家庭劳动教育对德育的重要性

知识文库 第03期210坚持劳动教育在立德树人中的重要作用杨 娜就德育而言，劳动教育具有养成习惯、砥砺意志、锤炼品格的重要作用。

在高校立德树人的过程中引导大学生生建立崇尚劳动的价值共识和行动自觉，是德育的重要任务。

坚持劳动品格、强调劳动价值、弘扬劳动精神，从立德树人的高度认识新时代的劳动教育重要性，对培养伟大复兴中国梦的托起者，培养有思想、有本领，能够知行合一的实干家，具有重要意义。

早在2013年，习近平总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队日活动时就指出，“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展”，“三爱”教育的提出，强调了“用劳动托起中国梦。

”因为“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”。

2015年五一前夕，习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的重要讲话中再次强调，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。

在会见中国少先队第七次全国代表大会全体代表时，习近平总书记又再次强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”，并对广大少年儿童提出了“争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵”的殷切希望。

在2018年全国教育大会上习近平总书记强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

再一次强调了劳动教育在立德树人中的重要作用。

可见，加强劳动教育在新时代教育体系中有着重要的作用，把广大学生通过各种形式的劳动教育培养成爱劳动、会劳动、尊重劳动的高素质劳动者，是党和国家对教育的希望和要求。

1 劳动教育有利于思想政治理论课的延伸马克思主义理论体系的两大观点即：唯物史观和剩余价值学，他们都有一个共同的理论基石——劳动观。

劳动，马克思将其称之为社会围绕之旋转的太阳，可见人的自由全面发展不仅是劳动的终极指向，也是马克思理论体系的价值取向。

渗透劳动教育，让小学德育工作“接地气”摘要：“国无德不兴，人无德不立”，以道德品质为核心的思想文化建设对一个人的发展和成长来说，其必要性和重要性自然是不言而喻的。

《易经·彖传》中有：“蒙以养正，圣功也。

”这一流传深远的信条式箴言，意在强调启蒙教育的重大意义和深远影响。

由此可见，小学教育阶段是学生德育启蒙的黄金时期，我们应高度重视并认真对待学生群体的德育渗透与教化引领工作，为促进他们的全面发展和健康成长打下良好基础，为德育工作注入无限活力。

作为一门基础类必修课程，小学劳动与技术是德育渗透的重要阵地，是开展并加强儿童德育的有效载体和优质平台。

关键词：劳动教育；小学德育；教学策略引言目前阶段，小学生劳动教育是在坚持素质教育理念的基础上，为学生提供劳动技能指导以及劳动实践的机会，充分激发学生的参与欲望，结合家庭和学校的力量，共同完成劳动教育的工作。

劳动教育要给学生带来充满活力的劳动环境，还能使学生认识到劳动中所蕴含的品质之美。

小学生个人素养的提升不仅需要学习知识，德育及思想教育也是重点，劳动教育符合素质教育的要求，是培养学生个人素养的有效渠道一、以生活链接为主线，在内外互动中丰富德育内涵劳动与技术、劳动与生活、技术与生活三者之间，在客观上存在一种深度融通、相辅相成的密切关系。

尤其对于小学劳动学科来说，丰富多元的生活元素是普遍存在、触手可及的。

著名教育家陶行知先生指出，生活即教育。

在小学劳动课程活动中，教师要善于引导学生主动地接受生活元素的滋养，这既可促进他们更好地进行内化体悟和学用结合，又能在学科资源开发中不断深化德育内涵，让“劳德互动”更趋于常态化。

教师将德育融入小学劳动课程，应注重培养学生的劳动意识，让学生能够感受到劳动的意义，热爱劳动，鼓励学生借由劳动认知和感知世界，在劳动中获得成就感，这也是小学劳动课程教学的重要目标。

例如，在“家用电器的使用”教学中，由于平时学生在生活中很少会自己操作电器，如冰箱、微波炉、空调等，所以，在教学家用电器的内容后，教师要注重培养学生规范使用家用电器的意识，鼓励学生在家里做自己力所能及的事情。

完整版)劳动教育在小学德育中的作用忽视劳动教育的不良后果是不可忽视的。

如果孩子没有接受到足够的劳动教育，他们可能会变得懒惰和无所事事。

这将导致他们在未来的生活中难以立足，缺乏自信和独立性。

此外，缺乏劳动教育的孩子可能会缺乏对社会的认识和责任感，无法适应未来的社会环境。

二、劳动教育的作用劳动教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。

首先，它可以帮助孩子树立正确的价值观和人生观，培养他们的勤劳精神和自立能力。

其次，劳动教育可以让孩子更好地了解社会和生活，增强他们的社会责任感和团队合作意识。

最后，劳动教育可以帮助孩子发展身体和智力，提高他们的生活质量和幸福感。

三、劳动教育的实施劳动教育的实施需要家庭、学校和社会的共同努力。

家庭应该注重孩子的劳动教育，鼓励他们参与家务劳动和社会义工活动。

学校应该加强劳动教育的课程设置，组织学生参加劳动实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。

社会应该提供更多的劳动教育资源和机会，让孩子们了解社会的多样性和复杂性，增强他们的社会责任感和公民意识。

总之，劳动教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

只有通过劳动教育，孩子们才能真正了解生活和社会，培养正确的价值观和人生观，成为具有责任感和创新精神的新时代人。

近年来，青少年的劳动能力和意识引起了广泛关注。

媒体报道显示，许多青少年缺乏基本的生活自理能力，如某著名大学录取的新生中有60％以上的人不会自己挂帐子，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。

一些调查结果表明，从未洗过衬衫的学生占79％，不会煮白米饭的学生占84％，不会使用电饭锅、液化汽炉的学生占67％。

此外，一些家长也存在过度照顾孩子的现象，如给孩子整理书包、洗手绢、洗脚、穿衣服等，导致孩子缺乏劳动意识和能力。

这种现象的出现，主要是由于家庭教育存在偏差，忽视了劳动教育的重要性。

这种偏差导致了孩子与劳动人民的感情扭曲，不尊重劳动人民，甚至形成看不起体力劳动者的坏思想。

有些孩子甚至不懂得感恩，比如一位孩子掉进便坑中，一个工友帮助她拿出眼镜，但她却没有表示感谢。

劳动教育在小学德育中的作用随着社会的不断发展进步，劳动教育作为一种非常重要的教育方式，逐渐被纳入到小学德育教育中。

劳动教育对于培养学生的劳动意识、社会责任感和实践能力，具有十分重要的作用。

本文将从多个方面探讨劳动教育在小学德育中的作用。

首先，劳动教育可以培养学生的劳动意识。

劳动是人类生存和发展的必然要求，也是人类与自然界相互作用的一种方式。

通过劳动教育，学生能够深刻认识到劳动的重要性，从小树立正确的劳动观念，懂得劳动的尊严和获得成就感。

在学习中，学生通过亲身实践劳动技能，积极参与到劳动实践中，体验到劳动的辛苦和收获，从而形成正确的劳动态度和价值观念。

其次，劳动教育可以培养学生的社会责任感。

在劳动实践中，学生不仅可以提高自己的劳动技能，还能够锻炼自己的团队合作意识和责任感。

在集体劳动中，学生需要相互合作，共同完成一个任务。

通过团队协作，学生能够体会到只有团结合作才能取得更好的效果，从而培养起对集体的责任感和归属感。

同时，劳动教育还能够让学生了解到社会分工的重要性，明白每个人都有份内的责任，只有充分发挥自己的特长才能更好地为社会做贡献。

再次，劳动教育可以培养学生的实践能力和创新精神。

劳动实践是对学生知识的应用与转化，是实践与理论的有机结合。

通过劳动实践，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题和创新能力。

与此同时，劳动实践还能够培养学生的动手能力和实践操作能力，让学生学会通过实际动手操作解决问题。

这种实践性的学习方式能够提高学生的实际动手能力和创新思维水平，为将来的社会生活做好准备。

最后，劳动教育可以培养学生的独立自主意识。

劳动实践是学生独立思考和创造的过程，通过劳动实践，学生能够在实践中摸索和解决问题，培养自主学习和自主思考的能力。

在劳动实践中，学生需要独立完成一定的任务，这既锻炼了学生解决问题的能力，也培养了学生独立自主的品质。

劳动教育通过培养学生的独立自主意识，可以为他们以后的成长和发展奠定良好的基础。

浅谈小学劳动教育与德育活动的有机结合摘要:劳动教育是培养优秀劳动者,是为当前国家乡村振兴提供重要人才后备军的基础工程。

通过调查发现，小学劳动教育与德育活动有机结合，通过优化教学设计，完善课程体系，强化督导评价，增加教育投入等，从而使党和国家关于劳动教育的方针政策在学校的主阵地上落实落地，培养具备吃苦耐劳与坚韧不拔的精神接班人。

本文就小学劳动教育与德育活动有机结合的实践研究，以为小学劳动教育与德育活动的有效开展提供参考意见。

关键词：小学；劳动教育；德育活动；有机结合一、小学劳动教育在学校实施中的现实困境随着时代发展和信息技术的进步，小学的劳动教育已逐渐被淡化、弱化，学生存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象大有人在，个别学生甚至出现了轻视、鄙视劳动的倾向。

通过调查发现，小学劳动教育主要存在以下困境。

一是思想认识重视不够。

随着农业生产技术的发展，广大农民的劳动形式已经发生了很大的改变，生活中，学生参与劳动的机会也愈来愈少。

通过访谈，有不少老师和家长认为，小学生没必要进行专门的劳动教育。

甚至认为相对于文化课程来说，劳动教育课程在上级部门考核考评和升学招生中没有太多体现，抓了也是白抓；有的老师将校内劳动与体罚的界限混淆，认为主要由家长在家庭生活中进行劳动教育；有的家长认为，孩子只有认真学习，取得优秀成绩考上大学才是人生大事，劳动教育以后再搞。

二是课程开设落实不力。

毫无疑问，学校是小学生进行劳动教育的主阵地。

但是调查发现，不少小学在课程开设方面都存在落实不力的问题，并没有按教育部门的明确要求，开足劳动教育课时。

究其原因，主要是很多学校本身师资不足，劳动技术这种“副课”往往由其他科目教师兼任。

还有一些小学并没有开设劳动教育课程，他们把定期开展的学校大扫除等同于劳动教育，也有不少学校的劳动教育是让学生假日在家中完成的。

有的农村学校虽然有自己的劳动实践基地，但往往由教职员工来打理或者干脆荒废，并没有让学生去亲历劳动过程。

2023年第4期（总第370期）The Family Education of China理论研究一屋不扫，何以扫天下？——家务劳动中的德育意蕴关嘉琦摘要：家务劳动作为劳动教育的重要内容，近些年来被频频提及，尤其劳动教育课程标准的颁布更是引发了社会热议。

那么家务劳动到底具有什么样的德育意蕴呢？家务劳动作为日常性的家庭活动，不仅能够维持家庭生活的正常运转，也为家庭成员之间的情感交流提供了机会。

这为德育的发生提供了环境和精神基础，促进了家庭内道德秩序的建立，为挖掘其中的德育意义提供了可能。

家务劳动的开展对于孩子个体品德、共同体意识的培养有着积极的作用，因而家长应当妥善运用对话和传授、示范和引导、启发和研讨层进式教育方法实现家务劳动教育的目的。

关键词：家务劳动道德教育家庭教育　家庭道德作者简介：关嘉琦/北京师范大学教育学部硕士研究生（北京 100875）党的二十大报告指出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是劳动教育首次被写入党代会报告，社会主义建设者和接班人的要求中也补充了“劳”的内容。

[1]家庭作为劳动实践的重要空间，家务劳动是其核心内容。

2021年7月，中共中央办公厅　国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调学校和家长要引导学生放学回家后从事力所能及的家务劳动。

[2]2021年10月，审议通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》第二章第十六条六款中明确规定：“家长需要帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。

”[3]政策和法规的出台凸显了家务劳动的教育意义和地位，激发了学校、家长和研究者们的思考。

2022年4月，教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》更是引起了社会大讨收稿日期：2023-03-14论，课程标准内共设置十个任务群的劳动课程内容，每个任务群由若干项目组成。

劳动观念教育让孩子从小学会劳动劳动是人类社会的基础，也是人的天性。

为了让孩子从小学会劳动并培养正确的劳动观念，劳动观念教育在幼儿园、小学等教育环节中变得越来越重要。

本文将探讨如何通过劳动观念教育，让孩子从小就学会劳动，并为其今后的成长打下良好的基础。

第一部分：劳动观念教育的重要性劳动观念教育是现代教育的重要内容之一。

通过劳动，孩子们可以感受到劳动的价值和意义，增强对劳动的尊重和理解。

同时，劳动观念教育能够培养孩子的动手能力、合作意识以及解决问题的能力，为他们今后的人生打下坚实的基础。

第二部分：劳动观念教育的方法与途径1. 家庭劳动教育：家庭是孩子们最早接触劳动的地方。

父母可以将家务劳动变成孩子参与的过程，激发他们的主动性和创造力。

比如，让孩子帮忙整理房间、洗碗、打扫卫生等，从小让他们养成劳动习惯。

2. 学校劳动课程：在学校教育中，劳动课程是培养孩子劳动观念的重要途径之一。

学校可以设置劳动实践课程，让孩子亲身体验不同的劳动活动，从而培养他们的劳动意识和动手能力。

3. 社会实践活动：通过组织社会实践活动，让孩子们参与到社区、社会公益等劳动中，感受到劳动的社会价值。

比如，组织义工活动、参观工厂等，让孩子们亲身参与其中，深入了解劳动的过程和意义。

第三部分：劳动观念教育的效果和评价劳动观念教育能够在很大程度上改变孩子的思维和行为方式。

通过劳动观念教育，孩子们能够树立正确的劳动观念，明白劳动的价值和意义，知道劳动是为了自身的成长和社会的进步。

此外，他们还能培养出较强的动手能力、合作意识和创新思维，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

第四部分：结论劳动观念教育是培养孩子正确劳动观念的重要途径。

通过家庭、学校和社会的多方共同努力，我们可以让孩子们从小学会劳动，培养他们积极进取的精神和实践能力。

劳动观念教育不仅能够为孩子们的成长提供支持，也是建设一个更加美好社会的关键。

劳动教育拓宽德育的途径有头脑风暴,实践锻炼劳动创新训练热爱劳动是我国人民优秀的传统品德。

劳动是人类赖以生存和发展的基础，劳动创造价值是人的本质力量的集中体现。

新中国成立以来，党和国家对劳动教育一直十分重视，并将“劳”列入党的教育方针。

就目前情况而言，无论学校教育还是家庭教育，都没有引起对劳动教育的重视。

劳动教育在青少年学生成长中的作用一直受到多方的忽视，使我们的学生在成长过程中，出现了因劳动教育缺失而导致的这样或那样的问题。

现如今，在劳动教育方面存在着很多亟须改进的问题，如很多学生不热爱劳动、铺张浪费、鄙视劳动者、不珍惜他人的劳动成果、花钱大手大脚等情况，甚至有些学生连书包都不背，养成了好逸恶劳的不良习惯。

这些缺乏劳动概念、没有自我劳动的意识，归根结底都是劳动教育的缺乏造成的。

一、劳动教育的重要性及意义劳动教育是我国青少年德育的重要组成部分，这一阶段应将劳动教育作为全面提升学生综合素质的基础。

然而，随着生活水平的提升，导致新一代青少年的劳动意识和观念越来越淡薄，甚至是严重缺乏生活自理能力的情况。

针对这种情况，各相关部门越来越重视对劳动教育的深化和加强。

劳动教育能够显著激发学生的追求。

在劳动过程中人们往往能够获得知识的启迪和领悟，世界上绝大多数的发明均因劳动而推动。

对学生进行劳动教育，一方面能使学生获得劳动成果和价值的成就感与喜悦感，有助于激发学生的远大追求和上进心;另一方面还能培养学生的自立能力，摆脱依赖性和脆弱性。

劳动教育能引导学生体验劳动价值。

人们总是通过劳动来获取劳动价值，在劳动教育的过程中，学生能够体会付出与收获之间的关系，通过对这种关系的理解，从而体会劳动的意义。

通过劳动教育，使学生明白世界上没有不劳而获的事情，从而倡导学生珍惜他人的劳动成果。

劳动能够获得各种生存技能，提升人的综合品德素质。

劳动在某种层面上来说可以作为文化知识的检验，学生在劳动中能够与书本知识相结合，帮助他们对知识的理解和加深，同时获得脑力和体力的提升。

劳动教育在'五育'融合中的作用引言"五育"融合是指德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，旨在全面培养学生的综合素质。

劳动教育作为“五育”之一，具有独特的价值和功能。

本文档旨在探讨劳动教育在"五育"融合中的作用，以期为教育工作者和政策制定者提供参考。

劳动教育的定义与内涵劳动教育是指通过有计划、有组织的劳动活动，培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，强化学生的实践能力，提高学生的综合素质的教育。

劳动教育不仅包括课堂教学，还包括社会实践、生产实习等多种形式。

劳动教育在"五育"融合中的作用1. 劳动教育与德育的融合劳动教育有助于培养学生的道德观念和道德行为。

通过劳动，学生可以学会尊重他人、团结协作、勤奋努力等美德，从而提升德育水平。

2. 劳动教育与智育的融合劳动教育可以锻炼学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

在劳动过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，有助于提高智育水平。

3. 劳动教育与体育的融合劳动教育有助于增强学生的体质，培养学生的体育锻炼习惯。

劳动活动往往需要付出体力和汗水，有助于提高学生的身体素质。

4. 劳动教育与美育的融合劳动教育可以培养学生对美的感知和创造能力。

在劳动过程中，学生可以欣赏到自然美、艺术美等，同时通过劳动创作出美的成果，提升美育水平。

5. 劳动教育与其他四育的融合劳动教育具有综合性和实践性，可以将德育、智育、体育和美育有机地结合起来。

在劳动过程中，学生不仅可以学到知识，还可以培养道德、锻炼身体、提高审美素养，实现全面发展。

结论劳动教育在"五育"融合中具有重要作用。

教育工作者和政策制定者应充分认识劳动教育的重要性，加强劳动教育的理论研究和实践探索，推动劳动教育与其他四育的有机融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。

---以上文档内容为示例，您可以根据实际需求进行修改和调整。

劳动教育推动学生人格发展劳动教育是指通过学生参与实际的生产劳动和社会服务活动，培养其实践能力、劳动精神和社会责任感的一种教育形式。

劳动教育不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够促进学生的人格发展。

下面将从培养劳动意识、提升自信心和塑造品格三个方面详细阐述劳动教育推动学生人格发展的重要性。

一、培养劳动意识劳动教育能够让学生从小就树立正确的劳动观念，明确劳动的价值和重要性。

通过参与实际的劳动活动，学生能够切身体验到劳动的艰辛和劳动的成果。

他们会逐渐理解劳动的意义，明白劳动不只是为了个人的利益，更是为了社会的进步和发展。

从而培养起对劳动的尊重和热爱，形成正确的劳动态度和价值观。

二、提升自信心劳动教育能够帮助学生在实际的劳动过程中培养自我认知、自我肯定和自信心。

当学生通过努力完成一项劳动任务后，他们将感到一种成就感和满足感，这种积极的体验有助于他们建立自信心，并对自己的能力有更深入的了解。

在劳动过程中，学生经历到困难和挑战，但通过自己的努力克服这些问题，他们能够积累经验并逐渐提升自己的能力。

这种挑战与成长的过程将有助于学生树立自信心和勇于面对困难的态度。

三、塑造品格劳动教育有助于培养学生的品格素养和塑造良好的道德观念。

在劳动过程中，学生需要与他人合作，需要遵守规则和纪律，需要承担责任和义务。

这些都是培养学生的团队合作能力、责任感和自律意识的良好机会。

通过与同学一起劳动，学生能够体验到合作的重要性，明白只有团结合作才能取得更好的成果。

而在遵守规则和纪律的过程中，学生会逐渐形成良好的价值观和行为习惯，增强他们的自律性和责任感。

结语劳动教育是推动学生人格发展的有效途径之一。

通过培养劳动意识、提升自信心和塑造品格，劳动教育能够帮助学生全面发展，培养他们的实践能力和社会责任感。

教育部门和学校应该加强劳动教育的重要性和必要性的宣传，增加劳动教育课程的时间和内容，为学生提供更多的实践机会，促进学生人格的全面发展。