1我们一起玩微课

幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。

敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。

2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。

活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。

2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

3、准备一些能拼搭成小火车的积木。

活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。

二、教师介绍游戏的玩法和规则。

教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。

游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。

当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。

教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。

”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。

三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。

对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。

四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。

被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。

说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。

”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。

幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。

我想和你们一起玩-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案前言在一年级的学生中，游戏是他们最喜欢的活动之一。

他们喜欢与同伴一起玩，享受一起玩的乐趣。

因此，在道德与法治课中，我们可以通过小组活动和游戏来培养学生的合作精神和团队精神。

本次课程将与学生一起玩有趣的游戏，并教授学生如何在游戏中体会合作和团队精神。

学习目标•学生能够理解和感受团队精神的重要性；•学生能够与同伴协作完成任务；•学生能够在游戏中发挥主动性；•学生能够主动与同学们交流。

教学准备•游戏道具（如颜色块、跳房子的小纸板等）；•课堂音乐；•PPT。

教学内容及步骤第一步：课前导入（5分钟）•教师首先与学生简单介绍游戏并探讨游戏的乐趣。

•教师让学生分享他们喜欢的游戏，并让他们讲述他们喜欢的游戏的原因。

第二步：游戏规则介绍（5分钟）•教师和学生共同讨论游戏规则，并让学生暂时遵守游戏规则。

第三步：游戏体验（20分钟）•全体学生将分成小组并参与游戏•游戏结束后，让每个小组分享他们在游戏中学到的技巧和团队合作精神。

第四步：课堂总结（10分钟）•教师和学生讨论本次游戏的收获，重点强调团队合作和游戏中的合作精神。

•数学老师将本次课程的打分情况反转于语文老师。

课后任务•学生可以回家与家人分享本次课程体验，鼓励家长在家庭中多与孩子进行合作与交流。

结束语通过本次游戏活动，学生可以更加深刻的认识到互相协助和合作的重要性。

我们应该鼓励学生在游戏中发挥主动性、锻炼沟通能力，并尝试与其他同学合作完成任务。

这种合作与协作的精神是他们未来发展的必备素质。

托班语言教案：《一起玩》《一起玩》是针对托班儿童语言能力的教案。

教学目标：1. 帮助儿童学习基本的日常用语和表达方式。

2. 培养儿童的听说能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导儿童学会用简单的语言描述他们所参与的活动。

教学时长：本教案设计为4节课，每节课约30分钟。

教学内容：本教案以儿童喜爱的玩具为主题，帮助儿童学习各种日常用语和表达方式。

每节课包含以下内容：1. 介绍词汇2. 情境对话3. 游戏活动第一节课：认识玩具1. 介绍词汇：玩具的名称，如球、娃娃、积木等。

2. 情境对话：教师和儿童进行简单的问答对话，了解儿童对玩具的认知和喜好。

3. 游戏活动：将玩具分发给儿童，让他们触摸、摆弄并用简单的语言描述玩具的特点。

第二节课：玩具大集合1. 介绍词汇：介绍一些常见的玩具，如车子、洋娃娃、拼图等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具，并互相交流。

3. 游戏活动：让儿童带来自己喜欢的玩具，进行小组展示和交流。

第三节课：玩具故事1. 介绍词汇：介绍几个玩具的故事，如《小熊和球》、《娃娃的冒险》等。

2. 情境对话：教师与儿童进行简单的问答对话，了解他们对玩具故事的理解和感受。

3. 游戏活动：让儿童组成小组，选择一个玩具故事，并用简单的语言描述其中的情节和角色。

第四节课：玩具游戏1. 介绍词汇：介绍几个常见的玩具游戏，如扔球、跳绳、搭积木等。

2. 情境对话：教师引导儿童进行模仿对话，让他们用简单的语言描述自己喜欢的玩具游戏，并与其他儿童互相交流。

3. 游戏活动：设置不同的玩具游戏场景，让儿童按照教师的指示进行游戏，并用简单的语言描述他们所进行的活动。

教学方法：1. 情景教学法：通过情境对话和游戏活动，让儿童在实际情境中学习语言。

2. 儿童参与法：鼓励儿童积极参与教学活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学评估：通过儿童的情境对话和游戏活动表现，观察他们对所学词汇和表达方式的掌握程度。

幼儿园中班探索园地：我们一起玩社会教案在幼儿园的中班阶段，孩子们开始逐渐进入到社会教育的学习阶段。

在这个阶段，老师需要设计一些针对社会教育的教案，以帮助孩子们更好地了解社会、学会与他人互动、培养合作意识和自理能力。

今天，我将带你一起探索幼儿园中班的社会教育课程，看看我们能够怎样引导孩子们在玩耍中学习社会交往技能。

1. 游戏：社交能力的培养在幼儿园中班阶段，游戏是教育教学的重要手段之一。

游戏不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的社交能力。

通过设计一些集体游戏或者角色扮演游戏，可以让孩子们学会与他人互动、合作、共享、倾听和尊重他人。

游戏也可以让孩子们学会处理挫折和失败，培养顽强的意志和解决问题的能力。

2. 情景再现：生活技能的培养除了游戏，情景再现也是社会教育的一个重要环节。

通过模拟一些日常生活场景，比如购物、餐厅用餐、家庭作息等，可以让孩子们学会一些基本的生活技能，如自我照顾、卫生习惯、礼仪规范等。

在这个过程中，老师可以给予孩子们一些自主选择和决策的权利，让他们学会自己独立思考和解决问题。

3. 团队合作：社会责任的培养在幼儿园中班阶段，老师可以通过一些小组活动来培养孩子们的团队合作意识和社会责任感。

比如让他们一起种植植物、制作手工艺品、参与社区义工活动等，让他们学会共享、尊重和团队协作。

通过这些活动，孩子们不仅可以培养合作意识，还可以学会照顾环境、尊重他人和爱护动植物。

4. 个人观点和建议在幼儿园中班的社会教育中，我个人认为要注重培养孩子的自主性和责任感。

在游戏和情景再现中，可以给予孩子一定的自由和选择权利，让他们学会自主思考和独立决策。

另外，老师也要及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们建立积极的自我认知和自信心。

在团队合作中，可以设立一些小组目标，让孩子们学会合作、分工和团队协作。

总结回顾通过上面的探索，我们可以看到幼儿园中班的社会教育课程是多么重要和多元化。

通过游戏、情景再现和团队合作，孩子们可以学会社交能力、生活技能和社会责任感。

心理健康微课教学设计篇4活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。

情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。

学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

2、同学眼中的我（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。

（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的感受。

3、老师眼中的我（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。

自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。

微课教学设计微课教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的微课教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

微课教学设计1教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。

2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。

教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。

如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

二、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

如：一张脸一只灰雀一棵白桦树数量词名词数量词名词数量词名词在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。

2、在动词前面加“……地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。

3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。

②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。

4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词加进的词②她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词加进的词三、探究练习试着将下列句子写具体。

1、你看见过一只灰雀吗？2、老山羊看了狼一眼。

幼儿园科学微课教案设计5篇幼儿园科学微课教案设计1活动意图：核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。

我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。

活动目标：一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。

二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。

三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。

四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”活动准备：1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。

2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。

活动过程：一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。

幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。

教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。

)二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

活动分析：本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。

因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。

幼儿园科学微课教案设计2活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。

和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……)2、多媒体课件。

3、幼儿有一定播种的经验。

评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容****于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。

语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案「篇一」教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。

3.能把一般的句子改写为拟人句。

教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。

首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。

二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。

比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。

例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。

很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。

拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。

例如：小鸟在枝头歌唱。

本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。

从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。

弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三、运用拟人的手法把句子写生动。

认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。

课件出示要求改写的句子：1.春天来了。

2.天空中的星星闪烁。

3.柳条儿随风飘荡。

4.小鱼在水中游来游去。

学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。

微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班健康优质课教案详案《大家一起玩》
课程名称：大家一起玩
适用年龄：3-4岁
课程时间：40分钟
教学目标：
1.认识几种常见的球类和其不同的形状和颜色。

2.学习运动技能，提高协调性和灵活性。

3.培养团队合作精神和友好相处的能力。

教学准备：
1.篮球、足球、排球等球类器材；
2.颜色鲜艳的小球；
3.音乐CD、音响器材。

教学过程：
1.热身活动（10分钟）
引导孩子做一些简单的身体活动，如上下跳跃、转圈、小跑等，让孩子的身体得到热身。

2.讲授球类器材和颜色（10分钟）
介绍几种常见的球类器材和其形状、颜色，让孩子认识并懂得区分它们的异同。

3.练习球类运动技能（15分钟）
让孩子分成两组，进行几种基本球类运动的练习，如投篮、踢球、传球等，帮助孩子提高协调性和灵活性。

4.合作游戏（5分钟）
教师带领孩子进行一个小游戏，如大家围成一个圆圈，传递小球，看哪一方能够传递的最快、最准确。

通过这个游戏培养孩子的团队合作精神和友好相处的能力。

5.总结（5分钟）
介绍球类运动的好处，鼓励孩子多进行运动，不仅可以锻炼身体，还可以快乐地度过每一天。

教学反思：
通过这节课程，孩子们学习了几种常见的球类器材和运动技能，并在游戏中锻炼了团队合作精神和友好相处的能力。

教师需要根据孩子的实际情况，适时进行调整和改进，让课程更加丰富有趣。