《幼儿园体验式学习与发展课程》使用说明
一、课程理念
《指南》强调“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。以《指南》精神为指导，《幼儿园体验式学习与发展课程》体现了“在亲历中学习、在生活中学习、在游戏中学习”的核心理念。
1. 在亲历中学习。
关于儿童教育有这样一句名言：“听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了。”传统的学校教育中，以班级授课制为代表的集体教学活动往往重视儿童“听”教师讲，“看”教师演示，这是和抽象符号知识学习容分不开的。而“做”代表着完全不同的教育理念，这里的“做”不是指做教师布置的作业，而是围绕自己感兴趣的问题亲自去感知、探索、表
现。橘子里面到底是什么样子？洋葱头是什么气味？我们的鼻子有什么用？小乌龟是怎么爬行的？……本课程的容倡导围绕具体的问题，运用具体的实物，通过幼儿的身体去感知和探索，去表现和创造。这种对亲身经历的强调意味着幼儿身体和感官在活动中的高度参与，从而达到身心和谐的状态。
2. 在生活中学习。
对于幼小儿童而言，学会生活是他们这个年龄阶段最重要的任务，同时，生活也是他们取之不尽、用之不竭的快乐和灵感的源泉。因此，本课程非常注重发掘生活的教育价值，将儿童生活中感兴趣的事物和现象作为主题，引导他们从不同角度去体验和探索。同时，也非常关注运用日常生活中的经验和资源，去帮助儿童发展他们自己的观念和精神世界。将一日生活活动也作为课程的重要组成部分，尽可能地引领教师去实现这些环节的
教育价值。每个主题中，都有“日常活动”的环节，将主题容有机地融入到一日生活的环节。例如“你好，水果宝宝”主题中，利用日常的吃水果环节来提升幼儿的经验，引导幼
儿在散步中寻找并观察果树，来丰富他们关于水果的体验，从而使得生活和课程成为一个有机的整体。
3. 在游戏中学习。
游戏既是儿童的一种活动，也是一种心理体验。本课程不仅纳入了儿童自主自发的游戏活动，而且对活动区等也进行了相应的设计。 2
首先，每个主题活动之下，专门设计了区域活动、规则游戏活动、角色游戏活动。它们并非三类活动，而是为了使用方便分别进行写作，意在将游戏和学习进行有机的结合，希望教师能够结合起来运用。同时，也非常注重教学活动的游戏性质，无论是故事阅读、音乐活动，还是身体锻炼、科学探索，都倡导使用充满想象的、角色体验的游戏因素。
课程对于游戏的重视，其次还体现在专门列出的“数学专题”，完全采用游戏化的教学活
动予以呈现，让幼儿在生活中感知数学的有用和有趣，在游戏中感知和理解数、量及数量关系，形状与空间关系等。
再者，课程还针对不同的年龄段，系统地设置了“游戏专题”，并按照角色游戏、结构游
戏、表演游戏等类别，为教师提供丰富、经典的活动设计以及开展策略。
“在亲历中学习”强调学习者身心的整体参与，“在生活中学习”强调学习的情境性质，“在游戏中学习”则强调儿童独特的学习特点，这三者从不同的角度构建了体验式学习的涵，
也体现了现代的儿童发展观念。
在这里，发展首先是整体的，不局限于认知功能或者心智技能的完善，而是与感官、动作、形象、思维等方面经验的获得具有密切的关系；发展也是以生活为目的的，在生活中发展，为了美好生活而发展；同时发展和游戏的享乐也是一体的，并不以牺牲童年的快乐来谋求发展。应该说，通过体验式学习而获得的发展才是有质量的发展。
二、课程目标
1. 幼儿在具有引导性的环境之中，通过对多种教育活动的体验式参与，在身体健康、认知、语言、社会性、情感、创造性等方面获得整体而可持续的发展，并具有良好的学习品质。（整体发展状态和品质）
2. 幼儿在不同领域的教育容支持下，通过多元的感知、体验、探究，初步形成对外部世界的经验与理解。（外部知识和经验）
3. 幼儿在积极主动的活动以及平等、、亲密的交往中，形成对自我的积极体验，建构自己的意义世界，初步形成完整和谐的人格。（在人格）
三、课程容框架
本课程教师指导用书小班每学期各一册，共六册。每一册分为主题活动、数学、游戏三个容板块。 3
（一）主题活动
主题活动是本课程的容主干。每学期各有6个主题，体现了容的系统性、领域的融合性、文本的参考性、材料和资源的丰富性。
1.容的系统性——三个维度构建主题体系。
以儿童为出发点，从自己到自然、社会，形成了以下三个容维度：
第一个维度是“我自己”。“我”这一概念与体验密切相关，关于“我”的丰富与完善是幼儿成长过程中最重要的主题之一，诸如：“我长什么模样？”“我用嘴巴吃什么？”“我感觉到了什么？”“我用鼻子闻到了什么？”“我能用自己的身体做什么？”“我是从哪里来的？”“我喜欢什么？”这些问题都与“我自己”的体验有关，并形成了相应的主题活动。
第二个维度是“我与自然”。大自然是幼儿生活的天地，也是幼儿探究的世界。幼儿在大自然中亲近花草，触摸泥土和沙石，品尝各种蔬菜、水果，认识各种飞禽走兽。本课程中有关大自然、动植物的主题容并不是静止和孤立的，它们和幼儿这个“我”息息相关，是幼儿去发现、感受、体验和探索的大自然，是富有情感和生命的活的大自然。
第三个维度是“我与社会”。幼儿是社会中的人，幼儿教育是幼儿从自然人到社会人转变
的过程，即社会化过程。重视幼儿的社会化使本课程的主题着眼于幼儿与社会交往过程中对社会的认识和参与。幼儿从踏入幼儿园的那一刻起，就开始了独自面对社会的旅程。展现在幼儿面前的社会有由近及远的生活环境（家庭、幼儿园、社区、城市、农村、中国、外国），有各种各样的人群（各种职业的人群、各种肤色的人群、各种民族的人群、各个时代的人群等），还有各种生活习惯和节日习俗，它们都成为本课程的重要主题容。自己的身体和心灵，大自然的各种事物和现象，社会中自我与他人的关系，这三者构成了儿童要去体验和探索的世界，是他们将要和教师一起出发，去经历的气象万千的风景。课程从上述三个容纬度出发构建了主题活动体系，同一类主题容在不同年龄阶段都有所涉及，并呈现出从简单到复杂、从直接到间接、从具体到抽象等顺序性。（详见下表）4
以“我自己”这一层面为例，小班阶段着重于对“我”身体的初步感知，并针对小班幼儿感兴趣的食物进一步在“吃”方面深入探究；中班阶段在小班的基础上延伸到“感官”，运用感官体验探究周围环境，既而以“我会……”发现自己的身体在长、本领在长，伴随丰富的情绪、情感，使幼儿产生强烈的成就感和满足感；大班阶段“我自己”的探究已经上升到较高的概念水平，主题“成长你我他”关注的是我从哪里来、我喜欢、我的希望以及我的心情等，尝试调控情绪，悦纳自己，尊重他人。
2.领域的融合性——三个方面体现领域均衡发展。
幼儿的发展是一个整体，五大领域的幼儿园教育容畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。本课程从以下三个方面体现了领域的融合性，实现各领域的均衡发展。
（1）主题容的生态化：本课程的容编排竭力避免领域课程在早期阶段的经验分割化，而是把幼儿当做一个整体，把课程的视角聚焦于幼儿的活动方式。当我们把幼儿的所感、所做、所思作为一个不可分割的整体，以主题的形式展开一系列体验活动时，幼儿通过体验所获得的经验也是一个整体，由此各领域要素整体地融合于幼儿的经验中。如：中
班上学期主题《感官总动员》，以“感官大家族”、“感官大揭秘”和“感官大聚会”三个板块逐层展开。“感官大家族”主要围绕视觉、听觉、味觉、触觉进行一系列的体验、探究。
主题从视觉出发，让孩子在绘本阅读、运动体验中体会眼睛的有用；在了解不同动物耳朵的功能、闭眼听音的游戏中发展幼儿听觉；借助故事、绘画、品尝食物等容让幼儿了
解嘴巴的功能，感受味觉的作用；最后在“我喜欢抱抱”的文学作品中体验皮肤的触觉。“感官大揭秘”围绕并聚焦嗅觉进行深入的探究和拓展。以“气5
味”为线索，让幼儿用鼻子识别各种气味，了解鼻子的作用和嗅觉对于动物生存的特殊
意义；通过故事激发幼儿喜爱吃一些有特殊气味但对健康有益的蔬菜，并喜欢欣赏与气味相关的音乐歌曲；以幽默的儿童诗引发幼儿对打喷嚏现象的探究。“感官大聚会”统合
各种感知觉，以科学绘本、故事表演和夸手法的艺术表现活动为载体，在一系列真实的、生动的、情境化、游戏化的活动中，逐渐丰富幼儿的视、听、嗅、味、触摸等感知觉。整个主题以感官的科学探究为线索，健康认知、运动体验、绘本阅读、文学想象、语言交流、艺术表达等各领域要素以适当的比例融合，从不同的侧面、不同程度地与幼儿相互作用。
（2）教学设计的整合性：主题中每一个具体活动不直接以领域知识为线索，而首先以幼儿围绕这一课题可能发生的体验活动为线索来设计，同时，也兼顾每一个具体活动主要涉及的领域相关知识、技能，以使幼儿在每个具体活动中不是只停留在热热闹闹、开开心心的层面上，而可以获得必要的提升，使幼儿的体验具有一定的深度。这样，每一个具体活动都不再是简单地对应于某一学科或领域容，各领域的知识在不同层面通过幼
儿的体验活动整合起来，避免了学科“拼盘”的现象，而呈现出跨学科、跨领域的有机融合状态。如：中班上学期主题《秋叶飘飘》中的活动“美丽的叶脉”，活动目标是“喜欢观察叶脉，尝试用线条画出不同的叶脉，感受和表现线条美；能与同伴合作创作“树叶舞会”，并结合剪贴丰富画面。”通过目标分析，可以看出这是一个集艺术、科学、社会领域为一体的活动。运用线描画的方法进行艺术表现是此活动的主体目标，从中自然渗透科学探究和社会交往——感受是表现的基础，通过探究可让幼儿感知到叶脉有粗细、叶
脉互相连接并到达叶片的边缘、叶脉有不同花纹等特征，这些经验将有助于幼儿描画出美丽的叶脉；通过同伴合作创作，幼儿进一步体验到线条与色彩组合、对比带来的美感，同时也可以初步体验到合作创作的乐趣。
（3）游戏生活的渗透性：每个主题活动之下，区域活动、日常活动、规则游戏等活动也尽可能体现各领域要素。如：区域活动设计了语言区、美工区、益智区、数学区等区域的相关容与材料，规则游戏涉及体育游戏、音乐游戏、语言游戏等游戏，日常活动涉及科学观察记录、混龄活动、健康行为的认知与习惯养成等。
3.文本的参考性——文本结构给予教师具体借鉴。
每个主题围绕设计意图、主题说明、主题目标、环境创设、区角活动、日常活动、规则游戏、家园互动、主题展开思路一览表、教学设计十个部分展开，为教师和幼儿的6
主题活动提供了具体可感的操作依据。
（1）设计意图从幼儿的视角出发说明主题的来源以及主题价值判断；主题说明先整体阐述主题的展开层次，然后分别阐述每一层次的发展脉络、主要目标与容，最后总结性阐述主题的实施要点；主题目标从幼儿的角度提出发展性目标。这三部分文本容是主题的说明性容，可以帮助教师整体把握主题的走向。
（2）环境创设分为“主题墙”和“展示区”，“主题墙”对每个主题可创设的主题墙板块、每个板块可呈现的容提出建议；“展示区”主要围绕幼儿作品对展示栏、展示台、墙面、挂
饰等展示平台的创设提出建议。图文结合的方式给教师直观的感受，打造主题环境时可供教师借鉴。
（3）区角活动围绕主题目标列举了语言区、美工区、益智区、数学区的经典容、材料、可能引发的活动、指导建议，教师在创设班级个别化学习区域时可参考借鉴。
（4）日常活动主要有利用散步、郊游、餐前、生活活动、自由活动等时间进行的日常观察、松散游戏、调查记录等活动；每个主题还设计了一个混龄活动。这部分的设计使生活与课程成为一个有机的整体，教师在进行半日活动备课时可参考融入。
（5）规则游戏中列举了一些与主题密切相关的智力游戏、体育游戏、音乐游戏的玩法与与指导建议，教师在制订主题周计划时可参考这些集体游戏，积累整合实施素材。（6）家园互动包括与主题相关的家长配合事项的说明性文字，也呈现了以家长为阅读
对象的一封“宝贝成长建议信”。信中简述了主题活动对幼儿学习与发展的价值、主题的
进程、家长的配合事项。个别主题还附有家园共育的调查记录表。这部分容教师在落实家长工作时可参考。
（7）主题展开思路一览表中的主题展开思路说明整个主题分几个层次进行，用以确定具体活动的设计思路，体现具体活动发展的层次、节奏、方向，并在每一层次后罗列了相关的教学活动名称与主要目标，每个教学活动的侧重领域与涉及领域，以及有哪些配套材料，使教师一目了然地把握教学进度。
（8）教学设计中，每一个活动都有主要环节的设计说明，使教师不仅“知其然”，还“知其所以然”，有利于教师更好地领会《体验式学习与发展课程》的教育理念和实施策略；
活动重难点的阐述可以帮助教师明确活动的主体目标，预估幼儿在活动中可能会碰到的困难与问题并提前思考应对策略；活动过程中游戏性、情境性的撰写方式透射出行动的观念，帮助教师进一步明确幼儿独特的学习特点。活动延伸主要说明教学活动7
精品文档 幼儿园小班综合课程教案 今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析:水果是幼儿 生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去 1 / 13 精品文档 发现事物的特征。 3、目标定位:活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为:1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)发展幼儿的想象能力和表达能力;3)培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 2 / 13 精品文档 5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备:1)香蕉若干;2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新《纲要》提出:创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
幼儿园开学安全教育第一课教案三篇 1.进一步巩固防火安全的教育。 2.引导幼儿学习防火安全的相关知识。 3、提高幼儿在生活当中的安全意识和自我保护能力。 活动准备：相关图片、视频。 活动过程： 一、谈话活动。 你们喜欢过年吗?人们会用什么方式庆祝新年的到来呢? 二、看视频《小豆豆放烟花》。 师：你们看豆豆这样做多危险啊，在放烟花的时候一定不能对着自己或者别人，可不能像顽皮的豆豆那样。 师：小结这些视频告诉了我们什么?原来啊，我们的生活中有很多的危险事情，要我们时时刻刻注意，比如：过马路的时候要走人行道，还要注意红绿灯。不能随便去玩水和触碰电，不然一不小心就会发生很严重的后果。 三、组织幼儿讨论。 师：发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地震、打雷、乱拉乱接电线等) 师：如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救? 四、防火的安全教育。 1.预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 2.蚊香不能靠近容易着火的物品。 3.不能随便燃放*。 4.小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
五、说防火儿歌。 篇二 活动目标： 观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。 活动准备： 故事视频、安全标志图片。 活动过程： 一、故事视频导入《马路上的大黑球》。 二、出示挂图，认识常见安全标志。 1.(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口) 2.(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。 3.(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。) 4.(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。 5.(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方) 师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。 小结： 安全第一，我们要学会保护自己。 篇三 教学目标： 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
幼儿园大班安全教育教案大全 幼儿园大班安全教育教案大全（一） 如何预防踩踏 教案目标： 1、了解踩踏事故造成的原因。 2、帮助幼儿掌握防止踩踏及发生踩踏事故后的自我保护方法。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、加强幼儿的安全意识。 教案准备： 有关踩踏事件的录像短片。 教案流程： 1、观看踩踏事件的录像短片，了解踩踏事故造成的原因。 （一）通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。 （二）教师提问：刚才你们看到了什么？踩踏事故会对我们的身体造成什么样的伤害呢？幼儿自由讲述。 教师引导：因为他受的伤太过严重了，如果不能及时被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。
帮助幼儿掌握一些火灾发生时自我保护和自救的方法？ （三）小朋友，如果不小心发生了踩踏事故，我们该怎么做呢？ （四）教师对正确的做法进行小结： （1）发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。 （2）若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。 （3）遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。 （4）如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现常。 2、出现混乱局面后怎么办？ （1）在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。 （2）此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 （3）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。
幼儿园小班安全教育教案 幼儿园小班安全教案：交通安全 活动目标： 了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初 步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。 活动准备： 1、幼儿有与成人一起外出的经验。 2、有关模拟游戏的情景创设。 3、课件《看望兔奶奶》。 活动过程： 1、边观看课件(一)边讨论。 (1) 兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到 了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 (2) 为什么兔宝宝差点被车撞到? (3) 教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点 被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路 上玩。 2、边观看课件(二)边讨论。 (1) 兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉
住了。 (2) 兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里? (3) 教师归纳：过马路要走斑马线。 (4) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以 走呢?什么时候可以走? (5) 教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿 灯行。 (6) 兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿 过马路去奶奶家。 3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎 样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进 行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可 以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。) 4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体 验。 (1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通 规则的认识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。) 师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩， 特别是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口
[幼儿园大班寒假安全教育教案]幼儿园大班安全教育教案 【十篇】 孩子的安全教育形式多种多样，但不管采取哪种形式，都必须将 安全教育渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同配合，只有这样，才能真正让孩子树立起安全意识。了幼儿园大班安全教育教案【十篇】，希望对你有帮助! 活动目标： 1、学会用正确的方法玩滑梯； 2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害； 3、初步养成必须的安全意识。 活动准备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活动过程：
1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈（老师扮）：这天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ (2)人多的时候就应怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？
(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动推荐： 1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时必须要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动目标： 1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。 2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。 活动准备： 1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。
幼儿园安全新课程标准教材安全教育( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿园说课稿 编订：XX文讯教育机构
幼儿园开学第一课安全教育 教材简介:本教材主要用途为通过学习安全知识的内容，让学生可以了解安全知识、防范安全问题，引导学生如果应付在日常生活中遇到的安全问题，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园安全科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 幼儿园开学第一课安全教育一 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。 禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
---------上海市宝山区教育学院幼教研究员陆磊 关键词：主题化、综合化 一、思源于疑-----关注现状 课程综合化成为幼教改革方向。以幼儿的生活经验为逻辑的改革方向，对旧有模式是一种挑战，其中数学教学受到的冲击最大，做起来最难。 热点问题 1、是否在提倡主题综合教育的同时还需要保留专门的数学活动 2、如何在综合的主题教育中保持原有的数学知识的关联性、顺序性 3、如何将数学活动有机地融入主题 二、疑在于研---注重实践 只是在日常生活和游戏中是不可能教会儿童计数和认数的。游戏和周围生活还不是以数量，而是以丰富多彩的其他方面的内容吸引着幼儿童。顺便的教学是做不出成绩的，因为儿童是被置于极为复杂的复合刺激物的环境中，在儿童的游戏和实际生活中的数量方面和计数仅仅是复杂环境中的一个极其微弱的组成部分。-------列乌申娜 遗失数学科学体系，仅靠综合渗透性、随机性教育还不够，有局限，数学教育必须走它自己的一条线-----美国儿童数学教育专家 数学是有知识链条的，当中去掉一个环节时就断了。
研究目标： 1、构建一套可供基层老师操作的主题式综合课程中数学教育活动的保障机制 2、构建一套依据〈学习〉教材为基本思路的数学教育的参考方案(教师用书) 将个体构建、多元感知、敏感性的源于现实高于现实，建立在具体事物上，又要脱离事物的抽象性理智训练价值，实践价值@_@我是分割线@_@ 数学主流活动、整体性活动 数学主流活动：以学科知识结构为逻辑的以知识认知性为主流活动 例如：空间形体 小班：内容和要求是：①认识区分圆形、三角形和正方形②能用圆形、正方形和三角形进行组合拼搭 中班：内容和要求是：①认识长方形、椭圆形、梯形②能按平面图形角和边的数量(几条边几个角)正确区分辨认不同的图形③初步理解平面图形之间的简单关系④用六种平面图形进行组合拼搭 大班：内容和要求是：①认识区分球体、正方体、长方体和圆柱体②寻找区分理解平面图形和立体图形间的关系③学习几何图形的二等分和四等分，知道整体和部分间的分合关系 说明主流活动层次性强(即以年龄划分，各年龄段分别要掌握什么) 数学融合性活动：如初步理解平面图形之间的简单关系----即拆分、组成、如一个正方形由两个三角形组成。
幼儿园安全教育教案 活动名称：安全小卫士 目标： 1、了解日常生活中的一些安全知识； 2、初步建立自我保护意识。 准备： 1、课件； 2、实物：鞭炮、气球 3、录音机、图片、方向盘 过程： 1、导入活动，激发兴趣。 今天，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看！他们在干什么？ （大班幼儿表演放鞭炮不小心炸伤手的事情） 老师问：大班哥哥姐姐这样做安全吗？为什么？我们能不能这样做？ 2、观看录像，讨论娃娃丫丫的行为哪些是正确的，哪些是错误的。 “娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们做了许多不安全的事，请小朋友仔细看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应该怎样去做？” ①不能戴大人的眼镜；不能玩煤气；不能玩插头；不能玩刀. ②手破了不能用脏抹布擦；不能乱吃药；喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃. ③不能在看电视时离电视太近；不能给陌生人开门；不能玩锤子；不能乱掏耳朵、 眼、鼻. 3、平时在幼儿园还有哪些地方要注意安全，请幼儿讲述。 4、电话铃响，原来是邀请小朋友去看健康安全图片展（征求小朋友的同意） 幼儿判断图片上安全行为的对与错，并说出原因。 当幼儿讲到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。 学校安全教育备课记载 授课时间授课地点 授课内容《电》安全系列活动一：安全用电 授课对象授课人姓名 活动目标 1.帮助幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。 2.学习词汇：插头、插座、触电。 活动准备 挂图“安全用电”（一）、（二）、（三）、（四）。
活动过程 1.通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。 提问： (1) 天黑了，什么都看不见了，这时候我想看书怎么办？ (2) 天气非常热，我想在一个凉爽的环境里工作，怎么办？ (3) 房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么？ (4) 灯、电风扇、空调、吸尘器，要让他们工作起来，都需要用什么？ (5) 在我们生活中，还有那些东西也需要用电？ 小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但是这位朋友有时候也会发脾气伤人的。 2.取出画面，引导幼儿观察、讨论，帮助幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。 电在什么时候会发脾气伤人呢？请小朋友看图片，想一想他们这样做对吗？(1) 请幼儿取出画面（一）观察：小熊用剪刀在剪电线。提问：这只小熊做的对不对？这样做会怎样？为什么？ 根据画面（一）引导幼儿思考、讨论： ①如果你家有破损的电线怎么办？ ②如果马路边有断电线落在了地上，你需要通过这里，怎么办？ ③能不能把电线放在靠近炉子的地方使用？为什么？ (2)幼儿取出画面（二）观察：小老鼠将手指伸进电源插座的孔内。 提问：这只小老鼠在干什么？他这样做对不对？会发生什么问题？ 根据画面（二）引导幼儿思考、讨论： ①如果电源插座已损坏，还能不能用？ ②如果你想看电视，可电源插头还没插上，怎么办？ (3)幼儿取出画面（三）观察：一幼儿在浴室内洗澡，一电暖器放在潮湿的地上，小朋友伸出潮手想摸电热器。提问：这微笑朋友在干什么？这样做会怎样？ 根据画面（三）讨论: ①一位小朋友正在看电视，他发现电视机上落了许多灰，就拿了一块湿抹布来抹，对吗？为什么？应该怎样做？ ②器内不小心弄进了水，还能不能用？为什么？怎么办？ （4）请幼儿取出画面（四）观察：一幼儿在台灯下看书，另一幼儿把台灯放在被子里看书。根据画面（四）讨论： ①夏天看电视时，能不能将盖布一直罩在上面，不取下来。 ②电器能不能放在容易燃烧的物品旁使用？（如纸、木屑等）
幼儿园安全教育活动教案 Teaching plan of kindergarten safety education activities 编订：JinTai College 第 1 页共 3 页
幼儿园安全教育活动教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、初步了解烫伤对身体的危害。 2、了解简单的预防和自救的方法。 活动准备： 1、收集皮肤烫伤的各种图片。 2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。 活动过程： 1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。 （1）这些图片上的人怎么啦?他们怎么会这样的?你被烫伤过吗? （2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。 2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们? 第 2 页共 3 页
（1）哪些东西会烫伤我们? （2）这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤? （3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们? （4）这些东西会怎么会把我们烫伤的?怎样做才能避免烫伤? （5）还有哪些东西会烫伤我们?对这些东西我们要注意些什么? 3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。 （1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办?怎样处理才是最好。 （2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再找大人帮忙上药或去医院。千万不能随意拨弄烫伤的地方。如果烫得很厉害，就不能直接脱掉上面的衣服，不然会造成更大的伤害。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
幼儿园小班安全教案7篇 幼儿园小班安全教案7篇 1幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办? 活动目标： 1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。 2、能根据图片大胆讲述画面内容。 活动准备： 故事《碗里的汤泼了》 活动过程： 1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？ 教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了！我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？ 了解正确的处理方法。 教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。 2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？ 教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的
衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。 3、教师总结。 教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。 2幼儿园小班安全教案：小手流血了 教学目标： 1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。 2、知道手划破后简单的处理和保护方法。 教学准备：相关图片一张。 教学过程： 1、请幼儿观察图片，提问： （1）这个小朋友的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。 2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。
幼儿园安全教育开学第一课教案范文【篇一】幼儿园安全教育开学第一课教案范文 教学目的： 1、了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。 2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。 教学准备： 字卡图片、火灾场面范画、自救图解 教学过程： 一、出示“火”字的字图卡，请幼儿观察 1、提问：这是什么字？“火” 首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火”字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。 （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等） （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 二、组织幼儿讨论并出示图片： （1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线
等） （2）怎么样防止火灾发生？ 如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？ ①发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、姓名。 ②家中起火，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。 ③穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 ④如果身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。 ⑤如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。 ⑥如果室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。 ⑦若逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。 三、防火自救游戏： 小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。“着火”的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，游戏从头在做。游戏可重复进行。 防火儿歌
幼儿园中班综合课教案----《认识一星期》 一．【活动设计】 此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，美宁小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对？”“对呀！”我几时肯定了他的说法。并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“美宁小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀？”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。 二.【活动目标】 1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。 2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。 3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。 三.【课前准备】 教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。 学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。 四.【活动过程】 一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。 二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。 师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？ 1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？ 2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。 3、认读一星期的名称。 师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天…… 师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。 幼儿集体、个别认读。 三、引导幼儿按序排列一星期名称。 师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？ 1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。 2、启发幼儿说出星期六又叫周末。 师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？ 师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班
幼儿园安全教育课教案 幼儿园进行安全教育的目的是为了帮助幼儿们更好地 认识日常的安全问题，以下是小编为大家精心整理的幼儿园 安全教育课教案，欢迎大家阅读。 交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这 些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全 带来危害。于是对幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的 活动。为了让幼儿懂得遵守交通规则的重要性，增强自我保 护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交 通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与 我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规则。 1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。 2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。 3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而 自觉地遵守交通规则。结合辖区内的实际情况，选择乘坐安 全性最大的车。 教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒 (一)放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏，引出课题。 ——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。 ——“小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了 我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”
——“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三 轮车有哪些不一样? ——“公交车前排座位是留给谁做的? ——“我们在乘车时需要注意什么呢? (二)教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿 做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢? (1)出示图。“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声 吵闹，走来走去的。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (2)出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且 把手伸出去。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (3)出示图“有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃 圾乱扔。” 师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做? (三)小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲 礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，
综合课程中幼儿园语言教育的思考与实施策略 ●《纲要》中语言领域目标： 1、乐意与人交谈，讲话礼貌 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语 3、能清楚地说出自己想说的事 4、喜欢听故事、看图书 5、能听懂和会说普通话 ●《幼儿园教育指导纲要》语言领域目标解析： 倾听、理解 注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话 1、会安静地倾听别人讲话，知道认真倾听是一种 尊重人的表现， 2、能够有意识地、集中注意地倾听，迅速、准确 地掌握别人说话的内容，从而正确理解。 3、能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的 正确发音。 表述，交流： 乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想 说的事 1、有与人交谈的愿望或动机，乐于在集体面前 表达自己的想法，体验用语言表达自己的想法或 情感的快乐。 2、能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围 绕中心，有顺序地表达。 3、会用多种方式清楚地提出问题。 欣赏、阅读: 喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴趣 1、喜欢故事、儿歌等文学作品，感受文学作品中的艺术语言美。 2、能理解文学作品中的主要内容，并乐意用自
己喜欢的方式创造性地表现文学作品。 3、喜欢阅读图书，建立口头语言与书面语言之 间的联系。 4、知道阅读和前书写的基本方法，有良好的阅读、前书写习惯。 一、如何理解综合课程中的幼儿园语言教育 综合课程中的语言教育定位： ●以语言为学习对象的学习 ●以语言为交流工具的学习 综合课程中的语言教育内容： ●专门的语言教育内容 ●渗透的语言教育内容 二、当前综合课程中幼儿园语言教育实施中存在的问题： 1、有重教轻学的倾向 教学目标中，关注技能，忽略情感的体验，过程中强调内容的获得，忽略儿童的自主表述。 2、重语言形式，忽视语言功能 重视集体教学中语言形式的学习，忽略丰富情景中的交流、表达 主题背景下，语言的形式学习很多，让儿童根据经验表达的机会很少 3、重视领域内容获得，忽略与儿童经验的整合 主题背景下的教学活动，根据领域要求设定，与儿童经验缺乏整合。 主题：冬天里的为什么？ 语言：小雪花（散文诗） 卖火柴的小女孩（童话） 会变颜色的房子（故事） 三、综合课程下幼儿园语言教育需特别关注的问题例举： 1、将语言教育的目标落实到具体教学活动目标中，要注意语言发展核心能力的提升 关注核心能力： 同样是让幼儿欣赏、理解故事内容：
幼儿园小班安全教育教案《危险的小圆珠》活动名称：危险的小圆珠 活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。 活动准备： 1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》 2、幼儿用书第40-43页 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）游戏《指五官》。 教师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。 请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 （2）教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。 （1）播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。 提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？ （2）小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。 三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。 （1）哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？ （2）进餐和吃水果的时候要注意什么？ （3）入园时不能带什么？午休时不能玩什么？ （4）阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办？ （5）小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管；早上入园不带小物品；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
幼儿园消防安全教育课 活动背景： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。时下，正缝幼儿园贯彻《纲要》的时候，我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动，促进每个幼儿富有个性。如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。 活动目标： 1、通过活动引导幼儿了解几种灭火的方法。了解应急灯、安全出口、紧急疏散指示标志的作用。 2、知道在公共场所应该怎样找安全出口。通过活动教育幼儿遇到事情要沉着以对。 3、掌握简单基本的逃生方法 活动资源： 请身为消防员的家长为我们作关于——消防安全知识和如何逃生的讲座。 活动准备： 1、带幼儿参观本园的消防设施。 2、每个幼儿一条小毛巾。 活动过程： 1、引导中、大班幼儿说说日常生活中经常看到的标志。 1）小朋友你们认识哪些标志？ 2）在马路上要怎样看交通标志提醒行走呢？ 3）你们还认识哪些安全标志？ （在这个活动中幼儿能很好地说出日常生活中所遇到的、常见的提醒、警示标志。如：交通信号灯、各种禁止标志和提醒标志等。幼儿理解并能自觉遵守公共规则，了解遵守规则的好处。） 2、幼儿设计、制作标志。 1）“小朋友，你们说说：马路上的标志用这么大的作用，那小朋友想想我们班哪些地方需要提醒标志呢？” （幼儿能说出上课时大家应该遵守的规则，在游戏中该怎样遵守规则。如：幼儿发现上下楼梯时经
幼儿园中班综合教案《我的小手真能干》 主题的产生： 现在的家庭大多数是独生子女，他们在家中享受着祖辈父辈们多方面的关心，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个人疼爱着的一个孩子，许多家长视自己的孩子为“小皇帝”“小公主”什么事情都包揽下来，舍不得让孩子干一些力所能及的事情，我们幼儿园宝贝更是受到家长无微不至的呵护，这些孩子的自理能力太差，如:不会系鞋带，不会叠被子，不会穿脱衣裤等等。因此，我们在中班开展了“我的小手真能干”的主题活动。 活动目标： 1、知道应该从小养成爱劳动的好习惯，知道自己的事情应该自己做。 2、引导幼儿根据同类物品进行分类和配对，并学习有条理地收拾、整理物品。 3、启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 4、了解动物住的地方，萌发关爱、爱护小动物的情感。 活动准备: 1、歌曲《自己的事情自己做》录音带一个。 2、动物头饰各一个(猫、狼、青蛙、梅花鹿、羊、兔子、猪、熊) 家图片各一张(鸟窝、草原、水塘。。。。。。) 3、学具《小熊的一家》里的一部分以及真实物品碗勺、毛巾脸盆、镜子梳子各一样 4、四张桌子，一双鞋子、衣服和裤子各一件、一块香皂、几本书 活动过程 一、导入活动： 幼儿集体表演唱歌曲《自己的事情自己做》 提问：这首歌主要讲了一件什么事？ 二、师讲述故事《小狮子的不同命运》，启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。 1、师:有两只刚出生不久的小狮子，一只叫劳劳另一只叫懒懒。它们被猎人带回家中精心喂养。两只小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。当然，猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到，小狮子劳劳从笼子里跑了出去。后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子懒懒活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子劳劳，独自在野外。饿了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活下来了。逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的在大森林里生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子懒懒所以活活被饿死了，是因为它们长期靠猎人给食物吃，没有出去找东西吃和保护自己的能力。这个故事说明：我们要学会自己的事情自己做。 2、师：小朋友们，劳劳小狮子这么能干，会自己做好多事情，那你们会自己做什么呢？ （启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么） 三、帮助动物找家 师告诉幼儿前天森林里的小熊打电话过来邀请中(3)班小朋友今天去他家做客。
幼儿园大班安全教育教案【十篇】 幼儿园大班安全教育教案（一）：安安全全玩滑滑梯 活动目标： 1、学会用准确的方法玩滑梯； 2、懂得用不准确方法玩滑梯易造成伤害； 3、初步养成必须的安全意识。 活动准备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈（老师扮）：这天天气真好， 小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ (2)人多的时候就应怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层 层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边， 两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不准确的动作， 就会发生危险。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按准确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ (2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（即时纠正幼儿不准确的动作，鼓励幼儿用准确的方法玩滑梯。） 活动推荐： 1.此活动宜安排在开学初实行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的准确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时必须要有成人保护，引导幼儿准确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 幼儿园大班安全教育教案（二）：安全小卫士 活动目标： 1、在理解一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。 2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。 活动准备： 1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。 2.安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。 3.小鼓、鼓槌一套；盒子一个。 4.多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到
幼儿园安全教育课教案
幼儿园安全教育课教案 【篇一：幼儿园中班安全教育活动教案8篇】 1、幼儿园中班安全教育活动：厨房里的危险 活动目标 1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意识。 2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。 活动准备：幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。活动过程: 一、出示图（一），提问并引出主题。 1、图上画的是什么地方？（厨房） 2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物） 3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？ 4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。 三、知道：第一种危险：厨房中刀具的危险。 1、出示刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。 2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？ 3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危险。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！
四、第二种危险：厨房燃气炉的危险 1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？ 2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。 3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。 五、第三种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。 1、出示图（四），让幼儿观察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。 2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。 六、第四种危险：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。 1、出地图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。 2、让小朋友说出图中的危险。 3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。 七、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩??） 八、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危险，并把看到的故 2、健康教案：《在走廊和楼梯上》 活动目标： 1.知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。 2.能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班心理课：男生女生大不同教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Psychology in the middle class: a big difference between boys and girls 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班心理课：男生女生大不同 活动目标： 1.了解男孩女孩在服饰、发型、爱好、身体结构等方面的特征差异，树立初步的性别意识。 2.初步学会保护自己隐私部位的简单方法。 活动准备： 1.男女生性别特征的归类图表； 2.多媒体课件； 3.保护自己隐私的视频。 4.座位分为两边，中间隔开。 活动过程： 一、辨别自我、寻求归属 1.自我性别辨别 教师展示人物图片，向孩子提问：他是男孩？还是女孩？你怎么看出来的？（请幼儿简单诉说） 师再提问：“你是男孩，还是女孩？” 2.寻找性别群体 请认为自己是男孩子坐到老师的这边（左手边）椅子上，
认为自己是女孩子坐到老师的这边（右手边）椅子上。 （教师与孩子握手或拥抱，用赞赏的语言表示认可和肯定。） 二、探讨差异、明白特征 1. 邀请幼儿自主发言男孩女孩特征差异。 过渡语：小朋友，你已经知道自己是男孩子还是女孩子了。那么，我想请你来说说男孩子和女孩子有哪些地方是不一样。 2. 利用图表总结男女生特征。 教师依据幼儿的发言，逐一展示男女生在服饰、发型、爱好、身体器官等方面的差异，并通过表格进行总结归类，对男女还之间的差异和特征进行梳理和提升。 总结：小朋友们都说得很对。男孩女孩在很多方面都不一样，主要是服饰、发型、爱好等，但最重要的是身体的隐私部位不同。 三、理解功能、保护隐私 1. 理解功能 师：在这里，我们把男孩子的隐私部位称作“小弟弟”，女孩子的隐私部位称作“小妹妹”。 师：那你们知道“小弟弟”和“小妹妹”有什么功能吗？（幼：小便） 师：对的。那我们人能不能不小便？要是我们一整天不