湘艺版小学三年级音乐(听赏)苗岭的早晨 课件 (2)

《苗岭的早晨》教案教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解口笛的音色。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法：听赏法、引导法。

教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学设计：一、组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。

是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。

这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。

知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）6、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。

多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

7、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。

那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

分段欣赏——第一部分
请同学们跟琴唱一唱这两个乐句，注意 和 的 音准。
分段欣赏——第二部分第一主题
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐的情绪与第一部分音乐的情绪有什么 不同？ 这段音乐描绘了怎样的画面？能为这段音乐起 个名字吗？
分段欣赏——第二部分第一主题
请同学们唱一唱这个主题。
分段欣赏——第二部分第一主题
请同学们完整聆听第二部分音乐，数一数第一主题 出现了几次。
分段欣赏——第二部分第二主题
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐在音区、节奏、情绪上分别具有怎样 的特点？ 这段音乐描绘了怎样的画面？请为这段音乐起 个名字。
分段欣赏——第二部分第二主题
请同学们根据你们为第二主题起的名字为第二主题 设计相应的动作，在听到第二主题时用动作随音乐 表现。
2
苗岭的早晨
导入
请同学们听一听：
这首歌曲的情绪是怎样的？ 它的音调有什么特点？ 能听出它是哪个少数民族的民歌吗？
拓展资料
苗族主要分布在贵州、湖南、云南、湖 北、海南、广西等省区。其民歌可分为飞歌、 游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌五种。
导入
请同学们跟着老师唱一唱这首民歌。
初步感受乐曲
接下来，请同学们欣赏根据这首苗族民歌改编的 一首器乐曲《苗岭的早晨》，边听边思考：
分段欣赏——第三部分
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐与前面哪一部分的音乐相似？ 这段音乐描绘了怎样的画面？

完整欣赏
请同学们完整聆听乐曲，听 到第一部分时，身体随音乐 轻轻晃动；听到第二部分第 一主题时，随音乐拍手；听 到第二部分第二主题时，用 劳动的动作随音乐表现。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。

小学音乐苗岭的早晨课件•苗岭早晨文化背景•歌曲欣赏与解读•音乐知识拓展•课堂活动设计与实践•跨学科整合与延伸•总结回顾与展望未来01苗岭早晨文化背景苗岭地理位置及特色苗岭位于中国贵州省东南部，是苗族聚居的主要地区之一。

苗岭地势较高，山峰重叠，气候凉爽，自然风光秀丽。

苗岭地区有着丰富的自然资源和独特的民族文化，是旅游和文化交流的重要区域。

苗族音乐具有浓郁的地方特色，通常是由歌曲、舞蹈、器乐等元素组成的综合艺术形式。

苗族音乐以其优美的旋律、独特的节奏和富有感染力的表演风格而著称。

苗族音乐常常表现出对自然的崇敬、对生活的热爱以及对祖先的敬仰等主题。

苗族音乐文化概述苗岭早晨创作背景《苗岭的早晨》是一首以苗族飞歌为基础的器乐作品，由作曲家白诚仁创作。

作品以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

《苗岭的早晨》已成为中国民族音乐的代表作之一，被广泛演奏和传播。

02歌曲欣赏与解读旋律优美节奏明快音乐结构严谨030201歌曲旋律及节奏特点歌词意境与情感表达描绘苗岭早晨美景歌词通过细腻的笔触，生动地描绘了苗岭早晨的美丽景色，让人仿佛置身于晨曦中的苗岭。

表达对家乡的热爱歌词中透露出对家乡苗岭的深深热爱，展现了苗族人民对故土的眷恋之情。

传递积极向上的情感歌曲通过欢快的旋律和励志的歌词，传递出积极向上、奋发向前的情感，激励人们追求美好的生活。

不同版本欣赏与比较原生态版本改编版本03音乐知识拓展苗族乐器介绍及演奏技巧苗族乐器概述演奏技巧讲解乐器演奏示范民族音乐元素在音乐创作中的运用民族音乐元素介绍01民族音乐元素在音乐创作中的体现02创作实践031 2 3中西方音乐特点比较中西方音乐融合的现状与趋势中西方音乐融合的案例分析中西方音乐融合探讨04课堂活动设计与实践学唱《苗岭的早晨》并表演聆听歌曲《苗岭的早晨》，感受歌曲所表达的意境和情感。

学习歌曲的旋律和歌词，通过跟唱、模唱等方式进行练习。

欣赏《苗岭的早晨》教材分析：《苗岭的早晨》是湘文艺版三年级上册第三课的欣赏内容。

是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。

乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

全曲由三部分构成。

第一部分是一个较长的引子，由小提琴在高音区奏出自由、富有苗族音色特点的飞歌旋律，节奏舒缓，一下子就把人们带进了晨曦初露、山峦起伏的苗家山寨。

第二部分，乐曲转为快速，由两个主题构成。

以明快、活泼的节奏，表现出苗族人们载歌载舞、愉快劳动的热烈场面，赞美了苗族同胞勤劳、愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。

学情分析：我校学生的音乐基础相对薄弱，在教授这节课的时候，首先要充分调动和激发学生的兴趣，在欣赏过程中根据学生自身的特点和认知规律，抓住音乐欣赏课“让学生充分聆听”的特点采用多种教学形式引导学生积极主动参与到聆听、视唱、律动、探究的学习中，引导学生体会音乐情感，启发学生大胆想象，以学生为主体，将音乐审美体验贯穿于整个教学过程中，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

感受苗族音乐特色，感受民族音乐的魅力。

教学内容：湘文艺版三年级上册第三课欣赏的内容。

教学目标：情感态度价值观：1、能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，并引起对苗岭早晨的特定联想。

激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

过程与方法：2. 通过聆听、模仿、伴奏等多种形式，探究感受音乐作品，领会速度、情绪在音乐表现中的作用。

知识与技能：3、能较熟练地演唱并记忆《苗岭的早晨》第一、二部分主题，并能分辨乐曲三部分的音乐结构。

教学重点：指导学生在欣赏过程中，体验和感受第二乐段音乐情绪和结构特点，启发学生想象感受苗族人们载歌载舞、愉快劳动的情景。

小学音乐湘文艺版三年级上册《（听赏）苗岭的早晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《苗岭的早晨》
一、教学内容：
1.听赏：《苗岭的早晨》
2.演唱：《乃哟乃》
二、教材分析：
1.《苗岭的早晨》由作曲家陈钢根据同名口笛改编的。

乐曲以明朗的旋律，展示了一副苗岭山寨山清水秀、春意盎然的绚丽图景；晨曦渐露，大地苏醒，百鸟争鸣，飞歌荡漾。

同时又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲为ABA三部曲式。

2.《乃哟乃》这是一首土家族明歌，全曲三个音组成，一段体结构，是一首旋律较为简易的歌曲，表现儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格
三、教学目标：
1.能认真聆听乐曲《苗岭的早晨》，感受乐曲表达的意境，并能用肢体动作表达乐曲的韵律。

2.能用自然、明亮的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能在活动中与他人合作，积极参与音乐表现。

四、教学重点、
难点：
1.更好的感知三段体结枸
2.能用多种方式表现歌曲乐曲的情绪
五、教学思路：
1.听赏《苗岭的早晨》、学习歌曲《乃哟乃》采用先整体在分段的方法引导学生认真聆听。

聆听时引导学生注意速度的变化，情绪的变化，并结合课本上的两幅图启发学生想象，最后引导学生通过律动来表现不同的情绪。

【活动一】 【活动二】
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请你动动脑筋，想一想伴奏 时你还可以有哪些变化？
范唱
伴奏
乐器伴奏
五线谱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请你动动脑筋，想一想伴奏 时你还可以有哪些变化？
范唱
伴奏
乐器伴奏
简谱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
苗家少年会演奏什么乐器呢？ 请你编入歌词唱唱吧！
加上衬词 的演唱， 一定能把 气氛烘托 的更加热 烈。
范唱
伴奏
［简谱］［五线谱］
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
苗家少年会演奏什么乐器呢？
请你编入歌词唱唱吧！
长长 芦 笙
吹
起啰
加上衬词 的演唱， 一定能把 气氛烘托 的更加热 烈。
好 小伙
芦笙
吹呀 跳呀 开心啰
噜噜噜噜
［简谱］［五线谱］
噜噜噜噜
范唱
吹呀 跳呀 开心啰
伴奏
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
用怎 样 的情 绪 才能 唱 好这 首 歌？ 唱 唱试 试！
范唱
［简谱］ ［五线谱］
伴奏 【活动一】 【活动三】 【活动二】 【活动四】
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
用样 的情 绪 才能 唱 好这 首 歌？ 唱 唱试 试！
范唱
［简谱］ ［五线谱］
伴奏
【活动一】 【活动三】
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
总 听唱动奏
本单元以西南少数民族音乐为切入点，通过听、唱、 舞、奏来体验西南少数民族的民俗风情音乐。充满婉 转鸟鸣清脆铃声的苗家山寨；婀娜多姿的傣家孔雀舞； 侗家伴着箫声的幸福歌声；热烈欢快的彝家阿细之 舞……仿佛在我们眼前展现了一幅浓郁而又色彩斑斓 的中国西南民俗风情图画，不仅开阔学生的眼界，更 能够拓展他们的音乐视野。

1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

音乐作品背景及作者简介
2024/1/28
7
《苗岭的早晨》创作背景
地域文化背景
苗岭位于中国南方，是苗族聚居地区， 拥有独特的民族文化和自然风光，为 音乐作品提供了丰富的创作素材。
时代背景
作者采风经历
作者白诚仁在深入苗岭地区采风时， 被当地美丽的自然风光和浓郁的民族 风情所感染，创作了这首具有鲜明民 族特色的音乐作品。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/28
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苏少版三年级音乐《苗岭 的早晨》ppt课件
2024/1/28
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 音乐作品背景及作者简介 • 音乐欣赏与感受 • 音乐知识与技能学习 • 音乐实践与表现 • 文化拓展与延伸
2
2024/1/28
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
3
教材分析与定位
苗族的服饰文化
介绍苗族的传统服饰，包括头 饰、银饰、服装等，展示其独
特的审美和工艺。
2024/1/28
苗族的饮食文化
介绍苗族的特色食品，如酸汤 鱼、苗家糍粑等，让学生了解
苗族的饮食习惯和风味。
苗族的居住文化
介绍苗族的传统建筑，如吊脚 楼、风雨桥等，展现其独特的
建筑风格和居住环境。
苗族的节日文化
介绍苗族的传统节日，如苗年、 龙船节等，让学生了解苗族的
习。
合作排练
各小组在教师的指导下，进行歌 曲或器乐的排练，注重音准、节
奏和表现力的提升。
小组展示
每个小组轮流上台表演，展示合 作成果，其他同学和老师给予掌
声和鼓励。
2024/1/28

01
02
03
04
14
2024/1/26
15
2024/1/26
芒筒：苗族特有的吹奏乐器，由长短不一的竹筒制成，音色低沉浑厚。
16
2024/1/26
乐器在歌曲中运用
木鼓和芒筒等打击乐器，为歌曲提供节奏感和动力。
芦笙独奏或合奏，为歌曲增添山野风味和民族特色。
民族乐器与现代音乐元素融合，创造新颖独特的音乐效果。
24
2024/1/26
05
CHAPTER
课堂教学设计与实施建议
25
2024/1/26
教学目标
让学生了解苗族音乐文化，感受苗族音乐的韵律和特色。
培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
26
2024/1/26
02
03
04
01
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2024/1/26
采用讲解、示范、欣赏和表演相结合的教学方法。
教学手段
利用钢琴、笛子等乐器进行现场伴奏和演示，增强学生的音乐感受力。
教学方法
通过小组合作学习的形式，鼓励学生互相交流和学习。
使用多媒体设备播放苗族音乐和视频资料，营造浓郁的学习氛围。
01
02
03
04
05
06Biblioteka 282024/1/2601
学生参与
02
鼓励学生积极参与课堂活动，如演唱、舞蹈表演等。
03
设置小组任务和个人任务，确保每个学生都能参与到课堂中来。
西方音乐风格
22
2024/1/26
VS
是一首具有浓郁苗族风情的歌曲，旋律优美，节奏明快。歌曲中运用了苗族音乐特有的音调和节奏，展现了苗族人民欢快的生活场景。

指导学听生一根听据第音三乐段的音情乐绪与为哪音一乐段分相段似。？
小 让口我笛们 是跟笛着子音演乐奏也家来俞互逊相发邀用请短吧竹。管发明制作而成的。
教音学乐难 最点后：又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
口
《苗体岭验的音早乐晨的》第是二作乐曲段家，陈感钢受根其据音同乐名中口的笛欢曲快改。编的一首小提琴独奏曲。
2、听音乐猜一猜这是哪个民族？
《苗家小阿妹》
介绍苗族
苗族主要聚 集在贵州、湖南、 云南、湖北、海 南、广西等地。 而贵州的苗岭， 因是苗族集中聚 居区所以得名。
简介乐器
让 从我音们乐跟 中着 你音 听乐 到也 了来 什互 么相？邀 想请 到吧 了。 什么？它的节奏是怎样的？
让第我三们 段来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听边想它是由哪种乐器演奏的？
第三段
听一听第三段音乐与哪一段相似？
第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又 把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
再次完整体验音乐
刚才我们一起领略了苗岭的风光，体 验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听 一遍《苗岭的早晨》，请你将在这节课的 收获、感想或问题，用一句话写在纸上。
结束
苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很 多名人就是苗族人，比如我们知道的著名 歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面 就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的 《苗岭飞歌》结束今天的课程吧！
音乐中出现了几种情绪？
小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的 旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归 优美，所以音乐可分为三乐段。
分段欣赏
第一段
从音乐中你听到了什么？。）
这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。 苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹 亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在 隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约对方而放 声抒怀的一种情歌。

小学音乐湘文艺版三年级上册 《第三课（听赏）苗岭的早晨》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
完整欣赏
乐曲的速度、情绪是怎样的？乐曲可分为几个部分？
欣赏引子部分
乐曲的速度、情绪是怎样的？你能从音乐中联想到怎样的画面？
第一部分主题音乐
请同学们跟琴唱一唱这两个乐句
欣赏第二部分
1、音乐的速度、情绪是怎样的？你能联想到苗族人们在干什们？ 2、用图谱表现音乐结构。
第二部分第一主题
1、这段音乐的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 2、随音乐用图谱表现旋律。思考：这段音乐有几个乐句？旋律有什么特点？ 3、听琴学唱第一主题，用lu哼唱旋律。 4、为第一主题创编律动表现音乐情绪。
第二主题
问:这段音乐的旋律有什么特点？感受旋律上行下行起伏行进的特点。
欣赏第二部分
欣赏尾声部分
这部分音乐跟哪部分音乐相似？速度和力度有什么变化？
苗岭的早晨
段落Leabharlann 引子第二部分尾声 （再现）
情绪
优美 欢快
优美
速度
慢 快
慢
场景
生机盎然的苗岭
载歌载舞 愉快劳动 的场景
宁静 秀美的景象
谈谈你有哪些收获

《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编 的一首小提琴独奏曲。 西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表 现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。 口笛是笛子演奏家俞逊发用短竹管发明制作而成的。
苗族是个能歌善 舞的民族，他们会 在闲暇时聚在一起， 跳舞唱歌，高兴时 还会边劳动边唱歌。 今天我们欣赏 的这首乐曲就叫 《苗岭的早晨》。
第二段
听一听第二乐段与第一乐段的关系是怎样的？ 乐曲所要表现的是什么场面？速度与节奏是怎样 的？
（重复、对比）多么欢乐的场面，让我们也加 入他们吧！你们想用什么方式来参与音乐？小组 准备并练习。
第三段
听一听第三段音乐与哪一段相似？ 第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最 后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
《苗岭的早晨》
1、我国是个多民族的国家，谁知道有多少 个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化， 今天我们就到其中的一个民族去探访。 2、听音乐猜一猜这是哪个民族？
介绍苗族
苗族主要聚集在 贵州、湖南、云南、 湖北、海南、广西等 地。而贵州的苗岭， 因是苗族集中聚居区 所以得名。
简介乐器
小 提 琴
口 笛
完整欣赏
让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听 边想它是由哪种乐器演奏的？ 音乐中出现了几种情绪？ 用小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的 旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优 美，所以音乐可分为中你听到了什么？想到了什么？它的 节奏是怎样的？ （鸟鸣，山林。）
这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。 苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮， 豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山 隔水的情况下，为互表诚意，邀约对方而放声抒 怀的一种情歌。
再次完整体验音乐
刚才我们一起领略了 苗岭的风光，体验了苗族 人的快乐生活，下面让我

总 听
唱
动 奏
《金孔雀轻轻跳》指导学生用优美、舒展的声音表 达对孔雀开屏的绚丽多姿和傣族儿童优美舞姿的喜 爱之情，让学生深切感受到音乐的旋律韵味之美、 句式整齐之美、歌词意境之美。 《铃铛舞》了解苗族歌舞的风格特点，能够用以愉快 的情绪、轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并能用不同 的形式参与表演活动，启发学生用身体动作感受苗族 歌曲的特有韵味。。 《侗家娃娃幸福多》在演唱时把握好A段旋律的起伏， 唱准“ 5 ”的跳进，B段特色更加鲜明，要注意强调 节奏紧缩与舒展的对比，并尝试用侗族大歌的多声部的 方法演唱。
三年级音乐《苗岭的早晨》精品课件
陈钢编曲
（口笛独奏）
视频
（小提琴独奏）
口笛 小提琴
视频
【活动一】
【活动二】
试着模仿吹奏口笛或演奏 小提琴的样子，边哼唱旋律， 相信你一定行！
口笛 小提琴
［简谱］ ［五线谱］
不妨试着用自己的嗓音模 仿口笛或小提琴音色，相信 你一定行！
口笛 小提琴
［简谱］ ［五线谱］
才能 唱
好这 首
歌？ 唱
唱试 试！
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动三】 【活动二】 【活动四】
用样
的情 绪 才能 唱 好这 首 歌？ 唱 唱试 试！
［简谱］ ［五线谱］
范唱
伴奏
【活动一】 【活动三】 【活动二】 【活动四】
试着学学侗家娃娃，唱这首歌时
在前面加上引子“吔啰”。
范唱
伴奏
总 听 唱 动
奏
竖笛《铃铛舞》吹奏时注意气息的控制运用，教师要 有正确的声音概念。尤其在演奏“fa、re、do”这几 个音时气息要放松，使竖笛全管充分振动，发音饱满、 浑厚。先做“fa、re、do”的单音练习，再结合练习 曲和乐曲进行吹奏练习和巩固。

湘艺版音乐三年级上册《（听赏）苗岭的早晨》教案一. 教材分析《苗岭的早晨》是一首具有苗族特色的民歌，选自湘艺版音乐三年级上册。

歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了苗族早晨的美丽景色，展现了苗族人民对新生活的热爱和向往。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现了苗族人民在早晨欣赏美景的心情；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，表现了苗族人民对新生活的热爱和向往。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生可能对苗族文化还不够了解，因此需要在教学中进行适当的引导。

此外，学生对音乐的情感体验和表达能力还有待提高，因此在教学过程中要注重培养学生的情感投入和演唱技巧。

三. 教学目标1.让学生了解苗族文化，感受苗族民歌的特色。

2.能够熟练地演唱《苗岭的早晨》，并对歌曲进行欣赏。

3.培养学生的音乐情感体验和表达能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。

2.苗族文化的理解。

3.音乐情感的投入和表达。

五. 教学方法1.讲授法：讲解苗族文化和歌曲背景。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，共同提高。

4.情感体验法：引导学生投入情感，表达歌曲内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、苗族文化图片等。

2.音响设备：播放歌曲。

3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苗族文化图片，引导学生了解苗族的风土人情。

然后播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族民歌的特色。

2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生跟随节奏拍手。

然后教授歌曲的歌词，引导学生学会唱歌。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

重点关注学生的节奏和音准，对出现的问题进行及时纠正。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的表现进行评价。

然后让学生自主练习，巩固所学内容。

小学音乐湘文艺版三年级上册第三课《（听赏）苗岭的早晨》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、认识西洋拉弦乐器,知道演奏姿势
二、通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景,感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。

三、感受乐曲表达的意境,并能用肢体动作表达乐曲的韵律。

2学情分析
《苗岭的早晨》是一手取材于苗族的“飞歌”,这种山歌出现的自由延长,十分有特色。

全曲共分三个部分,第一部分是散板,悠扬起伏、自由舒展,第二部分速度加快,节奏紧凑,情绪欢悦而热烈,与第一部分形成鲜明对比。

第三部分是一个简短的尾声,是第一部分音乐主题的变化再现。

通过本课学习,让学生了解飞歌的特点,对飞歌产生兴趣,增强对我国民族音乐的热爱。

3重点难点
体会苗族飞歌的独特音调。

感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。

4教学过程。

飞歌
5 3 | 5 - | 5 i 5i53 i | 3 - | 5 - | 5 白茫 茫 的晨雾哟 散 咯 5 3 | 5 - | 5 i 5i53 i |b3 16 |5 - | 5 毛绒 绒 的鸟儿哟 唱 歌 咯
《苗岭的早晨》
飞歌的旋律出现了几次？
A
A'
引子
尾声
（再现）
乐曲结构
AB
引子
乐曲短小精悍，曲调热 烈明快，通过小提琴和口 笛的独特音色，描绘出一 幅苗岭晨曦的秀丽景色， 表现了苗族人民欢乐幸福 的生活情景。
A'
尾声
（再现）
A引子（A'尾声）
速度 稍慢 情绪 宁静 节奏 自由舒缓
A引子（A'尾声） B乐段
速度 稍慢 稍快
情绪 宁静 欢快
节奏 自由舒缓 紧密
乐曲结构
引子
A
第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 第五乐段
B
尾声
（再现）
A'
第一乐段 第二乐段 第三乐段 第四乐段 第五乐段
《苗岭的早晨》
小学音乐湘文艺版三年级上册 《第三课（听赏）苗岭的早晨》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件类型：省级获奖课件笛子族 最小的一员“乐器之后”
《苗岭的早晨》
《苗岭的早晨》是1974年 白诚仁先生特意为俞逊发新 发明的口笛创作的曲目。 1975 年由作曲家陈钢创编成 为小提琴曲。
白茫茫的晨雾哟 散咯 毛绒绒的鸟儿哟 唱歌咯