第5课 我看(穆旦)

我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草,我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮;[第一节描写了:傍晚的春风,揉过丰润的草地,春风与青草的互动时安宁、美好的画面，由这样一种祥和的意境开始下文对大自然、对充满生机的万物的描写与赞美。

]我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。

[第二节描写了:在大地和天空的壮丽广阔的背景下，鸟好像与天空融为- -体,晚霞沉醉了大地。

这是一种悠远的、优美的意境,令人沉醉,仿佛要与大自然融为一体。

]前两节主要写作者的所看,描绘了一幅傍晚时分柔美恬静,充满生机的春图。

哦，逝去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画!哦!多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。

[第三节描写了:在孕育了万物、充满了生机的大自然面前，“我”和“快乐和忧戚”是微之其微,以此突出大自然的博大。

]也许远古的哲人怀着热望,曾向你舒出咏赞的叹息,如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。

[第四节描写了:第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

]去吧，去吧，哦生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游,像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳;哦，让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄。

[第五节描写了:第⑤节在前两节的基础上,很自然地抒写出希望将生命融人自然让"我”的爱回归大自然之中去,真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。

最后-节,点明主旨,升华主题。

]穆旦(1918-1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。

现代主义诗人、翻译家。

穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集(1939~ 1945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。

整首诗不仅形象生动地描写了景物,而且饱含着浓郁的思想感情,达到了如前人对维诗歌的评价”诗中有画”,有着令人叫绝的诗情画意。

穆旦《我看》原文阅读(含简析)穆旦我看我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草,我看它们低首又低首,也许远水荡起了一片绿潮;我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里,我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。

O,逝去的多少欢乐和忧戚,我枉然在你的心胸里描画!O!多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望,曾向你舒出咏赞的叹息,如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。

去吧,去吧,O生命的飞奔,叫天风挽你坦荡地漫游,像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;O,让我的呼吸与自然合流!让欢笑和哀愁洒向我心里,像季节燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月人的爱,是大自然的赐予;最终,人的爱又将回归于大自然之中去。

这就是人类的爱情的价值实现,这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。

“我和你谈话,相信你,爱你,/这时候就听见我的主暗笑”,这是说,在爱的发展中,“你我”的理性的因素仍然在起作用,以致使“主”暗笑,“主”也就是造物者——人类生命本能,包括爱的创造者——自然,他也在暗笑,现在的“你我”太理智了,所以,就“不断地添来另外的你我,/使我们丰富而且危险。

”这个“另外的你我”,就是对于现在的过分理智的“你我”的一种超越,添加之后的“丰富而且危险”,是对于爱的热烈感情的一种抽象性的暗示。

“主”的“添来另外的你我”,实际上是说自身感情的自然强烈化,或者说生命潜在本能的能动的发扬。

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【精选】部编版九年级上册语文第5课《我看》课文汇总要知识点讲解一、作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。

主要作品有《赞美》《诗八首》。

二、相关资料“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。

九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。

三、理解词义1.忧戚：忧伤烦恼。

戚，悲伤。

2. 枉然：白白地。

3. 飘逸：漂浮，飘散。

4. 流盼：转动目光观看。

盼，看视。

5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

四、问题解疑1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？本题运用诗歌画面描绘法。

描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。

3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

4.这里的“你”指谁？这里的“你”指大自然和充满生机的万物。

5.如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。

7.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。

九年级上册语文第5课《我看》知识点+练习知识点归纳一、作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。

主要作品有《赞美》《诗八首》。

二、相关资料“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。

九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。

三、理解词义1.忧戚：忧伤烦恼。

戚，悲伤。

2. 枉然：白白地。

3. 飘逸：漂浮，飘散。

4. 流盼：转动目光观看。

盼，看视。

5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

四、问题解疑1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？本题运用诗歌画面描绘法。

描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*1•舌静、充满生机的春景图。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。

3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

4.这里的“你”指谁？这里的“你”指大自然和充满生机的万物。

5.如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。

7.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。

【导语】《我看》这⾸诗是穆旦在昆明西南联⼤的⼤学时代所写。

其中充沛的激情、博⼤的胸怀，是他青春时代的⾊彩。

20岁，是⼈⽣的春天。

以下是整理的内容，希望对您有所帮助。

1.部编版九年级上册语⽂第五课《我看》教案 教学⽬标 知识与技能 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌语⾔凝练、准确的特点。

2、学习诗⼈通过描绘景物表情达意的⽅法。

过程与⽅法 通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语⾔与写作风格。

情感、态度与价值观 体会诗⼈对⼤⾃然万物的赞美之情，感受⽣命的真谛。

学习重点 1、体会诗歌语⾔凝练、准确的特点。

2、学习诗⼈通过描绘景物表情达意的⽅法。

学习难点 体会诗⼈对⼤⾃然万物的赞美之情，感受⽣命的真谛。

学法指导 朗读法；合作交流法。

教学过程 ⼀、导⼊：爱，是⼤⾃然的赐予；最终，爱⼜将回归于⼤⾃然之中。

这就是⼈类爱情的价值实现，这就是真正获得了⽣命“巨树永青”的⼈⽣之爱的归宿。

诗⼈穆旦在《我看》⼀诗中写到：“让我的呼吸与⾃然合流！/让欢笑和哀愁洒向我⼼⾥，/像季节燃起花朵⼜把它吹熄。

”将⼈的喜怒哀乐与⾃然万物融为⼀体，这是对⽣命的⼀种怎样的认识？今天就让我们⾛近诗⼈穆旦，去读⼀读这⾸诗吧！ ⼆、助学资讯 作者简介：穆旦（1918—1977），原名查良铮，出⽣于天津，祖籍浙江海宁，诗⼈和翻译家。

中学时即开始写诗著⽂。

1949年赴美国在芝加哥⼤学攻读⽂学，回国后在南开⼤学任教。

主要译著有《普希⾦抒情诗集》《欧根奥涅⾦》《雪莱抒情诗选》《拜伦诗选》等。

他的译诗韵律和谐，忠实传达了原著风格。

主要著作有：诗集《探险队》《穆旦诗集》《旗》等。

三、字词积累 1.读准字⾳。

红晕（yùn）凝望（níng）忧戚（qī） 枉然（wǎng）飘逸（yì）摇曳（yè） 2.理解词语。

忧戚：忧伤烦恼。

戚，悲伤。

丰润：指丰茂滋润。

枉然：⽩⽩地。

飘逸：漂浮，飘散。

流盼：转动⽬光观看。

学习资料专题
《我看》赏析
《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。

其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。

20岁，是人生的春天。

第一节写风，傍晚的春风，揉过丰润的草地，“揉”用的妙。

写出了风的力度和温柔。

青草低首又低首，这是春风与青草的互动。

诗人把常见的风景写得十分生动，饱含情感。

最后一句写了从面前的起伏的草地想到了更远方的广阔的大地。

第二节是写天空，晚霞与鸟的呼应。

“吸入”是关键词。

应该是被吸进去。

平展翅翼的静鸟好像与天空融为一体。

晚霞沉醉了大地，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地。

真是高明的表达。

第四节是向远古的哲人致敬，但是他们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流。

这里让我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。

最后一节。

尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。

要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。

最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。

唐玲。