英语同课异构心得体会(精选3篇)

小学英语“同课异构”教研活动心得体会第五师小学冯玉婷本学期，我校举行了小学英语“同课异构”主题教研活动。

参加上课的老师是英语组全体教师，另有四位领导参加听课、评课，整个活动开展得很顺利，使与会的教师都得到了一定的学习。

全体老师上课的内容都是四年级上册第一单元A部分的单词教学，虽然是同一节课，文本的内容也相同，主要是关于教室内陈设的单词教学。

但要上出新意，就增加了上课的难度。

很多的资料与素材都需要自己去搜集和整理。

所有老师准备的都很充分，重点把握到位，课堂中学生参与的热情高，体现出来的教学效果也比较好，学生能完成教师设计各个任务。

这次上课、听课以及评课活动使我受益匪浅，每一位教师都让我领略到他们的教学风格，深厚的教学功底，及浓厚的教学特色，也让我清晰地认识到自己在英语教学方面的不足。

而之后的评课活动更是让我耳目一新，英语教学中存在的一些困惑得到探讨解决。

下面是自己的一点收获，供大家分享。

1，英语组全体老师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。

2、学生为主，教师为辅。

让学生成为课堂的主人，是我们教学的宗旨。

教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。

课堂气氛轻松，愉快。

有课堂导入的师生对话和师生齐表演CHANT等各种形式的活动，都是以学生主观能动性为中心的。

教师紧紧抓住学生活泼好动，思维活跃的特点，注重学生听说读能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。

3、图片和实物辅助，课堂效益更佳。

对图片和实物的利用不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生对知识的理解和掌握。

两位老师的教学图片和实物都很简单直观实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。

4、以图式等形式呈现问题，丰富课堂。

小学生接受能力还不强，看到一大堆的单词，多少显得有些害怕，我们可以一小节一小节的配图去解读，通过配图，学生很轻松的掌握了所学知识。

同课异构活动心得体会3篇这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的平台。

此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学资料，由授课教师和听课教师来共同研究课堂效果、改善提高课堂效率的工作。

这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够透过授课和听课的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。

作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。

这种活动不仅仅将听课具体化，还为今后的研究分析带给了科学的依据。

同时也给教师自己及同伴带给了自我提高自我反思的材料。

同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，立即就会听到与本节课资料相同，但风格迥异的另一堂课。

自己的优势、劣势，授课时存在的问题即一览无余。

这是一种鞭策，更是一种激励。

在你发现自己存在的问题的同时，及时吸取了他人的经验，这样既到达了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，把学到的知识用到课堂中。

活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差别。

在识字环节中，马老师采用了采用了集中识字的方法。

我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品尝果实的香甜，进行语言训练，从易到难，步步深入，发展了学生的语言。

而马老师设计了三个环节。

金黄的什么，金黄的落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。

什么热得怎样样，展开语言训练。

我们的课也存有相同的点：都使用了问答引入，在自学一二两段时，都创设了情境和注重语言训练。

在修完课文后，我们使学生利用准备工作的材料，画一个自己讨厌的太阳，并想一想你必须把它赠送给谁?马老师并使学生讲出为什么必须这么画?培育了学生的想象力。

但我们这两节课也都存有自己的不足之处。

马老师的课训练学生感情朗诵比较分散，学生没念的兴趣。

我的课在结尾只使学生图画出来自己心中的太阳，赠送给谁，却没使学生讲出为什么必须这么画。

同课异构心得体会作为一名年轻老师,我有幸参加我校与胜坨中学的英语同课异构活动。

此项教研活动是在我校大力提倡小组教学的活动背景下来开展的,所以借此机会希望可以通过讲课和之后的评课中对小组教学的分析和研讨,来改进教学行为,提高教学水平。

此次我们两位老师的同一课题是Unit7 It’s raining。

第七单元的中心话题是谈论天气,涉及两个主要语言功能项目:一是运用固定句型及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况;二是继续运用现在进行时来描述人们的即时活动。

我觉得本单元内容较简单,所以想设计多种活动来练习所学内容,正好小组教学更能发挥学生的主动性。

我的设计思路是:首先出示教学目标,让学生了解本节课的重点内容,之后有一段视频引出本节课的重点句型,创设情境让学生能一目了然的明白主要是什么,学习单词及句型,先输入,之后通过两人对话及争当天气预报员的活动来练习巩固重点内容。

做听力之前先把图片给解释清楚,让学生明白图片里人正在干什么,引出并练习现在进行时,通过两个活动练习听力,引导学生自己能描述出图片中人物分别在干什么。

之后处理课文,第一遍听回答问题,第二遍读回答问题,第三遍小组讨论找出文中的重难点并试着自己讨论解决,之后给时间让学生分层次选择,4、5号同学可以选择读;2、3号同学可以选择分角色扮演;1号同学可以选择重新编对话。

最后写作文,把本节课中的学到的天气和正在进行的活动加以汇总输出一篇文章。

这一次的活动也让我在学习小组教学的方面学到了很多:1、课前自学。

课前学生们一定要对单词先自学,在以往的教学过程中,往往只注重检查学生对该部分基础知识的掌握,而忽略了其对学习目标和学习重难点的识记。

2、合作学习阶段。

学生之间相互借鉴思考问题,以弥补其在自学方面的知识缺憾或是对较难的目标的独立掌握。

而在这一环节,最主要的就是小组合作的有效性。

这就要求班级在小组划分上做到合理,在组员分工上做到明确。

3、重点内容突破。

初中英语同课异构听课心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的初中英语同课异构听课心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中英语同课异构听课心得体会1唯有学习才能促进发展20xx/5/19-5/20日，市教研室xxx老师和专家团队来到我校，在我校进行了"同课异构"的教学活动和专题知识讲座。

在这高强度，快节奏的交流过程中，一天半的听课和讲座学习让我很受启发，收获颇丰。

第一，老师做为专业技术人员，要注重自身专业素质的提高，用专业的态度，用专业的方法，做专业的事。

交流期间李啟莲老师做了关于《听评课—教师专业发展的有效途径》和《仁爱版初中英语听说课教学设计与案例分析》的讲座，更新了自己的理论知识，对听说课的模式和应该注意的问题有了深刻的认识。

听说课的模式共有5种，但鉴于我校学生的情况，适合采用"先听-后说-再听-再说"的模式进行听说课教学。

另外，李老师指出的听说课各个环节中应注意的问题也给了我很多的帮助，比如：听前要做好学生知识、心理、情感和身体的准备，不能进行词汇拓展；听中要利用"信息差",培养学生的听力能力（捕捉信息能力，推测和预知能力，做笔记能力），并充分利用面对面交流，培养学生说完整句子的能力；听后要注重学生的全员参与，进行语言操练；布置作业，可充分利用互联网和各种聊天工具，转换作业的布置方式和检查方式等。

第二，教师要不断反思，认识到自身存在的问题，不断改进，不断进步。

教学过程中，我们要尽可能为学生创造机会听英语，说英语，用英语的机会。

通过观摩同课异构，发现许多可借鉴的教学方式：用自身生活教学拉近与学生的距离；激发学生的已有知识学习新的知识；注重英语口语教学等。

通过知识讲座，学到了有关听说课的具体操作方法：听前要做好操练，操练之后一定要检测；听中一定要避免预习，避免先看录音原文，不要一边听一边看原文，并可适当的进行挖空练习；听后要进行全员参与的语言操练，并给学生语言输出的机会，让学生自己组织并输出语言，学以致用。

高三同课异构英语学科听课心得体会富平中学高中英语李云2019年11月30日“同课异构”听课心得体会富平中学高中英语李云2019年11月30日，我满怀激动和憧憬，参加了由县教研室组织的高三英语同课异构活动，听取了迤山中学安改联老师、富平中学雷亚菊老师以及蓝光中学向阳老师的公开课，让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.多媒体的使用多媒体的加入使得课堂更加丰富、更加活跃。

三位老师们以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性三位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。

师生配合默契。

教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚地知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实。

教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风；吸引学生的同时,重视学生的情感教育, 根据教学内容, 挖掘了德育因素,对学生进行德育教育。

4.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何既利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出，这是词汇课堂成败的重要方面，这也让学生很自然地进入课堂。

小学英语“同课异构”心得体会很荣幸参加石桥学区组织的同课异构活动,认真聆听了四位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深远的教学功底及精熟的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格差异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.教师基本功结壮，充分调动学生的积极性这4位教师口语流利，发音确凿，教师教态亲密，身体语言丰盛，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各位老师例外的调动学生的方式。

尤其是罗坝小学的冯燕老师在这方面做得特别好，值得我们学习。

冯老师在课堂中运用的一些活动方式很新奇,激发了学生学习英语的欲望，也充分调动了学生学习的积极性。

与此同时还运用了升降调读单词，小组赛读词汇等活动。

2.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的优良素质是讲好课的严重前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很结壮尤其是张玉娥和王雯两位年青教师英语口语流利，发音确凿，教态亲密自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育。

在今后教学中我必须不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。

3.多媒体的使用此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以璀璨的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

石桥学区组织的这次活动，给了我们山村教师学习的机会，让我开阔了眼界，明确了教学思路和今后努力方向。

同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。

通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。

这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。

教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。

这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

英语同课异构培训体会前言近年来，英语已成为一种重要的国际语言，越来越多的人开始接触和学习英语。

在我所在的公司，英语已成为了必备技能之一。

为了提高员工英语水平，公司组织了同课异构的英语培训，我也参加了这次培训。

在这次培训中，我学到了很多英语知识和技巧，同时也有一些收获和体会，下面就和大家分享一下我的经验和感受。

什么是同课异构同课异构，简称TBL，全称为Team-Based Learning，是一种以小组为单位的教学方法，主要应用于大学的课堂教学中。

TBL教学方法强调学生合作学习，通过学习小组内部的交流与讨论，来达到知识的掌握和技能的提高。

在这种教学方法中，每个小组会有一定数量的成员，每个小组的学生都要学习同样的知识内容。

不同的是，老师会给每个小组分配不同的题目或任务，每个小组需要通过自己的学习和讨论来完成任务。

这样一来，不同的小组之间的学习内容是相同的，但学习方式和过程却不同，因此称为同课异构。

我参加的英语同课异构培训我所在的公司组织了一次英语同课异构培训，主要是为了提高员工的口语和听力能力。

这次培训持续了两个星期，每周两次，每次两个小时。

这次培训中，我被分到了一个四人小组，我们的任务是通过听取英语广播和阅读英文材料，来完成小组内部的任务。

每个任务都要求我们在规定时间内完成，如果不能完成或者完成不好，就要接受相应的惩罚。

这种培训方式让我感觉很有意思，与之前的英语课程完全不同。

我以前学英语都是老师讲解，然后我们练习，而这次培训中却是要我们自己去听广播、读材料，然后自己想办法解决问题。

这样做的好处是可以提高我们自主学习的能力，同时也让我们更加深入地了解英语的应用场景，更加贴近实际。

我的收获和体会在这次同课异构的培训中，我不仅学到了很多英语知识和技巧，还有一些收获和体会：1. 合作学习的优势在这次培训中，我和小组的其他成员进行了很多讨论和交流。

通过这些交流，我不仅了解到了其他人对于任务的理解和想法，还发现了自己的不足和错误。

英语同课异构活动总结同课异构是优秀教师们一起探讨的新的教学方法，这种教学方法更好活跃教学气氛，更好地寓教于乐，下面是这篇英语同课异构活动总结英语同课异构活动总结一本周我们七年级进行了英语同课异构的听评课活动，每位教师都展示了各自的风格，老师们受益良多。

一、下面对本周的情况总结如下：1、每位教师的课堂目标能够依照教学大纲，进行细致分解，目标明确，可操作性强。

周建华老师的学习目标分解到位，环节清晰，完成情况非常好。

2、针对每个目标，教师采用不同的方法来达到自己设定的目标，例如：让学生读背，默写来实现记忆目标。

蔡宏伟、许丽娟老师围绕着学习目标，不停的进行强化记忆、强化练习，达到完成目标。

3、教师针对目标设计一些有利于启发学生思维的题目，不同层次的学生一节课下来都有不同程度的提高。

李延成老师的课堂对do/dos的应用，设计了三类练习题。

(1)有补全对话(2)有两人一组对话，(3)用动词适当形式填空。

使不同程度的学生都得到了练习。

4、检查方法多样。

有对桌互测，白板展示，教师抽测。

1,2号学生到对组抽测等，是全班学生都动了起来，参与到学习中。

范春红老师让学生反复练习，反复检测，注重实效。

5、学生学习积极性高，参与面广。

苏银萍老师的课堂学生积极踊跃，老师的方法层次不穷。

6、课前演讲形成模式，充满激情。

二、同时，也存在共性的不足之处：1、课堂上能给学生自主学习的时间，但是三定体现不够明显。

2、在小组合作交流环节，应多采取兵教兵、兵练兵的方式，来激发学生的学习兴趣。

3、课尾目标反馈不够到位，反馈反思应该有明确的指向、应该具体，使学生能明白本节课学生学会了什么。

4、教师在备课时应该尽可能的备充足一些，要多注重细节。

比如：课堂时间的把控没有做好，这和之前的备课时有很到关系的。

5、激励学生。

教师如何变用不同的激励话语，不同的激励方法来激励学生，这点需要老师们多多学习才对。

6、在让学生做思维的主人方面多下功夫，多想一些方法来开启学生思维的闸门，让他们的大闹动起来。

同课异构心得体会精选10篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？的精心为您带来了10篇《同课异构心得体会》，希望能为您的思路提供一些参考。

同课异构心得体会篇一月12日我参加了日照港中学举办的同课异构活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。

此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。

师生配合默契。

教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育4、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

富平县2020届高三一轮复习“同课异构”活动心得体会吕明春（富平中学）2020.12.3同中有异美美与共--高三一轮复习“同课异构”活动心得体会吕明春（富平中学）为了提高高三一轮复习的课堂高效、促进学生主动构建知识体系和提升学生学科核心素养，富平县教研室在11月30日在蓝光中学组织2020届高三一轮复习“同课异构”展示活动。

作为一名来富平的交流学习的老师，带着虔诚和期待心情，观摩了代表富平高三教学水平三位老师的示范课。

上课的内容是人教版Module 5 Unit 2 词汇复习。

现根据教学过程比较、理念分析和心得体会三部分来解读三位老师的课堂教学和分享我的学习感受。

通过三位老师的教学过程这个维度来分析，在教学思路和核心词汇选取上都是相同或相似的。

不同的是他们在讲解单词的方法上不同以及在拓展学生综合能力和提升核心素养等方面。

最明显区别是体现在传授语言知识同时拓展学生的思维和渗透文化价值观方面上，这三位老师根据自己学识修养，发挥各自的创造力，体现了高中育人改革的新趋势，也从一个侧面展示了富平县新时代教育的锐意改革的气度。

例如安老师渗透爱国精神的激发、雷老师注重拓展学生对英国风土人情的欣赏和向老师培养学生对英国历史发展的理性分析。

二、理念分析由于三所学校学生基础、老师的上课风格和教学理解等客观上存在差异，他们教学理念也不一样。

简而言之，安老师注重词汇表达使用、拓展思维和结合时事渗透情感教育；雷老师注重真实语言材料精选和学生核心语言知识体系的构建；向老师重视体验学习过程，激励学生主动学习。

三、心得体会虽然高三一轮复课面临着高考压力，但富平教育把握高考趋势和规律，主动进行课堂改革，培育课堂教学范式的转型：从“知识本位”的被动学习转型为“素养本位”的能动学习。

富平的课堂迸发的教育智慧是无穷无尽的，我深刻感受到富平的课堂演奏一段段充满创造力的旋律，合奏出富平新时代教育的气势恢宏的交响乐！。

英语同课异构心得体会在大学期间，我有幸参与了英语同课异构（CLIL）课程的学习和实践。

CLIL是一种将内容和语言融合在一起的教学方法，旨在帮助学生在学习科目知识的同时，提高他们的英语水平。

在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，我认识到通过CLIL方法学习英语可以提高学习效果。

传统的英语教学往往注重语法和词汇的教授，学生在课堂上大多数时间都在进行听、说、读、写的单一训练。

而在CLIL课堂上，以科目知识为中心，学生需要用英语进行辩论、讨论和表达自己的观点。

这种综合性的学习方式，不仅提高了学生的英语口语能力，还培养了他们的思维能力和问题解决能力。

我在CLIL课堂上感受到了学习的乐趣，也更容易理解和掌握各科目的知识。

其次，CLIL课程提供了一个跨学科学习的机会。

在传统的教学方法中，不同学科的知识被独立地传授给学生，学生难以将不同学科的知识联系起来。

而通过CLIL课程，学生可以在学习科目知识的同时，了解不同学科之间的联系和相互影响。

比如，通过学习地理知识，我了解到地理与历史、经济、政治等学科之间的关系，深入了解了世界各地的文化和人民的生活方式。

这样的学习方式不仅增加了我的知识广度，也提高了我对不同学科的理解和思考能力。

另外，CLIL课程激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。

在传统的教学中，学生往往被动地接受知识，对学习兴趣逐渐丧失，更多地依赖老师的指导和帮助。

而通过CLIL课堂上的互动和合作学习，学生的学习动力得到了激发，积极性提高。

同时，CLIL课程也要求学生主动参与到知识的探索和创造中，培养了学生的自主学习能力。

在CLIL课堂上，我学会了如何提出问题、寻找答案并加以应用。

这种自主学习的能力，对于我未来的学习和职业发展都有着重要的意义。

最后，CLIL课程也对教师的教学能力提出了很高的要求。

在传统的英语教学中，教师主要起到知识传授的作用，而在CLIL课堂上，教师不仅要具备丰富的学科知识，还要具备良好的英语沟通能力和教学技巧。

同课异构交流学习心得体会富平中学刘旭英2019年12月2日同课异构交流学习心得体会------- 刘旭英同课异构心得体会2019年11月30日，全体高三教师赴蓝光中学听了安改联、雷亚菊、向阳三位老师上的同课异构课。

通过听课我深刻地感受到了课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，四位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。

我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

非常佩服老师们的教学智慧，无论是他们的教学基本功，还是他们的课堂教学各方面都值得我好好去学习。

三位老师的课都是在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

老师们在课前准备的比较充分，都能深入了解学生的学习情况，然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一遍一遍的研究、改进，最终把最精致的呈现课堂，可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。

一步一步的教学，一环环的紧扣，让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备，每一步要做什么，学生要达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围，基本都能达到应有的效果，甚至更好。

对于组织教学，安改联老师能以学生为主体，让学生思考，推断，很好的启发学生去学习，因此。

我学到了，一，组织教学的重要性。

二，备课应该注意更多的细节。

三，对于学生的教学，从哪些方面入手能够使学生更容易理解和接受。

印象较深的还有雷亚菊老师的课，她语言流畅温和，让人如沐春。

由易到难，由浅入深，逐步引领学生认知和思考。

这节课开头用文章串起了要讲的词汇,很有特点，老师是教学的引路人，一连串问题摆在学生面前，让学生用英语思想去思考问题，解决问题，激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力，整堂课效果很好。

雷老师引发学生思考、和学生一块儿思考。

除此以外，课堂中的提问，对学生的鼓励语言，也是非常的简练，很有启发性。

诸如“只有善于观察就有新发现”等等这些话语让学生逐步去思考，在不知不觉中解决了本课的重难点。

英语同课异构心得体会英语课采取同课教学法异构的教学方式，对学生更进一步地融入情境，更好的记住英语句子的表达方式是有很大的帮助，下面是这篇英语同课异构心得体会小学结语英语同课异构心得体会不久前在榆林一小的多媒体教室里，听了几位老师的同课异构课。

又听到了出彩各位教研员的精彩点评。

虽然时间短暂，但我也获得了一点收获，使我深刻地感受到了小学英语课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有论据自己独特的论述。

所以，我也只能跟你们交流我个人听课一点肤浅的看法。

对同课异构有了当然一点自己的理解。

我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都设计自己的教学有和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。

其次，同样的教学知识点，教师可以根据学术研究实际，优先改变教材内容，或者教材知识点的逻辑推理呈现方式，实现形散神不散的教学特色。

另外，同课异构顺式可以充分调动教师的主动性和创造性，不必做作固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战效果显著，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，成形自己的教学风格。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

例如赵老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

唤醒用故事激发学生学习的天份，又能很好的突破重难点。

而黄老师通过谈话的方式，提问学生自我介绍，通过复习积的商变化规律而引入商的变化规律。

由于学生的基础不够用心，从而在中多新课学习中曾气氛不够活跃。

黄老师的课堂组织能力不够强，学生的学习气氛不够浓。

在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生成功进行有效的引导，充分体现“学员以学生为主体，学生是英语学习的主人，班主任是英语学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

英语同课异构心得体会
英语同课异构是指在同一时间同时上一堂不同的英语课程，比如听力、口语、阅读、
写作等。

这种教学方式带给我很多心得体会。

首先，英语同课异构提供了全方位的语言学习体验。

通过同时进行多个不同技能的训练，我可以更全面地提升我在英语听力、口语、阅读和写作方面的能力。

这种综合性
的学习方式让我能够更好地将所学技能整合起来，形成一个完整的语言学习系统。

其次，英语同课异构激发了我的学习兴趣。

在传统的单一课程中，我可能会感到乏味
和厌烦，但是在英语同课异构中，不同的课程内容使我能够保持学习的新鲜感和激情。

听力课程帮助我提升听力技能，口语课程提供了口语表达的机会，阅读课程提升了阅
读理解能力，写作课程提高了我写作能力。

多样化的学习内容使我对英语学习产生了
更大的兴趣。

最后，英语同课异构强化了我的学习效果。

通过同步进行多个课程的学习，我可以更
加集中地学习和练习不同的英语技能。

这种高强度的学习方式使我能够更加高效地掌
握各项技能，提高学习效果。

同时，这种综合性的学习方式也提升了我的学习动力和
专注度。

总的来说，英语同课异构为我提供了一种多样化、全方位的英语学习体验。

我通过这
种学习方式不仅提升了我的英语技能，还激发了我的学习兴趣和提高了学习效果。

我
相信这种综合性的学习方式对我未来的英语学习和应用会有很大的帮助。

小学英语同课异构心得体会小学英语“同课异构”心得体会很荣幸参加石桥学区组织的同课异构活动,认真聆听了四位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这4位教师口语流利，发音准确，教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。

尤其是罗坝小学的冯燕老师在这方面做得特别好，值得我们学习。

冯老师在课堂中运用的一些活动方式很新颖,激发了学生学习英语的欲望，也充分调动了学生学习的积极性。

与此同时还运用了升降调读单词，小组赛读词汇等活动。

2.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是张玉娥和王雯两位年轻教师英语口语流利，发音准确，教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育。

在今后教学中我必须不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。

3.多媒体的使用此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

石桥学区组织的这次活动，给了我们山村教师学习的机会，让我开阔了眼界，明确了教学思路和今后努力方向。

同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。

通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。

这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。

教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。

这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

英语“同课异构”心得体会杨成菊经学校的安排，参加了学校举办的同课异构活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发1.多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。

投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。

此次活动，袁老师和蔡老师都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性。

两位教师口语流利，发音准确，全堂尽量使用英语教学，整堂课轻松、活泼。

师生配合默契。

尤其是袁教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了两位老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

蔡老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是蔡老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育4.情境的设置。

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。

这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。