教学案例《地震中的父与子》

3.引导学生认识到在困难面前，我们要保持勇敢和坚韧，要有同情心和帮助他人的精神，培养他们的道德品质和人文关怀。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示地震中的真实场景，让学生身临其境，感受到地震的恐怖和破坏力，引起学生的关注和共鸣。
2.利用图片、视频等资源，展示地震中的父与子之间的感人瞬间，凸显亲情的伟大和坚定，激发学生的情感共鸣。
1.设计小组讨论任务，如：分析课文中父与子之间的对话和心理活动，讨论他们的情感变化和成长过程。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.引导学生从课文中提取相关信息，锻炼他们的信息提取和分析能力，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生对课文内容进行总结归纳，如：课文讲述了什么事件，父与子之间表现出了怎样的品质和情感。
3.创设地震逃生演练的情境，让学生学会自我保护，增强安全意识和应急能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么父亲要冒着生命危险去救儿子？”“儿子在地震中的心情是怎样的？”等，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生从课文中寻找答案，锻炼他们的信息提取和分析能力。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和探索，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示地震中的真实场景，让学生身临其境，感受到地震的恐怖和破坏力，引起学生的关注和共鸣。这种情境创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和感受课文中的情节和人物情感。
3.鼓励学生主动提出问题，鼓励他们敢于质疑，培养他们的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和感受，培养他们的合作意识和沟通能力。

《地震中的父与子》教案5篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。

2、多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。

3、理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。

4、学会用比较，想象，练习，质疑等阅读方法深入理解课文。

教学重难点：1、重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。

2、难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。

教学过程：一、导入1、板书：地震同学们，看到这个词，你想到了什么?配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。

然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。

出示课文第一节(师读)2、板书：地震中的父与子3、学生读课题二、初读1、学生自读课文自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?2、检查字词阿曼达砸着血迹3、引出中心句：这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。

三、精读同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。

(一)父亲的“挖”切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)⑵挖了多久?(38小时)⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?板块一：漫长的38小时：策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)__句子比较：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1一、教材分析《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第六单元的一篇精读课文。

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。

这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。

《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的`故事。

歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

__对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。

但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。

在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。

”二、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、有感情地朗读课文。

感知父亲对儿子深沉的爱。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

三、教学重、难点（一）有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。

（二）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

四、教学准备（一）学生预习课文，了解__主要内容，初步认识本课生字。

（二）教师准备课件。

（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）。

五、课时安排六、教学过程：第一课时一、谈话导入课题师：“同学们，还记得5月12日这个令全中国人民都无法忘却的日子吗？是啊，这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了近7万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。

孩子们，有一年在美国洛杉矶也发生过一场大地震，30万人受到了不同程度的伤害。

《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。

《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。

教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

3、理解这对父子为何了不起。

教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。

教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。

（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。

一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。

然而，救出每一个人都显得那样艰难。

二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。

课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。

（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。

（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。

这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。