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校园设计施工一体化实施方案一、项目背景及目标随着我国高等教育事业的发展，大学校园的规模和功能需求也逐渐增加。
为了实现校园建设的高效、快捷和协调发展，校园设计施工一体化成为当今校园建设的重要方向之一。
本实施方案的目标是通过整合设计和施工资源，优化项目管理流程，提高校园建设质量和效益。
二、实施方案内容1. 成立校园设计施工一体化工作组，由校园建设部门、工程设计单位和施工单位的代表组成。
工作组负责整体协调、指导和监督校园设计施工一体化的实施。
2. 建立设计施工一体化项目管理体系，明确工作流程和责任分工。
根据项目特点制定项目管理标准和工作规范，确保设计和施工进度的控制、质量的监督和安全的保障。
3. 优化设计和施工资源配置，促进信息共享和协同工作。
建立设计和施工数据交流平台，实现设计和施工各环节的信息共享和实时更新。
4. 引入先进的信息技术，提高设计和施工效率。
采用BIM （建筑信息模型）技术，实现设计和施工的数字化管理和协同工作。
5. 加强设计和施工的质量控制和安全管理。
建立全过程的质量管理体系，强化施工现场的安全监管，确保项目的质量和进度安全。
6. 加强设计和施工的监督和评估工作。
定期进行设计和施工过程的监督和评估，发现问题及时纠正和改进。
三、实施计划1. 校园设计施工一体化工作组成立：2021年1月2. 建立设计施工一体化项目管理体系：2021年2月-2021年4月3. 优化设计和施工资源配置：2021年5月-2021年6月4. 引入先进的信息技术：2021年7月-2021年8月5. 加强设计和施工的质量控制和安全管理：2021年9月-2022年12月6. 加强设计和施工的监督和评估工作：2023年1月-2023年12月四、预期效果通过校园设计施工一体化的实施，预计将实现以下效果：1. 提高校园建设的效率和协调性，缩短项目周期。
2. 优化设计和施工资源配置，减少资源浪费。
3. 提升校园建设的质量和安全水平。
学校装配式建筑方案设计装配式建筑是一种通过工厂生产、现场组装的建筑方式，可以大大缩短建设周期、降低建筑成本、减少对施工现场的污染，具有环保、节能、快捷等优势。
因此，将装配式建筑引入学校建筑的规划和设计中，不仅可以提高建筑质量、改善师生的学习和生活环境，也符合现代社会对于可持续发展和环保的要求。
在设计学校装配式建筑方案时，需要考虑以下几个方面：一、人性化设计学校是师生学习和生活的场所，因此在设计时需要充分考虑师生的需求和舒适度。
装配式建筑的设计应该充分考虑到师生的实际需求，合理布局教室、办公室、实验室等功能区域，确保每个空间都能发挥最大效用。
同时，在设计时还要考虑到通风、采光、隔音等因素，保证室内环境的舒适度和健康性。
此外，还可以在设计中考虑加入一些绿化设施和休闲空间，提供更多的活动空间，为师生营造一个宜人的学习和生活环境。
二、功能齐全学校作为一个综合性的教育机构，不仅需要提供教学区域，还需要提供办公区、食堂、体育馆、图书馆等功能。
因此，在设计装配式建筑时，要确保每一个功能区域都有合理的布局和设计，满足学校的各项需求。
同时，还可以考虑引入一些现代化的设施和技术，例如智能化教室、智能化办公室等，提高学校的科技含量和教学水平。
三、安全可靠学校建筑的安全性和可靠性是至关重要的，因此在设计装配式建筑时，要特别重视建筑的结构和材料的安全性，确保建筑能够抵御自然灾害和其他事故。
同时，在设计时还要考虑到消防通道、紧急疏散通道等安全设施，提供师生一个安全的学习和生活环境。
四、环保节能装配式建筑具有环保、节能的优势，可以通过节约能源、减少排放等方式，降低建筑的能耗和对环境的影响。
因此，在设计学校装配式建筑时，可以考虑加入一些节能设备和设施，例如太阳能光伏板、雨水收集系统等，提高建筑的节能水平，减少对环境的污染。
综上所述，设计学校装配式建筑方案时，需要从人性化设计、功能齐全、安全可靠、环保节能等多个方面进行考虑，为学校提供一个优质的建筑环境，提高教育质量和师生的学习体验。
【5A版】重点院校装配式建筑专业课程体系建设一体化方案目录一、建设依据 (1)二、建设目标及意义 (2)三、建设的内容 (3)（一）建设方案概述 (3)（二）建设方案思路 (4)（三）建设方案内容 (5)1、一套装配式建筑教学大纲 (5)2、一套装配式建筑教学课程 (6)3、一套完整的CAD图纸 (6)4、一套BIM模型 (6)5、一套施工组织方案 (7)6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统 (7)8、一套装配式建筑设计实训软件 (8)9、一套装配式建筑实操沙盘 (8)四、项目预期效果 (8)五、项目建设预算 (9)六、保障措施 (10)一、建设依据近年来，随着我国建筑业企业生产和经营规模的不断扩大，建筑业总产值持续增长，2017年达到193566.78 亿元，比2016年增长7.09% ，增速增加了4.8个百分点，建筑业国民经济支柱产业的地位稳固。
近两年来，装配式建筑“红遍”大江南北，装配式人才培养已引起各方重视和关注。
2016年10月教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知指出：高校教育要着力于开展现代信息技术如：BIM、装配式、绿色建筑、云计算、大数据、物联网、移动计算等，重点解决传统教育教学紧跟行业的发展进步，为行业提供新型人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强双师型教师队伍和实训实操建设，提升高校教育基础能力，构建完整又具有全国特色的实践教学体系是培养应用型人才的关键。
国务院办公厅印发《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，《意见》提出，要以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建筑。
力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%。
二、建设目标及意义装配式建筑是通过工业化生产的方式来制造建筑，装配式技术贯穿包括设计、生产、施工、装修和管理的建筑全生命期，最终目的是整合建筑全产业链，实现建筑产业链全过程、全方位的信息化集成。
建筑装配式、信息化专业群建设方案目录一、专业群建设基础 (1)（一）专业群建设背景 (1)（二）专业群目前现状 (4)（三）存在问题与不足 (5)二、专业群发展与人才培养目标 (5)（一）专业群发展目标 (5)（二）人才培养目标 (7)三、专业群建设内容 (8)（一）校企合作长效机制建设 (8)（二）人才培养模式改革和课程体系构建 (9)（三）打造一支专兼结合的优秀教学团队 (17)（四）五位一体的实训实习平台建设 (19)一、专业群建设基础（一）专业群建设背景国家政策支持2016年2月，国务院召开城市工作会议，在《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》（中发【2016】 6号）中提出“大力推广装配式建筑。
加大政策支持力度，力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%。
”。
3月5日，在第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出“大力发展钢结构和装配式建筑，提高建筑工程标准和质量”。
2016年9月14日李克强总理在国务院常务会议中再次提出“决定大力发展装配式建筑，推动产业结构调整升级，加大装配式建筑人才培养的力度”。
《国务院办公厅关于大力发展装配式建筑的指导意见》（国办发【2016】71号），不仅提出发展装配式建筑的八项工作任务，而且要求做好四项保障措施，其中之一即为“大力培养装配式建筑设计、生产、施工、管理等专业人才。
加大职业技能培训资金投入，建立培训基地，加强岗位技能提升培训，促进建筑业农民工向技术工人转型”。
住房城乡建设部印发《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》“十三五”时期，全面提高建筑业信息化水平，着力增强BIM、大数据、智能化、移动通讯、云计算、物联网等信息技术集成应用能力，建筑业数字化、网络化、智能化取得突破性进展，初步建成一体化行业监管和服务平台，数据资源利用水平和信息服务能力明显提升，形成一批具有较强信息技术创新能力和信息化应用达到国际先进水平的建筑企业及具有关键自主知识产权的建筑业信息技术企业。
宣化职业技术学院装配式建筑1+x 试点建设方案一、适用专业：建筑工程技术、工程造价。
二、面向职业岗位（群）装配式建筑构件制作与安装职业技能等级标准，主要针对装配式建筑构件设计、生产、施工、建设管理等岗位群，面向土木工程领域，按技能难度等级从事不同的装配式建筑相关操作、技术与管理等工作。
三、申报职业技能等级装配式建筑构件制作与安装（初级）：主要面向各装配式混凝土构件生产和施工企业，在构件生产与施工等岗位，根据操作流程的规定，完成构件制作和主体结构、围护墙及内隔墙施工等作业。
四、申报条件（一）具备办学许可的法人单位，已经开设装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书所对应的相关专业，且该专业近 3 年连续招生，有 3 年以上相关专业学历教育与职业培训经验。
（符合要求）（二）具有相应培训能力的专兼职师资团队，团队成员不少于 6 人（其中“双师型”教师不少于 3 人），具有相应工作领域项目经验的行业企业兼职教师占比不少于 30%。
（不符合要求，建议引进或培训具有装配式培训能力的专兼职教师队伍）（三）围绕装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书相对应的专业，已开发了较为成熟的课程体系和专业教学资源。
（符合要求）（四）具有装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书对应的专业理论和实践教学场地，能同时满足 40 人进行理论学习和实践操作。
（不符合要求，需进行相应建设）（五）组织机构完善，具有满足装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书培训需求的管理团队，能够充分调动资源，提供培训所需的保障条件。
（不符合要求，需进行相应建设）五、现有师资情况装配式教学团队现有专职教师18人，其中正高级职称1人，副高级职称3人，讲师或工程师9人，助教5人。
“双师型”教师17人，具有硕士及以上学位6人；具有4名一级建造师、1名二级建造师、2名一级测量员、1名二级测量员、1名中级工程师。
六、现有实训场地情况（1）校内实验实训室（2）校外内实训场地1、校外实习基地建设建筑工程技术专业已有11个校外实习基地，目前学院正在强化校外实习基地教学队伍建设，拓展校外实习基地实践教学功能，完善校外实习基地实践教学质量标准，建立健全《校外实习基地管理细则》和实践教学质量监督与保障体制。
xx职业技术学院装配式建筑1+x基地建设方案2016年9月，国务院办公厅发布了《关于大力发展装配式的指导意见》，提出以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构建筑，指导意见还指出，要求引进和培养一批建筑产业现代化高端人才。
通过校企合作等多种形式，培养适用建筑产业现代化发展需求的技术和管理人才。
开展多层次建筑产业现代化知识培训，提高行业领导干部、企业负责人、专业技术人员、经营管理人员的管理能力和技术水平，依托职业培训机构、职业院校、建筑业企业和实训基地培育紧缺技能人才，持续开展专业技术人才再教育。
强化岗位建设，深入实施现场专业人员职业标准统一考核评价工作。
建立有利于现代建筑产业工人队伍发展的长效机制，扶持建筑劳务企业发展，着力建设规模化、专业化的建筑产业工人队伍。
2020年1月3日，国家人社部中国就业培训技术指导中心正式发文公示16个新职业首次将装配式建筑施工员列入国家新职业，并对装配式建筑施工员进行了职业定义，同时明确装配式建筑施工员的主要工作任务。
同月，教育部推出了“装配式建筑构件制作与安装职业技能等级标准”。
即装配式建筑1+x证书，鼓励相关有条件的院校申报装配式建筑1+x证书。
二、申报条件（一）具备办学许可的法人单位，已经开设装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书所对应的相关专业，且该专业近 3年连续招生，有3年以上相关专业学历教育与职业培训经验。
（二）具有相应培训能力的专兼职师资团队，团队成员不少于 6人（其中“双师型”教师不少于3人），具有相应工作领域项目经验的行业企业兼职教师占比不少于 30%。
（三）围绕装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书相对应的专业，已开发了较为成熟的课程体系和专业教学资源。
（四）具有装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书对应的专业理论和实践教学场地，能同时满足 40 人进行理论学习和实践操作。
XXXXXXX学院装配式专业建设一体化方案课程建设方案项目合作企业百力编制日期2018年3月目录一、建设依据 (3)二、建设目标及意义 (4)三、建设的容 (6)（一）建设方案概述 (6)（二）建设方案思路 (7)（三）建设方案容 (8)1、一套装配式建筑教学大纲 (8)2、一套装配式建筑教学课程 (9)3、一套完整的CAD图纸 (15)4、一套BIM模型 (17)5、一套施工组织方案 (18)6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统 (20)8、一套装配式建筑设计实训软件 (22)9、一套装配式建筑实操沙盘 (23)四、项目预期效果 (24)五、项目建设预算 (25)六、保障措施 (25)装配式建筑专业建设一体化方案课程体系建设方案一、建设依据近年来，随着我国建筑业企业生产和经营规模的不断扩大，建筑业总产值持续增长，2017年达到193566.78 亿元，比2016年增长7.09% ，增速增加了4.8个百分点，建筑业国民经济支柱产业的地位稳固。
近两年来，装配式建筑“红遍”大江南北，装配式人才培养已引起各方重视和关注。
2016年10月教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知指出：高校教育要着力于开展现代信息技术如：BIM、装配式、绿色建筑、云计算、大数据、物联网、移动计算等，重点解决传统教育教学紧跟行业的发展进步，为行业提供新型人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强双师型教师队伍和实训实操建设，提升高校教育基础能力，构建完整又具有全国特色的实践教学体系是培养应用型人才的关键。
国务院办公厅印发《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，《意见》提出，要以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建筑。
力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%。
装配式建筑施工工艺的一体化协同方案随着现代化建筑技术和需求的不断发展，装配式建筑逐渐成为了一种趋势。
然而，由于传统的建筑施工存在许多问题和困难，要实现装配式建筑的高效、快速和精准施工并不容易。
因此，设计一个完善的装配式建筑施工工艺的一体化协同方案显得尤为重要。
一、背景介绍装配式建筑是将各种模块化构件在生产厂房内进行预制，并在现场进行组装安装的一种建造方式。
相较于传统的施工方法，装配式建筑具有时间短、质量高和资源可持续利用等优势。
然而，在实际操作过程中仍然面临着一些挑战。
二、协同管理1. 生产与供应链协同生产与供应链协同是实现装配式建筑高效施工必不可少的环节之一。
通过与材料供应商和制造商进行紧密合作，可以确保所需材料及构件能够按时准确地送达到生产厂房内。
2. 设计与生产协同在装配式建筑施工中，设计和生产的协同是非常重要的。
在整个设计过程中，需要与制造商密切合作，确保设计能够顺利地转化为可行的生产方案，并解决可能存在的技术问题。
3. 生产与施工协同装配式建筑的核心是将预制构件进行组装和安装。
因此，生产和施工之间的协调和沟通非常关键。
通过与厂房内的生产团队及现场施工人员的密切配合，可以确保预制构件按照正确的顺序和方式进行安装，从而提高施工效率。
三、数字化技术应用1. 三维模型技术通过使用三维模型技术，在设计阶段对装配式建筑进行全面且准确地模拟分析。
这有助于发现潜在问题并提前解决，在实际施工过程中减少错误和重复工作。
2. 智能设备与传感器智能设备和传感器可以提供实时数据和监测信息，从而帮助管理人员更好地掌握生产情况和施工进展。
例如，在生产过程中使用无线传感器监测材料库存量，并及时提醒补充，以避免生产中断。
3. 信息系统集成通过整合各个环节的信息系统，可以实现数据共享和协同工作。
如设计软件与生产管理系统进行对接，使得设计图纸能够直接生成生产指令并自动下达到相关部门。
四、人员培训与沟通1. 培训与技术支持在推行装配式建筑施工工艺的一体化协同方案之前，需要对相关人员进行培训和技术支持。
装配式建筑施工中的建筑一体化设计思路随着社会和科技的不断进步，传统的建筑施工方式已经无法满足快速、高效、环保的需求。
而装配式建筑作为一种新兴的建筑模式，以其独特的优势逐渐受到人们的关注。
在装配式建筑施工中，建筑一体化设计是至关重要的环节，它不仅影响着整个项目的质量和效率，也决定了装配式建筑能否充分发挥其优势。
因此，在进行装配式建筑施工时，我们需要采取一系列合理有效的设计思路。
一、高度标准化设计在装配式建筑施工中，高度的标准化设计是实现快速生产和安装的关键。
通过将各个构件进行模块化、标准化设计，可以实现产品部件互换、组合灵活，并且降低生产成本。
在进行一体化设计时，应该充分考虑构件之间的衔接问题，并确保每一个模块都能够精确地契合在一起。
此外，在进行构件设计时还应考虑到拼装与拆卸过程中可能出现的变形和不匹配问题，以确保整个建筑的稳定性。
二、统一的设计标准和规范为了保证装配式建筑施工中各个构件之间的兼容性和互换性，需要制定统一的设计标准和规范。
这些标准和规范应该包括材料选用、构件尺寸、连接技术等方面的内容。
通过制定统一的设计标准，可以有效降低设计过程中的错误率，并且提高技术升级和替换的便利性。
此外，还应加强与其他建筑领域相关标准的衔接，提高装配式建筑与传统建筑之间的无缝对接能力。
三、合理优化结构在进行装配式建筑施工时，应该充分考虑结构优化问题。
通过合理优化结构设计，可以降低材料使用量、提高整体抗震能力，并且保证施工效率。
在进行结构优化时，我们可以采用先进的计算机模拟技术，通过模拟分析来确定最佳方案。
同时，在考虑结构优化问题时还要注意平衡各个方面的需求，如安全性、经济性以及可操作性等因素。
四、全面考虑功能布局在进行装配式建筑施工中，功能布局是设计的一个重要环节。
通过合理的功能布局，可以充分发挥装配式建筑的优势，并提高使用效率。
在进行功能布局时，应该充分考虑人性化设计，满足不同层次和需求的用户。
此外，还应该注重环保、节能等方面的需求，并将其融入到设计中。
装配式建筑施工的设计与施工一体化方法随着社会和经济的发展，人们对于建筑施工质量和速度要求越来越高。
传统的现场施工方式存在许多问题，如施工周期长、成本高、质量难以保证等。
而装配式建筑作为一种新型施工方式，逐渐得到了广泛应用。
为了提高装配式建筑的效率和质量，设计与施工一体化成为了一个重要的方向。
1. 设计与施工一体化的意义设计与施工一体化是指在建筑项目进行初步设计时就考虑到后续施工过程中的各项要求和技术条件，并将其纳入到整个设计过程中进行综合考虑。
这种方法使得施工方能够更好地理解设计方案，并在实际操作中更好地实现设计效果。
1.1 提高信息的流通效率传统的设计与施工分离导致了信息传递上的不畅。
由于没有及时沟通、交流，往往造成了施工方对设计意图的误解，进而影响到了最终建筑质量。
而设计与施工一体化可以保证信息源头准确无误地传递给施工方，从而提高了信息的准确性和流通效率。
1.2 降低设计与施工成本设计与施工一体化可以避免在传统方式下因为不同设计与施工单位的交叉合作而产生的成本浪费。
通过将设计和施工各环节的专业人员整合到一个团队中，可以更好地协调各方之间的关系，减少沟通成本和管理成本，最终实现成本的降低。
1.3 提高建筑质量传统的设计与施工分离往往导致了后期的修改和修补。
而设计与施工一体化方法可以在初步设计阶段就将施工性考虑进去，预先解决可能出现的问题，从根本上提高了建筑质量。
2. 装配式建筑施工过程中应注意点装配式建筑采用模块化构件进行快速组装，在实际操作中需要注意以下几个方面：2.1 设计过程中需充分考虑装配要求在进行装配式建筑项目初步设计时，需要充分考虑模块化构件的尺寸、重量、连接方式等要求，并在设计过程中加以约束。
同时还需要对于各个构件之间的接口进行合理设计，以保证后续能够顺利实施组装。
2.2 施工过程中需保证各环节的协调与配合装配式建筑施工是一个高度协作的过程，需要各方之间密切配合。
设计师、施工人员和供应商需要紧密合作，及时沟通，解决问题，并确保整个施工过程的顺利进行。
XXXXXXX学院装配式专业建设一体化方案课程建设方案项目合作企业福建百力编制日期2018年3月目录一、建设依据 (3)二、建设目标及意义 (4)三、建设的内容 (7)（一）建设方案概述 (7)（二）建设方案思路 (8)（三）建设方案内容 (9)1、一套装配式建筑教学大纲 (9)2、一套装配式建筑教学课程 (10)3、一套完整的CAD图纸 (16)4、一套BIM模型 (19)5、一套施工组织方案 (20)6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统 (23)8、一套装配式建筑设计实训软件 (25)9、一套装配式建筑实操沙盘 (26)四、项目预期效果 (27)五、项目建设预算 (28)六、保障措施 (28)装配式建筑专业建设一体化方案课程体系建设方案一、建设依据近年来，随着我国建筑业企业生产和经营规模的不断扩大，建筑业总产值持续增长，2017年达到193566.78 亿元，比2016年增长7.09% ，增速增加了4.8个百分点，建筑业国民经济支柱产业的地位稳固。
近两年来，装配式建筑“红遍”大江南北，装配式人才培养已引起各方重视和关注。
2016年10月教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知指出：高校教育要着力于开展现代信息技术如：BIM、装配式、绿色建筑、云计算、大数据、物联网、移动计算等，重点解决传统教育教学紧跟行业的发展进步，为行业提供新型人才。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“加强双师型教师队伍和实训实操建设，提升高校教育基础能力，构建完整又具有全国特色的实践教学体系是培养应用型人才的关键。
国务院办公厅印发《关于大力发展装配式建筑的指导意见》，《意见》提出，要以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过300万的其他城市为积极推进地区，其余城市为鼓励推进地区，因地制宜发展装配式混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建筑。
力争用10年左右的时间，使装配式建筑占新建建筑面积的比例达到30%。
二、建设目标及意义装配式建筑是通过工业化生产的方式来制造建筑，装配式技术贯穿包括设计、生产、施工、装修和管理的建筑全生命期，最终目的是整合建筑全产业链，实现建筑产业链全过程、全方位的信息化集成。
装配式建筑是设计、生产、施工、装修和管理“五位一体”的体系化和集成化的建筑，而不是“传统生产方式装配化”的建筑，用传统的设计、施工和管理模式进行装配化施工不是建筑工业化。
要适应装配式建筑教育改革对创新型、综合型人才的培养要求，就必须为人才培养创造更好的条件。
为引领装配式建筑教育改革、构建立体化的装配式建筑教育人才培养体系，为全国建筑产业现代化发展提供有力的人才保障，解决一直以来困扰装配式建筑教育发展的师资力量薄弱、技术向理论转化困难、教学资源匮乏和实训项目难以开展的4大难题，近年来，各高校积极开展校企合作，加大对装配式建筑相关人才的培养力度。
各高校充分立足自身特色，积极联系企业，争取更多的社会资源，完善校企合作共赢机制，拓展创新实践平台外延，把校企合作贯穿于课堂教学、实验教学和课外实践活动中，贯穿于培养创新型、综合型人才的整个过程中，积极探索装配式建筑教育人才培养新模式。
校企合作作为培养创新型、综合型人才的一种重要教育模式，近年来得到越来越多的学校和企业的认可和推崇。
采用校企合作的教育模式培养创新型、综合型人才的优势来自于学校和企业相互的资源互补：学校属于教育系统，其优势在于培养人才的高效性，但是由于传统的人才培养模式所具有的局限性，学校要独立完成培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才会受到一定限制。
加之长期以来我国对于开展装配式建筑相关专业的教育一直处于空白阶段，相关理论体系的发展并不成熟，传统建筑专业的教师对于装配式建筑相关专业理论知识把握不够透彻，最终导致学生毕业后不能迅速地适应装配式建筑这种新型建造方式；而企业由于直接面对市场，在知识和技术的创新乃至实践方面比学校教育系统更具优势，这种优势一旦补充到学校中，对于创新型、综合型人才的培养将会带来巨大飞跃。
更重要的是，作为培养对象的学生在学校和企业两种环境、学生和员工两种角色的转换中，在学校教师和企业师傅两位导师的指导下，通过对理论知识与实操经验的获取和共享，经由实践来实现知识的应用和能力的转换，在理论与实践相互结合、互相转化、共同促进的过程中，可以培养出基于扎实的理论基础的、宝贵的创新能力与综合素养。
三、建设的内容（一）建设方案概述装配式建筑专业建设一体化方案，包含以下三方面内容：（1）教学课程：结合企业的需求，制定专项的教学大纲及配套的专业教学课件；（2）实训实操：结合课件需求，应用PKPM-PC软件完成装配式混凝土结构设计实训，通过可拆解与组装的装配式建筑教学沙盘的实操，使学生真实的体验装配式建筑的施工要点及注意事项。
（3）岗位实习：校企合作、工学结合，培养我们更加符合行业需求的人才，加快推进建筑工业化的转型。
（二）建设方案思路通过对构件厂、深化设计院和装配式施工企业相应的岗位或岗位群调研、分析，现阶段装配式建筑行业所需岗位：预制装配式施工技术岗位、预制装配式结构深化设计岗位、预制装配式结构预算岗位、构件生产质量控制岗位、物联网管理岗位等。
针对以上的岗位需求，装配式建筑专业建设思路从以下几点出发：（1）怎么教：一套装配式建筑应用型、技能型人才培养的教学大纲，给出详细的授课计划；（2）教什么：一套装配式混凝土结构的教学课程，包括概念讲解、实际工程图片、施工模拟视频等；（3）用什么教：满足行业人才需求，在课程中融入了一套完整的CAD图纸、一套BIM模型、一套施工组织设计方案、一套装配式建筑教学知识点二维码系统和一套装配式建筑构件讲解教具，让我们的课程更符合实际工程，同时增加了学习的趣味性，让学生熟悉和了解实际施工现场的具体施工方法、施工工艺，提高学生岗位核心竞争力，为职业发展奠定良好的基础；（4）怎么实训：让实践融入课程，我们配套了一套装配式建筑设计实训软件PKPM-PC和一套可拆解及组装的装配式建筑教学仿真实操沙盘，改变了以往单一的教学模式，提供了一种新型高效的实践教学手段，有助于灵活应用课程资源，对课程内容进行创新。
（三）建设方案内容1、一套装配式建筑教学大纲规定装配式课程在专业教学计划的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，给出本学科的新成就和学科发展的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。
（1）基本要求学时：48学时，其中，理论授课36学时，实践12学时。
主要授课方式：讲授型、师生交互型、讨论型、技能培养型。
课程类型：必修课。
（2）课程简介教育部、发改委、财政部关于引导本科高校向应用型教学转变的指导意见，办学思路转到产教结合、校企合作上来，更多的培养应用型技术、技能型人才。
本课程是土木工程专业的一门创新课，是一门实践性很强的课程。
通过本课程的学习，培养学生具有装配式混凝土工程项目的基本能力和具有工程项目全过程的设计、生产、施工安装、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力，涵盖规划、设计、生产、施工各阶段的建筑全生命期的内容。
（3）能力培养要求装配式混凝土工程是人及其组织的活动，由于其时间、地点、人与物等许多的不同，装配式混凝土工程无疑是一项复杂的系统工程。
需要人才应该熟悉装配式混凝土工程的全过程、熟悉和理解各工种工程的工作方法、工作重点、质量要求和安全技术；同时了解国内外装配式建筑新技术、新工艺、新结构；了解装配式建筑发张概况；具备一定的实践操作技能，增强学生在工程项目工作的适应能力和创新能力。
为毕业后从事工程项目设计管理、施工技术管理打下基础。
2、一套装配式建筑教学课程当前，大力发展装配式建筑受到了党中央、国务院的高度重视，同时行业内也在积极响应和广泛参与，建筑产业化浪潮已在全国各地蓬勃兴起。
装配式建筑的生产方式相对传统模式是一个重大变革，专业性的技术人才的培养是现阶段行业的缺乏，通过这个课程希望大家能够了解装配式建筑的概念、理念及施工工艺，让大家学习到装配式建筑的标准化设计、工厂化制造、装配化施工、一体化装修和信息化管理的全过程。
（1）第一章，主要讲述装配式混凝土结构的概念和基本知识。
（2）第二章，简单介绍预制混凝土构件设计和制作中常用的材料和配件。
（3）第三章，对预制混凝土构件的深化设计做了详细的阐述。
（4）第四章，讲述了工厂建设、生产设备安装调试、模具及工具准备，以及预制构件的制作、存储、运输的整个制造过程。
（5）第五章，主要针对装配式混凝土结构与常规现浇混凝土结构在现场施工存在的不同进行了详细的阐述。
（6）第六章，讲解和常规建筑在质量验收上的一些不同及相关规范要求。
（7）第七章，装配式建筑的造价组成及各阶段对造价的影响。
3、一套完整的CAD图纸以工程图纸为载体,创设情境,化整为零进行项目教学和案例教学解决的思路：以完整的工程图纸为载体,推行项目教和案例教学,可以改变传统学科教学中理论技能“空对空”的脱节现象,使“做中教、做中”得到落地。
而采用“化整为零”的方式,在真、完整的工程情境中进行典型构件的实践教,使系统性和实用性得到统一,可以节约资,提高教学质量和教学效果4、一套BIM模型BIM技术的应用是建筑行业的主要发展趋势，与时俱进，提前让学生熟悉BIM 技术，对学生和建筑专业发展均有较好的作用。
BIM的三维熟悉和模拟建造技术可以提高学生的学习效率，让只有在实践中才能呈现的内容，随时都可以呈现在学生面前，使学生摆脱由纸面空想为实际工程的传统课堂教学，这将是装配式建筑专业教学的一个重要改革。
5、一套施工组织方案装配式混凝土结构工程施工组织方案是针对装配式建筑安装施工的工艺教学，采取课堂讲课与案例讨论相继而行的做法，使理论教学与案例讨论相互补充。
针对不同构件的施工工艺进行基本概念、原则、理论、方法及重点与难点的详细讲解。
也可以结合装配式建筑教学仿真模拟沙盘印证教学。
结合案例从整体上重点强调教学内容，提高学生的关注度。
6、一套装配式建筑教学知识点二维码系统借助二维码实时获取各类信息，进一步打破时间和空间的限制，获得更大的便利。
在教学中，利用二维码让学生获取相关知识，与时俱进的知识传播模式，是对传统教学形式的拓展，有利于激发学生的学习热情，丰富教学内容，提高学习效率。
用于课堂教学中随时讲解某个构件时，让学生能更直观的感受到构件的几何尺寸及非几何信息。
把抽象的概念具体化、形象化，建立与实物之间的关联性，更深刻的将构件知识融会贯通。
空间实物能够更清晰全方位的表达节点构造，对结构施工图纸有了空间上的深入理解，有利于学生专业技能的快速提升。
