大班主题活动：走近小学

大班主题活动：走近小学作者：王荣赵蕤来源：《家教世界·现代幼教》2015年第12期一、主题的来源大班孩子即将迈进小学的大门。

对孩子来说，小学是一个陌生而又富有诱惑的地方；对教师而言，面临着为孩子解除疑虑，帮助他们做好入学的准备。

在一次关于小学的谈话活动中，我让幼儿畅谈对小学的感受。

我问孩子们：“说到小学，你想到了什么？”孩子们七嘴八舌地讨论起来：“要考试”“要写作业，不能像幼儿园一样快乐地玩了”“上英语我怕听不懂”“要快点吃饭，不然会迟到的”……听了孩子们的谈话，我意识到，孩子们对上小学是存在困惑的，是需要心理疏导的。

还有两个月孩子们就要上小学了，班级围绕“走近小学”这个主题开展了一系列活动。

以下是孩子们的绘画记录：说到小学，我想到了——二、主题预设目标1.畅想并讲述自己入小学以后的打算和目标。

2.学习整理自己的书包和文具，掌握正确的握笔姿势。

3.初步认识小学的环境，了解小学生学习生活的主要内容。

4.减少对小学的陌生感，了解即将面临的入学变化，为适应小学生活做好心理准备。

三、主题网络的预设四、主题活动网络的预设五、可利用的教育资源1.环境创设。

活动室——准时卡主题墙——“时间的主人”、“我是小小老师”、“我心中的小学”。

2.活动区。

生活区——小学体验馆语言区——绘本《快睡吧，小田鼠》《勇气》等、幼儿绘画册《关于小学》。

建构区：投放小学教学楼图片、积木。

3.家长参与。

行走路线图的绘制、亲子阅读绘本活动、小小老师的“备课”。

六、主要主题活动方案健康：好担心活动目标：1.了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异，能积极表达自己的真实想法。

2.化解忧虑，萌发向往小学生活的情感。

活动准备：1.幼儿尝试过辩论赛，对规则有所了解。

2.ppt《我好担心》；辩论赛的准备（队标、小红花等）。

活动过程：1.提出问题，激发兴趣。

师：小朋友们，你们马上就要上小学，成为小学生了，你们的心情怎么样？你们有什么担心的事情吗？教师根据幼儿的回答情况进行小结。

2.观看ppt了解豆豆和莉莉担心的问题，并想办法解决。

（1）看第一段ppt。

师：有两位小朋友，叫豆豆和莉莉，他们也要上小学了，他们也好担心，担心什么呢？一起来听一听，一看！提问：豆豆和莉莉有哪些担心的问题？你能帮助他们解决问题吗？如厕、吃饭、睡觉等。

（2）看第二段ppt。

上学能带玩具吗？上学需要哪些文具？文具有什么用？（3）继续观看ppt，了解小学里的老师。

师：小学里的老师会是什么样的呢？（4）看ppt结尾：现在豆豆和莉莉还担心吗？他们碰到了什么样的老师？3.主题辩论会：幼儿园好还是小学好？进一步表达自己的想法。

师：那你们觉得幼儿园好还是小学好？我们来一个辩论赛。

（1）交代比赛要求：分成两队，一队觉得幼儿园好，另一队觉得小学好。

轮流发言，声音响亮；先说清自己的观点“我觉得……”，再说理由；理由不能重复，重复不得分。

（2）辩论赛。

（3）教师小结。

4.结束部分。

小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

语言：总是迟到的嘟嘟活动目标：1.粗略领悟迟到的根本原因，有良好的时间观念。

2.体验错误归咎于别人与改正自己的问题，这两种态度及行为的不同结果。

活动准备：小朋友玩偶一个。

活动过程：1.教师一边演示玩偶，一边讲述故事。

师：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。

老师问他，他就说：“不是我的错。

”是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。

（1）教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

提问：①故事刚开头，老师为什么问：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”（因为嘟嘟经常迟到。

）②嘟嘟是怎么回答老师的？（不是我的错，妈妈骑车太慢。

）③第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错。

）④听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来？嘟嘟为啥涨红了脸？（嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸。

）2.继续听故事，讨论嘟嘟经常迟到的根本原因。

师：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事。

（1）教师讲述故事从“老师弯下腰来”到结尾。

提问：①老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么？（自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了。

）②嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做的？（早早就起床，很快地准备好。

）③他这样做了以后，有没有再迟到？（没有迟到。

大家都在操场上玩，还没上课呢。

）④上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是因为爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好？3.师幼讨论不迟到的办法。

（1）嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢？（高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师。

）（2）讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢？（3）引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

科学：上学路线图活动目标：1.学习用多种方法比较远近，知道走不同远近的路线所花时间是不一样的。

2.愿意与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。

活动准备：1.活动前对所去小学的路线进行踩点。

2.幼儿园到小学的简易路线图（标注路上银行、医院、邮局等标志性建筑）、计时器若干、记录卡若干、记录卡片。

3.幼儿人手一张自己家到幼儿园的简易路线图。

活动过程：1.讨论去小学有哪几条路。

师：我们很快就要成为一名小学生，今天一起走走去小学的路好吗？提问：在行走的过程中，怎样记住行走的路线？怎样记录？花了多少时间？小结：记住每一个路口的标志性建筑或景物（标注路上银行、医院、邮局等标志性建筑）；记住出发和到达的时间，计算路上花费的时间。

2.幼儿分组走走上小学的路。

（1）幼儿分组，每组选一位组长，一位教师领队。

（2）各组带好计时器分头出发，教师观察幼儿在走的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的，并有意识地提示幼儿注意路口的标志。

（3）三组交换路线，幼儿尝试记录从小学回幼儿园的行走路线及时间。

（4）回幼儿园后，各组再次向教师报告路上花费的时间。

并将往返时间记录在同色卡片上。

3.出示幼儿园到小学的简易路线图，请幼儿观察并判断哪条路最近。

提问：（1）刚才从不同的路线走，用的时间是多少？如果走这条路用的时间少，说明距离远还是近？（2）三条路哪条路最近？哪条路最远？按从远到近排一排。

4.我家到幼儿园有多远。

（1）请幼儿观察自己家到幼儿园的简易路线图，说一说哪条路最近，是怎么看出来的。

（2）找出最近的和最远的路线，给最近的画“√”，最远的画“○”。

语言：慌慌张张的沙沙活动目标：1.观察并讲述课件内容，知道做事有条理，为上小学做准备。

2.学习用连贯的语言讲述事件的过程。

活动准备：课件、丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程：1.谈话，引入主题。

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

2.分段播放视频课件，幼儿观看并讲述。

第一段：师：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？（1）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的？）（2）幼儿讨论并完整讲述。

（3）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前的慌慌张张。

第二段：（1）提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？（2）引导幼儿进一步讲述。

（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗？）（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

（4）情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗？应该什么时间收拾？她还有哪些事没有做？为什么妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？3.讨论莎莎迟到的原因。

讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用上学时慌慌张张找这找那了。

4.鼓励幼儿完整讲述。

（1）同伴间互相讲述，教师指导。

（2）幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

（3）情感提升：你觉得你成为小学生后会怎么做？语言：我是小小老师活动目标：1.乐于为集体服务，萌发做小老师的自豪感。

2.了解老师应该做的一些事情。

活动准备：1.小学老师的工作视频。

2.小小老师“备课”。

3.班级已开展过小学体验课活动。

活动过程：1.观看小学老师工作视频，导入活动。

师：小朋友，让我们一起来看看小学老师是怎么上课的。

提问：（1）小学老师要做哪些事？（2）你觉得老师辛苦吗？你愿意做老师吗？2.幼儿分组讨论：如何成为一名老师？3.幼儿分组“备课”，每组选一名幼儿来当小小老师。

4.“小小老师”上课，其他幼儿当“小学生”。

5.教师点评、指导。

延伸活动：每位幼儿在家长帮助下，备一节课，在班级小学体验馆里开展“我是小小老师”的活动。

美术：我心中的小学活动目标：1.了解小学楼房的基本构造，能够学会并有创造性地设计小学。

2.能够与同伴分工作画，体验合作的乐趣。

活动准备：1.幼儿有过参观过小学的经验。

2.蜡笔、画纸、水粉颜料。

活动过程：1.谈话，导入活动。

师：小朋友们参观过学校里的哪些地方？请你说说这些地方的特点。

2.出示小学建筑图片，幼儿欣赏。

提问：小学有哪些标志性的建筑？小结：教学楼、综合楼、操场、体育馆、升旗台等。

3.幼儿想象、创作“我心中的小学”。

4.幼儿分组绘画，教师及时指导、评价。

教师走动观察画画过程中的现象，及时提醒出现的问题，表扬有创意的作品。

延伸活动：将幼儿作品装饰“我心中的小学”主题墙。

音乐：快快起床活动目标：1.学唱歌曲，尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2.体验歌曲所蕴含的积极情绪，为适应小学生活做好准备。

活动准备：1.音乐磁带、田鼠手偶。

2.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》。

活动过程：1.出示田鼠手偶，引入活动。

师：田鼠弟弟睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他呢？我们来学唱一首歌曲，叫田鼠弟弟起床，好吗？2.欣赏歌曲、学唱歌曲。

（1）教师清唱歌曲一遍，幼儿初步感知歌词。

提问：歌曲里唱了些什么？用什么样的歌词来请小田鼠起床？（2）教师朗诵歌词，让幼儿清楚理解歌词。

（3）教师范唱，幼儿跟唱。

（4）带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。

（5）幼儿完整演唱一遍歌曲。

3.轮唱歌曲。

师：大闹钟的歌声真好听，可是田鼠弟弟还没起床，看来我们需要用两个闹钟来催催他了。

（1）提问：两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间。

）（2）教师与个别幼儿示范。

（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义。

）（3）幼儿尝试轮唱，教师指导。

4.幼儿表演唱，教师点评、鼓励。

社会：特别的参观活动活动目标：1.初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容。

2.减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好心理准备。

活动准备：1.组织幼儿谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。

2.与小学联系，请小学配合做好相应的准备。