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教育研究及其方法
三要素：客观事实、科学理论、方法技术
类型：根据研究目的的不同分：基础研究：（以抽象一般为特征）
应用研究：（以具体特殊为特征）
开发研究（成果推广）
根据方法论的不同：定量研究（是多少）
定性研究（为什么）
描述性研究：（描述）；干预性研究（施加影响）
教育研究的基本过程：选择研究课题、教育文献检索、制定研究计划、教育研究资料的收集、整理和分析、教育研究论文与报告的撰写
教育研究方法：
观察法：类型：自然和实验观察法（是否有人为因素）
直接和间接观察（是否借助仪器设备）
结构式和非结构式（是否有统一设计）
参与式与非参与式（观察者是否直接参与）
调查研究法（最基本、最广泛的方法是问卷调查法）
实验研究法：唯一能确定因果关系的研究
个案研究法：广泛应用的定性研究方法
历史研究法、比较法、行动研究法、质性研究法、教育叙事研究。
《物质的属性》主题单元设计适用年八、九年级均可级所需时课内4课时；课外共用4课时间主题单元学习概述《物质的属性》主题，包含教材八、九年级的部分内容，是对一些较常见、重要的物质属性的认识和研究，是义务教育阶段物理课程的重要组成部分，对于学生科学、客观的认识物质世界有着很重要的意义。
通过本专题的教师引导和学生学习，可以更加深刻的认识物质各种属性及其应用，了解人类对于物质属性研究的新进展及其带给人类的各种影响。
同时，学习过程中，对于很多问题，学生需要通过实验探究、实验测量、信息收集与调查等手段予以解决，这样可以很好的提升其实验探究、实验测量、信息收集与调查能力。
本主题包括：专题一：对物质属性的一般了解、专题二：一种重要的物质属性：质量、专题三：一种重要的物质属性：密度、专题四：对物质属性的新研究。
专题一是对一些一般物质属性的认识和简单定性研究，让学生初步认识、接受、理解物质属性这一概念；专题二、三是着重研究了两种较为重要的物质属性：质量、密度，这两个专题的学习中，学生需要对这两种属性进行深入、定性、定量的研究，同时在研究过程中，会涉及到一些实验探究和实验测量过程，这些又可以很好的提升学生的实验探究和实验测量能力。
专题四，是引导学生关注有关物质属性研究的新进展及其带给人类的影响，这一专题的学习，首先需要借助各种媒体手段收集信息，可以提升学生的信息收集能力。
同时，通过收集的信息，学生也可以体会到科技发展带给人类的各种影响。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.能区别、描述弹性、磁性、导电性、导热性等物质属性。
2.知道质量的含义。
3.理解密度，可以解释和密度有关的一些现象。
4.了解对于物质属性的一些新的研究及其应用。
过程与方法：1.通过实验，认识、了解上述各种物质属性。
2.可以用语言、文字、图表描述这些属性。
3.会正确测量固体、液体的质量。
4.会正确测量固体、液体的密度。
5.搜集和物质属性研究相关的信息、材料。
