们谈谈对二维码的了解。

鼓励学生积极参与讨论，可以让几位学生分享自己的认识和经历。

2.简要介绍二维码的概念和应用场景。

向学生解释二维码是一种包含信息的图案,可以在商品包装、广告、公共场所等地方常见到。

举例说明二维码的实际应用，例如扫描二维码获取商品信息、订购产品或参与活动等。

步骤二：探究二维码的识别与解读3.准备一些包含二维码的图片或物品，让学生观察并尝试识别其中的二维码。

可以使用投影仪或展示板展示图片，确保学生能够清晰看到二维码。

4.引导学生讨论二维码的特点和含义。

提问问题如下：二维码的图案由哪些元素组成？黑白方块的分布有何规律？学生可以根据观察和思考回答这些问题。

5.分组活动：将学生分成小组，每组选择一张包含二维码的图片。

鼓励学生使用手机或平板电脑上的二维码扫描工具来扫描二维码,并获取其中的信息。

幼儿园优质教案设计大班艺术活动二维码幼儿园优质教案设计：大班艺术活动二维码本文档旨在提供一份优质的教案设计，以帮助幼儿园大班开展有趣的艺术活动，同时引入二维码技术，以增添活动的趣味性和创造性。

以下是教案的内容：1. 教学目标通过本次艺术活动，学生应能够：- 理解二维码的概念和使用方法；- 研究简单的艺术材料制作和装饰；- 培养创造性思维和合作能力。

2. 教学准备- 根据教学目标准备所需的艺术材料和工具；- 准备一台电脑和打印机；- 打印二维码模板。

3. 教学活动步骤第一步：引入二维码1. 展示一些具有二维码的图片或物品，并向学生解释二维码的概念和用途。

2. 向学生展示如何使用手机扫描二维码，并解释扫描后的反馈信息。

第二步：制作二维码1. 向学生介绍二维码制作的基本原理，并展示简单的二维码制作软件。

2. 将学生分成小组，让他们在电脑上使用二维码制作软件制作个性化的二维码。

3. 鼓励学生使用自己的名字、爱好或其他有趣的信息来设计他们的二维码。

第三步：制作艺术品1. 准备一些简单的艺术材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

2. 向学生介绍如何运用这些材料制作艺术品，如折纸、剪纸、绘画等。

3. 鼓励学生发挥创造力，设计自己独特的艺术作品。

第四步：结合二维码和艺术品1. 将制作好的二维码和艺术品组合在一起，可以使用胶水或其它固定材料固定在一张纸上。

2. 鼓励学生思考如何使二维码与艺术品相互呼应，从而增添作品的趣味性。

4. 教学评价教师可通过以下方式评价学生的研究情况：- 观察学生在制作二维码和艺术品时的参与度和创造力表现；- 给予学生反馈和鼓励；- 收集学生制作的二维码和艺术品，进行展示和评选。

5. 教学延伸为了进一步拓展学生的研究，教师可以：- 邀请一位专业艺术家来幼儿园进行讲座或工作坊，与学生分享艺术创作经验和技巧；- 探讨二维码在现实生活中的其他应用和意义。

以上是大班艺术活动中引入二维码的教案设计。

希望这个教案能够帮助幼儿园的教师们开展有趣且具有创造性的艺术活动。

《探究二维码》教学设计教学内容分析：本课出自校本教材六年级主题单元活动课，主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，活动安排是掌握二维码相关概念、学习使用在线平台制作二维码。

一个简单的二维码背后是二进制、容量单位换算、几何图形定位等复杂概念，对于中学生都晦涩难懂的知识如何在一节小学信息技术课中进行教学，这需要对知识的深度、广度进行反复斟酌。

既要符合这一年龄段学生的特点及接受程度，又要对日后中学的学习奠定基础。

通过对比大连理工大版《小学信息技术》以及北京市育英中学等校本教材中关于二维码的教学内容，并对40多位学生进行访谈，分析出二维码最重要以及学生最感兴趣的6个基本概念。

在基本概念的基础上再次进行斟酌，从而确定了本节课的几个重要的知识点。

这其中最基础也是最重要的图形化编码含义，对于小学生来说涉及的二进制的图文转换规则、黑白像素图形的编码规则还是晦涩难懂。

为此，将教材中原本的介绍概念改成以游戏的形式开展教学活动，使学生能够对于复杂的知识有所简单了解，对于日后中学关于二维码的学习奠定基础。

学情分析：知识基础：本课授课对象为六年级学生，通过教材分析，在三到五年级的学习中，已经掌握了计算机办公软件软件——Word、PPT的相关基础操作；对网络操作比较熟练，能够利用搜索引擎查找自己需要的网站、文字、图片等并下载；对于智能移动设备有一定的了解，能够使用简单的软件。

课前调查：对于二维码的认识，主要集中在功能（支付、获取信息）、常用软件（微信）等。

对于二维码的疑问，主要集中在制作、生成（如何编码）等方面。

生活经验：二维码在微信、商品，尤其是共享单车的使用率不断提高，其在学生的生活中已经较为常见，学生对于二维码的功能并不陌生，并均有过识别经历。

意识态度：对于常用的二维码的构成、编码方式及制作等是具有浓厚兴趣的。

根据学生的真实情况，运用多种学习途径，通过由浅入深的探究过程使学生对于二维码相比于生活中的应用有更深入的了解。

“码”到成功■教材分析《“码”到成功》是课外拓展内容，是学生在平时生活中已经对二维码有所接触的基础上，进一步通过此课制作二维码、美化二维码并且真正应用二维码，体会二维码的优势，也正确看待二维码的利弊，从而体验新技术对现代生活带来的影响和冲击。

■学情分析本课教学对象为小学5年级学生，小学高年段的学生其思维模式正逐渐从以形象思维为主像以逻辑思维为主过渡。

对外界事物的好奇心强，对信息技术课兴趣浓厚。

但信息技术的综合应用能力还有所欠缺，自主学习能力与创新思维方式还有待加强。

学生在本课之前已经在生活中接触过二维码，也大多有观看身边人使用甚至自己已经使用二维码的经历，知道能通过微信等APP“扫一扫”功能来扫描二维码并实现一些功能，但对二维码如何制作，如何美化还不了解，对二维码带来的影响也还没有正确的认识。

■教学目标1.知识与技能（1）学会二维码的使用方法；（2）尝试利用软件制作二维码。

2.过程与方法（1）通过问题导向学习方式，理解二维码如何制作；（2）通过小组合作、自主探究等方式分享二维码，体验成功的乐趣；（3）通过教师引导和小组合作，学会评价作品，并丰富和完善作品。

3.情感态度与价值观（1）通过游戏体验，直观感受二维码的便利和美妙之处，培养学生分析问题的能力；（2）正确认识二维码的利弊之处，理解二维码这样的新技术不是单纯的有利。

（3）养成乐于助人的精神，积极探究、乐于表达的学习态度。

4.行为与创新（1）提升分析问题、解决问题的能力，引导学生形成创新思维；（2）通过创意作品设计，培养创新能力和学习兴趣。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点：二维码的制作和应用。

2.教学难点：美化并应用二维码。

■教学方法与手段结合教师讲授法、问题导向学习法、自主探究学习，引导学生完成相应的任务。

应用教学辅助资源对课堂教学进行支撑，鼓励学生进行个性化的自主学习。

■课前准备课件、学件、胸章压卡机及配件、广播教学软件等。

探秘“二维码”教学设计课前，我们在教育云空间自学了微课，我们一起来看看同学们都知道了哪些二维码知识？老师根据学生的发言，适时补充，并相机在黑板上粘贴板书，逐渐构成一个关于二维码的思维导图。

师预设学生的发言话题：二维码与条形码的关系，二维码的定义，二维码的原理，二维码的用途等等。

（思维导图）师：课前，同学们完成了教育云的自学任务，上传在生活中拍摄的二维码图片，我们一起来看看。

（大屏展示教育云的导学页面，学生上传的图片、视频）师：同学们的微课自学效果不错，老师出题检验一下吧。

师在平板上推送练习题，学生集体回答。

（练习题）师当场评价，分析智慧课堂给出的习题报告，简要讲解习题答案。

全班反馈。

师：闯关成功，恭喜同学们，有一个惊喜要送给你们哦！（出示下图）想想，怎样知道是什么惊喜呢？学生发言：扫描二维码就知道了。

师：你知道方法吗？生：用微信、QQ、UC浏览器、百度浏览器等都可以扫码。

师布置任务：借助导学单，完成任务。

全班揭晓答案。

仔细聆听习题报告反馈生自由猜测码，关于创作过程、出版画册、举办画展等信息就能一目了然；假如是演艺明星，在宣传上加印二维码，粉丝就能欣赏到该明星的所有作品和照片，还能发布自己的最新资讯……4、老师还想跟同学们分享一个作品：用美篇制作的图文宣传作品。

我们下节课来接着学习“E时代社交--美篇”。

可利用“智慧课堂”平板中的互动功能中抢答器形式让学生们扫一扫二维码。

学生在平板上用讨论功能进行操作，发表自己的观点和看法。

设计意图二维码是信息时代的产物，存在自有它的价值性，它是否拥有更广泛的前景呢？设计这个环节也是拓展学生思维，让他们参与其中，对二维码有更深入的思考。

另外，二维码是“E时代社交”系列之一，在本课结尾处引出下节课的学习内容，起画龙点晴作用。

附：一、教学板书：探秘二维码二、学生导学单：。

大班社会教育百变二维码教案教案标题：大班社会教育百变二维码教案教案目标：1. 通过使用二维码技术，激发幼儿对社会教育主题的兴趣。

2. 帮助幼儿了解社交媒体和数字技术对社会的影响。

3. 通过参与互动学习提高幼儿的合作和沟通能力。

教案步骤：引入活动：1. 教师与幼儿们共同探讨二维码的概念和用途。

解释二维码是由黑白方块构成的图案，并可用于链接到特定的信息。

2. 展示一些使用二维码的例子，如扫描二维码获取特定产品或参与活动。

活动1：二维码图形识别游戏1. 准备一些卡片，每张卡片上都印有不同的二维码图案。

2. 将幼儿分为小组，并给每个小组分发几张卡片。

3. 解释规则：每个小组的成员轮流扫描自己手上的二维码图案，并尝试猜出显示的文字、图片或网站链接是什么。

4. 每当有幼儿成功识别出二维码的内容，他们的小组将得到一分。

5. 游戏结束后，宣布获胜的小组。

活动2：创作二维码故事1. 教师以简短的故事或情境为例，解释如何将故事嵌入二维码中。

例如，一次旅行中经历了一些有趣的冒险。

2. 将幼儿分组，每个小组需要创作一个有情节的故事，并将其转化为二维码图案。

3. 提供一些艺术材料，如彩色纸、贴纸、彩笔等，供幼儿用于创作和装饰二维码。

4. 鼓励幼儿们进行小组合作，分享和整合各自的创意。

5. 每个小组展示他们的二维码故事，并鼓励其他小组尝试扫描并猜测每个故事的情节。

活动3：二维码实地探索1. 在学校或幼儿园周围设置几个实地点，每个地点都标有不同的二维码图案。

2. 将幼儿分成小组，并为每个小组分配一个实地点。

3. 解释规则：每个小组成员依次扫描他们组分配到的二维码，并解读其中包含的提示，然后前往相应的实地点执行任务或完成任务。

4. 任务可以是观察某个建筑物的特点、找到隐藏在实地点附近的物品等。

5. 小组成员需要相互合作，互相帮助完成各自的任务。

6. 活动结束后，回到教室，每个小组分享他们在实地探索中的发现和体验。

结课：1. 回顾今天的活动和幼儿们对二维码的理解。

活动目标1.认识二维码，知道如何扫描二维码。

2.能够知道二维码的作用及给我们日常生活带来的方便。

3.知道不随意扫描二维码，有初步的信息安全意识。

重点难点重点：知道如何扫描使用二维码。

难点：能够知道二维码的作用及初步的信息安全意识。

活动准备1.物质准备：带有扫描二维码功能相关软件的智能手机若干部，若干个二维码图标(与幼儿人数相当，种类尽量多)，若干个带有二维码的实物，多媒体投影仪，PPT。

2.经验准备：看过二维码或看过家长扫二维码的经历。

活动过程一、了解认识二维码(一)认识二维码1.出示二维码图标。

提问：你们认识它吗?他的名字叫什么?你能用自己的话来描述它的样子吗?你们在哪些地方见过这样的图标?2.图上的二维码是什么样子的?3.小结：二维码代替了传统的网站网址，将大量的信息浓缩在一张黑白相间的小图标中，用带有摄像扫描功能的智能手机扫描即能识别并查看其信息，简单快捷，传播方便。

(二)认识不同的二维码1.宝贝们，你还见过哪些不同的二维码?2.老师这里也有不同的二维码，我们一起去看一看吧!(1)堆叠式(行排式)二维码(2)矩阵式二维码(3)彩色二维码3.教师小结：原来除了我们常见的二维码，还有不同类型的二维码，有彩色的，有不同形状的，二维码的世界真神奇!二、分享扫描二维码的方法1.介绍能进行二维码扫描的软件。

师：一个黑白方块的二维码，我们怎样才能知道这个二维码所包含的信息呢?你知道哪些软件可以扫描二位码?2.指名幼儿尝试完整有步骤地操作扫描二维码，并查看其信息(如果有幼儿操作不当，让别的小朋友找出错误并示范纠正。

)3.幼儿分组操作扫描二维码。

小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的一扫，二维码所包含的信息就出来了，这么神奇的二维码给我们的生活带来了哪些方便呢?三、体验二维码给我们带来的便捷1.讨论：我们可以通过二维码来做哪些事?——商家可以将新品信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描就能了解商家又有哪些新产品了。

教学过程(文字描述)
同学们上节课提出了研究主题《玩转二维码》并对这一主题进行分析确定了寻找生活中的二维码；不同样式的二维码；二维码与一维码的区别；二维码在生活中的应用；学习制作二维码五个研究主题。

同学们分为五个组选择其中的一个小主题开始了研究活动。

这节课大家以组为单位将自己的研究成果进行分享交流
第一组：寻找生活中的二维码
第一组的研究主题是寻找生活中的二维码。

同学们准备好PAD本、手机、数码相机、等列出考察的具体地点，设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。

大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。

他们运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用现代化的技术手段进行记录，小组内分析研讨得出研究结论并与大家交流分享。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

二维码有关的教案幼儿园教学目标•了解二维码及其作用•能够正确识别和扫描二维码•能够利用二维码进行简单的学习和实践活动教学内容什么是二维码二维码是一种可以储存大量数据的图形编码。

它可以在有二维码扫描器的设备上进行扫描，解码后可以展现出其中的信息。

二维码的应用广泛，例如在商品上、公共服务场所、网站二维码登录等。

识别和扫描二维码在幼儿园中引入二维码技术时，幼儿需要首先学习如何识别和扫描二维码。

老师可以通过展示二维码并解释二维码的应用场景，帮助幼儿们更加了解这项技术，从而知道何时需要扫描二维码。

老师还可以通过引导幼儿利用二维码扫描器进行扫描，了解到二维码编码的信息。

幼儿园可以添加一些二维码，例如红色二维码表示只剩下一个苹果、绿色二维码代表最爱的玩具龙，帮助幼儿们快速了解二维码的应用。

利用二维码进行学习和实践活动幼儿园教师可以引导幼儿们通过扫描二维码进入学习内容，例如儿歌课程、数学活动、科学课程和英语课程。

此外，在教室中老师也可以放置二维码来实现一些简单的实践活动，例如二维码模拟钓鱼、拍照参观美丽的景物等。

教学方法利用教具演示老师可以通过教具进行实验和展示，展示横纵比相同的二维码扫描结果，让幼儿在直观的效果和图形展示下更好地理解和识别二维码，培养幼儿的对二维码的敏感性。

利用游戏环境帮助幼儿学习游戏是幼儿学习的主要方式之一，老师可以将二维码的识别和扫描融入到故事或游戏中。

例如，在《小熊维尼》中，可以隐藏一些二维码，并在某个时间或环节让幼儿们寻找和扫描，激发幼儿的兴趣和愉悦感。

联系实际生活将学习内容与实际生活相联系也是幼儿学习的关键环节，让教学内容更加有意义。

老师可以在幼儿园的周围设置一些标识，例如超市、电影院、公共服务场所等，让孩子们扫描二维码进行游戏和实际的生活体验。

教学流程1.介绍二维码技术及其应用。

2.让幼儿识别和扫描二维码。

3.探索幼儿的兴趣，引导幼儿使用二维码技术进行课程学习或实践活动。

4.小组讨论，介绍幼儿利用二维码的体验及改进建议。