一年级数独

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的一年级上册
第一讲观察力训练找出每组中不同的图案。

第二讲四宫数独基本解法练习(唯一法之行练习)
第三讲四宫数独基本解法练习(唯一法之列练习)
第四讲四宫数独基本解法练习(唯一法之宫练习)
第五讲 四宫数独题
第六讲四宫数独题
第七讲
四宫数独基本解法练习
单元排除法练习)
(
●
第八讲四宫数独基本解法练习(简单排除法练习)
第九讲四宫数独基本解法练习(多区唯一解法练习)
·
穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的第十讲四宫数独题
穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的一年级下册
第一讲四宫数独题(图画)
第二讲四宫数独题(图画)
第三讲四宫数独题(涂色)
第四讲四宫数独题(涂色)
第四种颜色为蓝色
第七讲 四宫数独题 (文字)
我
爱
数
我
学
爸
奶
爸
妈
爷奶爸妈
我 爱 数
学
春夏
风雨雷电第八讲四宫数独题(文字)
秋冬。

一年级6宫格数独题目数独是一种流行的智力游戏，它的目的是填写一个9x9的网格，其中的空格用字符1到9来填写。

要解决数独，必须满足以下两个条件：1、每个空格只填写一个数字，不能重复;2、在每一行、每一列和每一个3×3宫格中，必须出现1到9的数字，而且不能重复。

在小学一年级，学生们可以通过解决6宫格数独题目来加深对数独的理解，并在解决过程中发展逻辑思维能力。

下面是6宫格数独题目：1. ____ | 1 | 6 ___ | 2 | 4 5 | 3 | ____2. 6 | __ | 5__ | 4 | 2 1 | __ | 33. 3 | __ | 87 | 5 | ____ | 6 | 44. __ | 5 | 82 | 1 | __5. __ | 4 | 92 | __ | 63 | 7 | __6. 8 | __ | 2__ | 3 | 5 7 | __ | 1解答：1. 8 | 1 | 6 4 | 2 | 4 5 | 3 | 72. 6 | 3 | 59 | 4 | 2 1 | 8 | 33. 3 | 2 | 87 | 5 | 19 | 6 | 44. 9 | 5 | 84 | 7 | 35. 1 | 4 | 92 |3 | 63 | 7 | 86. 8 | 9 | 21 | 3 | 5 7 | 6 | 16宫格数独是一款很有趣的游戏，它可以让小学一年级的孩子们在解决过程中锻炼自己的逻辑思维能力，提高对数字的理解。

小学一年级孩子们可以先从6宫格数独题目开始，在解决过程中，孩子们可以研究如何在不重复的情况下，以及每一行、每一列和每一个3×3宫格中，必须出现1到9的数字，而且不能重复的规则，从而增强对数字之间关系的理解。

在解决6宫格数独题目时，孩子们需要细心、耐心，才能给出正确的答案。

在解决过程中，孩子们还可以练自己的逻辑思维能力，锻炼自己的智力。

6宫格数独是一款经典的游戏，不仅可以让小学一年级的学生们在解决过程中锻炼自己的逻辑思维能力，更可以让他们提高对数字的理解，为未来的研究任务打下基础。

一年级数独四宫格
一年级的小家伙挑战四宫格数独，你行不？
嘿，朋友们，今儿个咱们来摆一哈（聊一聊）一年级的小家伙们挑战
的那个四宫格数独。

哎哟喂，你别说，这些娃儿些（孩子们）脑瓜子还转
得快嘞！
你晓得啥子是四宫格数独不？就是一个小小的4x4的格子，里头要填
1到4的数字，每行每列还有每个小宫格里都不能有重复的数字。

看起来
简单，实际上还是要动点脑筋的哦。

我家隔壁那个小明，才一年级，天天
晚上拿着个铅笔头在那里琢磨，嘴里还念叨着：“这个不能填这个，那个
也不能填那个……”看到他那个认真劲儿，我都忍不住想帮他一把咯。

不过我转念一想，这些娃儿自己琢磨出来的才有成就感嘛。

你看他们，眉头紧锁，然后突然眼睛一亮，找到答案的时候，那得意劲儿，简直比吃
了糖还甜。

我就在旁边看着，心里头那个感慨啊，小时候我要是有这么一
股子钻研劲儿，说不定现在也是个数学高手咯。

说起来，这些四宫格数独还真的挺有意思的，不仅能锻炼小家伙们的
思维能力，还能培养他们的耐心和专注力。

看他们一个个在那里埋头苦干，我还真想跟他们一起挑战一下，看看我这个老骨头还灵不灵光咯。

朋友们，你们要不要也来试试，看我们能不能比过这些聪明伶俐的一年级小娃儿？。

一年级数学数独练习题在小学数学的学习中，数独是一种经典的智力游戏和数学练习题。

通过填写数字，使每一行、每一列和每一个宫内的数字都不重复，是培养孩子逻辑思维和数学能力的有效方法之一。

以下是一些适合一年级学生的数独练习题，帮助他们巩固数字认知和逻辑推理能力。

1. 数独练习题一在下面的方格中，填入适当的数字，使每一行、每一列和每一个宫内的数字都不重复。

5 _ 3 │ _ _ _ │ _ 2 _8 _ _ │ _ _ _ │ 6 _ __ 7 _ │ _ 1 _ │ 5 _ __ _ _ │ 3 _ 2 │ _ 8 _4 _ _ │ _ _ _ │ _ _ 1_ 1 _ │ 7 _ 6 │ _ _ __ _ 1 │ _ 5 _ │ _ 6 __ _ 4 │ _ _ _ │ _ _ 7_ 9 _ │ _ 2 _ │ 8 _ 42. 数独练习题二在下面的方格中，填入适当的数字，使每一行、每一列和每一个宫内的数字都不重复。

_ _ _ │ _ _ _ │ _ _ _6 _ 9 │ _7 _ │ 3 _ __ _ _ │ _ 1 _ │ _ _ 8_ _ _ │ 8 _ _ │ _ 9 _7 _ _ │ _ _ _ │ _ _ 5_ 3 _ │ _ _ 2 │ _ _ _4 _ _ │ _ 6 _ │ _ _ __ _ _ │ _ 9 _ │ 8 _ 7_ _ 1 │ _ _ _ │ _ _ _3. 数独练习题三在下面的方格中，填入适当的数字，使每一行、每一列和每一个宫内的数字都不重复。

4 _ _ │ _ 6 _ │ _ _ 9_ _ _ │ 7 _ _ │ _ _ 5_ _ 3 │ _ _ _ │ _ 7 _2 _ _ │ _ 7 _ │3 _ __ _ 6 │ _ _ _ │ 7 _ __ _ 9 │ _ 2 _ │ _ _ 8_ 1 _ │ _ _ _ │ 6 _ _9 _ _ │ _ _ 8 │ _ _ _8 _ _ │ _ 5 _ │ _ _ 2通过解答以上数独练习题，一年级学生可以提高数字认知和逻辑思维能力。

一、教学目标1.知识目标：能够认识数独，明白数独规则和基本概念。

2.技能目标：能够完成简单数独的填写。

3.情感目标：培养学生的思维和逻辑能力，培养他们对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识数独，理解数独的规则。

2.培养学生观察力和逻辑思维能力。

三、教学难点1.学生理解并能够按照规则填写数独。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

四、教学准备1.数独游戏板和数独题目。

2.数字卡片或者数字拼图。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示数独游戏板，让学生观察数独游戏板的结构和规则，引发学生的兴趣。

同时，教师向学生简单介绍数独的规则：数独是一个9×9的方格，被分为九个小的3×3的方格。

每个小方格中都要填入数字1-9，且每个数字在每一行、每一列和每个小3×3方格中都不能重复出现。

2.提问引入（10分钟）教师把9个数字卡片随机放在桌上，然后提问学生：如何在数独游戏板上填写数字？通过提问，引导学生探讨和思考数独的规则。

3.小组探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个数独游戏板和数字卡片。

学生根据规则，将数字卡片按照数独的规则填写到数独游戏板上。

教师在一旁进行指导和辅助。

4.合作交流（10分钟）学生围绕数独的规则和填写过程进行合作交流，分享自己的填写方法和经验。

教师引导学生发现填写数独的技巧和注意事项，培养学生合作精神和互助精神。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生总结数独的规则和填写方法，并请几个学生分享自己的经验和填写过程。

教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并解答学生在学习中遇到的问题。

6.拓展活动（10分钟）教师可提供一些更复杂的数独题目，让学生进行更深入的思考和挑战。

学生可以继续分组，通过合作来解决更难的数独问题。

同时，教师可以鼓励学生尝试设计自己的数独题目，培养学生的创造力。

七、教学反思本节课通过引入数独游戏板，让学生直观地了解了数独的规则和结构，培养学生对数独的兴趣。

通过小组探究和合作交流，学生掌握了数独的规则和填写方法，并且培养了他们的合作精神和互助精神。