[汇总]8下4第16课-2云南的歌会(第二课时)教案.docx

《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)1《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)一、教材分析“《云南的歌会》是一首描写云南特色文化-彝族歌会的歌曲。

通过对彝族文化的深度探究，我们可以拓展学生的视野，让学生了解自己国家的多彩文化，同时也可以激发学生的音乐兴趣，提高学生的人文素养和审美能力。

”二、教学目标1、知识目标：（1）了解云南特色文化-彝族歌会的起源和特点。

（2）掌握《云南的歌会》的歌词和旋律。

2、能力目标：（1）能够通过聆听、欣赏《云南的歌会》来了解彝族文化和音乐特点。

（2）能够用歌声表达自己的情感和理解。

（3）能够自由扭动身姿，感受音乐和舞蹈的魅力。

3、情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

（2）提高学生的音乐鉴赏能力，并激发学生对音乐的热爱。

（3）引导学生尊重不同民族的文化和习俗。

三、教学内容1、音乐欣赏：聆听彝族歌曲《云南的歌会》，了解其音乐特点和文化内涵。

2、歌曲学唱：教授《云南的歌会》的歌词和旋律，让学生跟唱练习。

3、情感表达：引导学生通过合唱、合奏、合作等方式，表现对彝族文化的理解和喜爱。

4、舞蹈编排：结合《云南的歌会》的舞蹈元素，指导学生编排一支简单的舞蹈。

四、教学方法与手段1、多媒体教学法：通过播放音乐视频、图片、文化介绍等多媒体手段，让学生更加直观地了解彝族文化。

2、实践教学法：结合听音乐、学唱歌、跳舞蹈等实践方式进行学习，让学生更好地理解和体验音乐和文化。

3、合作学习法：鼓励学生小组合作，分工合作，承担不同的角色和任务，完成综合性的学习任务。

五、教学流程安排第一课时：音乐欣赏1、导入：向学生提问“你们知道彝族歌会吗？听过哪些彝族歌曲？请你们谈谈自己的感受。

”2、展示多媒体信息素材：播放《云南的歌会》的音乐视频、图片等，让学生更好地了解彝族文化。

3、针对问题进行讨论：与学生一起探讨彝族的音乐特点、唱法、舞蹈等。

云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。

云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。

本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。

3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。

4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。

【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。

【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。

【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。

激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。

【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。

二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。

③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。

④ 学生对歌比赛。

沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析他那抒情优美的语言。
学习目标
1.整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇，领略文中优美的意境。
3．学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点。
教学过程
一.品读鉴赏：
1.赏析文章语言。
文章许多句子写得很美，极富表现力。这样的句子大多运用了修辞。自读课文，找出自己最喜欢的语句，说说他们好在哪里。
点拨：分析时请围绕这样几个方面：运用了什么修辞方法，具体说说这个修辞手法的表达内容，再谈谈其作用或效果、表达的感情等。
如：“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那上蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”
忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。
二. 总结反思：
云南是一个美丽的地方，好山好水养育出淳朴热情的人民，更孕育出优美动人的民歌。这次我们通过沈从文先生的《云南的歌会》，初步领略了云南民歌之美。但这还只是民歌宝库中的一部分，我国有众多的民族，有众多精美的民歌等待我们去发现、去欣赏、去创造。希望大家都能成为生活的有心人。
三．巩固练习：
阅读文章，解答问题。（现代文阅读练习，文章略。）
思考讨论：作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？
点拨：作者以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。
（2）指名学生朗读课后练习二中另一段人物描写，讨论：这段文字中作者的描写方法与上一段文字相比有什么不同？
点拨：这一段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段飘忽灵秀。

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 4第16课-2云南的歌会(第二课时）教案新人教版[教学目标]1.了解作者及其写作特点2.梳理文章脉络，引导学生对文章整体感知，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点3.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法5.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感6.积累生字词。

[教学重难点]重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

教学思路：本文按照“学习目标——整体感悟――研读探究――拓展延伸”四步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维，并恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法，感受作者的思想情感，提高和培养学生对民俗文化的认知和热爱情感。

教学用时：2课时教学过程第二课时一、复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。

大家对这篇字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏的散有了初步的认识。

那么同学们，上节课我们讲到文章在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）（多媒体展示）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。

二、深入研读，品析语言思考：三个场面都是写唱歌，会不会单调乏味呢？作者是如何让它们各具特色的呢？明确：三个场面描写侧重点各有不同赏读山野对歌山野对歌——主要写唱歌人师：从课文哪里能看出来这一部分主要写的是唱歌的人呢？生在文中找出描写唱歌人的部分并诵读。

[学法指导：人物描写方法][①肖像描写②语言描写③动作描写④心理描写⑤神态描写]赏析：（1）请同学们齐读下面语段，看看作者从哪几个方面刻画这些年轻妇女？表现出这位妇女什么样的性格特点？“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是在说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米担子边解口渴去了。

第16课《云南的歌会》教案（人教新课标初二下）2doc初中语文沈从文教学目的1．分析本文结构，明白得散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．把握本文的词语。

教学重点、难点散文特点、结构。

以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

教学时数：二课时。

教学过程第一课时一、预习1．给以下加点字注音。

迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微2．讲明以下词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

不开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游悠闲：欢乐的模样。

假设无其事：看起来没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关怀。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

二、导人’在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们集合在一起，即兴唱歌，互相咨询答，游戏传情。

这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的爱好与由衷的赞扬。

作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小讲创作和古代服饰研究方面均取得专门大成绩，代表作有小讲集(边城>、散文集«湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。

三、阅读课文。

整体感知学生复述文中描画的三个场合中唱歌的情形。

学生自评、互评。

四、学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地点。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：〝这是种不开生面的场所……却互不见面〞〝唱的多是情歌酬和……随口而出。

〞〝在场的既多内行……解口渴去了〞争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情形。

《云南的歌会》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南歌会的独特魅力。

2.学习作者观察事物的方法，提高自己的审美情趣。

3.培养学生热爱民族文化的情感，提高语文素养。

二、教学重点1.理解课文内容，感受云南歌会的氛围。

2.学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。

三、教学难点1.理解课文中的民族特色和地域文化。

2.学会从多个角度观察事物，提高自己的审美能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍云南的地理位置和民族文化，激发学生兴趣。

2.邀请学生分享他们对云南的了解。

二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师辅导学生理解生字词，扫清阅读障碍。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的印象。

2.教师引导学生从课文找出云南歌会的特点。

四、课堂小结2.布置作业：课下收集关于云南的歌谣。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对云南歌会的理解。

2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。

二、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构和表达方式。

三、写作训练1.教师提供一篇关于云南的歌谣，让学生进行仿写。

2.学生展示自己的作品，教师给予点评。

四、课堂小结2.布置作业：课下继续收集关于云南的歌谣，并尝试进行创作。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的写作成果。

2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。

二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南民族文化的认识。

2.教师引导学生从课文出发，探讨如何传承和弘扬民族文化。

三、实践活动1.教师组织学生进行歌谣表演，让学生亲身体验云南歌会的氛围。

2.学生分享自己的表演感受，教师给予点评。

四、课堂小结第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的观后感。

2.邀请学生分享他们的观后感。

二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的整体感受。

2.教师引导学生从课文出发，探讨如何将云南歌会融入自己的生活。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予点评。

四、课后作业2.鼓励学生将云南歌会的精神发扬光大，为传承和弘扬民族文化作出贡献。

“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容：《云南的歌会》第二课时 课型：新课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
（3）了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
2、教材分析
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情界。
“有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反复叫个不停。”写山鸟及其鸣唱展现了云南的美丽风光，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景，烘托女孩子山歌的淳朴、自然、随意。
教师整理：
“ 马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。”
作者运用拟人的修辞手法描绘了云南的美景，其作用是为云南赶马女孩山路漫歌渲染气氛，衬托了女孩子极富地域色彩的悦耳动听的山歌。
“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”外貌描写。生动地表现了老人的兴奋活跃、热情专注。老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。

《云南的歌会》【教学目标】1、结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料，了解沈从文写《云南的歌会》的初衷。

2、让学生通过对相关资料的深入研究，初识歌会的特色，深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。

3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。

通过深入研究这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导课首先我们来欣赏几张照片。

知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。

这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或劳动热情，或表达丰收的喜悦。

总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。

（到云南去！让自己在纯净的大自然中体验另一种自我；到云南去！领略云南高原湛蓝的天空，呼吸清新的空气；让滇池柔媚的微风吹去您的忧伤；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“风花雪月”的大理、丽江典雅的音乐，香格里拉的悠闲自得，雪域风光的清雄险峻、热带雨林的苍翠一一珍藏。

）今天就让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。

二、走近云南看歌会1、思考：默读课文，云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？（可从歌唱的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较）云南的歌会：演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么按照节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中智慧的东西为了拥有更多粉丝，传给下一代使大家喜欢他（可以课件表格，显示不同）2、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？山野、山路、山寨（板书）3、沈从文先生这一次云南之行，原本的目的是不是直接来看歌会的？链接材料背景大家主要兴趣自然在跑马，特别关心本村的胜败，和划龙船情形相差不多。

我对于赛马兴趣并不大。

……可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发现一点“秘密”……所谓秘密，就是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再仔细些探索一下究竟。

16．云南的歌会教学目标：知识与能力：了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。

过程与方法：朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。

激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。

教学重点：理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。

教学方法：朗读、讨论、赏析。

课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学内容：整体把握文章内容，感受美好的人生。

教学步骤：一、导入新课：云南的民俗介绍云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。

据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。

因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。

今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。

二、默读课文，疏通字词主要是落实课后“读一读，写一写”中的字词。

三、问题导读，整体感知1．通过课前预习阅读本文，想一想：跟你听过、看过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）演唱会所受的拘束较多。

而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。

2．你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。

）作者极爱这种淳朴自然的民间文化。

因此文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。

生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。

《云南的歌会》第二课时教材解析八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。

《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

教学目标：1、知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

2、过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

3、情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。

教学重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

教学难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

教学设想：本文用两个课时完成。

按照“整体感悟——研读探究——拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。

第二课时力求恰当地使用多媒体资源和网络资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟课文的写作手法，体验学习成功的喜悦。

教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关云南的知识。

课时安排：2课时教学过程：一、复习导入本文是一篇极富情趣的散文。

在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种云南歌会的情况？为避免单一，作者又是如何让它们各具特色的？山野对歌(2-3段)(人物描写）（以人衬景）对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼。

山路漫歌(4段)（环境描写）（以环境衬人）是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。

八年级语文 ( 人教版 ) 下册教课设计《云南的歌会》第二课时学习1、指引学生赏析品尝文中人物描绘、环境描绘、场面描绘及出色的语言；目标2、从整体掌握文章框架，能正确说出文中三个歌唱场面的内容与特色；3、感觉作者笔下美好的生活，培育学生热爱风俗文化的感情。

要点板书设计领会文章三个歌唱难点教具场面的描述在内容上各理解文中环有重视，在手法上也各不境描绘对表现文多媒体同样。

章主题的作用。

云南的歌会内容特点写作要点山野对歌对歌拥有抗衡赛性质，唱歌人是才思智力的大比拼。

山路漫歌即兴的自由歌唱,唱歌环境发乎性情 , 自然成趣。

村寨传歌这是一次民歌的展览，唱歌场面是一间教授民歌的讲堂。

场面雄伟气概壮观。

导学过程学习过程一、明确目标复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。

这是一篇富裕情味的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赏识。

生活的美好、人生的美幸亏作者抒怀的笔调中汩汩流淌而出。

请同学们思虑回答：文章第一总写对云南的感觉和认识，而后在“歌会”的大标题下，描述了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特色分别是什么？（生答）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有必定的了解。

二、整体感知[ 播放刘三姐的音乐片段] 多媒体播放1、以不一样形式朗诵课文三个歌唱场面。

文章对三个歌唱场面的描述在内容上各有重视，而在写法上也是各不同样的。

首先我们让男同学读第一个场面（第2、3自然段）、女同学读第二个场面（第 4 段）、最后全班齐读第三个场面（第 5 段）。

关于一些重要信息，同学们要边做勾勒标注。

[ 学生读后，教师评论朗诵并指引：虽然同是写唱歌，但重视点、写法却各不同样，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独到尽兴展现了出来。

我们不由叹服作者的构想是多么精良！接下来我们一同走进第一个场面――山野对歌，去感觉那一股扑鼻而来的浓烈的乡老气味。

《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)1《云南的歌会》教案教学设计(人教版八年级下册)随着音乐越来越受到人们的关注，越来越多的人开始对不同地区的音乐文化感兴趣。

本文将介绍《云南的歌会》的教学设计，通过实践的方式，让学生深入了解云南地区的音乐文化，帮助学生拓宽视野，感受多元文化的魅力。

一、教材内容《云南的歌会》是人教版八年级下册音乐教材的一部分。

该教材介绍了云南地区的民族音乐和舞蹈，其中重点介绍了“腰鼓舞”和“糯米篮”，并介绍了当地的音乐风格和传统乐器。

二、教学目标1.了解云南地区的音乐文化特色，明确傣族文化对该地区音乐的影响。

2.了解“腰鼓舞”和“糯米篮”这两种舞蹈的表现形式，练习这两种舞蹈的动作和节奏。

3.了解乐器“芦笙”和“唢呐”的特点和演奏方法，并演奏这两种乐器。

4.通过多种方式感受云南的音乐文化，培养学生的审美情趣，提高音乐素养。

三、教学过程1.导入环节向学生介绍云南地区的歌舞和音乐风格，播放有关云南音乐文化的视频，帮助学生对之有个初步的认识。

2.学习“腰鼓舞”和“糯米篮”首先向学生讲解这两种舞蹈的起源和表现形式，然后进行舞蹈动作的示范，引导学生跟随动作学习。

在学习过程中可以播放云南地区的音乐，让学生根据节奏跳舞。

3.学习“芦笙”和“唢呐”向学生介绍这两种乐器的特点和演奏方法，然后进行演奏示范，引导学生根据教师指挥演奏。

4.模拟“歌会”模拟云南地区的“歌会”，让学生自由选择演唱或演奏云南民歌或原创音乐，展示自己的音乐才华，并互相欣赏、交流。

5.评价与总结评价学生的表现，对学生的演唱、演奏、舞蹈等方面进行分析，并针对不足之处进行指导。

最后进行课程总结，引导学生回顾整个教学过程，总结所学内容。

四、教学效果通过本次教学实践，学生深入了解了云南地区的音乐文化，通过学习“腰鼓舞”、“糯米篮”等舞蹈，了解了舞蹈的表现形式和特点；通过学习“芦笙”、“唢呐”等乐器，了解了乐器演奏的技巧和特点；通过模拟“歌会”，展示了自己的音乐才华，同时感受了多种不同的音乐文化，提高了学生的音乐素养和审美情趣本次音乐课主题为“云南音乐文化”，通过多种形式的教学，使学生深入了解了云南地区的歌舞和音乐风格，并学习了“腰鼓舞”、“糯米篮”、“芦笙”、“唢呐”等传统乐舞表演形式。

云南的歌会(第2课时)(人教版八年级必修教案设计)整理语文时间年月日第周第2课时初三年级课题云南的歌会语文备课组备课人邸伟贾延平李秀兰四环课型预展型1．领会文章美丽的意境，感受的喜悦和沉醉之情。

2.重点分析三个场面描写，学习本文场面描写地方法。

3．品尝体会文章语言，感受不同场景的唱歌所体现的乡土民风气息，喜爱民族文化。

请同学们认真阅读文中的三个场面描写部分，从中体会内容和写法上的差异，并学习场面描写的方法。

一、自学环节（10-15分）赏析品读课文（B级）1.以不同形式朗读课文三个唱歌场面。

2．赏读“山野对唱”第1页/共4页（1）、我们先来听听“对调子”都唱些什么？（2）、“对调子”多唱情歌，那么它采纳什么方式唱歌呢？（3）、着重写什么?为什么要写？从哪几个方面刻画这个年轻妇女？3、赏读“山路漫歌”（1）、找出本段的中心句。

（2）、默读第4段，圈点勾画好词好句，并与同学共享。

（3）本段用了很多美丽的语句描写由呈贡一路进城的景色。

这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？这些内容和“赶马女孩子的唱歌”有什么关系?你觉得写这些有什么用意?4、赏读“村寨传歌”（1）、这是一个以什么为主要内容的盛会？（2）、从哪里可以看出歌会盛大？（3）、如此壮丽的场面，给人的感受如何？5．拓展性学习:（C级）我们身边有哪些类似云南歌会般漂亮浓郁的民俗呢？二、展现环节（20-25分）第2页/共4页1、自学环节1-4题2、拓展性学习三、检测环节（5-10分）1.下列三个句子成分的搭配都有毛病，请加以修改。

①近年来，政府在改善和提高人民群众的生活水平方面，实行了许多措施________________________________________________________①他最终说出了一句藏在心中多年的断断续续的话：“我想回家乡去看看”________________________________________________________①在今日的开幕仪式上，三个球队的运动员都很好地展现了自己的技术。

八年级下册第四单元第16课课题：云南的歌会学校：西营中学主备人：李功亮复备：【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4．了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品【教学重点、难点】1、教材分析《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。

学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。

2、教学重点1.有感情的朗读课文。

2. 理解课文所写的三种场合中（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，从而学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。

3、教学难点通过反复诵读，通过与未删减的《记忆中的云南跑马节》比较感受沈从文的语言特色。

【学情分析】学生七年级学过《安塞腰鼓》感受到富有地域特色的民俗风情。

能够利用手中的工具书查找生疏字词，了解文章内容，能有感情的朗读，初步感知到宏大的场面与歌会的美丽。

能感受到云南地区的风土人情。

1、通过寻找并品读三种不同场合中民歌的方式、内容的差异体会云南歌会的淳朴自然，气势壮观。

出示一些视频资料帮助学生更直观的了解云南歌会的特点。

2、学生通过电视或其他途径听过演唱会、音乐会但对具有民俗特色的云南歌会感到陌生，读来会有距离。

对于少数民族这种风俗习惯没有生活基础难以理解，可以借助视频资料来帮助学生理解。