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《园林规划设计》精品课程授课教案绪论一、什么是园林规划设计园——園，形声。
从囗，袁声。
“囗”，表示范围。
本义:种蔬菜、花果、树木的地方；园，所以树果也。
――《说文》；种树曰园。
――《三苍》；园圃毓草木。
――《周礼·大宰》；以场圃任园地。
――《周礼·载师》；于丘园。
――《易·贲》；园有桃。
――《诗·魏风·园有桃》；青青园中葵。
――《乐府诗集·长歌行》；田园将芜。
――晋·陶渊明《归园田居》；又，园日涉以成趣。
又如:园头(禅寺内管菜园的人)；果园；植物园；园公(即东园公。
商山四皓之一；又指管理花园的仆人)；园户(指唐宋时种植、制作茶叶的民家)；庭园（供人憩息、游乐或观赏的地方[flower garden;grounds;placeforpublicrecreation]）；白菟素鸠，游君园庭。
――《隶释》；又如:园叟花丁(园丁与花匠)；园叟(年老的园丁)；公园；戏园；动物园;园客(游园的人)；帝王、后妃的墓地[cemetery]。
如:园陵(祖先的坟茔)；园寝(建在帝王墓上的庙)；园庙(帝王墓地所建的宗庙)。
园林：[landscapegarden;park]专供人游玩休息的种植了花草树木的地方。
守拙归园田。
――晋·陶渊明《归园田居》。
园囿：[garden]周以围墙，布置亭榭石木，间或畜有鸟兽的皇家花园。
园子：[landforgrowingplants]种蔬菜、花果、树木的地方。
林：forest，会意，从二木，表示树木丛生，本义：丛聚的树木或竹子；林，平土有丛木曰林。
――《说文》；野外谓之林。
――《尔雅·释地》；有鹤在林。
――《诗·小雅·白华》；每大林麓。
――《周礼·地官·序官·林衡》。
注:“竹木生平地曰林。
”；山中丛木曰林。
林，森也。
――《释名》；忽逢桃花林，夹岸数百步。
学期授课计划表
本课程是“园林”专业第一学年的一门主要专业课。
以园林类专业就业岗位为导向,以岗位技能培养为目标,注重绘图规范的训练和读图能力的培养.通过本课程学习,使学生能够很好地手工绘制基本平面图形、正投影图、轴测图、透视图、园林设计图、园林工程图，为学生学习园林规划设计、园林工程施工与管理等专业知识和专业技能打下必要的基础.
但由于学生刚接触本专业,对知识的吸收能力有限,也存在一些问题,在具体上课时,对部分内容进行删减,在空间形体的投影,轴测图的绘制等内容的教学上,采用多媒体的形式,激发学生兴趣,更好”举一反三”.。
一、课程名称【园林设计基础与实务】二、课程目标1. 使学生掌握园林设计的基本原理和技能。
2. 培养学生的审美能力和空间想象力。
3. 提高学生的园林植物配置和景观构造能力。
4. 增强学生的园林设计软件操作能力。
三、课程时长共16周，每周2学时，总计32学时。
四、课程内容安排第一周：课程概述与园林设计基本理论1. 课程介绍2. 园林设计的基本概念和原则3. 园林设计的发展历程4. 园林设计的基本流程第二周：园林植物配置与景观构造1. 园林植物种类及特性2. 园林植物配置原则3. 景观构造要素及设计方法4. 案例分析第三周：园林设计软件应用基础1. AutoCAD软件简介2. AutoCAD基本操作3. 园林设计软件常用功能4. 实践操作：绘制简单的园林平面图第四周：园林设计效果图制作1. 园林效果图的表现手法2. 园林效果图软件（如3ds Max、SketchUp等）简介3. 效果图制作流程4. 实践操作：制作园林效果图第五周：园林设计手绘表现1. 手绘基础训练2. 园林设计手绘表现技巧3. 案例分析4. 实践操作：手绘园林平面图和效果图第六周：园林景观规划与设计1. 园林景观规划原则2. 园林景观设计方法3. 园林景观规划案例分析4. 实践操作：进行园林景观规划与设计第七周：园林植物配置与生态设计1. 园林植物生态特性2. 园林植物配置与生态设计原则3. 生态园林案例分析4. 实践操作：进行生态园林植物配置设计第八周：园林设计施工与管理1. 园林设计施工流程2. 园林设计施工管理要点3. 园林设计施工案例分析4. 实践操作：进行园林设计施工方案设计第九周：园林设计案例分析与评价1. 园林设计案例分析2. 园林设计评价标准与方法3. 学生作品展示与评价4. 实践操作：进行园林设计作品评价第十周：园林设计趋势与展望1. 园林设计发展趋势2. 园林设计创新理念3. 未来园林设计方向4. 实践操作：进行园林设计趋势探讨第十一周：园林设计实习1. 实习目的与要求2. 实习流程与安排3. 实习报告撰写4. 实习成果展示与交流第十二周：园林设计毕业设计指导1. 毕业设计选题与要求2. 毕业设计进度安排3. 毕业设计指导与交流4. 毕业设计成果展示第十三周至第十五周：毕业设计实践与指导1. 学生进行毕业设计2. 教师进行个别辅导3. 学生之间进行交流与讨论4. 毕业设计中期检查与反馈第十六周：毕业设计答辩与总结1. 毕业设计答辩2. 毕业设计总结3. 课程总结与反馈五、教学方法1. 讲授法：系统讲解园林设计理论和方法。
《园林规划设计》课程整体设计（教学大纲）（2007-2008学年第2学期）一、管理信息课程名称：园林规划设计课程代码：学分：3.5学时：70学时课程类型：专业课程授课对象：园林06030、31班先修课程:《园林艺术》、《园林工程制图》、《园林植物识别》、《园林计算机设计初步》后修课程: 《园林工程施工组织与管理》、《园林工程概预算》、《园林企业管理》等二、课程设计（一）课程目标★能力目标总体目标◆能熟练完成各类园林绿地的方案设计◆能够运用各类园林设计图纸准确的表达设计思想◆能够根据设计方案，编制设计说明书◆能够完成设计项目的投资概算单项目标◆能够熟练完成城市交通绿地规划设计◆能够熟练完成城市广场绿地规划设计◆能够熟练完成居住区绿地规划设计◆能够熟练完成单位附属绿地规划设计◆能够熟练完成屋顶花园绿地规划设计◆能够陈述公园绿地规划设计的方法和程序★知识目标◆能够准确地说园林规划设计的程序和方法◆能准确陈述各类园林绿地规划设计的原则及应注意的问题◆能够熟练陈述各类园林绿地规划设计过程中的相关规范及基本概念◆能熟练陈述各类园林规划设计图纸绘制的基本内容及注意问题◆能够陈述设计说明书编制的方法与内容◆能够熟练陈述项目投资概算编制的方法与内容（二）课程教学活动设计1.课程内容设计2.能力训练项目设计3．教学进度表三、教学材料教材：《园林规划设计》，赵建民，中国农业出版社（十一五国家级规划教材）《园林规划设计》刘新燕劳动与社会保障出版社参考资料：1.《园林设计》唐学山李雄曹礼昆编著中国林业出版社 19972.《城市绿地规划设计》杨赉丽主编中国林业出版社 19953.《景观十年》何昉主编中国林业出版社 20024.《城市绿地规划设计》贾建中主编中国林业出版社 20015.《城市绿地配置及其造景》何平、彭重华主编中国林业出版社 20016.《城市园林设计集萃》段广德、闫晓云、崔丽萍编著中国林业出版社 20047.《城市居住区设计规范》（GB50180－93）中国建筑工业出版社 20028.《公园设计规范》（CJJ48－92）中国建筑工业出版社 19939.《城市绿地分类标准》（CJJ/T85－2002）中国建筑工业出版社 200211.《道路系统绿化美化》杨淑秋、李炳发中国林业出版社 200312.《城市园林绿地规划》郑强、卢胜编著气象出版社 199913.《公园绿地规划设计》封云编著中国林业出版社 199514.《道路绿地景观规划设计》王浩等主编东南大学出版社15.《医院疗养院绿地设计》梁永基、王莲清主编中国林业出版社 200216.《居住小区环境设计》华怡建筑工作室机械工业出版社 200217.《农业观光园规划与经营》王浩等主编中国林业出版社 200318.《园林水景设计的传承理念》朱钧珍编著中国林业出版社 200319.《城市生态园林与绿地系统规划》王浩主编中国林业出版社 200320.《上海园林绿地佳作》上海市绿化管理局主编中国林业出版社 200421.《生态人居造园心法》吴劲章主编中国林业出版社 2002四、教学组织形式《园林规划设计》课程教学过程中根据教学模块特征，分别采用主要采用项目教学法、任务驱动法、五步教学法等教学组织形式。
园林规划设计教案第一章园林规划概述第一节园林规划设计的目的任务一、目的任务1了解、明确园林规划设计的基本概念2了解国内外园林简史、特色3掌握园林构图基本理论4掌握园林植物合理配置和植物造景5能将所学园林规划设计理论及方法灵活运用到各类园林中二、课程特点1理论性强2综合性强3实践性强三、学习方法1批判继承古今中外园林设计的优秀传统和精华2做到理论与实践相结合3提高艺术观、审美观，并借鉴姐妹艺术的成就4多动手、多动脑、多看、多问第二节基本概念一、园林在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步堆山、叠石、理水），种植树木、花草，营造建筑和布置园路、园林小品等途径，创作而成优美的生态良好的自然环境和游憩境域。
二、绿地1广义：凡是生长绿色植物的地块统称为绿地。
包括天然植被和人工植被；包括观赏游憩绿地和农林牧副业生产绿地（园林绿地）。
2狭义：城市中种植树木花草的地块。
三、园林景观：指在园林绿地中，自然的或人为创造加工的并能引起美感和可供游憩的多维空间环境。
四、园林规划设计指在园林绿化工作中，对拟建的园林绿化用地进行全面合理的安排，作出方案，绘出图纸，编制说明书等设计文件的一系列工作过程。
包括园林绿地规划和园林绿地设计。
第三节园林规划设计的依据和原则一、依据1科学依据2社会需要3功能要求4经济条件二、原则1适用2经济3美观第四节园林布置基本形式内容三大造园系统：东方造园系统（中国、日本）、西亚造园系统（印度、波斯）、欧洲造园系统（意大利、法国、英国）一、规则式（几何式、建筑式）二、自然式三、混合式第二章中国园林发展简史人类造园体系可分为：东方造园体系［中国，日本］。
欧洲造园体系[意大利，英国，法国]，西亚造园体系[伊斯兰，印度，西班牙，波斯]。
纵观我国造园史可将其划分为四个阶段一生成期先秦至两汉时期秦；郡县制，统一亩制，文字二转折期魏晋南北朝时期东晋田园诗，建安文学三全盛期隋唐，599年，隋文帝统一中国，皇家园林四成熟时期及成熟后期成熟时期两宋——清朝早中期成熟后期清中叶——清末第一节先秦至两汉时期的造园活动一，殷周时期中国的造园是从殷周开始的，其最初的形式为囿。
教案（学年第一学期）[适用年级、专业三年级/环艺专业园林方向课程名称园林规划设计二授课班级04园林任课教师技术职称工程师负责人:备课笔记第一节国外城市公园的兴起与发展寺庙园林和公共游乐地是古代城市居民游憩活动的主要场所，也是近代城市公园赖以产生的基础。
近一、二百年资产阶级革命后出现公园Public Park；真正意义上进行设计和营造的公园是美国的中央公园；德国的城市公园是在第一次世界大战后由分区园发展而来，还有“国民公园”；苏联十月革命后将宫廷和贵族的园林转为大众公园，并兴建了高尔基文化休息公园；城市公园发展的特点：@1、数量在增加，面积不断扩大；2、公园的类型日趋多样化；3、在规划布局上普遍以植物造景为主，建筑的比重很小；4、在园容的养护管理上广泛采用先进的技术设备和科学的管理方法。
第二节我国城市公园兴起与发展1840年鸦片战争后引入租界公园；1906年无锡地方乡绅筹建的“锡金花公园”；;辛亥革命后，广州越秀公园，汉口市府公园，北平中央公园，南京的玄武湖公园、杭州的中山公园、汕头的中山公园等。
解放后我国城市发展阶段：１、４９～５２年，以恢复、整理旧有公园和改造、开放私园为主；２、５３～５７年，结合旧城改造、新城开发和市政卫生工程，大量兴建公园；３、５８～６５年，重心转向强调普遍绿化和园林结合生产，出现了公园经营农场化和林场化的倾向；４、６６～７６年，“文革”十年，城市公园建设事业均惨遭破坏；５、７７～８４年，城市公园建设重新起步、数量增加、质量提高，建设速度普遍加快；６、８５年以后，城市公园进入新的发展阶段。
；备课笔记第三节公园及其分类一、公园的含义１、土地和设施是公共享用的；２、是供群众休养、观赏、游戏、游憩、运动和进行宣传教育的场所；【３、以动物、植物等自然要素为主、建筑为辅，以一定的科学技术和艺术规律为指导，建造的环境优美的空间景域。
二、公园的分类１、美国：１２类；儿童游戏场(Children’s Playground)近郊运动公园/近郊休憩公园(NeighborhoodNeighborhood Playground-Park or NeighborhoodRecreation Parks)特殊运动场教育休息公园(Educational-Recreational Areas)广场(Ovals,Triangles and Other Odds and EndsProperties)&近郊公园(Neighborhood Parks)市区小公园(Downtown Squares)风景眺望公园(Scenic Outlook Parks)滨水公园(Waterfront Landscaped Rest,Scenic Parks)综合公园(Large Landscaped Recreations Parks)保留地(Reservations)道路公园及花园地(Bouleroads and Park Ways)２、苏联：７类；—３、日本：８类；４、德国：６类；中国公园分类系统（有3大类19项）1、保护公园（国家公园）2、自然公园3、城市公园城市公园有四类16类：]\（居住区基干公园、城市基干公园、线形公园、专类公园）１、居住小区游园；２、邻里公园；３、社区园；４、区级综合公园；５、区级运动公园；６、市级综合公园；$７、线型公园；８、风景名胜花园；９、植物园；10、动物园；11、历史名园；12、主题公园；13、博览会公园；14、雕塑公园（15、城市广场16、森林公园&备课笔记备课笔记$《（教学内容"方法、手段、时间;。
中职学校园林专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具备同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标本专业培养园林规划、设计与施工、植物栽培与养护的第一线工作人员。
(二) 业务范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工与管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作，也可以自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作。
园林专业所覆盖的职业(岗位)群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为依据。
经分析研究，园林专业业务范围涉及园艺技术人员、园艺作物生产人员等4个职业小类，涉及花卉园艺工、盆景工、园林植物保护工等12个岗位。
园林专业覆盖的职业、岗位群一览表·1·续表三、知识结构、能力结构及要求(一) 知识结构与要求具有必需的文化基础知识。
掌握园林植物、景观生态的基本知识。
掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。
掌握园林规划设计的基本知识。
掌握园林工程的基本知识。
(二) 能力结构与要求掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。
掌握园林规划设计的基本技能。
掌握园林工程施工的基本技能。
·2·掌握盆景制作与插花技艺的基本技能。
具有园林管理的初步能力。
(三) 技能要求本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书，并达到相应的技能水平。
四、专业课程设置及教学要求（一）第一学期：1. 园林美术(56学时)掌握绘画的基本理论和基本技法；掌握景物比例、结构、透视、明暗和色彩渲染的基本表现技能；初步具有表现园林景观的能力。
2. 园林制图(84学时)理解园林制图的基本理论；掌握园林设计图、透视图的绘制技法；并能以透视图充分表现园林设计的艺术效果。
（二）第二学期：1. 园林测量(84学时)了解测量仪器的使用、测量误差、地形图及其应用、园林道路测量基本知识；会小范围平面图的测绘、地形图的应用；掌握罗盘仪、水准仪、经纬仪的操作技能及与本专业有关的工程测量技术。
园林规划设计专业教学计划一、培养目标本专业旨在培养具有大学专科层次，思想品德高尚、具有良好的职业道德、创新精神和进取精神，适应市场经济发展需要，能熟练掌握和运用英语，学习国外先进的园林栽培技术和园林工程施工技术，具备扎实的园林植物科学知识的基础、具有园林规划设计和园林工程设计、实施的能力，毕业后能在园林行业中承担园林栽培养护和园林工程施工管理的高等技术应用性专门人才。
通过本专业的学习同时为学生的进一步的海外学习和发展提供一定的基础。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构1、政治思想的基本要求具有坚定正确的政治方向，热爱中国共产党，热爱社会主义，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和艰苦奋斗、开拓创新、遵纪守法和团结协作的良好品质。
2、基本知识、能力、素质要求本专业学生必须参加军事训练，具有良好的身体素质；具有诚实、敬业、守信的良好职业道德；具有专注、务实的工作作风；具备一定的计算机操作能力；具有一定的美术、绘图基础；具有一定观察力、丰富的想象力；有一定的外语表达、写作能力。
3、专业知识要求掌握园林的概念、含义和常用的专业术语；了解园林规划设计、园林建筑设覡和景观生态方面的基本知识；初步掌握施工设计的方法和园林工程实施的方法；了解园林图纸的表现方法；掌握园林制图的基本方法；掌握园林植物识别的基本方法，并了解常用园林树木的习性和用途；掌握电脑在园林设计中的使用方法。
4、专业技能要求（1）掌握园林制图的规范与手法，能解读各种园林设计图，具备利用工具绘制各种园林图纸的能力。
（2）掌握绘制素描、色彩和钢笔画的方法，具备徒手绘制园林平面图和效果图的能力。
（4）掌握Windows操作系统、Office办公系统、AutoCAD、Photoshop和3dsMax软件的使用方法，具备利用电脑制作园林招投标和设计文本的能力，能利用电脑绘制各种园林图。
