【论利用多媒体课件使用利与弊】网络的利与弊ppt课件

课堂教学中运用多媒体课件的利与弊多媒体教学又称计算机辅助教学，是指利用多媒体计算机整合各种多媒体信息，如将文字，声音，图形，图像，影音，影像整合到一起，利用多媒体投影工具显示出来的教学形式。

随着电脑的普及，多媒体教学成为更多的教师提高或改进教学方法的手段。

课堂多媒体教学是现代科技发展的产物，是素质教育的必然产物，是课程改革和课题研究的需要，是提高教师水平、加强教师队伍的需要，那么在实际的课堂教学中，它给我们带来了什么？一、使用多媒体教学提高了教学质量1、有利于集中注意力，激发学生的学习动力与传统的“黑板＋粉笔+讲台”教学相比，多媒体课件中的生动形象的动画、精美的图片、声请并茂的内容等等，既吸引了学生的注意，还引起了学生的学习兴趣，从而激发了他们的学习动力，调动了他们的学习积极性。

2、有利于增强感官效应，提高学生的学习效率人的学习过程需要各个器官共同作用，才能更全面的获得知识和经验。

心理学实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。

多媒体课件中的动画、图片、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。

因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。

3、有利于知识的获取及保持在多媒体教学的过程中，所有的教学信息可以存放到存储器中，在任何时候可以重新播放，并且关键点、重难点依然清晰可见，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。

教师还可以将上课的课件放到网络上，进行网络教学，让学生在任何时候，都可以通过网络去了解老师的授课内容，课前观看，可以方便预习；课后翻阅，可以轻松复习；遇到困难，可以通过网上交流相互探讨。

据调查，57.6%的学生已经养成在课后浏览多媒体教案进行复习的习惯。

这样学生在了解老师的教学动向的同时，老师也通过网上交流探讨了解学生的学习情况。

知识既保持了，又得到了灵活的应用。

二、“多媒体教学”是一把双刃刀使用多媒体进行教学具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。

浅析多媒体课件使用的利弊多媒体课件是一种教育工具，它结合了图像、声音、文字和视频等多种元素，通过计算机软件的加工和处理，呈现给学生丰富多彩的教学内容。

相较于传统的教学方式，多媒体课件的使用具有以下优势：可视化、互动性强、易于管理和保存、学习效果更好。

然而，多媒体课件也存在一些缺点，例如制作繁琐、技术要求高、硬件配置要求高等。

本文将对多媒体课件使用的利弊进行浅析。

优势：1.可视化：多媒体课件展现了更为直观的教学内容，让学生在学习过程中更能“看得见、摸得着”。

课件中所使用的图像、声音、视频等多种素材能够让学生更好地理解教学内容和掌握知识。

教师利用多媒体课件进行教学，也能够提高他们的教学效果及教学质量。

2.互动性强：多媒体课件较传统教材来说，更具有互动性和实时性。

学生可以通过交互方式参与学习，通过课件内设置的问题和测试，对学生的学习效果进行确切的评估。

同时，多媒体课件中还可以包含丰富的动画、游戏和模拟等教育工具，使得学习更加生动有趣，并且能够切实增强学生的学习兴趣和动力。

3.易于管理和保存：多媒体课件可以在电脑或存储设备中保存，极大地方便了教师的备课工作，并且也方便学生随时随地复习。

同时，多媒体课件的存储可以避免纸质教材的过时和折损等问题，更加环保和节省成本。

4.学习效果更好：多媒体课件的使用可以使学习更具针对性和目的性。

站在学生的角度来看，多媒体课件更容易引起学生的注意和共鸣，更好地满足他们不同层次、不同需求和不同兴趣的学习需要。

从教学的角度来看，多媒体课件的使用能够使教师更好地掌握教学质量，更好地与学生互动交流。

缺陷：1.制作繁琐：多媒体课件的制作一般需要具备一定的计算机技能和手艺，例如掌握PPT、Flash等软件的编辑和制作技巧，要求较高的美术及设计能力。

对于教师等普通用户而言，制作需要花费更多的时间和精力，花费大量的时间来制作一堂课程的多媒体课件将是无法承受的负担。

2.技术要求高：多媒体课件的制作、呈现和操作需要使用计算机及相关软件，这就要求教师和学生必须掌握基本的计算机技能和操作能力。

论利用多媒体课件使用利与弊网络的利与弊ppt课件论利用多媒体课使用的利与弊通化县块大茂镇中心校李华摘要：随着入住新校舍，我们的教学条越来越好，多媒体教学也走进我们的课堂。

教育逐步走向现代化，我们的数学课堂对多媒体的应用也越来越多。

在教学过程中，多媒体的运用，既有有利的方面，也有弊的方面。

对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点。

关键词:多媒体课使用利与弊数学教学随着社会的发展，教育逐步走向现代化，多媒体教学越来越受教师的青睐，计算机辅助教学也越来越多地走进小学课堂。

我校从xxxx搬进新校舍后就利用多媒体进行教学。

在数学课教学过程中，这种现代化教学手段的运用改变了以往数学教学中枯燥、乏味的尴尬局面，使传统的数学课教学焕发出新的生机与活力，给现代数学教学带来了无穷的创新源泉，给人耳目一新之感。

随着多媒体的使用越来越广泛，它的利和弊也逐渐显现出来。

我认为利主要表现以下几方面一、生动形象，激发学生兴趣。

多媒体集“声、色、画、乐”于一体，有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其入仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。

学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。

例如：我在教《圆的面积》时，利用多媒体课演示怎样把“圆转化成长方形”，转化过程有声有色，唤起了小学生的极大兴趣，激起学习欲望，进而以一种积极主动的心态进入本课的学习，为实施下段的教学环节作了良好的铺垫。

二、能化难为易，调动学习积极性。

利用多媒体课信息量大、趣味性强、直观生动等方面的特点，为学生创造一个良好的自主学习的环境，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易.通过多媒体展示本课的重点，让学生看到、听到，再相互讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统的教学效果，对重点的把握，对难点的突破也就容易多了。