湖南师范大学960地理教学论2020年考研专业课初试大纲

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：[ ] 考试科目名称：科学教育史
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

2)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。

3)试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
晚清时期的科学教育及科学教育思想约30%
“五四”新文化运动时期的科学教育及科学教育思想约40%
国民政府时期的科学教育及科学教育思想约30%
4)题型结构
选择题10小题，每小题各计2%，共20%
论述题：4小题，每小题各计20%，共80%
总计100%
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1. 系统掌握我国近代科学教育思想发展的历史和中小学科学教育的发展史。

2. 理解鸦片战争、洋务运动、维新运动和清末“新政”事情科学教育思想发展的历史及影响因素。

3. 理解“五四”时期哲学上对科学本质的思考、科学教育改革、科学教育的教育价值与科学教授的方法以及历史影响。

4. 理解国民政府时期科学教育的内容及价值认识、推进科学教育的方法论
1。

湖南师范大学人文地理学考研初试复习经验分享一、地学考研中心关于湖南师大考试科目的分析湖南师大人文考研指定参考书人文以王恩涌等编著，《人文地理学》，高等教育出版社，2007年为主，也就是赵荣的那本为主；区域经济学以吴殿廷的《区域经济学》第二版为主。

湖师两门专业课，考查方式还算传统，名词解释和简答题基本上均来源于书本。

论述题多在结合书本的前提下，与当前区域经济热点、未来发展趋势等相结合，并且考察比较细。

所以大家要对该两本书给予足够重视。

从我们的角度来说，通过对历年真题分析，湖南师大出题基本都来自于它所指定的这二本书。

如果有时间的话可以参考下面这几本参考书（只是参考，不看也可以）：人文其他参考书目：金其铭等编著，《人文地理概论》，高等教育出版社，1995年董明辉等主编，《人文地理学》，湖南地图出版社，1993年吴传均主编，《人文地理研究》，江苏教育出版社，1989年H.J.德伯里，王民等译，《人文地理》北京师范大学出版社，1988年区域经济其他参考书目：孙久文，叶裕民.区域经济学教程（第二版）.中国人民大学出版社,2010郝寿义.区域经济学原理.上海人民出版社,2007另外还应关注人文地理前沿理论、发展趋势等相关宏观问题，还有洞庭湖规划、城市化进程、旅游规划相关内容。

另外在复习方面，我们始终认为人文地理学是门科学，虽学校不同，可能考查点会有所不同，但基本的内容是不变的。

原因有二，第一，有些人会认为，考研就是考查的大家的科研能力，所以出题方面，就以题目偏、怪为主。

这个观念是错误的，老师是招研究生，但短短的一个试卷，是看不出大家是否具有科研能力的，并且题目还要保证有一定的通过率，所以老师一般都以考查该科目的基础知识、基本概念和基本的学科能力为主；第二，学校不同，学校里面不同老师研究方向不同，但并不意味着老师出题也是以个人爱好为主，所有的学校大部分都是考查的对该科目的基础知识和概念。

而同一个科目，可能会有不同的参考书，这方面，要改变大家一个观念，就是不要觉得指定了参考书，所有的内容都来自该书本，不同的参考书都是从不同角度对该科目进行论述，所以，如果有时间，建议大家多看该科目相关的参考书，特别是该科目经典的参考书。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自主命题考试大纲考试科目代码考试科目名称：专业外语
一、考试形式与试卷结构
1）试卷成绩及考试时间：本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

2）答题形式：闭卷、笔试
3）试卷内容结构：各部分内容所占分值为：
（一）世界上古中世纪史约40分
（二）世界近代史约30分
（三）世界现代史约30分
4）题型结构：英译中，共4小题，每小题25分
二、考试目标、内容及要求
1）考试目标：①、对世界历史所涉及的专业英语词汇的掌握程度。

②、对世界历史专业文献的阅读和理解能力。

2）考试内容：选取四段与世界历史各阶段相关的英文文献，要求考生当场阅读，并把它们翻译为汉语。

3）考试要求：考试为闭卷，不允许携带语言辞典及相关专业书籍。

译文应最大程度忠实于原文，行文流畅，符合中文表达习惯。

湖南师范大学学科地理专业考情分析▼▼收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~一、院校介绍湖南师范大学创建于1938 年，位于地理文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。

截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。

主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。

学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、地理学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。

学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。

学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。

学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。

建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。

在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人，已形成多规格、多层次的办学格局。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[768] 考试科目名称：综合印地语
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式：闭卷、笔试
（三）试卷内容结构
阅读 30%
翻译 40%
写作 30%
（四）题型结构
1．阅读理解（根据内容与语法、词汇回答问题）30分
2．翻译 60分（从印地语译为汉语，文学作品节选一篇，30分；从汉语译为印地语，时事新闻稿一篇，30分）
3．作文（命题作文）60分
二、考试内容与考试要求
考试内容
考查学生1.阅读与理解能力。

2.运用语言能力。

3.分析、判断与表述能力。

考试要求
要求考生具有熟练地运用语言的能力,具有较为开阔的人文视野，能够思路清晰、逻辑严谨地表达思想。

三、参考书目
殷洪元：《印地语语法》，北京大学出版社，1993年。

戈富平：《高级印地语教程》上、下册，军事谊文出版社，2002年。

戈富平：《印地语汉语翻译教程》，军事谊文出版社，2003年。

1。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：【986】
考试科目名称：古文献释读
一、考试形式与试卷结构
1）试卷成绩及考试时间
本试卷满分150分，考试时间为180分钟
2）答题方式：闭卷、笔试
3）试卷内容结构
文学文献释读约40%
语言文献释读约40%
宗教及地方文献释读约20%
4)题型结构
1、古文献标点、翻译约3小题，每小题20分，共60分
2、古文献注疏、校释约3小题，每小题20分，共60分
3、古文献阐释约2小题，每小题15分，共30分
二、考试内容与考试要求
考试目标
1.考察考生对古文献的阅读能力（包括标点、注释、校勘、翻译等）；
2.考察考生对古文献的阐释能力，要求能准确把握古文献的义理，理解并挖掘其蕴含的历史文化价值；
3.考察考生分析、解决问题的能力以及书面表达能力。

考试内容
文学文献释读
语言文献释读
宗教及地方文献释读
3、主要参考书目
1、朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社1979年；
2、华学诚选注《中国历代训诂学文选》，江苏文艺出版社1994年；
3、吴文祺、张世禄主编《中国历代语言学论文选注》，上海教育出版社1986年。

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试科目代码：[969] 考试科目名称：软件专业基础综合一、考试内容及要点软件专业基础综合考试涵盖操作系统和数据库原理与应用等学科专业基础课程。

要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

（一）操作系统掌握操作系统的基本概念、基本原理和基本功能，理解操作系统的整体运行过程。

掌握操作系统进程、内存、文件和I/O管理的策略、算法、机制以及相互关系。

能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题，并能利用C语言描述相关数据结构和算法。

1、操作系统概述1.1 操作系统的概念、特征、功能和提供的服务1.2 操作系统的发展与分类1.3 操作系统的运行环境(1) 内核态与用户态(2) 中断、异常(3) 系统调用1.4 操作系统体系结构2、进程管理2.1 进程与线程（1）进程概念（2）进程的状态与转换（3）进程控制（4）进程组织（5）进程通信共享存储系统；消息传递系统；管道通信。

（6）线程概念与多线程模型2.2处理机调度（1）调度的基本概念（2）调度时机、切换与过程（3）调度的基本准则（4）调度方式（5）典型调度算法先来先服务调度算法；短作业(短进程、短线程)优先调度算法；时间片轮转调度算法；优先级调度算法；高响应比优先调度算法；多级反馈队列调度算法。

2.3 同步与互斥（1）进程同步的基本概念（2）实现临界区互斥的基本方法软件实现方法；硬件实现方法。

（3）信号量（4）管程（5）经典同步问题生产者-消费者问题；读者-写者问题；哲学家进餐问题。

2.4 死锁（1）死锁的概念（2）死锁处理策略（3）死锁预防（4）死锁避免系统安全状态，银行家算法。

（5）死锁检测和解除3、内存管理3.1 内存管理基础（1）内存管理概念程序装入与链接；逻辑地址与物理地址空间；内存保护。

硕士研究生入学统一考试《地理教学论》科目大纲（科目代码：839）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：编制时间：2013年9 月 5 日《地理教学论》科目考试大纲（科目代码：839）一、考核要求1、考核形式闭卷笔试2、考核时间180分钟二、考核评价目标通过《地理教学论》的学习，要求考生能：1、说明早期地理教学论、发展时期地理教学论和当代地理教学论的主要特征2、列举组成地理教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系3、列举地理教学事项，说明地理教学论的地理科学基础、教育学基础、学习理论基础和教育技术学基础4、概括说明地理教学论的主要研究认为5、理解国外学校地理课程改革的主要趋势6、解释新中国成立以来我国学校地理课程内容的发展变化及原因7、说出地理课程的含义与基本类型，并举例说明影响地理课程发展的基本因素8、简述地理课程改革的背景9、解释地理新课程的基本理念10、分析地理新课程的基本结构11、举例说明影响地理教材设计的影响因素，并说出地理教材设计的基本流程12、从教材内容的选择、组织、表达等方面分析我国现行某一版本地理教材的编写情况13、简述新课程地理教材的时代背景和整体结构14、学会分析地理教材的基本方法15、掌握地理教材的选择、梳理、整合、拓展等的策略16、结合具体内容进行地理课程资源的开发与利用17、简述地理教学设计的含义、功能及基本特征18、解释地理教学目标的基本功能19、熟悉常用的地理教学方法，说明地理教学媒体的基本特征20、掌握地理教学目标设计技术，进行教学方法与教学媒体的优化选择与设计21、掌握地理新课程常用的教学过程模式，并运用模式理论进行相应的教学内容设计22、运用现代教学设计理论，进行完整的中学地理课堂教学设计23、简述说课的含义，并以某一地理教学内容为例，撰写说课稿24、简述地理课堂教学技能的含义与分类25、掌握地理课堂语言技能的特点和习得途径26、掌握地理课堂教学推进和地理教学“三板”的基本技能27、说出地理教学评价的含义与功能28、解释地理新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法29、简述地理试卷设计的步骤与方法30、说出地理教师发展评价的内涵，明确其基本要求31、表述地理实践活动的理念、功能及组织原则32、简述地理实践活动的类型，设计和开展各种地理实践活动33、表述地理研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习34、说明智力因素和非智力因素对地理学习的影响35、结合实例说明地理学习方式的选择36、掌握学习理论，并运用学习理论设计教学策略37、概括说明地理教师本体性、条件性、实践性和素养性知识的含义及内容38、简述教师专业化的含义和地理教师专业化的意义39、简述地理教师的成长阶段，并说明地理教师的主要职责40、说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系41、举例说明如何进行地理教学课题研究的选题42、说出地理教学课题研究的内容，掌握地理教学课题研究的基本方法43、说明地理教学论文的结构以及写作中的注意事项三、考核内容第一章绪论第一节地理教学论的学科发展第二节地理教学论的发展基础与研究任务第二章地理课程发展第一节国外中学地理课程发展第二节我国中学地理课程发展第三章地理课程改革第一节地理课程的基础知识第二节地理课程改革的目标第三节地理新课程的基本结构第四章地理教材的设计与编写第一节地理教材的设计第二节地理教材的编写第三节发展中的中外地理教材第五章地理教材的分析与运用第一节地理教材分析第二节地理教材运用第六章地理教学设计第一节地理设计概述第二节地理教学目标设计第三节地理教学方法选择第四节地理教学媒体选择第五节地理教学过程设计第六节说课第七章地理课堂教学实施第一节引言第二节地理课堂教学语言技能第三节地理课堂教学推进技能第四节地理教学“三板”技能第五节计算机辅助地理教学运用技能第八章地理教学评价第一节新课程地理教学评价第二节地理学习评价第三节地理试卷的设计第四节地理教师评价第九章地理实践活动第一节地理实践活动概述第二节地理实践活动类型第三节地理研究性学习第十章现代地理学习论第一节地理学习概述第二节地理学习方式第三节学习理论与地理学习策略第十一章地理教师专业发展第一节现代地理教师的素养第二节现代地理教师专业化发展第三节行动研究与教师专业发展第十二章地理教学课题研究第一节地理教学课题研究的过程第二节地理教学课题研究的方法第三节地理教学研究论文的撰写四、参考书目1.《新编地理教学论》，陈澄主编，华东师范大学出版社（2007）2.《新理念地理教学论》，李家清主编，北京大学出版社（2009）。

硕士研究生入学统一考试《地理教学论》科目大纲（科目代码：839）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：编制时间：2019年7 月8 日《地理教学论》科目考试大纲（科目代码：839）一、考核要求1.考核形式闭卷笔试2.考核时间180分钟二、考核评价目标通过《地理教学论》的学习，要求考生能：1.说明早期地理教学论、发展时期地理教学论和当代地理教学论的主要特征2.列举组成地理教学系统中的基本要素，并说明它们之间的相互关系3.列举地理教学事项，说明地理教学论的地理科学基础、教育学基础、学习理论基础和教育技术学基础4.概括说明地理教学论的主要研究认为5.理解国外学校地理课程改革的主要趋势6.解释新中国成立以来我国学校地理课程内容的发展变化及原因7.说出地理课程的含义与基本类型，并举例说明影响地理课程发展的基本因素8.简述地理课程改革的背景9.解释地理新课程的基本理念10.分析地理新课程的基本结构11.举例说明影响地理教材设计的影响因素，并说出地理教材设计的基本流程12.从教材内容的选择、组织、表达等方面分析我国现行某一版本地理教材的编写情况13.简述新课程地理教材的时代背景和整体结构14.学会分析地理教材的基本方法15.掌握地理教材的选择、梳理、整合、拓展等的策略16.结合具体内容进行地理课程资源的开发与利用17.简述地理教学设计的含义、功能及基本特征18.解释地理教学目标的基本功能19.熟悉常用的地理教学方法，说明地理教学媒体的基本特征20.掌握地理教学目标设计技术，进行教学方法与教学媒体的优化选择与设计21.掌握地理新课程常用的教学过程模式，并运用模式理论进行相应的教学内容设计22.运用现代教学设计理论，进行完整的中学地理课堂教学设计23.简述说课的含义，并以某一地理教学内容为例，撰写说课稿24.简述地理课堂教学技能的含义与分类25.掌握地理课堂语言技能的特点和习得途径26.掌握地理课堂教学推进和地理教学“三板”的基本技能27.说出地理教学评价的含义与功能28.解释地理新课程评价的基本理念，掌握评价的主要方法29.简述地理试卷设计的步骤与方法30.说出地理教师发展评价的内涵，明确其基本要求31.表述地理实践活动的理念、功能及组织原则32.简述地理实践活动的类型，设计和开展各种地理实践活动33.表述地理研究性学习的实施类型和要求，能针对性地开展研究性学习34.说明智力因素和非智力因素对地理学习的影响35.结合实例说明地理学习方式的选择36.说明地理实验教学的功能37.能够结合实例进行地理实验设计，并说明实验教学的评价方法38.掌握学习理论，并运用学习理论设计教学策略39.概括说明地理教师本体性、条件性、实践性和素养性知识的含义及内容40.简述教师专业化的含义和地理教师专业化的意义41.简述地理教师的成长阶段，并说明地理教师的主要职责42.说明什么是行动研究、如何开展行动研究以及行动研究与教师专业发展的关系43.举例说明如何进行地理教学课题研究的选题44.说出地理教学课题研究的内容，掌握地理教学课题研究的基本方法45.说明地理教学论文的结构以及写作中的注意事项三、考核内容第一章绪论第一节地理教学论的学科发展第二节地理教学论的发展基础与研究任务第二章地理课程发展第一节国外中学地理课程发展第二节我国中学地理课程发展第三章地理课程改革第一节地理课程的基础知识第二节地理课程的改革目标第三节地理新课程的基本结构第四章地理教材的设计与编写第一节地理教材的设计第二节地理教材的编写第三节发展中的中外地理教材第五章地理教材的分析与运用第一节地理教材分析第二节地理教材运用第六章地理教学设计第一节地理教学设计概述第二节地理教学目标设计第三节地理教学方法选择第四节地理教学媒体选择第五节地理教学过程设计第六节说课第七章地理课堂教学实施第一节引言第二节地理课堂教学语言技能第三节地理课堂教学推进技能第四节地理教学“三板”技能第五节计算机辅助地理教学运用技能第八章地理教学评价第一节新课程地理教学评价第二节地理学习评价第三节地理试卷的设计第四节地理教师评价第九章地理实践活动第一节地理实践活动概述第二节地理实践活动类型第三节地理研究性学习第十章现代地理学习理论第一节地理学习概述第二节地理学习方式第三节学习理论与地理学习策略第十一章地理教师专业发展第一节现代地理教师的素养第二节现代地理教师专业化发展第三节行动研究与教师专业发展第四节地理教师评价第十二章地理教学课题研究第一节地理教学课题研究的过程第二节地理教学课题研究的方法第三节地理教学研究论文的撰写四、参考书目1.李家清. 新理念地理教学论（第二版）[M]. 北京:北京大学出版社，2013.82.袁孝亭. 地理课程与教学论（第二版）[M]. 长春：东北师范大学出版社，2019.7。