三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教学设计(含范文)

三年级下语文《习作我的植物朋友》示范课教案课程简介本课程是三年级下学期的语文课程，本课程主要通过学习植物知识，培养学生对自然的敬畏之心，以及观察和描述植物的能力。

本课程将引导学生亲近大自然，体会自然之美，并从中学习知识。

教学目标•了解植物的基本知识和特点。

•培养观察和思考的能力。

•培养创新思维，提高写作表达能力。

教学内容本次课程的内容是习作《我的植物朋友》。

知识点讲解植物是自然界的一种生命形式，它们具有生长、繁殖、修复能力。

植物可以给我们的生活带来许多好处，它们能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。

此外，植物还可以提供食物、药物和衣物等物质。

在日常生活中，我们可以通过观察植物的形态、颜色、花朵、果实等特征来辨别它们的种类。

写作步骤1.首先，我们要选择一种植物，可以是你最喜欢的植物，也可以是你熟悉的、经常见到的植物。

2.接着，观察和描写你选择的植物的特点，例如它的外形、颜色、花朵、果实等。

通过观察、想象和比喻等方式，完成对植物形象的绘制。

3.让学生想象自己变成植物的朋友，跟自己选择的植物做伙伴。

在生动形象的比喻下，表达对植物的喜爱之情、赞扬之情和敬畏之情。

4.最后，将自己的作品向大家展示，让大家一起感受到植物的美丽和神奇。

教学流程第一步：导入1.引导学生认识植物、描述植物。

2.通过一些照片或实物，询问学生是否了解或见过这些植物，或是大家自己愿意分享一下认识的植物。

第二步：讲解1.介绍植物的概念、重要性以及一些常见的植物。

2.着重讲解一些学生不熟悉的植物并对其进行形态、构造和习性的描述。

第三步：实践1.学生自主选择一个植物，并观察、想象、描绘它，在自己的作品纸上绘画出来。

2.让学生通过想象，跟自己选择的植物做朋友，并用自己的话来描述朋友的特点和个性。

同时，将自己的想象感觉和描写能力有机结合，完成对植物的描述作文。

第四步：展示学生可以选择向同学展示自己的绘画和作文，并分享自己与植物的感受。

常见问题解答Q: 学生有没有必要了解科学知识？A: 了解科学知识有助于学生更好地理解和表达植物的特点。

《我的植物朋友》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《我的植物朋友》教学设计，欢迎大家分享。

教材分析：本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。

通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。

教材分为两部分。

第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。

建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。

对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。

第二部分提出习作的具体要求。

提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚，还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，严格地讲，所谓写真人真事的文章，都是虚实结合的。

不同的人观察所得是不一样的。

观察，本质上是“官察”。

心情好的人，会观察到植物朋友在笑；心情悲伤的人，会觉得植物朋友在哭泣。

所以不必追求学生在写作中趋近一致的表述。

学情分析：通过部编版语文三年级上册第五单元习作章节的学习，学生初步养成了一定的观察习惯，也初步了解了“五感观察法”，知道了在观察事物特点时可以运用多种感官进行细致观察：如看一看、听一听、闻一闻、想一想、摸一摸。

三年级的学生可能见过许多植物，但没有细致地观察过，观察得较为笼统。

因此，此次习作进一步培养学生留心观察和细致观察的好习惯，通过多种感官有目的地观察，例如植物的名称、外形、颜色、气味等方面的特点。

同时，三年级是学生习作的起步阶段，如何把记录卡，转换为式样的表述存在一定的难度。

为了降低学生对习作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，可以提示学生借助记录卡，在交流的基础上介绍自己的植物朋友。

教学目标：1、将记录卡信息，转换为作文式样的表述。

2、加入虚构的想象，从多种感官层面丰富表达。

小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。

在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。

而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。

二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。

2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。

3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。

三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。

教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。

四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。

在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。

通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。

五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。

2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。

3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。

六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。

为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。

部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。

（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。

（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。

2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。

通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。

（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。

4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。

（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。

5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。

（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。

（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。

（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。

6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。

学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。

二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。

一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。

2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。

2. 课后的写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。

2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。

3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。

4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。

5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。

6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。

2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。

2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。

三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。

仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。

仙人掌非常勤恳,从不偷懒。

每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。

到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。

傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。

仙人掌非常节俭。

它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。

只要偶尔浇浇水,它就活力十足。

妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。

我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。

有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。

(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。

第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。

第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。

第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。

全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。

(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。

部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。

一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。

《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。

二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。

2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。

3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。

三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。

2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。

3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。

4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。

5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。

四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。

对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。

五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。