初中七年级生物下册《免疫与健康》名师精编导学案(无答案) 济南版

免疫与健康复习目标1、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。

2、掌握传染病的传播途径及预防措施。

3、安全用药的常识重点：1. 特异性免疫和非特异性免疫的区别 2、传染病的传播途径及预防措施。

难点：特异性免疫和免疫的概念一．基础知识（一）免疫与健康1、人体的第一道防线是 ____ 和 _____ ，功能是阻挡 ____ 侵入人体，分泌物有 _______作用。

2、人体的第二道防线是 __ 和，功能是溶解，和 ___侵入人体内的病原体。

3、前两道防线的特点是:①_________________,②__________________因此称为___________。

病原体侵入人体，人体首先调动_____________。

4抗体：__________________________________,抗原:________________________,其中________外来的，__________是人体产生的5、人体的第三道防线是 (指________细胞)和（包括_______、________、______），功能是使人体产生 ____消灭_________。

由第三道防线组成的人体的免疫属于_________免疫，特异性免疫的特点①________________②____________________________。

6、免疫的功能包括、、。

7、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的 __ 按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行____ ，使其在不发病的情况下产生 __ ，获得 ___ 功能。

8、卡介苗预防 ____ ，百白破疫苗预______ ____ ，糖丸预防 __________ 。

属于___ 免疫。

接种的疫苗是___________（二）传染病：1、传染病是由引起的，能在 ____ 之间传播的疾病，特点是具有 ______ 性和______ 性。

病原体包括______、_______、___________、_______等2、传染病分为 _______、 ______ 、 ___ ________ 、 __________。

人体的免疫功能自主导学（一）学习目标：（重点、难点）1.概述人体免疫的概念和作用。

（重点）2.举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。

（难点）3.描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。

（重点）（二）导学内容A、与生俱来的免疫力1. ________和________构成了保卫人体的第一道防线。

它们不仅能阻挡________，而且它们的________还有________作用。

2.体液中的________和________构成了保卫人体的第二道防线。

B、后天获得的免疫力1.人体通过________产生抗体预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对某一________或________起作用，这叫做特异性免疫。

特异性免疫是由________和________共同组成的人体的第三道防线共同完成的。

2.免疫的主要功能有________、________和________的作用。

C、计划免疫计划免疫就是根据某些传染病的________，将有关的________按照科学的________，有计划地对儿童及青少年进行________，使其在不发病的情况下产生________，获得________。

一、合作探究下图是免疫产生的实验证明示意图，A为对照组，B为实验组。

据图回答：(1)B组实验中说明鼠产生了抵抗肺炎球菌的________，鼠产生的这种免疫类型是________免疫。

(2)将另外一种病菌注入经过B处理的鼠体内，鼠是否能存活? ________。

为什么? ________________________________________。

(3)人类的计划免疫中，如果接种卡介苗，相当于上述实验中的________________。

二、精讲提升【例1】小孩服用的小儿麻痹糖丸属于( )。

A.病原体B.食品C.抗体D.抗原【例2】下列关于免疫功能的描述错误的是( )。

A.促进人体的新陈代谢和生长发育B.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞C.监视、识别和清除体内的异常细胞（如肿瘤细胞）D.抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生三、分层提升（第1～7小题为必做题，第8、9小题为选做题）1.下列哪一项不能称为人体的第一道防线?( )A.角质层防止病菌的侵入B.在消化道中，一部分病菌被杀死C.血液中的细胞被吞噬细胞消灭D.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外2.下列各项中，属于人体特异性免疫的是（）。

第一节人体的免疫功能教师寄语：只有永远的努力，没有永远的成功。

一、学习目标：1、能说出并记住保卫人体的三道防线及其作用。

2、能够区分人体的非特异性免疫和特异性免疫的区别。

3、能说出计划免疫的原理及意义。

学习重点：非特异性免疫和特异性免疫的区别。

学习难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别。

二、前置测评：体育锻炼和适当的体力劳动，可以改善大脑的________能力，提高神经系统的________和________，使人对各种外界刺激的________能力提高，同时还能促进新陈代谢，改善脑的营养，使脑的功能增强，________和________能力得到发展。

三、自主合作：1、自主学习：认真阅读课本P104－P108页，完成下列问题：1、保卫人体的第一道防线和第二道防线分别是什么？2、什么叫非特异性功能？3、狗受伤后，会用舌头舔自己的伤口，不久，伤口就会愈合而且不会感染，其他动物也有这样的行为，你能解释其中的原因吗？4、什么是特异性免疫？什么叫抗体？什么叫抗原？5、免疫器官又叫，包括、、6、人体的第三道防线是什么？7、免疫的概念是什么？免疫的主要功能是什么？8、患过流行性腮腺炎的人，为什么一生中不会再患第二次？9、什么是计划免疫？自学中你发现的问题：_________________________________________________________2、合作学习（1）针对自学中的问题，同位之间互相检查自学完成情况。

（2）针对自学中的疑难问题组内讨论。

（3）针对学生组内的疑难问题全班解决。

（4）巩固记忆：针对自学中出现的问题以及讨论中出现的问题加强记忆。

3、展示反馈：学生展示解决不了的问题和提出的新问题，教师精讲点拨。

4、精讲归纳：引导学生归纳本节内容。

四、达标测评：1.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于( )。

A.非特异性免疫B.体液免疫C.特异性免疫D.细胞免疫2.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液( )。

济南版七年级生物下册导学案3.6.1《人体的免疫功能》导学案✧学习目标：1.举例说出人体的三道防线。

2.说出人体免疫的概念和功能，抗原、抗体之间的关系。

3.列举人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4.举例说明计划免疫的意义，并认同其作用。

✧导学过程：探究一与生俱来的免疫力1.学生观察课本105页图3.6-1，回答下列问题：(1).人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？皮肤和黏膜起到了阻挡或杀死病原体、清除异物的作用，吞噬细胞和体液中的溶菌酶起到了吞噬、溶解和消灭病原体的作用。

补充：病原体，能够使人生病的微生物、寄生虫的统称。

(2).皮肤的完整性对人体有什么重要意义？因为完整的皮肤能够阻挡病原体侵入人体。

当皮肤受到损伤时，外界的病原体就会从皮肤的伤口处侵人，并迅速繁殖，此时伤口就会肿胀、化脓、发炎。

由此看出，完整的皮肤是保护人体的屏障。

2.学生读课本P106页课本，回答下列问题：________和________构成了保卫人体的第一道防线。

它们不仅能________________________，而且它们的分泌物还有_____________。

黏膜的某些附属物(如鼻毛、气管黏膜上的纤毛)有_______________和________________的作用。

体液中的________________和________________构成了保卫人体的第二道防线。

体液中所含的一些杀菌物质能________________________________________________，使病菌溶解而死亡。

有些________ (如血液)和________ (如淋巴结、脾脏等)中含有的吞噬细胞，能________和________侵入人体的各种病原体。

上述两道防线是________________________的，对多种病原体都有________功能，因此叫做________________免疫。

第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能学案一、学习目标：1、概述人体免疫的概念、功能和作用。

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。

二、学习过程：1、观察课本102页图3.6-1人体先天性免疫示意图，分析讨论：（1）皮肤和呼吸道黏膜上的纤毛，在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？（2）什么样的皮肤会让病原体容易侵入？（3）皮肤的完整性对人体有什么重要意义?(4) 血液、唾液和泪液中的溶菌酶在防御病原体时有什么作用？（5）血液中的吞噬细胞在防御病原体时有什么作用？2、人体有保护自身的三道防线：（1）第一道防线：包括________和________，它们有_______________________的作用。

（2）第二道防线：包括___________和______，它们有_______________________的作用。

上述两道防线是针对_______________的防御功能，是___________就有的，因此叫做非特异性免疫。

3、分析课本第103页图3.6-2 特异性免疫部分过程示意图回答下列问题：（1）什么是抗原？抗体是如何产生的？（2）当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？（3）当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？（4）腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？4、第三道防线：包括___________和________，它们有_____________________的作用。

人体通过淋巴细胞产生_______预防传染病的免疫功能是______获得的，只针对起作用，因此称为特异性性免疫。

5、计划免疫的概念和意义是什么？三、知识归纳与梳理第一道：__________和_________ _______性免疫第二道：____________和_______第三道：___________和__________ _______性免疫四、基础达标：1、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是( )A. 消化液将食物中的细菌杀死 B ．抗体抵抗天花病毒C. 溶菌酶杀死细菌 D ．白细胞吞食病菌2、下列有关抗体的叙述，错误的是( )。

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免疫与健康课型：复习课课标要求：《课程标准》要求学生形成以下概念：1。

免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。

2。

按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病.３。

个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。

教学目标:1.知识目标(1）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别．(难点、重点）（2)说出传染病的概念、特点及分类．(3）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病.（重点)（4）说出艾滋病的传播方式和预防措施。

(５)区分处方药与非处方药，理解安全用药的常识。

(重点)2。

能力目标(1）培养学生收集、整理资料,运用资料分析问题和解决问题的能力。

(2)培养学生自主学习、合作探究学习的能力（3)培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。

３。

情感、态度与价值观目标(1)通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。

(２) 通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点．(３）通过对艾滋病的全面了解,激发学生关注社会,关注艾滋病,正确对待艾滋病人,奉献爱心的社会责任感.(４)关注并认同安全用药。

七年级下册生物导学案【复习目标】1.了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。

2.掌握传染病的传播途径及预防措施。

3.了解安全用药的常识。

【重点难点】重点：1.特异性免疫和非特异性免疫的区别。

2.传染病的传播途径及预防措施。

3.安全用药的常识。

难点：特异性免疫和非特异性免疫的区别。

【基础知识回顾】（一）人体的免疫功能1．人体的第一道防线是和。

功能：阻挡、杀灭、消除病原体。

人体的第二道防线是体液中的和。

功能：溶解、吞噬、消灭病原体。

上述两道防线是人体与生俱来的，对病原体都有防御作用，属于免疫。

2.第三道防线是和，属于免疫。

其作用机理是：当病原体或其他异物侵入人体后，能够刺激产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质——，引起人体产生抗体的物质叫做。

3.免疫的具体功能有、和。

4.预防接种就是把预防某种传染病的_________接种到人体，刺激人体的免疫系统，使其在_________的情况下产生_______，获得免疫功能。

（二）传染病及其预防1.传染病是指由引起的，能够在生物体之间传播的疾病。

传染病具有和等特点。

2.按照传播途径的不同，传染病可以分为、、、。

3.传染病在人群中流行，必须同时具备、和三个基本环节。

4.预防传染病的措施可以分为、和三个方面。

5.艾滋病的全称为，它的病原体是，主要传播途径有传播，传播，传播。

（三）安全用药1．药物可分为与非处方药（简称）。

2．安全用药是指根据的需要，正确选择药物的、和等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用和危害。

【真题回顾】1.（19年济南真题）下列关于人体免疫功能的叙述，不正确的是（）A．人体有与生俱来的免疫力B．吞噬细胞构成了保卫人体的第一道防线C．淋巴细胞产生的抗体具有特异性D．我国儿童都享有计划免疫权利2.（19年济南真题）艾滋病是一种由艾滋病病毒引起的传染病，下列叙述不正确的是（）A．艾滋病病毒是传染源，可通过母婴传播B．静脉注射的吸毒人员，容易感染艾滋病C．艾滋病病毒侵入人体后，主要破坏人体的免疫系统D．与艾滋病患者交谈、握手、拥抱等，不会感染艾滋病3．（13年济南真题）关于非处方药的说法中，不正确的是A. 非处方药不需要凭医师处方即可购买B. 标有“OTC”的药品是非处方药C. 使用非处方药前要仔细阅读使用说明D. 非处方药一般剂量大、服药天数长【课堂检测】1.班里一名同学得了腮腺炎，医生建议他进行隔离治疗。

第六章免疫与健康教师寄语------- 只要有信心，希望总在前头。

复习目标1、掌握传染病的传播途径及预防措施。

2、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。

基础知识1、人体的第一道防线是和，功能是阻挡侵入人体，分泌物有作用。

2、人体的第二道防线是和，功能是溶解，和侵入人体内的病原体。

3、人体的第三道防线是和，使人体产生。

4、免疫的功能包括、、。

5、传染病是由引起的，能在和传播的疾病，特点是具有和。

6、传染病分为、、、。

7、传染病流行的疾病环节、、。

8、预防传染病的一般措施：、、。

9、艾滋病的全称是，引起的病原体是，简称。

10、艾滋病传播的途径主要有传播、传播、传播。

11、处方药一般用表示，非处方药用表示。

12、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得功能。

13、卡介苗预防，百白破疫苗预防，糖丸预防。

属于免疫。

14、资源可分为和。

15、安全用药就是根据需要，正确选择药物的，严格按照医嘱（R）或说明书(OTC)的，在适当的使用，一充分发挥药物的，避免药物对人体产生或。

16、抗体是___________________________________________________。

能力提高一、选择题1.下列各项中，属于特异性免疫的是( )。

2.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( )。

性免疫3.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是( )。

4.可以引起传染病的病原体包括( )。

①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫A.①②③B.②③C.①④⑤D.①②③④⑤5.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于( )。

6.搞好个人卫生和环境卫生，消灭媒介生物，清除中间寄生生物和消毒工作是为了( )。

7.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，因为唾液( )。

第三单元第六章免疫与健康一、考点1、人体的免疫功能2、传染病及其预防3、安全用药。

二、重点考点1、人体的免疫功能2、传染病及其预防。

三、复习内容及例题：考点1. 人体的免疫功能：首先明确人体的免疫功能是对人体不能识别的非己成分的排除功能，免疫功保护人体的健康有着重要的意义，可是免疫功能异常时，也会造成人体的一定的疾病，例如关节炎等，然后知道人体的三道防线，明确每一道防线的构成，及特点，即是非特异性免疫还是特异免疫，理解特异性免疫的形成机理，是抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体清除抗原的过程，最后理解计划免疫的概念及机理，计划免疫的目的等。

例1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（）A、皮肤及黏膜B、吞噬细胞C、溶菌酶D、淋巴细胞例2、早在10世纪，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（）A、抗原，非特异性免疫B、抗原，特异性免疫C、抗体，非特异性免疫D、抗体，特异性免疫例3、初生婴儿6个月内不会患天花。

下面说法正确的是（）A、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫B、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫C、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫D、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫例4、下列不属于计划免疫的是（）A、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病B、给病人打针吃药，治疗疾病C、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症例5、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。

其原因是唾液中含有（）A、抗体B、消化酶C、溶菌酶D、生长素例6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（）功能。

A、抵抗病原体侵入B、识别和清除体内异常细胞C、清除衰老和损伤细胞D、排斥非自身细胞例7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于（）A、传染源B、病原体C、抗体D、抗原例8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反应例9、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。