高一高二政治学科学生政治知识竞赛方案

高二政治学科组学生政治知识竞赛方案为了开阔学生的视野，激发学生对政治学科的兴趣，提高政治成绩，高二政治学科组经过讨论制定学生政治知识竞赛方案：
一、分工安排
1、试题命制及印刷：谢有武
2、监考：张普社、田苗
3、阅卷：雷润海、周小瑞
二、竞赛时间：第17周星期三，12月23日
三、竞赛地点：阶梯教室一
四、参赛学生：强化班每班8人，实验班每班5人，普通班每班
3人。

共计41人
五、奖项设计：设一等奖5人，二等奖8人，三等奖10人。

六、竞赛要求
1、要求科任老师通知学生提前5分钟进入考场，迟到的要扣
除5分。

2、监考老师组织学生单人单桌入座，并强调考试纪律。

3、学生考试不许带任何与考试无关的东西，不得作弊，违者
扣除30分。

4、监考老师要提前15分钟到考场，做好考前各项工作。

5、17周星期四阅卷，星期五公示竞赛结果。

2015年12月18日
高二政治学科组。

高中政治教学设计竞赛方案2024嘿，各位老师，大家好！今天我要给大家分享的是一份关于高中政治教学设计竞赛的方案。

作为一名有着10年方案写作经验的大师，我可是信心满满哦！下面我们就开始吧！一、竞赛背景及目的这次竞赛旨在提高高中政治教师的教学设计能力，激发教学创新活力，推动高中政治课程改革。

希望通过这次竞赛，让老师们在教学中更好地运用新技术、新方法，提高教学质量，为学生们打造更加生动、有趣的政治课堂。

二、竞赛主题竞赛主题为“新时代高中政治课程改革与创新”，要求参赛者结合新时代背景，对高中政治课程进行创新设计。

三、竞赛内容1.教学设计：参赛者需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等。

2.教学课件：参赛者需制作一份与教学设计方案相配套的教学课件，要求课件设计新颖、内容丰富。

3.教学视频：参赛者需拍摄一段10分钟以内的教学视频，展示教学设计在实际课堂中的应用。

四、竞赛流程1.报名阶段：参赛者需在规定时间内报名，并提供个人信息、教学设计、教学课件和教学视频等相关材料。

2.初选阶段：组织方将邀请专家对参赛材料进行评审，选出晋级复赛的选手。

3.复赛阶段：晋级选手需现场进行教学设计展示，包括说课、答辩等环节。

4.决赛阶段：决赛选手将进行现场教学演示，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

五、评分标准1.教学设计：占40%，要求内容完整、逻辑清晰、创新性强。

2.教学课件：占30%，要求设计新颖、内容丰富、互动性好。

3.教学视频：占20%，要求展示教学设计在实际课堂中的应用，效果显著。

4.现场表现：占10%，包括说课、答辩等环节，要求表达流畅、逻辑严密。

六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖金及奖品。

2.优秀选手将有机会参加全国性的教学交流活动。

3.所有参赛选手都将获得参赛纪念品。

七、注意事项1.参赛作品必须为原创，一经发现抄袭，立即取消参赛资格。

2.参赛作品需在规定时间内提交，逾期不再受理。

政治知识竞赛实施方案一、背景介绍。

政治知识是国民素质的重要组成部分，也是每个公民应该具备的基本素养。

为了增强广大人民群众的政治意识、道德观念和法制观念，提高国民的政治素质，促进我国社会主义民主政治的健康发展，我们决定举办政治知识竞赛活动。

二、活动目的。

1. 增强公民的政治意识，提高政治素质；2. 增进公民对国家政治制度和法律法规的了解；3. 增强公民的国家意识和法治观念；4. 促进社会主义核心价值观的传播和树立。

三、活动对象。

全社会各界群众，特别是青少年和学生群体。

四、活动形式。

1. 个人赛，参赛者独立参与，以答题形式进行；2. 团体赛，以班级、学校、单位等团体为单位进行比赛。

五、活动内容。

1. 政治理论知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的基本路线和基本纲领等；2. 国家政治制度，包括我国的政治制度、国家机构和政府职能等；3. 法律法规知识，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等；4. 社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义等；5. 当代重大政治事件，包括国家政治、外交、经济等方面的重大事件。

六、活动流程。

1. 报名阶段，参赛者填写报名表格，提交相关材料；2. 赛前培训，组织参赛者进行政治理论知识和法律法规知识的培训；3. 初赛，个人赛和团体赛分别进行初赛，选拔出优秀选手和团队；4. 复赛，优秀选手和团队进行复赛，角逐冠军；5. 颁奖典礼，对获奖选手和团队进行颁奖，并举行表彰活动。

七、奖励办法。

1. 个人赛，设立一、二、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书；2. 团体赛，设立优胜奖、团体奖，并颁发奖金和奖杯。

八、活动保障。

1. 组织保障，成立活动组委会，明确各项工作任务和责任；2. 资金保障，拨款支持活动经费，确保活动顺利进行；3. 安全保障，加强安全管理，确保活动期间安全有序。

九、活动宣传。

1. 利用各类媒体广泛宣传，提高社会关注度；2. 制作宣传海报、宣传册等宣传资料，加强宣传力度。

一、教学目标1. 知识目标：通过比赛活动，使学生掌握一定的政治理论知识，提高对政治学科的兴趣。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：激发学生对国家、社会和人民的热爱，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点1. 政治理论知识的应用。

2. 比赛策略的制定与执行。

3. 团队合作与沟通技巧。

三、教学难点1. 比赛中的心理调节与应对。

2. 比赛策略的灵活运用。

四、教学过程（一）导入1. 活动目的：激发学生的学习兴趣，引入比赛主题。

2. 活动内容：播放与政治相关的视频或图片，引导学生思考。

3. 活动时间：5分钟。

（二）比赛准备1. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

2. 角色分配：每组选出组长，负责协调工作；其他成员分别担任辩手、记录员等角色。

3. 资料收集：各小组收集与比赛主题相关的政治理论知识，整理成资料袋。

4. 策略制定：各小组讨论比赛策略，包括辩论技巧、时间分配等。

5. 活动时间：15分钟。

1. 辩论环节：各小组按照既定策略进行辩论，限时10分钟。

2. 提问环节：评委对参赛选手进行提问，限时5分钟。

3. 自由辩论环节：各小组自由辩论，限时10分钟。

4. 总结陈述环节：各小组进行总结陈述，限时5分钟。

5. 活动时间：50分钟。

（四）比赛总结1. 评委点评：评委对比赛进行点评，指出优点与不足。

2. 学生反思：各小组进行反思，总结经验教训。

3. 活动时间：10分钟。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在比赛中的表现，包括辩论技巧、团队协作等。

2. 结果评价：根据比赛成绩，评选出优秀团队和个人。

3. 反思评价：引导学生反思自己在比赛中的表现，找出不足，制定改进措施。

范文主题：我国经济发展与环境保护的关系一、教学目标1. 知识目标：了解我国经济发展与环境保护的关系，掌握可持续发展理念。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。

关于举办高一学生时政知识竞赛的活动方案
一、指导思想
为了丰富高一学生的课余文化生活，增强学生时刻关注时事政治的意识，促使学生熟练掌握国家的政治、经济、文化等方面的知识。

培养我校广大中学子了解国际国内形势，关心时事政策，增长社会知识的兴趣，增强爱国主义热情和民族精神。

二、竞赛活动的内容
国内外发生的2015年5月－2016月4月有关时事政治的内容。

50个单选题，每题2 分，共100分。

三、竞赛活动的对象
高一年级每班限选５人。

四、竞赛时间、地点
2016年5月12日20：50－21：20，第四教学楼
五、评选方式
评选优秀班集体一等奖2个、二等奖3个、三等奖5个和先进个人20名。

其中一等奖加2分，二等奖加1.5分，三等奖加1分。

按各班的平均分从高分到低分评奖。

高一年级部
高一政治备课组
2016年5月6日。

高校政治学竞赛策划方案一、竞赛简介政治学是研究政治现象及其规律的学科，是培养学生政治素养和分析能力的重要学科之一。

为了推动高校政治学教育的发展，提高学生对政治学的兴趣和了解，我们计划举办一场高校政治学竞赛。

本竞赛旨在为高校学生提供一个展示政治学研究成果和交流学术观点的平台，激发研究潜力，提升学术能力。

二、竞赛内容与形式1. 竞赛内容：（1）理论知识测试：覆盖政治学的基本概念、理论和重要学者等方面内容。

（2）研究课题报告：参赛选手提交自己的政治学研究课题，包括背景、目的、研究方法和创新点等，并进行口头报告。

（3）辩论赛：根据事前确定的辩题，选手进行辩论，展示其逻辑思维和辩论技巧。

2. 竞赛形式：（1）线上答题：通过网络平台进行理论知识测试，以确保公平公正。

（2）线下展示：在学校或者会议场地进行研究课题报告和辩论赛，邀请专家学者作为评委。

三、竞赛流程1. 报名阶段：学生根据通知要求填写报名表，提交相关材料，报名时间为一个月。

报名条件为全日制高校在校学生，政治学、国际关系等相关专业优先。

2. 初赛阶段：（1）理论知识测试：参赛选手在规定时间内完成线上答题，测试题目覆盖政治学各个领域的基本知识。

（2）研究课题提交：参赛选手提交研究课题报告，包括相关背景、研究内容和方法等。

（3）初赛评审：专家评审团对理论知识测试和研究课题报告进行评审，确定参赛选手名单。

3. 决赛阶段：（1）研究课题口头报告：入选的选手进行现场口头报告，时间限制为15分钟，包括提出问题、研究方法及结论等。

（2）辩论赛：决赛选手按照抽签顺序进行辩论，每人发言时间为3分钟，对方有2分钟进行反驳。

评委团根据表现进行评分。

（3）决赛评选：综合考虑研究报告和辩论赛的得分，评选出一、二、三等奖，并颁发获奖证书和奖品。

四、竞赛宣传与组织1. 宣传推广：（1）通过学校官方网站、微信公众号等渠道发布竞赛信息，解释竞赛目的和内容，吸引更多参赛选手的关注。

（2）邀请政治学专业的教师进行推荐，组织宣讲会，向学生介绍竞赛相关事宜，鼓励积极参与。

高中政治竞赛教学计划一、教学主题政治竞赛教学旨在培养学生对政治学科的兴趣和理解，提高他们的综合素质和团队合作能力。

通过参与竞赛，学生不仅能够扩大知识面，增加自信心，还可以锻炼思维能力，提高解决问题的能力。

此外，政治竞赛教学还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对政治学科的掌握和理解。

二、活动安排1. 竞赛前的准备阶段在竞赛开始前，组织教师需要对学生进行一系列的培训和准备工作。

首先是政治知识的传授和复习，包括国家制度、政党制度、社会主义核心价值观、宪法法律、国家安全和治理等方面。

其次，教师还要组织学生进行模拟竞赛，以了解学生的基本情况和学习水平，为后续的教学安排做好准备。

2. 竞赛活动的组织竞赛活动可以分为个人赛和团体赛两个阶段。

在个人赛阶段，学生们可以根据自己的兴趣和特长选择参赛项目，例如政治理论知识测试、辩论赛等。

团体赛阶段则需要组织学生进行团队合作，参与模拟政府、国际组织等角色扮演，以此考察学生的合作能力和政策制定能力。

3. 竞赛后的总结与评价每个阶段结束后，教师应当及时进行总结与评价，并向学生提供一对一的指导和建议。

在总结中，教师可以根据学生表现的优点和不足，制定下一步的教学计划，引导学生将竞赛经验转化为学习动力，提高他们的政治素养和思想品质。

三、教材使用政治竞赛教学中，教材的选择是至关重要的。

教师应当根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教材进行教学。

在个人赛阶段，可以选择政治理论书籍、辩论赛参考资料等，帮助学生扩大政治知识面，提高思维能力和论辩技巧。

在团体赛阶段，教师可以选择一些与政治相关的案例和材料，引导学生进行研究和讨论，帮助他们掌握政策制定和团队合作的技巧。

四、评价方式政治竞赛教学的评价方式应当多样化，既要注重考查学生的知识掌握和运用能力，又要关注他们的思维方式和创新能力。

除了常规的笔试和口试评价外，教师还可以引入一些创新的评价方式，例如学生作品展示、团队合作表现评价等。

通过多样化的评价方式，可以更全面地评估学生的综合素质和竞赛表现。

中学生道德与法治知识竞赛活动方案设计The design of a middle school moral and legal knowledge competition aims to cultivate students' awareness of ethics and the law, as well as their critical thinking skills. 中学生道德与法治知识竞赛的设计旨在培养学生的道德和法律意识，以及批判性思维能力。

One key aspect of the competition is the inclusion of a variety of ethical dilemmas and legal scenarios for students to analyze and respond to. This allows students to apply their knowledge to real-life situations and practice making reasoned decisions. 竞赛的一个关键方面是包括各种伦理困境和法律情景供学生分析和回应。

这使学生能够将知识应用到实际情况中，并练习做出理性决策。

In addition, the competition should incorporate interactive activities such as debates, role-playing exercises, and group discussions to engage students and encourage collaboration. These activities not only enhance students' understanding of moral and legal principles but also foster teamwork and communication skills. 此外，竞赛应该结合互动活动，如辩论、角色扮演练习和小组讨论，以吸引学生并鼓励合作。

高中政治教学设计竞赛方案5篇2022关于高中政治教学设计竞赛方案有哪些?编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

接下来是关于高中政治教学设计竞赛方案的文章，希望能帮助到大家!高中政治教学设计竞赛方案1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。

本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。

联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。