《中小学、幼儿园教师任职条件和岗位职责》

一、岗位基本信息1.1 岗位名称：幼儿园教师1.2 岗位类型：全职1.3 招聘人数：若干1.4 工作地点：某某幼儿园1.5 任职资格：具有幼师资格证书，有相关工作经验者优先考虑1.6 薪资待遇：面议二、岗位职责2.1 负责指导和管理幼儿园的教育教学工作，制定合理的教学计划，保障教学质量2.2 负责教育教学活动的开展，包括课堂教学、游戏引导、活动设计等2.3 照顾和关爱幼儿，协助幼儿体验生活、培养自理能力2.4 与家长进行沟通，提供家庭教育支持和建议2.5 参与幼儿园的活动策划和组织，积极参与幼儿园的各项工作三、任职要求3.1 具有幼师资格证书，或者相关教育类专业本科及以上学历3.2 具有良好的师德师风，爱岗敬业，具有较强的责任心和团队合作精神3.3 具备较强的教育教学能力，有一定的幼儿园或相关教育工作经验者优先考虑3.4 具备一定的书面表达能力和沟通能力，善于与幼儿及家长进行有效沟通3.5 身体健康，无不良嗜好，无违法犯罪记录四、福利待遇4.1 公平、合理的薪资待遇，包括基本工资和绩效奖金4.2 完善的社会保险和福利待遇，如养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险等4.3 提供规范的职业培训和职业发展通道4.4 提供良好的工作环境和人性化的管理制度4.5 享受法定假期和带薪年假五、招聘流程5.1 投递简历：应聘者请将个人简历、学历证明和其他相关证书复印件发送至幼儿园招聘电流信箱5.2 面试通知：符合条件的应聘者将收到面试通知5.3 面试：经过初步筛选的应聘者前来幼儿园参加面试5.4 录用通知：经过面试的应聘者将收到录用通知六、备注6.1 本招聘岗位仅针对我国大陆地区6.2 应聘者邮递简历时请备注“幼儿园教师应聘”字样6.3 如对职位有任何疑问，请拨打幼儿园通信方式进行沟通以上即为本次招聘幼儿园教师岗位的相关说明。

希望符合条件的应聘者积极投递简历，我们期待您的加入！幼儿园教师招聘工作岗位说明书模板七、工作环境7.1 幼儿园内部设施齐全，教学楼、游戏区、休息室等场所一应俱全7.2 幼儿园教学氛围浓厚，教师团队积极向上，互相支持，共同进步7.3 幼儿园教职工群体和谐，相亲相爱，热情亲切，有着良好的工作氛围和团队协作能力八、发展机会8.1 幼儿园提供提升通道，鼓励教师们不断提升学历和专业技能，提供进修研究的机会，鼓励教师参加各种教育教学培训和学术研讨8.2 公平、合理、晋升制度，培养和激发教师的工作潜力，为教师提供广阔的职业发展空间九、其他9.1 幼儿园拥有一支富有创意和活力充沛的师资队伍，希望加入的教师能够与团队成员和谐相处，共同为幼儿的成长和幸福而努力9.2 幼儿园注重师生家长之间的良好沟通，希望应聘者具备较强的沟通能力和团队合作精神以上为本次招聘幼儿园教师岗位的详细说明。

遵市人社通…2014‟号遵义市人力资源和社会保障局遵义市教育局关于印发遵义市中小学及幼儿园教师专业技术岗位基本任职条件指导意见的通知各县、自治县、区（市）人力资源和社会保障局、教育和科学技术局，新蒲新区组织统战人事处，市直属中小学及幼儿园：现将《遵义市中小学及幼儿园教师专业技术岗位基本任职条件指导意见》印发给你们，请认真组织实施。

遵义市人力资源和社会保障局遵义市教育局 2014年4月日遵义市中小学及幼儿园教师专业技术岗位基本任职条件指导意见为认真做好全市教育系统事业单位岗位设臵管理和岗位聘任工作，实现教育系统事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据原人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设臵管理的三个指导意见的通知》(国人部发…2007‟59号)和《市人民政府办公室关于印发<遵义市事业单位岗位设臵管理实施意见（试行）>的通知》(遵府办发…2008‟94号)精神，结合我市中小学、幼儿园教师专业实际，制定本指导意见（以下称《意见》）。

一、岗位设置我市中小学、幼儿园教师专业技术岗位分为11个等级，其中正高级岗位分为2个等级，即三至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

二、任职条件（一）遵守宪法和法律，贯彻党的教育方针，认真履行教师职责，具有良好的师德、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

（二）任现职以来，认真履行各项工作职责，能圆满完成各项工作任务，并达到继续教育要求。

（三）具备相应的专业技术职务任职资格。

竞聘实行职业资格准入控制的高、中、初级专业技术岗位，应具有准入控制所要求的职业资格证书、普通话等级证书、专业技术职务任职资格证书、专业技术职务聘任证书、专业技术人员计算机应用能力考试合格证等。

（四）任现职以来，年度考核均达到“合格”及以上等次，并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通…2002‟50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。

中学教师任职条件和岗位职责一、中学二级教师的任职条件和岗位职责:1、中学二级教师的任职条件(1)自觉贯彻党和国家教育方针，热爱本职工作，敬业爱岗;重视教书育人，注意教师形象，参与各项素质教育实践，关爱学生，关心学习困难学生；严于律己，为人师表,重视师生关系，注重团队合作。

（2)基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，参与教材教法改革实践.（3）具有任教学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，能掌握所教学科的教学大纲、教材教法，能按照教学原则制定学期授课计划,能根据教材的重点、难点，结合学生实际，正确清楚地讲授课程内容，胜任本学科教学工作。

（4）基本掌握教育中学生的原则和方法，制定并实施班级工作计划,胜任班主任工作。

（5）完成规定的教育和教学工作量，工作主动，认真负责，教育教学效果较好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有所提高。

（6）任期内考核优秀者，优先晋升(优秀者必须在同级别中排名前百分之二十五）。

2、中学二级教师的岗位职责:(1）承担高中或初中一门学科的教学任务并达到市教委规定的周课时量，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任，组织、辅导学生课外活动。

（3)参加教学研究活动.二、中学一级教师的任职条件和岗位职责:1、中学一级教师的任职条件(1）自觉贯彻党和国家教育方针,热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生.严于律己，为人师表，具有团队合作精神.(2)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势,在教学实践中能体现二期课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。

(3)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。

专业技术岗位职责和任职条件1、专业技术岗位职责:（1）有较强的团队意识、责任意识和大局意识。

（2)服从学校工作安排，主动承担教育教学任务.（3）积极参与教研教改，撰写、发表论文.（4）指导培养新教师，或接受“传帮带"。

（5）加强学习，提高业务素质和实践技能水平.(6）参加各级各类技能比赛，或指导学生参赛。

(7）主动承担第二课堂、兴趣小组任务。

（8）主动关心学生，帮助学生。

（9）主动思考，提高课堂效率.(10）服从班主任工作安排。

2、专业技术岗位任职条件：专业技术岗位的基本任职条件，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

受聘教师五、六、八、一、中小学、幼儿园专业技术岗位等级设置1．按照现行专业技术职务管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级.其中副高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级,分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级，其中十三级是员级岗位.其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

2．义务教育学校小学教师岗位原则上按7个等级划分。

其中副高级岗位共1个等级：即小学特高级教师岗位,对应事业单位专业技术岗位等级的七级;中级岗位即小学高级教师职务分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分三个等级：小学一级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级（员级）。

3．幼儿园教师岗位等级划分,参照普通小学岗位等级设置的规定执行.二、中小学各专业技术岗位等级直接聘入条件（一）五级岗位直接聘入条件受聘中学高级专业技术职务以来,具备下列条件之一的，可直接聘入五级专业技术岗位：1、国家有突出贡献的中青年专家；2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；3、“百千万人才工程"国家级或省级人选；4、省特级教师;5、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者;6、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职12年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。

中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1. 执行教育部门的教育方针、政策和教学计划，负责完成学校布置的教学任务。

2. 认真备课，组织教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学生成绩。

3. 关心学生的学习和生活，及时发现和解决学生存在的问题，提供必要的帮助和指导。

4. 维护学校的秩序和学生的纪律，确保教学环境安全、和谐。

5. 积极参与学校的教学改革和教学评估工作，不断提高个人的教育教学水平。

6. 完成学校领导交办的其他工作任务。

二、任职条件1. 具备相应的教育学、心理学或相关专业的学士学位以上。

2. 具备中学教师资格证书，持有有效的教师资格证。

3. 具备扎实的学科知识和较高的教学水平，具备良好的教师职业道德。

4. 具备优秀的教学组织能力和沟通能力，能够有效地与学生、家长和同事沟通和合作。

5. 具备一定的管理能力和团队合作意识，能够协助学校完成相关的管理工作。

6. 具备较强的责任心和敬业精神，具有较强的适应能力和抗压能力。

7. 具备良好的身体健康状况，能够适应较为繁重的工作任务。

8. 具备中、高级职称者优先考虑。

三、聘任条件1. 通过面试和专业能力考核。

2. 具备相关工作经验者优先考虑。

3. 具备一定的教育教学研究能力和创新能力者优先考虑。

4. 具备一定的课外活动组织和指导能力者优先考虑。

5. 具备相关岗位所需的其他条件和资质。

总之，中学教职工在岗位职责上要负责完成教学任务，关心学生的学习和生活，维护学校的秩序和学生的纪律，积极参与教学改革和教学评估工作，完成学校领导交办的其他工作任务。

任职条件包括教育学、心理学或相关专业学士学位以上，中学教师资格证书，良好的教师职业道德，优秀的教学组织能力和沟通能力，一定的管理能力和团队合作意识，强调责任心、敬业精神和适应能力。

聘任条件包括通过面试和专业能力考核，具备相关工作经验、教育教学研究能力和创新能力、课外活动组织和指导能力，以及相关岗位所需的其他条件和资质。

中学教职工岗位职责和任职、聘任条中学教职工的岗位职责是开展学科教学工作，负责培养学生的综合素质和学科知识能力。

除此之外，还有以下职责：
1. 制定教学计划和教材选择：根据学校教育方针和教学大纲，制定教学计划，并选择合适的教材和教具。

2. 开展教学：负责教授相关学科的知识和技能，组织课堂教学活动，指导学生学习。

3. 做好班级管理：关心学生的学习情况和生活发展，积极参与学生班级管理和活动组织。

4. 完成考试评价工作：组织学生进行考试，批改试卷并及时对学生进行评价。

5. 参与教育研究和教育改革：关注教育前沿动态，积极参与教学研究和教育改革活动。

中学教职工的任职、聘任条件通常包括以下要求：
1. 学历和专业要求：一般要求具有本科及以上学历，相关专业硕士及以上学位者优先考虑，同时需要具备相关学科的专业知识和教学能力。

2. 教育背景：要求拥有教育学或相关专业教育背景，包括教育学、心理学、课程与教学论等。

3. 教师资格证：需要具备相应的教师资格证书，符合国家规定的教师招聘条件。

4. 教学经验：有一定的教育教学经验，特别是有着中学教育教学经验者更受青睐。

5. 教育教学能力：具备较好的教育教学能力，能够灵活运用各种教学手段和方法，促进学生的学习成长和发展。

6. 品德素质：有良好的职业道德和职业操守，具备耐心、责任心和团队合作精神。

不同地区和学校对于教职工的任职、聘任条件可能会有一定的差异，以上只是一般的参考要求。

具体要求还需要根据招聘单位的需要和岗位要求确定。

幼教老师岗位职责任职要求幼教老师（Early Childhood Education Teacher）是负责幼儿教育和培养的专业人员。

他们在幼儿园、托儿所或儿童教育机构中担任教师角色，负责指导和照顾幼儿的学习和成长。

幼教老师的任职要求比较严格，需要具备一定的专业知识和技能，以及良好的沟通和管理能力。

一、职责描述作为幼教老师，主要职责如下：1. 设计和实施课程计划：根据幼儿发展需求，制定适合幼儿的教学计划，包括教学目标、活动内容和评估方法；2. 提供全面的教育指导：通过创设适宜的学习环境，引导幼儿进行各种学习活动，培养他们的认知、语言、社交和动手能力；3. 照顾和保护幼儿：负责照顾幼儿的基本生活需求，确保他们的健康、安全和福利；4. 与家长沟通合作：与家长进行沟通，分享幼儿的学习和发展情况，并与家长合作促进幼儿的全面成长；5. 建立和维护教室秩序：管理教室，确保良好的学习氛围和纪律，培养幼儿的自我管理能力；6. 参与专业发展：参加专业培训和活动，持续提升自己的专业知识和教学技能。

二、任职要求为了胜任幼教老师的岗位，需要具备以下要求：1. 教育背景：具备幼教专业或相关教育背景，拥有学士学位或以上学历，熟悉幼儿教育原理和方法；2. 专业知识：了解幼儿的生理和心理特点，掌握婴幼儿护理、早期教育、游戏和活动设计等知识；3. 教学技能：具备良好的教学特长和技能，能够引导幼儿主动积极地参与学习，并且能够根据幼儿的发展需求调整教学策略；4. 沟通能力：具备良好的沟通和人际交往能力，能够与幼儿、家长和同事进行有效的沟通和合作；5. 爱心和耐心：对幼儿有爱心和耐心，能够关心照顾每一个幼儿的个体需求，倾听和解决他们的问题；6. 团队合作：善于与团队成员合作，能够与其他教师、管理人员和专业人士合作，共同为幼儿的成长提供支持和帮助；7. 敬业精神：对教育事业充满热情和责任感，具备职业道德和职业操守，能够全心投入工作。

幼教老师是幼儿教育的重要角色，他们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养幼儿的全面发展。

教师岗位职责任职资格一、教师岗位职责作为一名教师，需要承担以下职责：1. 授课教师的首要职责是为学生提供高质量的教学。

教师需要准备教案和教材，设计有效的授课计划，并使用多种教学方法和教具，以便能够满足不同学生的学习需求。

教师应根据学科特点和学生水平，合理安排教学内容的难易程度，注重培养学生的思维能力和创造力，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 班级管理教师还需要负责对所教班级的管理工作，包括班级管理制度的建立和执行、班级规范的培养和维护、班级活动的组织和指导等。

教师应积极与学生和家长沟通，了解学生的需求和问题，及时解决学生在学习和生活中的困难，关心学生的成长和发展。

3. 教学评价教师需要对学生进行定期的教学评价，以了解学生的学习水平和进展情况，并针对学生的不足之处进行个别辅导和指导。

教师还需根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

4. 师德建设教师应具备良好的职业道德和职业操守，以身作则，为学生树立良好的榜样。

教师应尊重学生的个性差异，注重培养学生的品德和道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、任职资格作为一名教师，需要具备以下任职资格：1. 教育背景教师应具备相关的教育背景，包括教育学、心理学、学科教育等相关专业的本科或研究生学历。

教师需要掌握相应学科的专业知识和教学技巧，了解学生的发展规律和心理特点。

2. 教学能力教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、教学组织、教学方法等。

教师应注重教学研究和教学实践，不断提升自己的教学水平和教育教学能力。

3. 专业素养教师需要具备较高的专业素养，包括宽广的学识和深厚的教育理论基础。

教师需要善于思考和反思，不断学习和自我提高，关注教育前沿和学科发展动态。

4. 个人素质教师应具备良好的个人素质，包括严谨的工作态度、耐心细致的工作作风、积极向上的工作态度等。

教师需要具备良好的人际交往能力和团队合作能力，能够与学生、家长、同事之间保持良好的沟通和合作关系。

中学各级教师岗位职责(一)中学高级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量，或承担学校安排的其他教育教学任务,并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务，教育教学质量高.2、承担或指导教育教学研究任务.担任教育教学管理工作。

3、承担学校或教研组安排的指导一、二、三级教师的教育教学工作或承担培养教师的任务，在教育教学中起骨干作用。

4、在教研活动中起主导作用,主动承担教研课题，每学年至少开出一次教改研究课，并写出教研经验或论文，不定期在校内交流，争取公开发表.5、承担学科竞赛辅导工作和编写学生学科复习资料，开设学科讲座,辅导学科活动，协助毕业班教师做好毕业辅导工作.6、每学期听课，并对授课情况提出指导性意见。

中学一级教师：1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量,并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务，教育教学质量较高。

2、承担指导二、三级教师的教育教学工作，在教育教学中起骨干作用。

担任教育教学管理工作。

3、每学年开出研究课，至少写一篇经验总结，能写出教研论文更好.4、参加学科竞赛辅导工作，开设学科讲座，辅导学科活动，参加毕业班辅导工作。

5、重视业务自修,全面提高任职素质.6、每学期听课,并对授课教师提出中肯的意见或建议.中学二级教师:1、承担高中或初中一门学科所规定的周工作量,并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务。

教育教学质量好。

2、有能力承担教育教学管理工作,参加学科辅导,开设学科讲座。

3、认真钻研教学大纲和教材，写出教案，虚心接受高级或一级教师的指导和辅导.4、积极参加教育、教学研究活动,认真积累教育教学经验，勇于探索，争取开设研究课,写出教学心得体会文章。

5、坚持业务进修，全面提高任职素质.中学三级教师:1、承担初中或高中一门学科学校所规定的周工作量，并能按照教育方针和教学大纲完成教育教学任务。

教育教学质量较好。

2、承担班主任工作，参加学科辅导，争取开设学科讲座.3、认真钻研教学大纲和教材，严格按照教学常规进行教学，虚心接受高级或一级教师的指导或辅导,认真完成学生的考勤任务。

《中小学教师职务试行条例》发表时间：2008-10-4 19:51:53访问次数：5476中小学教师职务试行条例职改字［1986］112号（中央职称改革工作领导小组1986年5月19日转发）小学教师职务试行条例第一章总则第一条为了充分调动和发挥小学教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，努力完成本职工作，特制定本条例。

第二条小学教师职务是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位。

小学教师职务设：小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师。

各级教师职务应有定额。

小学高级教师为高级职务，小学一级教师为中级职务，小学二级教师和小学三级教师为初级职务。

第三条小学教师职务实行聘任制或任命制。

聘任或任命教师职务，必须经过教师职务评审委员会从政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审，认定具备担任相应职务的条件，由学校或县级以上教育行政部门进行聘任或任命。

聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。

第二章职责第四条小学三级教师职责：1．在高级教师或一级教师指导下，承担学校安排的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

2．在高级教师或一级教师的指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员。

3．参加教学研究活动。

第五条小学二级教师职责：1．承担学校安排的教学任务，备课，讲课，批改作业，考核学生成绩。

2．在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动。

3．参加教学研究工作。

第六条小学一级教师职责：1．承担学校安排的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

2．在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员、或组织、辅导学生课外活动。

3．承担或组织年级的教育教学研究工作。

第七条小学高级教师职责：1．承担学校安排的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

教师岗位职责职位要求
教师岗位职责：
1、认真备课，编写教案，并按时上好每堂课；
2、根据教学大纲和学习特点，选择并使用各种教学方法、手段
和媒体，提高教学效果；
3、认真完成学生作业和评价，积极参与班级管理和学生事务管
理工作；
4、积极参加教研活动，和同事共同研究、探讨教学方法，提高
教学能力；
5、积极参加课外活动，开展丰富多彩的文化、科技、体育等活动，丰富学生生活，提高学生素质。

教师岗位要求：
1、具有教育学或相关专业本科及以上学历，通过教师资格证考
试并取得资格证书；
2、具有扎实的学科基础知识，较强的综合素质和团队合作能力；
3、具有良好的语言表达、沟通能力和教学策略，能够有效地与
学生沟通和互动；
4、有责任心、耐心、勤奋好学，真心关心学生，愿意为学生提
供更好的教学和服务；
5、有敬业精神和团队合作精神，能与同事和学生建立良好关系，处理好师生关系。

中学教职工岗位职责和任职、聘任条件一、中学教职工岗位职责中学教职工是指在中学从事教学和教育相关工作的人员。

他们肩负着培养教育下一代的重大使命，其岗位职责主要包括以下几个方面：1. 教育教学工作：中学教职工主要负责教育教学工作，包括根据教学计划制定教学内容、编写教材、备课等。

他们应具备良好的教学技巧和方法，能够很好地解释课程内容，引导学生进行学习。

2. 学生管理：中学教职工有责任对学生进行管理，包括班级管理、考勤纪律等。

他们要保持良好的教育环境，建立良好的师生关系，对学生进行教育引导，帮助学生成长发展。

3. 评估评价：中学教职工还要负责对学生进行评估评价，包括考试成绩评定、能力测评等。

他们要准确评价学生的学习成果，提供有针对性的反馈和指导，帮助学生提高学业水平。

4. 学科研究：中学教职工还要进行学科研究工作，提高自身教学水平和学科素养。

他们要关注教学研究动态，参加学术研讨会，开展教学改革和教育创新。

5. 学生发展指导：中学教职工还要对学生进行发展指导，包括职业规划、心理辅导等。

他们要了解学生的个性特点和发展需求，提供相应的指导和帮助，促进学生全面发展。

二、中学教职工任职、聘任条件中学教职工的任职、聘任条件一般包括以下几个方面：1. 学历要求：中学教职工通常要求具备本科以上学历，专业要与所从事的教学科目相关，如数学、语文、物理等。

高中教师还需要具备相应的高中教育专业知识。

2. 职业素养要求：中学教职工应具备良好的职业素养，具备较高的道德水平和职业道德观念。

他们应具备思维敏捷、语言表达能力强、有较强的责任心和耐心等。

3. 教学能力要求：中学教职工应具备较强的教学能力，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面。

他们应具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够灵活运用教育教学手段。

4. 资格证书要求：中学教职工通常要求具备相应的教师资格证书。

根据国家规定，中学教师应取得师范类院校颁发的教师资格证书，且要符合相应的职业资格要求。

国家实行教师职务制度教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位。

教师职务制度是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。

我国《教育法》、《教师法》规定了国家实行教师职务制度。

下面福建教师招考网的小编将和各位一起来学习教师职务制度的职务设置和任职条件，具体内容如下：一、职务设置根据国家有关规定，教师职务设高等学校教师职务、中等专业学校教师职务、中学教师职务、小学教师职务、技工学校教师职务五个系列。

（一）高等学校教师职务设有：助教、讲师、副教授和教授；（二）中等专业学校设有：教员、助教、讲师、高级讲师；（三）普通中小学及幼儿园教师职务设有：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师，其中三级教师、二级教师、小学一级教师为初级职务，中学一级教师和小学高级教师为中级职务，中学高级教师为高级职务；（四）技工学校文化、技术理论课教师职务设有：教员、助理讲师、讲师、高级讲师，生产实习课教师设有：三级、二级、一级、高级实习指导教师。

各级成人学校，结合成人教育的特点和层次，分别执行普通高等学校、中专、中小学、技工学校教师职务试行条例。

二、任职条件担任一定的教师职务，必须具备相应的任职条件。

从我国教师职务系列程度试行条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括：（一）具备各级各类相应教师的资格；（二）遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；（三）具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责；（四）具备学历、学位以及工作年限的要求；（五）身体健康，能坚持正常工作。

国家实行教师职务制度，其目的就是为了充分调动和发挥教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平、学术教育水平和履行职责的能力，努力完成本职工作，促进人才合理流动。

幼儿园教师岗位说明书一、岗位概述幼儿园教师是指在幼儿教育机构从事教育教学工作的专业人员。

其主要职责是负责幼儿园的日常教学活动和管理工作，促进幼儿的全面发展与成长。

二、岗位职责1. 开展幼儿教育教学活动● 制定教育教学计划，结合幼儿的年龄特点和需求，设计课程内容和教学活动。

● 负责组织和实施教学活动，引导幼儿积极参与，提供个性化的教育教学服务。

● 关注幼儿的发展情况，及时调整教学方法和策略，促进幼儿的全面成长。

2. 幼儿情感关怀与引导● 建立和维护与幼儿的良好关系，关心幼儿的生活和学习情况，给予积极的情感支持。

● 通过亲切友好的态度与语言，引导幼儿养成良好的行为习惯和社交礼仪。

● 尊重每个幼儿的个性差异，帮助他们树立自信并培养其独立自主的品质。

3. 家庭教育与沟通● 积极与家长进行沟通，了解家庭背景、教育理念和对幼儿的期望。

● 组织家长会、亲子活动等，促进家园合作，加强家校沟通。

● 为家长提供专业的育儿指导和教育建议，帮助家长更好地了解幼儿教育和成长。

4. 安全卫生与保教管理● 维护园内教学环境的安全与卫生，确保幼儿的身体健康和生命安全。

● 管理和维护教学设备、教具等教育教学资源，确保其正常运行和有效使用。

● 监督和管理幼儿的行为规范，维护幼儿园的学风和文化氛围。

三、任职要求1. 学历与专业● 具备本科及以上学历，学前教育及相关专业优先。

● 具备相应的教师资格证书或教师从业资格证明。

2. 专业知识与技能● 具备良好的幼儿教育理论知识和教学技能，熟悉幼儿教育课程设置与活动设计。

● 善于观察和分析幼儿的身心发展情况，能够灵活运用教学方法和策略。

3. 个人素质与能力● 具有爱心、责任心和耐心，善于与幼儿沟通和交流。

● 具备较强的组织能力和应对突发事件的应变能力。

● 具备团队合作精神和良好的人际关系处理能力。

四、工作条件幼儿园教师岗位的工作条件包括：1. 工作时间：根据幼儿园的教学安排，包括工作日上午、下午以及可能的一些工作外出和加班。

中小学教师岗位聘用制度(2024)中小学教师岗位聘用制度精选篇1 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。

树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。

因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。

对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。

二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。

搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

三、尊重家长，相互信任。

教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。

四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。

不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。

提高教育教学水平，提高保教质量。

五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。

上班时间不擅自离开幼儿园。

上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。

对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。

六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。

谈吐文雅，礼貌待人。

不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。

七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。

不传闲话，不恶意对人。

相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。

提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。

服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。

提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。

八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。

中小学教师职务任职条件沈阳市中学教师职务任职条件（试行）根据《中学教师职务试行条例》和国家教委、人事部教人【1991】48号文件《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》及省、市关于职称改革评聘工作经常化精神，结合沈阳市中学教师队伍实际，提出中学教师职务任职资格条件。

一、政治思想要求中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的基本路线、方针、政策，热爱教育事业，关心爱护学生，全面贯彻教育方针，教书育人。

努力做好本职工作，认真履行职责，承担教育教学工作任务。

有良好的师德，为人师表，遵纪守法，团结同志，作风正派。

但有下列情况之一的不能确定或晋升教师职务：（1）不能坚持四项基本原则或在思想道德方面犯有严重错误者；（2）职业道德差，不能为人师表，在校内影响较坏，仍无悔改表现者；（3）打骂、体罚学生，造成不良影响的；（4）不服从分配，拒绝承担教育教学任务或在近两年内连续旷工五天（累计旷工十天）以上者；（5）职称评聘中弄虚作假者；（6）违反党纪、政纪等受记过以上处分未满一年者。

二、学历、资历和业务要求中学三级教师1.高等师范学校和其他高等学校专科毕业在初级中学任教，见习一年期满。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的教材和教学方法，能完成初级中学一门学科教学工作。

具有担任班主任工作的能力或在校内外对学生进行思想道德教育的能力。

3.参加职业道德、教育理论进修成绩及格。

4.能履行《试行条例》规定的三级教师职责，完成规定的教学工作量。

5.见习期满，考核结果为合格以上。

中学二级教师1.双学士学位，研究生班毕业，高等师范学校和其他高等学校本科毕业见习一年期满；专科毕业在初级中学担任中学三级教师二年以上。

2.基本掌握教育学、心理学、教学法的基础理论知识；具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任教学工作，教学效果较好；基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教育效果好。

中小学教师专业技术职务任职资格评审条件第一条适用范围本条件适用于自治区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教育矫治学校的教师及教研部门和校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度的在岗人员。

第二条基本条件（一）政治上坚强，牢固树立并自觉践行“五个认同”和社会主义核心价值观，遵守宪法和法律。

自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动。

贯彻党的教育方针，忠诚教育事业；（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，有历史责任感，为人师表，立德树人，专业过硬；（三）具有相应层次教师资格、专业知识和教育教学能力，长期在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务；（四）任现职以来，年度考核合格等次以上年限达到晋升最低年限；（五）继续教育培训，符合自治区职称主管部门有关政策规定；（六）身心健康。

第三条正高级教师任职资格评审条件（一）学历资历具备大学本科及以上学历，具备相应层次教师资格证书，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）教育教学能力1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，充分发挥了示范和引领作用；4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家；5.出色完成规定的教育教学工作任务。

（三）学术（科研）成果任现职期间，具备以下六项条件中的四项，其中在南疆四地州任教的教师或其他地（州、市）任教20年以上的农村教师只需具备六项条件中的三项：1.承担地（州、市）级以上教研部门组织的示范或观摩教学课2次，效果较好；或在地（州、市）级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；或获自治区级以上优秀教学成果奖；2.在自治区级以上学术刊物上发表教育教学论文；或主持自治区级以上课题并结题；3.公开出版学术著作；4.参加地（州、市）级以上教育行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作，正式出版或在地（州、市）级范围内推广使用；5.在参加各级教育行政部门、教科研机构、学术团体组织的教科研活动中，获自治区级三等奖以上2次或地（州、市）级二等奖以上2次或县（市、区）级以上一等奖2次；或指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门（含同级教育学会团体）组织的活动，获自治区级以上奖励；6.县以上中小学教师获特级教师或本教学领域自治区级以上荣誉称号，乡镇及以下中小学教师获本教学领域地（州、市）级以上荣誉称号。