中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》

中班数学教案小兔子采蘑菇教案标题: 中班数学教案小兔子采蘑菇引言：数学是幼儿园教育中的重要学科之一，通过数学教育可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察分析能力和问题解决能力。

对于中班幼儿来说，数学教学既要保持趣味性，又要符合他们的认知水平。

本教案以“小兔子采蘑菇”为主题，针对中班幼儿开展数学活动，旨在通过充满趣味的教学活动，促进幼儿对数学概念的理解和兴趣的培养。

一、教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确读写。

2. 通过采蘑菇的活动，培养幼儿的观察力和注意力。

3. 引导幼儿进行简单的分类，如颜色、大小等。

二、教学准备：1. 小兔子和蘑菇的图片。

2. 数字卡片1-5。

3. 蘑菇模型或图片。

4. 不同颜色的卡片和彩笔等。

三、教学过程：1. 游戏：小兔子和蘑菇的接龙老师和幼儿围成一圈，老师开始说：“小兔子采蘑菇，蘑菇蘑菇，蘑菇红，小兔子咬一口。

”然后，老师找一位幼儿代替小兔子，接着说：“小兔子采蘑菇，蘑菇蘑菇，蘑菇黄，小兔子咬一口。

”依此类推，每个幼儿都要说一句，直到所有颜色的蘑菇都被咬掉。

2. 认识数字1-5将数字卡片1-5分发给幼儿，让他们认真观察并说出数字。

然后，提醒幼儿1对应一个蘑菇，2对应两个蘑菇，以此类推。

让幼儿将数字卡片与相应数量的蘑菇图片进行匹配，巩固数字的认识。

3. 采蘑菇的游戏在教室的某个角落放置蘑菇模型或图片，让幼儿一个接一个地去采蘑菇。

每个幼儿采到一个蘑菇后，要将其放在正确的数量卡片上。

同时，请其他幼儿观察采蘑菇的过程，并帮助数一数，确认是否和卡片上的数字一致。

4. 分类游戏准备一些不同颜色的卡片和一些彩笔。

让幼儿根据卡片的颜色，将蘑菇一一分类放置在对应的颜色卡片上。

可以让幼儿自由发挥，也可以提供一些指导，如：“请把红色蘑菇放在红色卡片上。

”通过这个游戏，培养幼儿的分类能力和观察力。

5. 小结通过以上的活动，幼儿可以对数字1-5有了更深入的了解，并利用实际的操作和观察锻炼他们的思维能力。

中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》【教学目标】1.让学生通过操作活动，理解数字1-5的含义，能够按数取物。

2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质。

【教学内容】1.数字1-5的认识。

2.按数取物。

3.游戏活动：小兔采蘑菇。

【教学过程】一、热身活动1.组织学生做《小兔子乖乖》手指操，活跃课堂氛围。

2.引导学生模仿小兔子跳跃，培养学生的协调能力。

二、主题活动1.导入师：小朋友们，今天森林里的小兔子要出来采蘑菇啦！你们想不想和小兔子一起玩呢？生：想！2.认识数字1-5师：这是小兔子的家，家门上有一个数字，你们猜猜是几？生：1！师：没错，就是数字1。

我们一起来数数，1、2、3、4、5。

现在小兔子要出门啦，我们要给他加油哦！3.按数取物师：小兔子来到了森林，森林里有好多蘑菇，你们看看，蘑菇上都写着什么？生：数字！师：没错，每个蘑菇上都写着数字1-5。

小兔子要采走和数字相对应的蘑菇，你们谁能帮帮他呢？生：我能！师：那我们就开始吧！每个人轮流来采蘑菇，采到哪个数字就采哪个蘑菇，看谁采得多。

4.游戏活动：小兔采蘑菇师：小兔子采到了很多蘑菇，现在他要回家啦！我们把蘑菇按数字顺序排排队，送到小兔子家去吧！生：1、2、3、4、5！师：太棒了！小兔子非常高兴，谢谢你们的帮助！师：今天我们认识了数字1-5，学会了按数取物，还和小兔子一起采蘑菇，玩得开心吗？生：开心！师：那你们觉得自己学到了什么？生：我学会了数字1-5，还会按数取物呢！2.反思师：在今天的活动中，你们觉得还有什么需要改进的地方吗？生：我觉得采蘑菇的时候，可以让我们自己选蘑菇，不要规定一定要采哪个数字的。

师：这个建议很好，下次我们可以尝试一下。

还有其他建议吗？生：我觉得可以让我们自己动手做蘑菇，这样更有趣。

师：这个想法也不错，我们可以课后尝试一下。

好了，今天的活动就到这里，谢谢大家的参与！【教学反思】总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生收获颇丰。

中班教案小兔采蘑菇9篇小兔采蘑菇 1【设计思路】在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。

本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。

同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。

【活动目标】1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。

2、体会劳动的乐趣。

【环境创设】墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2—4个。

【指导重点】根据蘑菇上的圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。

【活动过程】一、小兔学本领：1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。

（学兔跳进活动室）2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。

“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。

二、采蘑菇：1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。

2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。

3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。

4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。

5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。

三、送蘑菇：1、我们把蘑菇送到篮子里去吧。

看看这些篮子上有什么？每个篮子上的圆点数一样吗？2、请一个宝宝去送蘑菇，说说为什么要这样送？我们一起把自己采的蘑菇送到篮子里去吧。

幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“比较两组物体的数量多少”。

通过小兔采蘑菇的故事情境，引导幼儿观察、比较、分析两组蘑菇的数量，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察两组蘑菇的数量，并进行比较，说出哪组多、哪组少。

2. 培养幼儿运用一一对应的方法，验证比较结果。

3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较两组物体数量的方法。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。

四、教具与学具准备教具：小兔手偶、蘑菇模型、PPT课件。

学具：每组一份蘑菇模型、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，讲述小兔采蘑菇的故事，引导幼儿观察故事中的两组蘑菇，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT课件，展示两组蘑菇，引导幼儿观察并说出哪组蘑菇多、哪组蘑菇少。

（2）引导幼儿运用一一对应的方法，验证比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放蘑菇模型，让幼儿自己动手操作，比较哪组蘑菇多、哪组蘑菇少。

（2）请幼儿在画纸上用彩笔画出两组蘑菇，并用一一对应的方法验证比较结果。

（1）引导幼儿分享自己的操作过程和比较结果。

（2）让幼儿举例说明在日常生活中如何运用比较两组物体数量的方法。

六、板书设计1. 《小兔采蘑菇》2. 内容：比较两组蘑菇的数量方法：一一对应七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的两组物品，进行比较，并说出哪组多、哪组少。

2. 答案：根据实际情况，正确比较出哪组多、哪组少。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小兔采蘑菇的故事情境，让幼儿在观察、比较、分析中学习数学知识。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他比较方法，如使用天平、尺子等工具进行比较。

2024年幼儿园中班《小兔采蘑菇》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道小兔采蘑菇的过程，感受故事的趣味性。

2. 培养幼儿对圆形的认知，能够识别圆形，并能说出生活中常见的圆形物品。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确识别圆形，并在生活中找到相应的物品。

教学重点：通过故事引导幼儿认识圆形，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小兔采蘑菇的故事图片、圆形物品（如球、硬币、瓶盖等）。

2. 学具：画纸、彩笔、圆形模具。

五、教学过程1. 导入：讲述小兔采蘑菇的故事，引导幼儿关注故事中的圆形元素。

2. 讲解：展示圆形物品，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出圆形的特点。

3. 实践：发放圆形模具和画纸，让幼儿在画纸上描绘圆形，加深对圆形的认识。

4. 例题讲解：出示生活中常见的圆形物品，让幼儿识别并说出物品名称。

5. 随堂练习：分组进行“找圆形”游戏，看哪组找到的圆形物品最多。

7. 表达：鼓励幼儿用彩笔在画纸上创作出自己心中的圆形图案。

六、板书设计1. 故事小兔采蘑菇2. 圆形特点：边缘光滑，形状规则3. 生活实例：球、硬币、瓶盖等七、作业设计1. 作业题目：找一找，说一说，生活中的圆形物品。

答案：如球、硬币、瓶盖、按钮、饼干、太阳等。

2. 创作题目：用彩笔在画纸上画出一个你最喜欢的圆形图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆形的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中寻找圆形物品，加强幼儿对圆形的认知，培养他们的观察力。

同时，开展相关主题活动，如制作圆形手工、讲述圆形故事等，丰富幼儿的幼儿园生活。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够准确识别圆形，并在生活中找到相应的物品。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的找一找、说一说和生活实例的运用。

中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》教学目标：1. 培养学生的观察力和操作能力；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 通过游戏让学生体验数学的乐趣。

教学内容：小兔采蘑菇教学准备：1. 画有数目的蘑菇卡片；2. 布置一个“兔子洞”游戏区域；3. 兔子和蘑菇的道具；4. 记分卡。

教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. 教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并总结出观察和数数的重要性；2. 引入新内容：为了进一步提高我们的数学观察力和操作能力，我们今天要学习一个有趣的游戏《小兔采蘑菇》。

Step 2：游戏规则介绍（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则：每个小组有两名队员，一名扮演兔子，一名扮演数蘑菇的人；2. 兔子的任务是根据卡片上的数字，准确地找到对应数量的蘑菇；3. 数蘑菇的人的任务是将卡片上的蘑菇摆放在“兔子洞”游戏区域内；4. 每对队员有限制的时间找到蘑菇，时间结束后将交换角色；5. 根据找到的蘑菇数量计分。

Step 3：游戏实施（30分钟）1. 教师组织学生分组，每个小组由4-5名学生组成；2. 教师发放游戏道具，让学生分角色扮演兔子和数蘑菇的人；3. 通过倒计时的方式，按照规定时间进行游戏；4. 游戏结束后，学生回到座位上，教师统计并记录每个小组的得分。

Step 4：游戏总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，询问兔子和数蘑菇的人在游戏中遇到了哪些困难，分析这些困难的原因；2. 学生讨论并总结游戏的规则和策略，分享自己的经验和感悟；3. 教师引导学生得出结论：通过观察、操作和团队合作，我们可以更好地完成任务。

Step 5：拓展练习（10分钟）1. 教师提供一些类似游戏的练习题，让学生在课后进行练习；2. 学生互相交流解题方法和策略，共同提高。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家寻找实际生活中的数目，并用图形或文字进行记录；2. 要求学生在下节课前完成作业。

幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》及教学反思[5篇材料] -第一篇：幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》及教学反思中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力，体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题，学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系，快来看看幼儿园中班数学公开课教学设计《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

【活动设计】本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。

4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。

此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。

【活动目标】1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。

3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。

【活动准备】经验准备：已掌握5以内数的形成。

物质准备：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

【活动过程】一、情境导入，复习5的组成（一）创设情境，激发兴趣指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？ PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

《小兔采蘑菇》教案《小兔采蘑菇》教案15篇《小兔采蘑菇》教案1活动目标：1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。

活动过程：一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。

三、给小蘑菇排排队（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证四、给小兔子送蘑菇（1）师："兔妈妈采了这么多的.蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。

（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

小结：原来他们身上的点点是一样多的。

（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）五、游戏：分享小蘑菇（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。

中班数学活动《小兔采蘑菇》教学设计教学目标：1.能够准确理解和运用数词的基本数量概念；2.培养学生观察能力、记忆力和逻辑思维能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重难点：1.教学重点：培养学生观察能力、记忆力和逻辑思维能力；2.教学难点：引导学生正确理解并运用数词的基本数量概念。

教学准备：1.教具准备：数学课件PPT、小兔采蘑菇故事图片；2.学具准备：小兔采蘑菇游戏卡片、数词卡片、数量概念卡片。

教学过程：Step 1 导入(10分钟)1.教师出示小兔采蘑菇的故事图片，引导学生们回想故事情节。

2.教师与学生们一同回顾故事并复述，重点回顾故事中的主要人物和活动。

问：在故事中，小兔采蘑菇了吗？采了多少蘑菇？3.通过回答问题的方式引导学生们理解数词的基本数量概念。

Step 2 引入新知(10分钟)1.教师出示数词卡片，带领学生们一起读出数词，并引导他们猜测数词的意思及与故事中的蘑菇数量的关系。

2.教师出示数量概念卡片，例如“一朵”“两个”，并与学生们一起进行比较和讨论。

3.通过比较和讨论，引导学生们理解不同数量概念对应的数词。

Step 3 拓展活动(20分钟)1.教师出示小兔采蘑菇游戏卡片，游戏卡片上面有不同数量的蘑菇。

教师鼓励学生们自由选择卡片，并出示相应的数词卡片。

2.学生们根据自己选择的蘑菇卡片和数词卡片，自由组合成各种不同的数量。

例如，学生可以选择一个蘑菇卡片和数词卡片“五个”，组成“五个蘑菇”。

3.教师与学生们一同展示自己组合的数量，并互相提问、反馈。

例如，教师可以问学生：“你组合的是几个蘑菇？你的数量有多少种组合方式？”4.通过自由组合、提问和反馈的方式，巩固学生对不同数量概念和数词的理解和运用。

Step 4 操练演练(15分钟)1.教师出示数学课件PPT，并通过幻灯片上的小兔采蘑菇教学游戏，带领学生们进行数学思维和逻辑推理训练。

2.学生们观察幻灯片上的图像，尝试推断小兔采蘑菇的数量，并通过选项卡片选择正确的数词。

中班数学详案教案及教学反思《小兔采蘑菇》中班数学详案教案《小兔采蘑菇》一、教学内容小兔采蘑菇。

二、教学目标1. 能够理解和运用数词1-5。

2. 能够根据数量进行简单计数。

3. 能够运用数词和动作表演故事情节。

三、教学准备1. 小兔采蘑菇的故事卡片。

2. 打印的蘑菇图片。

3. 数字卡片1-5。

四、教学过程1. 导入教师向学生们提问：“你们喜欢采蘑菇吗？”引导学生们回答，“喜欢！”教师继续问道：“你们想看小兔采蘑菇的故事吗？”学生们表示有兴趣。

2. 故事讲解教师拿出小兔采蘑菇的故事卡片，呈现给学生们看。

教师先简要讲解故事的情节，然后请学生们仔细观察卡片上的图案。

教师发问：“小兔子一共采到了几个蘑菇？”引导学生们仔细数数，然后回答：“小兔子采到了五个蘑菇。

”教师将卡片放在黑板上，学生们观察。

3. 数字认知教师拿出数字卡片1-5，讲解数字的含义和读音。

教师指着数字卡片依次问学生们：“这是几？”学生们将口中的数字读出来。

教师继续问道：“请你们按顺序排列这些数字。

”学生们按照大小顺序排列数字卡片，并复述数字的顺序。

4. 计数练习教师将打印的蘑菇图片分发给学生们。

教师示范将蘑菇一一摆放在桌子上，并说出相应的数字。

教师让学生们模仿自己的动作，将蘑菇逐个摆放，并说出相应的数字。

教师引导学生们整理好蘑菇，然后询问：“一共有几个蘑菇？”学生们仔细数数，然后回答：“一共有五个蘑菇。

”五、教学反思这节课通过故事引发学生们的兴趣，培养了他们对数词1-5的认知能力。

在教学过程中，教师充分利用故事卡片、数字卡片和实物图片等教具，使学生们能够直观地理解和运用数字。

通过实际操作和互动，学生们对数字的认识更加深入。

在讲解故事和计数练习中，教师注重激发学生们的思维和表达能力，通过提问和引导，激发了学生们的积极性。

整堂课教学有条理，内容丰富，培养了学生们对数字的兴趣和学习动力。